《包身工》課后測(cè)試卷及答案參考
《包身工》課后測(cè)試卷
1、下列加粗字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、蠕動(dòng)(rú) 拎著(līn) 軋票處(gá) B、飼養(yǎng)(sì) 膽怯(què) 包身契(qì) C、咳嗽(sù) 紐扣(niǔ) 揩地板(kāi) D、萵苣(jù) 賺錢(zuàn) 木柵子(zhà)
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、瞌睡 糾纏 懶惰 睡眼醒松
B、葷腥 諂媚 焦灼 衣衫藍(lán)縷
C、蹣跚 骷髏 舀水 脾氣執(zhí)扭
D、狡滑 享福 佳肴 搽脂抹粉
3、在句中的空白處依次填入詞語(yǔ)，其中最為恰當(dāng)、形象的一組是( )
① 上午四點(diǎn)過(guò)一刻，……蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在 了。
�、� 她們很快地就像被 了的蜂窩一般 起來(lái)。
�、� 她很見(jiàn)機(jī)地將身體慢慢地 到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方。
A、移動(dòng) 蠕動(dòng) 攪動(dòng) 騷動(dòng)
B、騷動(dòng) 攪動(dòng) 蠕動(dòng) 移動(dòng)
C、蠕動(dòng) 攪動(dòng) 騷動(dòng) 移動(dòng)
D、蠕動(dòng) 移動(dòng) 騷動(dòng) 攪動(dòng)
4、下列句中，語(yǔ)言的感情色彩不同的一項(xiàng)是( )
A、這樣說(shuō)著，……就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福份了。
B、有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。
C、涼爽而帶有一點(diǎn)濕氣的晨風(fēng)，大約就是這些生活在死水一般的空氣里面的人們僅有的天惠。
D、經(jīng)過(guò)紅頭鬼把守著的鐵門，在門房間交出允許她們貢獻(xiàn)勞動(dòng)力的憑證。
5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。
B、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。
C、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。
D、今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但從整體上看仍然偏緊。
閱讀下面文章，回答6～9題：
X月X日(迪慶藏族自治州、德欽縣邊區(qū)行)
……看上去，這兒的一切都是悲哀，匱乏的。造成這一切不幸的最大因素還是交通。從這里到縣城的惡夢(mèng)般的路況，決定了任何東西運(yùn)進(jìn)來(lái)的費(fèi)用可能都要超過(guò)實(shí)際價(jià)值本身--今天碰到的事例可以作為活生生的證明：小學(xué)在前兩天要運(yùn)幾張不值錢的破桌子以及一臺(tái)破電視，從縣城找了一輛卡車，談好的運(yùn)費(fèi)是令人咋舌的1600塊。這還沒(méi)有完!車走到半路，下起了雨雪，司機(jī)在極度的陷車恐懼中堅(jiān)持不向前走了。他拿了1000塊，把東西和隨行的老師扔在半路拍屁股走人。在冰天雪地里熬了兩天兩夜，那個(gè)老師郁悶快要仰天長(zhǎng)哭了，今天終算幸運(yùn)地被我們車隊(duì)半途撿到，拉回了學(xué)校。
財(cái)政狀況的窘迫，使學(xué)校沒(méi)有足夠的校舍，也沒(méi)有足夠的生火的牛糞或者被褥來(lái)保證學(xué)生的溫暖，以至于經(jīng)常被迫提前結(jié)束學(xué)期。那些貧困的父母?jìng)儯瑓s巴不得學(xué)校永遠(yuǎn)不放假，這樣孩子永遠(yuǎn)免費(fèi)地呆在學(xué)校，有吃有穿，不給家庭造成任何負(fù)擔(dān)。不過(guò)學(xué)校的食物供應(yīng)仍然是不足的。沒(méi)有蔬菜，而且學(xué)生每十天要吃掉一頭牛，這大大超出當(dāng)?shù)啬翀?chǎng)生養(yǎng)的速度，所以孩子還是要經(jīng)常餓肚子。最令人絕望的是，恐怕即使有錢也買不到什么東西，因?yàn)閺目h城運(yùn)任何東西的代價(jià)和時(shí)間都是嚇人的。
學(xué)校一直缺乏夢(mèng)想中的一臺(tái)油印機(jī)，或者打印機(jī)，這樣他們就不必手工抄寫所有的東西了。事實(shí)上，他們什么教學(xué)工具都缺乏，地圖都沒(méi)有，孩子也不知道中國(guó)究竟有多大。學(xué)生的狀況當(dāng)然更凄慘，很多保暖的衣服都依賴于捐助，而捐助的數(shù)目，遠(yuǎn)不足以使他們?cè)谧盥L(zhǎng)的寒冷冬季里保持足夠的溫度，因?yàn)檫@里從現(xiàn)在到明年五月底都一直寒風(fēng)呼嘯!
發(fā)放完物資救助，大群孩子們潮水般地涌來(lái)，帶著歡笑讓人給他們拍照。我們經(jīng)過(guò)才措小朋友的家里，看到她的小妹妹美麗微笑的臉，像是個(gè)純潔的天使。與此形成殘酷的反差的是，她的哥哥，家里唯一可以指望的勞動(dòng)力，由于腦膜炎躺在床上已近兩年，沒(méi)有任何錢可以治病，等待的是必然來(lái)臨的痛苦的死亡。他尖尖的腦袋，枯萎的頭發(fā)，沒(méi)有任何氣息的軀干使我握著照相機(jī)的手顫抖起來(lái)。
生活啊，殘酷的生活。生固然沉重，死卻更加的不易。唯一的希望是，他的美麗的'妹妹在我們的資助下至少可以在學(xué)校里享受同齡人的歡笑，或許還有那一點(diǎn)菲薄但重要的土豆湯。這是我們可以做的全部，除此而外惟有乞求上帝，撫慰千萬(wàn)個(gè)類似的掙扎著的靈魂。(節(jié)選自《貧之殤》)
6、本文寫德欽縣邊區(qū)的貧困，重點(diǎn)通過(guò)什么素材來(lái)展現(xiàn)?
答： 。
7、由文章內(nèi)容可以推斷，“我們車隊(duì)”是做什么的?
答： 。
8、文章是怎樣由學(xué)校寫到才措的哥哥身上的?寫這個(gè)孩子有什么特別的意義?
答： 。
9、文中有多處議論抒情的句子，試選出一例并分析它的表達(dá)作用。
答： 。
閱讀下面文章，回答10～16題：
從杜鵑想起隋那
夏 衍
郭沫若先生在《蚯蚓》(九月十八日本報(bào)副刊)里提起了杜鵑的侵略性，這使我從已經(jīng)快要淡忘了的記憶里想起隋那(1749～1823)的事來(lái)。
知道杜鵑是“天生的侵略者”的不多，知道最初發(fā)見(jiàn)這事實(shí)的隋那這個(gè)名字的似乎更少，對(duì)于這位人類大恩人的冷淡，魯迅先生曾在一篇雜文里發(fā)過(guò)一點(diǎn)感慨：我們看看自己的臂膊，大抵總有幾個(gè)疤，這就是種過(guò)牛痘的痕跡，是使我們脫離了天花的危癥的。自從有這種牛痘法以來(lái)，在世界上真不知救活了多少孩子。──但我們有誰(shuí)記得這發(fā)明者隋那的名字?(《魯迅全集》六，頁(yè)一四三)魯迅先生感懷于屠殺了千萬(wàn)人的拿破侖被后人崇拜為英雄，而救活了萬(wàn)萬(wàn)人的隋那為后人所漠視，所以他說(shuō)“這看法倘不改變，我想，世界還是要?dú)�，人們還是要吃苦的”。這句話，奇妙地使我聯(lián)想到將“天生侵略者”的杜鵑當(dāng)作贊美之對(duì)象的中國(guó)的詩(shī)人。
隋那發(fā)現(xiàn)杜鵑鳥(niǎo)特殊生態(tài)于前，發(fā)明牛痘法于后，在十九世紀(jì)初葉，他也是一個(gè)不為“正統(tǒng)派”科學(xué)家所重視的天才。他青年時(shí)代在故鄉(xiāng)高洛士打州的鄉(xiāng)村里偶然對(duì)于小鳥(niǎo)的生育狀況發(fā)生興趣，一直到一七八七年發(fā)表震動(dòng)學(xué)術(shù)界的《關(guān)于杜鵑的報(bào)告》，這中間廢寢忘餐，對(duì)于這種小鳥(niǎo)的生育狀態(tài)，作了普遍而深入的調(diào)查與研究。他發(fā)見(jiàn)了杜鵑把自己的卵偷偷地生在雀類的空巢里面，甚至他可以適應(yīng)各種不同的雀類，而使它的卵色變化。到小杜鵑由它義母孵成之后，它又天生了一對(duì)特別有力的翅膀，孵化后不滿一二天，眼睛還沒(méi)有開(kāi)，它就會(huì)把雀雛背在自己翼上，輕輕地爬到巢邊，而把它的義姊妹們摔死在巢外!對(duì)于這種特殊殘忍性格的揭發(fā)，在當(dāng)時(shí)英國(guó)的學(xué)術(shù)界引起了各種的反對(duì)和嗤笑，可是，盡管 CharlesCreighton 教授們將他的報(bào)告斥為不值一笑的胡謅，絲毫也不足以動(dòng)搖他調(diào)查與研究的信心。──同樣，最初發(fā)明牛痘的時(shí)候，不，一直到牛痘法正式為英國(guó)醫(yī)學(xué)界所采用，他得到英王的褒獎(jiǎng)，甚至到他臨終的時(shí)候，反對(duì)牛痘接種的呼聲還是甚囂塵上。但，千百年后，反對(duì)真理的黯然無(wú)光，而隋那盡管不為世人所知道，他已經(jīng)“不知道救活了多少的孩子”了。主觀主義的空想和科學(xué)精神的鉆研，是永遠(yuǎn)不相容的南北兩極。不清除主觀的獨(dú)斷，不養(yǎng)成調(diào)查的風(fēng)氣，我想，“人們還是要吃苦”的。
到明年正月，已經(jīng)是隋那逝世的一百二十周年了。(一九四二年九月)
10、“是使我們脫離了天花的危癥的。”的主語(yǔ)是： 。
11、找出本文中的一處細(xì)節(jié)描寫(在文中畫線)，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。
答： 。
12、畫線部分一共提到了幾個(gè)“時(shí)候”?這樣寫旨在突出： 。
13、魯迅說(shuō)“這看法倘不改變，我想，世界還是要?dú)�，人們還是要吃苦的”。這“看法”是指： 。
14、請(qǐng)默寫兩首或幾句古代詩(shī)人有關(guān)杜鵑的詩(shī)： 。
15、在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，杜鵑一般用來(lái)表現(xiàn)怎樣的意象?
答： 。
16、文章結(jié)尾寫到“到明年正月，已經(jīng)是隋那逝世的一百二十周年了。”有什么意味?
答： 。
【參考答案】
1、A (B膽怯qiè;C咳嗽sòu：D賺zhuàn錢)
2、B (A睡眼惺忪;C執(zhí)拗;D狡猾。)
3、C
4、C (ABD是褒詞貶用。)
5、D (A成分殘缺和搭配不當(dāng)，應(yīng)將“北京大學(xué)生電影節(jié)”置于句首;后面可將“影片的觀摩”改為“相關(guān)的活動(dòng)”，或?qū)ⅰ皡⑴c了影片的觀摩”改為“觀摩了影片”。B不合邏輯，可將“生活用品和床上用品”改為“床上用品等生活用品”。C搭配不當(dāng)，刪掉“能否”。)
6、學(xué)校里的困難情況。
7、是去發(fā)放救助物資的。
8、是由捐助完，“經(jīng)過(guò)才措小朋友的家里”過(guò)渡到她的的哥哥身上。這一典型人物告訴人們那里最可怕的貧困是人的生存和健康受到極大的威脅。
9、如：“生活啊，殘酷的生活。生固然沉重，死卻更加的不易。”表達(dá)了作者對(duì)那里的人們?cè)谏涝诰�掙扎的極大憂慮。
10、“這就是種過(guò)牛痘的痕跡”，即“牛痘法”。
11、“它又天生了一對(duì)特別有力的翅膀，孵化后不滿一二天，眼睛還沒(méi)有開(kāi)，它就會(huì)把雀雛背在自己翼上，輕輕地爬到巢邊，而把它的義姊妹們摔死在巢外!”--揭發(fā)杜鵑特殊的殘忍性格。
12、3個(gè)：最初發(fā)明牛痘的時(shí)候;牛痘法正式為英國(guó)醫(yī)學(xué)界所采用并得到英王的褒獎(jiǎng)的時(shí)候;他臨終的時(shí)候。旨在突出反對(duì)科學(xué)的人一直存在著。
13、崇拜發(fā)動(dòng)所謂的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄而漠視救人的科學(xué)家。
14、如：“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴�！�(白居易《琵琶行》);“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”(李商隱《錦瑟》)。
15、悲涼、凄苦、離別。
16、提示人們已經(jīng)將隋那淡忘好久了，今天的人們應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)隋那，并以此為戒，清除主觀的獨(dú)斷，養(yǎng)成調(diào)查的風(fēng)氣。
【《包身工》課后測(cè)試卷及答案參考】相關(guān)文章：
期中測(cè)試卷參考07-22
《在山的那邊》ABC測(cè)試卷參考07-25
《包身工》說(shuō)課稿07-09
《包身工》教學(xué)反思07-20
《包身工》說(shuō)課稿范文07-10
高中課文《包身工》說(shuō)課稿12-01
美的歷程閱讀及答案參考08-18
介夫傳閱讀答案參考08-14