高一語文暑假作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)題
一、基礎(chǔ)鞏固
1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是( )
A.剎那(shā) 淵源(yuān)
估計(jì)(ɡǔ) 自怨自艾(y)
B.罪孽(ni) 隱蔽(yǐn)
佛教(F) 咄咄逼人(duō)
C.專橫(hnɡ) 乳汁(rǔ)
頷首(hn) 不著邊際(zho)
D.藩籬(pān) 氛圍(fēn)
果脯(fǔ) 呱呱落地(ɡuā)
2. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是( )
A.凝聚 背謬 報負(fù) 焦躁不安
B.秩序 攝服 寥廓 計(jì)日成功
C.履行 羸弱 掃描 孤立無援
D.相像 栽臟 遐想 歸根結(jié)底
3. 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )
A.他也開始學(xué)習(xí)同人打交道，他看到如果他吃東西，母親就微笑;如果他哭泣，母親就把他抱起來;如果他消化好，母親就稱贊他。
B.作者的思路縱橫馳騁：大至國際風(fēng)云變幻，人類改造社會、征服自然的壯舉，小至地方風(fēng)俗、街談巷議、個人的回憶和感想。
C.天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：我愛，因?yàn)槲冶蝗藧�。成熟的愛的原則是：我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕?/p>
D.如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性;如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。
4. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。
B.我們所有的人，無論是兒童還是成年人都牢牢地保留著對母愛的渴求，是不足掛齒的。
C.農(nóng)民問題歸根結(jié)底是管理問題，這不僅僅是農(nóng)村問題，也是整個中國的問題。
D.也許我并沒有給那個應(yīng)該愛我的人帶來歡樂，也許會節(jié)外生枝總而言之人們害怕這種愛會消失。
5. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.如果缺少了有關(guān)部門的監(jiān)管和相關(guān)政策的約束，僅僅依靠行業(yè)自律，我們就很難從源頭上遏制住那些受金錢左右的鋼琴考級和比賽。
B.早在上世紀(jì)70年代末，煙臺市便開創(chuàng)了�？繃H郵輪，但自上世紀(jì)末始，由于各種因素的影響，多年來已經(jīng)很少有國際豪華郵輪將煙臺作為停泊港了。
C.依據(jù)切爾諾貝利核事故的經(jīng)驗(yàn)，放射性碘對甲狀腺的損傷是受輻射者面臨的最大威脅;面對核污染，應(yīng)該最大限度地減少吸收污染物是治療的關(guān)鍵。
D.對于兒子的表現(xiàn)，黃章永喜憂參半。高興的是，終于自己有了接班人;憂傷的是，讓兒子留在大山里與寂寞和困苦為伍，作為父親他又于心不忍。
6. 下列一段話選自艾弗羅姆《愛的藝術(shù)》一書中《愛的理論》一章，順序已被打亂，請你重新調(diào)整。排列順序正確的一項(xiàng)是( )
①給予比接受更令人快樂，這并不是因?yàn)榻o予是喪失、舍棄，而是因?yàn)槲掖嬖诘膬r值正是在于給予的行為。
�、诮o予是潛力的最高表現(xiàn)。
�、蹖τ诰哂袆�(chuàng)造性人格的人來說，給予是完全不同的意思、能力。
④正是在給予的行為中，我體會到自己的強(qiáng)大、富有、能力。
⑤我感到自己精力充沛，勇于奉獻(xiàn)，充滿活力，因此也歡欣愉悅。
�、捱@種增強(qiáng)了的生命力和潛力的體驗(yàn)使我倍感快樂。
A.③②④⑥⑤① B.③②①⑥⑤④
C.②③④⑤⑥① D.②③①⑤⑥④
二、精段品讀
閱讀下面的文字，完成7～10題。
父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求。嬰兒無論從身體還是心理上都需要母親的無條件的愛和關(guān)懷。在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引。母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來會遇到的種種困難。一個好母親是不會阻止孩子成長和不會鼓勵孩子求援的。母親應(yīng)該相信生活，不應(yīng)該惶恐不安并把她的這種情緒傳染給孩子。她應(yīng)該希望孩子獨(dú)立并最終脫離自己。父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。父愛應(yīng)該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。
一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。母親的良知對他說：你的任何罪孽，任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福。父親的良知卻說：你做錯了，你就不得不承擔(dān)后果;最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。同弗洛伊德的超我理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起，盡管兩者看上去互為矛盾。如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性;如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。
人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。
7. 父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求，孩子對于父母有著怎樣的要求?
答：8. 同弗洛伊德的超我理論相反一句中弗洛伊德的超我理論是什么?
答：9. 母親的良知和父親的良知對孩子各有哪些要求?
答：
10.成熟的、靈魂健康的人形成的過程是怎樣的?
答：
三、一法一練對比手法
文章多處運(yùn)用對比手法進(jìn)行論述。有兒時的不會愛和最后的成熟的愛的對比，也有母愛和父愛的對比;有不同心理學(xué)家觀點(diǎn)的對比，也有不同階段愛的發(fā)展的對比。對比將事物加以對照，突出矛盾雙方最本質(zhì)的特征，使形象更加鮮明，起到相輔相成的藝術(shù)效果。其功用主要有以下幾個方面：?1?表達(dá)愛憎。如魯迅在《從百草園到三味書屋》中，通過百草園自由歡樂生活與三味書屋單調(diào)枯燥生活的對比，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、追求自由歡樂生活的思想情感，同時也表達(dá)了對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度的憎恨2?烘托突出。如高爾基的《海燕》一文，通過暴風(fēng)雨即將到來時海鷗、海鴨、企鵝們呻吟飛竄恐懼躲藏等驚恐萬狀的丑態(tài)與高傲的海燕勇敢地，自由自在地飛翔的戰(zhàn)斗英姿形成鮮明的對比，從而突出了海燕的'高大形象。
辛辣諷刺。如《變色龍》通篇運(yùn)用對比手法，通過對狗的身份的不同猜想，警官奧楚蔑洛夫之?色?竟變了六次之多，其趨炎附勢、媚上欺下、見風(fēng)使舵的丑惡嘴臉暴露無遺，顯示了作品濃厚的諷刺意味。
闡明道理。如諸葛亮在他的《出師表》中運(yùn)用對比手法進(jìn)行說理。他在提出廣開言路的建議時，先從正面指出這一政策的目的，再從反面說明必須清除?妄自菲薄?的思想，防止?引喻失義?的做法，有力地強(qiáng)調(diào)了這一政策的重要性。
閱讀下面的文字，完成文后題目。
雖然對母親的動機(jī)各有解釋，但最重要的動機(jī)是我們稱之為超越自己的追求。這一追求屬于人的最基本要求，并以人的覺悟和下列事實(shí)為基礎(chǔ)：即人對自己的純生物作用不滿，他不能忍受自己僅僅是被扔進(jìn)這一世界的小卒。他一定要感到自己是創(chuàng)造者，是能超越處于被創(chuàng)造者消極地位的生命的。滿足這一要求有許多可能性，最自然和最基本的途徑就是母親對自己創(chuàng)造物的關(guān)懷和愛。在孩子身上母親超越了自我，她對孩子的愛使她的生活產(chǎn)生新的意義。
但是孩子必須長大，必須脫離母體和母親的乳房，必須成為一個完整的、獨(dú)立的生命。母親的真正本質(zhì)在于關(guān)心孩子的成長，這也就意味著也關(guān)心母親和孩子的分離。母愛不僅應(yīng)該允許這一分離，而且還應(yīng)該希望并促成這一分離。只有在這個階段，母愛才成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因?yàn)檫@時就要求母親無私并能貢獻(xiàn)出一切，除了被愛者的幸福一無所求，但恰恰在這點(diǎn)上許多母親都失敗了。自戀的、專制的和貪婪的婦女在孩子尚小的時候，可以是一個很疼愛孩子的母親。但是當(dāng)孩子處于同母親分離的階段時，只有那些真正有能力愛的婦女，那些覺得給比得更幸福的婦女，那些生命之根底很扎實(shí)的婦女才會繼續(xù)是一個疼愛孩子的母親。
對正在成長的孩子的愛，這種忘我無私的母愛也許是愛的最困難的形式。但是由于母親對孩子的愛是那么自然，所以往往給人一種容易做到的假象。正因?yàn)殡y以做到這點(diǎn)，所以只有那些有能力愛的婦女，那些熱愛丈夫、熱愛其他孩子、熱愛陌生人和人類的婦女才能成為真正愛孩子的母親。在這個意義上，沒有能力愛的婦女在她們的孩子幼小時，可以是一個很嬌慣孩子的母親，但永遠(yuǎn)成不了愛孩子的母親。檢驗(yàn)這一點(diǎn)的試金石是看一個母親愿意不愿意忍受同孩子的分離，以及在分離后能不能繼續(xù)愛孩子。(節(jié)選自弗羅姆《愛的藝術(shù)》，有改動)
11.文章第二段在說理時主要運(yùn)用了什么論證方法?試加以說明。
答：
答案：
1.B 2.C 3.D 4.B 5.A 6.A 7.嬰兒無論從身體還是心理上都需要母親的無條件的愛和關(guān)懷。在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引。
8.通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象。
9.母親的良知對他說：你的任何罪孽，任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福。父親的良知卻說：你做錯了，你就不得不承擔(dān)后果;最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。
10.人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合。
11.對比論證。將真正疼愛孩子的母親允許并希望促成孩子與自己的分離，與那些自戀的、專制的和貪婪的婦女的失敗做法相對比，從而指出母親的真正本質(zhì)是關(guān)心孩子的成長。
以上就是高一語文暑假作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)，希望能幫助到大家。
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