初中語文蜘蛛測試題及參考答案
一、自由實(shí)踐
1．下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A．屋檐(yán) 蚊蚋(ruì) 閑暇(xiá)
B．悵然(chàng) 提防(dī) 蜾蠃(1uǒ)
C．柞蠶(zuò) 腹腺(quán) 詫異(chà)
D．捆縛(fù) 忒勞頓(tè) 黏液(nián)
2．根據(jù)課文內(nèi)容，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一個(gè)甲蟲飛入網(wǎng)里，被____住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力氣很耐久。它的六條腿____一推____一撐，好容易把____條腿縛住，____條腿又伸出來了。
3．指出下列句子的說明方法。
(1)有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋。( )
(2)它的腹內(nèi)有數(shù)種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺……一種叫做葡萄狀腺……一種腺叫做復(fù)合腺……還有管狀腺……一種梨狀腺是把絲黏著時(shí)用的。( )
(3)可是有些蜘蛛并不都做網(wǎng)，泥土上跑來跑去的狼蜘蛛，壁上的蠅虎，蟢子即壁錢，還有八腳，都不做網(wǎng)，絲卻是有的。( )
(4)蠶絲一股有一英寸的二十分之一的粗。園蛛的絲細(xì)到只有大約一英寸的一萬五千到二萬分之一光景，比蠶絲細(xì)得多了。( )
二、能力提高
天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。這使我記起幼時(shí)曾猜過一個(gè)謎，謎語是：
南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排起八卦陣，單捉飛來將。
此后我就留心這八條腳的諸葛亮怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊蚋等小蟲飛去，觸在網(wǎng)上，急待掙扎時(shí)，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到網(wǎng)中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干似的不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲，卻是氣力較大的飛蟲，它急忙跑來，便放出絲來，用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的'，例如蜜蜂，蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。隨后是接連地繞幾轉(zhuǎn)，跑開一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時(shí)，往往還會發(fā)吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見，往往把蜜蜂救下來了。
1．第1段中寫作者幼時(shí)猜過的謎，從而引出說明的對象——蜘蛛，這樣寫有什么作用?
2．第2段中寫飛來的是蚊蚋等小蟲時(shí)都用了哪些動詞?動詞的使用對說明起了什么作用?
3．文中有許多比喻句如“好像我們咬片面包或餅干似的不費(fèi)力氣”，“來的飛將是帶槍的”，“恐怕被它的標(biāo)槍投著”，這對說明有什么作用?
4．第2段說明蜘蛛怎樣捉飛將時(shí)，先說捉蚊蚋，再說捉飛蟲，最后說捉帶槍的，這是用的什么樣的說明方法?又是按照什么次序說明的呢?
三、寫作攻略
自然界是奇妙無窮的，在廣闊的大自然中，生活著無數(shù)種動物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請你課下查閱有關(guān)資料，把你較感興趣的一種動物介紹給大家。
要求：
1．寫一篇說明文；
2．形式自由、語言活潑；
3．字?jǐn)?shù)在600字左右。
答案與提示
[自主實(shí)踐]
1．C
2．兜 東 西 這 那
3．(1)打比方 (2)分類別 (3)作詮釋 (4)作比較列數(shù)字
[能力提高]
1．作者以幼時(shí)的童心去觀察蜘蛛，這樣與少年兒童有了共同語言，引起他們的閱讀興趣。這篇文章屬于科學(xué)小品文，就是向青少年宣傳普及科學(xué)知識的。
2．寫蚊蚋“飛來”、“觸”、“掙扎”，寫蜘蛛“趕到、捉住、咬、吸取”，或者“咬、回”。這些動詞的使用使文章生動、形象。引起讀者的興趣。
3．因?yàn)槭强破兆x物，這些比喻使文章生動、形象，既能準(zhǔn)確、形象地說明事物，又能吸引讀者。
4．這是用的分類別的說明方法，按照對手的力量來分類，蚊蚋是力量最小的，飛蟲是力量較大但對蜘蛛沒有危險(xiǎn)的，第三類是帶槍的，這一類不但力量大，而且還會對蜘蛛有危險(xiǎn)。用這種方法能把復(fù)雜繁多的事物化為簡單易理解的事物。
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