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《太湖碎錦》閱讀練習(xí)附答案
在平平淡淡的日常中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的《太湖碎錦》閱讀練習(xí)附答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《太湖碎錦》
�、偬�， 用文人的套語(yǔ)來(lái)形容， 是 “三萬(wàn)六千頃、 七十二峰” 。 民間則說(shuō) “八百里太湖跨三州” 。 不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。
�、谖覐牟煌慕嵌�，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里，山勢(shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名） 名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開(kāi)花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍” ，夏天、秋天、冬天， 也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南” ，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、 用之不竭的天然資源。 江南的許多淡水魚， 這里樣樣都有。 朝出暮歸的千百艘大小漁船， 點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。
�、畚魃胶蜄|山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山” ，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)， 好似給煙波吞吐著， 山色因明暗而濃淡不一。 船家果然有眼明手快的本領(lǐng)， 坐在船里的我， 到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱�，而愈覺(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、 西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見(jiàn)四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。
�、芗偈箯奶K州直接到西山，出蠡口，就展開(kāi)了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn)，天將水共浮” ，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃” ，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說(shuō)的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽(tīng)，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來(lái)，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見(jiàn)得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。
⑤太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來(lái)，差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò)，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過(guò)，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想。
�、揸�、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語(yǔ)，能引起到過(guò)太湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠” ，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。
（有刪改）
15. 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ 4 分）
A ．作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。
B ．文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C ．文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里” ，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。
D ．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。
E ．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合， 韻味豐富。
16. 文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想惑隋？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （ 6 分）
17. 結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 （ 6 分）
18. 文中說(shuō)： “近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。 ”你是否贊同這個(gè)說(shuō)法？
19．下列加粗詞語(yǔ)的讀音和解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A．果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍” 姹：讀音chà 意思：美麗
B．兀立在東山 兀：讀音wū 意思：高而上平
C．震澤春浮漲碧漪 漪：讀音yī 意思：水波紋
D．嘗鼎一臠 臠：讀音luán 意思：切成小塊的肉
20．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．作者對(duì)太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的逸趣橫生。
B．文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C．文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面湖山相映之景生動(dòng)形象。
D．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。
21．文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
22．結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)標(biāo)題“太湖碎錦”做賞析。
試題答案：
15．【答案】CD
【解析】C“四圍山石被削取”錯(cuò)誤，文中是說(shuō)“石公山像斧削過(guò)”。D“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”錯(cuò)誤，沒(méi)有想象。
16．【答案】山下坡田種類豐富的農(nóng)作物、種類多樣的園藝、朝出暮歸的千百艘大小漁船，表達(dá)了作者對(duì)太湖的贊美和熱愛(ài)之情。
【解析】抓住題干，確定篩選的區(qū)域，“文章第②段”；然后回歸文本，先找后概括。
17．【答案】“碎錦”本義是細(xì)碎的錦緞，比喻零散知識(shí)的集合�！疤殄\”的意思是太湖的零散美景，使用比喻的修辭，表達(dá)對(duì)太湖的贊美之情。作用：點(diǎn)明對(duì)象，總領(lǐng)全文；奠定文章的基調(diào)；揭示文章的主題。
【解析】標(biāo)題的內(nèi)涵：1．注意修辭2．表層含義3．深層含義4文本的中心5．作者感情
18．【答案】贊同。俗話說(shuō)距離產(chǎn)生美。身在其中，往往忽略了其魅力之所在，可能更多的是發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)。比如太湖，因遠(yuǎn)觀而發(fā)現(xiàn)“縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上”“山的靈秀，水的空明”等美景。我們?cè)谛蕾p自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美等等的審美過(guò)程中，必須保持特定的、適當(dāng)?shù)木嚯x，如時(shí)間距離、空間距離和心理距離，否則就會(huì)影響和削弱審美主體的審美效果
【解析】可以針對(duì)這句話到文中找遠(yuǎn)觀的效果，再結(jié)合生活常識(shí)解答即可。
19．B.“兀：讀音wū，意思：高而上平”錯(cuò)誤。兀：讀音wù，意思：高聳突出的樣子。
20．A.“作者對(duì)太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪”錯(cuò)誤。由第⑥段可知，對(duì)太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻的描寫是略寫，作者只寫了“我接觸到的”太湖。
21．①文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美。
②表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情，歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。
22．①“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。
�、诰哂薪y(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。
�、圩髡咭浴八殄\”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。
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