月亮上的足跡課后強(qiáng)化訓(xùn)練題

月亮上的足跡課后強(qiáng)化訓(xùn)練題

　　【課文導(dǎo)讀】

　　《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文。課文真實地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，并指出登月活動的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實，從而激發(fā)了讀者探索科學(xué)的興趣。本文側(cè)重于記敘，按時間順序展開，詳細(xì)地敘述美國“阿波羅１１號”飛船此次登月是宇航事業(yè)的里程碑，引出下文，引起讀者 閱讀的興趣；接著具體記敘登月經(jīng)過；最后總結(jié)登月的重大意義。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1.用簡潔的話概括登月 的過程。

　　2.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　本文學(xué)習(xí)內(nèi)容為２０世紀(jì)６０年代末，美國宇航員代表全人類登月成功，邁開人類探索太空的重要一步，在人類航天事業(yè)上樹立了新的里程碑。學(xué)習(xí)本文要嘗試快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地獲取課文信息，概括文章的主要內(nèi)容。可以從網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，并結(jié)合本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的奧秘”，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)自主研究的學(xué)習(xí)能力。

　　【訓(xùn)練提升】

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）

　　A.里程碑（bēi） 狹�。▁iá） 橢（suí）圓

　　B.懸（xián）在 操縱桿（gǎn） 故障（zhàng）

　　C.液氫（qīng） 休斯敦（dùn） 攝像（shè）

　　D.狹（xiá）窄 裝置（zhì） 小心翼翼（yì）

　　2.為加點字選擇正確的解釋

　�、倏赏�而不可即（ ）

　　A.立即 B.即使 C.接近、靠近 D.完成

　�、诎菏淄αⅲ� ）

　　A.抬、舉 B.仰 C.高高的 D.高漲

　　3.下列各句中沒有采用比喻的修辭方法的是 （ ）

　　A.在茫茫太空，月亮是地球的 近鄰。

　　B.土星五號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。

　　C.飛船像一葉孤舟在太空中緩緩行駛。

　　D.這一小步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　　4.請把重新調(diào)整后句子的順序填在下面橫線上。

　�、俚窃屡撆c飛船對接成功。

　�、诎⒛匪固乩首呦码A梯，登上月球。

　　③飛船進(jìn)入大氣層，回到地球。

　�、艿窃屡摯蜷_艙門。

　　⑤飛船飛過了月亮和地球引力的中間點，向月球進(jìn)發(fā)。

　�、抻詈絾T被喚醒，登月艙升空，離開月球

　　⑦兩位宇航員換乘登月艙。 ⑧火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。

　�、岬孛婧艚�，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

　�、獾窃屡撈椒�(wěn)降落在月球上。

　　正確的順序是：

　　二、精段閱讀

　　在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

　　然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

　　這一年的7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星５號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動“阿波羅11號”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級燃料罐加滿了燃料，第 一級火箭中加進(jìn)了煤油，第二級和第三級中加進(jìn)了液氧液氫。

　　飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個偉大的時刻就要到來了，他們就要踏上探索月球的'征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。

　　地勤人員對火箭作了極為仔細(xì)的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令后，計算機(jī)開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，“土星５號”開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后２分42秒，第一級火箭自動脫落，火箭繼續(xù)上升。當(dāng)達(dá)到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里，離地９分５秒，第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的 高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此時，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。

　　5.解釋“可望而不可即”在本文段中的意思。

　　6.“阿波羅11號”飛船發(fā)射的時間是_______________________，地點在_________________________。

　　7.“土星５號”火箭在發(fā)射過程中充當(dāng)什么角色？“像巨人一樣昂首挺立著”的比喻 意在突出什么？

　　8.如何理解“一個偉大的時刻來 到了”？

　　9.土星５號”用了多少時間把“阿波羅１１號”送入預(yù)定的軌道？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　月亮──地球的妻子、姐妹，還是女兒？

　　中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年？來自何方？”

　　在天文學(xué)上，這個問題稱為“月球的起源”，其答案雖然至今尚付闕如，但是太空懸案的偵察員──天文學(xué)家們──卻根據(jù)眾多的天文觀察事實， 對月球的身份作了合乎邏輯的推測�？偟恼f來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。

　　你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當(dāng)于地球密度的3/5，而且兩者的化學(xué)成份又大不相同；因此，情況很可能是這樣：當(dāng)46億年前我們這個太陽系從一大團(tuán)星云物質(zhì)里脫胎而出時，月球和地球所處的位置相去甚遠(yuǎn)，各由不同的物質(zhì)形成。另一方面，月球的平均密度又與不行星乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說稱為“俘獲說”。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過嗎？

　　但是，地球的直經(jīng)只是月球的3.7倍，相去并不懸殊，況且，迄今為止人們所知的小行星無 一例外都比月球小得多；所以像地球這么一顆并不很大的 行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事。于是有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和（ ）（Ａ、月亮 Ｂ、月球）由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團(tuán)。這種學(xué)說稱為“同源說”。如此看來，（ ）（Ａ、月亮 Ｂ、月球）豈不就是地球的姐妹？

　�、僮詈笠环N推測更具有戲劇性：在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。②當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從其赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。③太平洋便是月球分裂出去的殘跡。你看，月亮豈不又成了地球的女兒？④現(xiàn)在，贊成這種“分裂說”的人已經(jīng)比較少了。⑤不過 ，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該在地球的赤道面上，而實際情況并非如此。

　　可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出！

　　10.從文中的介紹來看，你覺得關(guān)于月球起源的三種學(xué)說哪種較為可信？為什么？

　　11.如果文章的內(nèi)容不作改動，而把文章的題目換成《月亮──地球的姐妹、妻子，還是女兒？》，你覺得合適嗎？請說出理由。

　　12.倒數(shù)第二段的句子排列順序被打亂了，不改動文字和標(biāo)點，把它調(diào)整過來，應(yīng)該把第_________句移到第________句前面。

　　13.月球起源學(xué)說十分深奧，但本文寫來卻生動形象，淺顯明白，其中一個重 要原因是成功地運用了①_________、②_________等說明方法，請找出相應(yīng)例句：

　�、� _______________________________________________ _

　　② _________________________________________________

　　14.第三段中加粗的兩個“很可能”，去掉行嗎？為什么？

　　15.請分別從第四段中的兩個括號內(nèi)選出合適的選項，把序號填在前面的括號內(nèi)。

　　16.對最后一段在表達(dá)上的作用表述不正確的一項是（ ）

　　A.與開頭呼應(yīng)。

　　B.歸結(jié)全文。

　　C.用擬人化手法表達(dá)了人類揭開月球起源之謎和信心與決心。

　　D.運用反問，表達(dá)了人類想要弄清月球“身份”的強(qiáng)烈愿望。

　　答案：

　　1.D

　　2.① C ② B

　　3.D

　　4.語序：⑧ ⑤ ⑨ ⑦ ⑩ ④ ② ⑥ ① ③

　　5.“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近鄰；雖是近鄰，但月亮卻在離地球３８萬公里的軌道上繞著地球運行，難以靠近，所以說“不可即”。

　　6.1969年7月16日 美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心

　　7.“土星５號”火箭將推動“阿波羅１１號”飛船進(jìn)入太空。像巨人一樣是說火箭之高（有一百多米），“昂首挺立著”突出了：一切準(zhǔn)備就緒，充滿信心。

　　8.因為宇航員們就要踏上探索月球的征程，這是邁開了人 類探索太空的重要一步，將會在宇航事業(yè)樹起一塊新的里程碑。

　　9.用了９分５秒。

　　10.“同源說”應(yīng)該較為可信。因為其他兩種學(xué)說都有難以自圓其說的地方�！跋竦厍蜻@么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事”對“俘獲說”提出了質(zhì)疑；“月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實際情況并非如此”對“分裂說”提出了質(zhì)疑。

　　11.不合適。因為改動以后，題目中“姐妹、妻子、女兒”的順序與文章中對三種月球起源學(xué)說的說明順序不協(xié)調(diào)。

　　12.⑤ ④

　　13.① 作比較； ② 打比方；例句略

　　14.不行。因為這兩處都是推測的情況，不一定是事實。

　　15.ＢＡ

　　16.Ｄ

【月亮上的足跡課后強(qiáng)化訓(xùn)練題】相關(guān)文章：

月亮上的足跡課后題06-30

《月亮上的足跡》訓(xùn)練閱讀題06-03

月亮上的足跡08-18

《月亮上的足跡》11-08

月亮上的足跡說課稿06-13

月亮上的足跡說課稿06-25

《月亮上的足跡》教案06-15

語文《月亮上的足跡》11-06

月亮上的足跡的教案11-11