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數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題
如今試題涉及各個領(lǐng)域，它是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在各行業(yè)的招聘中，有招聘的試題�？梢哉f，只要有考核要求，就會有試題。下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、填空題
1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是 所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學(xué)生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。
2、合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)是 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個組員不僅要自己主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組獎勵。
3、學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及對有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平、態(tài)度等稱為起點行為或起點能力。
4、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個概念。他認(rèn)為在進行教學(xué)時，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異
5、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。
6、談話法是指 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。
7、數(shù)學(xué)課程與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個方面：（1）重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；（2）強調(diào)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；（4）使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、技能與思想方法。
8、課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課 、 自學(xué)輔導(dǎo)課 、練習(xí)課 、復(fù)習(xí)課 、 實踐活動課 、 實驗課 等。
9、按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學(xué)生認(rèn)識活動效果的方法有：
（1）口頭檢查法 ；（2）直觀檢查法 ；（3）實習(xí)檢查法 。
10、 那些對前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學(xué)習(xí)的知識具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點。
11、所謂秧田式是指 全班學(xué)生座位基本上橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面向教師的課堂教學(xué)活動組織形式 。
12、所謂“教育”， 應(yīng)當(dāng)是一項既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為“未來”而培育人的事業(yè)�！敖逃诒举|(zhì)上是以發(fā)展為目標(biāo)的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。”
13、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、 自信心 、自我負(fù)責(zé)精神 、 意志力 、 對數(shù)學(xué)的價值意識 、實事求是的態(tài)度等諸多方面。
14、所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”“機械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨立性和自主性 ，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí) ，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 主動地富有個性地學(xué)習(xí) 。
15、教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式 、表格式 、 程序式 三大類。
16、教學(xué)方法是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。
17、練習(xí)法是指 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。
18、“以問題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式” 是指： 不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系和規(guī)律。
19、《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個目標(biāo)大致可分為兩個領(lǐng)域： 認(rèn)知領(lǐng)域 和 情感領(lǐng)域 。其中， 知識與技能 、數(shù)學(xué)思考 、 問題解決 屬于認(rèn)知領(lǐng)域。
20、教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是： 概況 、 教學(xué)過程 ， 板書設(shè)計 、 教學(xué)反思 。
21、所謂問題，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點。
22、教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下：
（1） 確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求
�。�2） 課堂觀察并實錄教學(xué)過程 ；
（3） 教師、學(xué)生的課后調(diào)查
�。�4） 分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較；
�。�5） 撰寫教學(xué)案例 。
23、 教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可適當(dāng)采用 自學(xué)輔導(dǎo)法 。
24、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題； 其二，教師提供問題； 其三，學(xué)生提出問題 ； 其四，課堂上隨機生成的問題 。
25、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 知識與技能 、 數(shù)學(xué)思考 、 解決問題 、 情感與態(tài)度 四個維度。
26、教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)活動具有導(dǎo)向、（激勵）、（ 評價）的功能。
27、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有 秧田式 、 小組合作式 、 半圓式 、 雙翼式 、席地式等。
28、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是 主題與背景 、 案例背景 、 案例描述 、 案例反思 。
29、教學(xué)方法是指 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。
30、演示法是指 教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察得到感性認(rèn)識的方法。
31、合作學(xué)習(xí)是指 促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。
32、如果我們從“解決問題”的角度來解讀問題的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)，所謂問題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個體已有的知識 ；三是 障礙；四是 方法 。
33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語。
34、復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點有：
�。�1） “通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果；
�。�2） “理”，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” ；
�。�3） “補”，對學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。
35、四個目標(biāo)之間的區(qū)別，我們以長方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說明。如果學(xué)生在推導(dǎo)梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了 不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認(rèn)知策略 ；
36、廣義上的課程應(yīng)包括 了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動乃至評價方法在內(nèi) 的廣泛的概念。
37、制定課時目標(biāo)要考慮的主要因素是 單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的實際情況 。
38、課型按上課的形式來劃分有：講授課、 自學(xué)輔導(dǎo)課 、練習(xí)課 、復(fù)習(xí)課 、 實踐活動課 、 實驗課 等。
39、自主活動的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方
面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng) ；二是目標(biāo)的導(dǎo)向 ；三是評價的激勵 ；四是 競爭的促動 。
40、問題探究法的主要特點是 有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但，花費時間較多。
41、如果教學(xué)的難點是該知識較為抽象，學(xué)生難以理解所致，教師應(yīng)采用 通過利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，充實感性知識或利用直觀手段，盡量使知識直觀化、形象化，使學(xué)生看得見，
摸得著。
42、啟發(fā)式教學(xué)思想的基本涵義，就是要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維、生動活潑、融會貫通地學(xué)習(xí)。
43、講授法的主要缺點是 學(xué)生往往處于被動接受的地位 。
44、刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法包括 ：設(shè)置懸念或提出思考性問題；簡要說明學(xué)習(xí)該內(nèi)容的意義與目的等。
45、就自主探索、動手實踐、合作交流的三者之間的關(guān)系而言， 自主探索 是 動手實踐、合作交流 的基礎(chǔ)。
46、學(xué)校教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生把從學(xué)校所學(xué)的東西，遷移到家庭的日常生活 情境中、 社區(qū)生活 情境中以及 工作崗位 的情境中。
1、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
2、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學(xué)生的發(fā)展）。
3、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。
4、綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育）。
5、教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（知識）和（生活經(jīng)驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。
三、簡答題（共20分，每題5分）
1、新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？
由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變；
由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；
由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。
2、在下課程理念下，如何使用教材？
領(lǐng)會教材的精神，做到心中有數(shù)；
關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源；
充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。
3、有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種狀態(tài)。探究學(xué)習(xí)過程離不開有意義的接受學(xué)習(xí)。
4、過去，我們認(rèn)為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？ 促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
或目標(biāo)導(dǎo)向、激勵、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能。
四、案例分析題（20分，每題10分）
1、結(jié)合教育教學(xué)實際談?wù)勏旅娴穆媽δ愕膯⑹臼鞘裁础?/p>
青蛙老師在教學(xué)生們《怎樣捕捉蚊蠅》
�、賻熒P(guān)系應(yīng)是平等、民主的。
�、谥R的獲得不應(yīng)單純由教師傳授，應(yīng)充分讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，在自主探究重學(xué)習(xí)。
③課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實踐性。
2、請你談?wù)剬ο铝星闆r的處理對策。
課堂教學(xué)會遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說來，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀(jì)律方面的問題；第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會進行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動第三類屬于外來干擾，分散了學(xué)生的注意力。
�、倜鎸ΜF(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點從惡作劇的身上發(fā)散開來，盡量避免這一學(xué)生再成為焦點，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。
�、趯τ趯W(xué)習(xí)方面的意外情況，由學(xué)生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學(xué)的難點或有創(chuàng)見的部分，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認(rèn)事實，并改正過來，就能順其自然的過渡到原教學(xué)的軌道上來。 ③對于第三類偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。但應(yīng)注意不要因此浪費太多的時間，更不得言辭激烈，因為這與教室內(nèi)同學(xué)無關(guān)，點到為止。
齊齊哈爾教師考試復(fù)習(xí)題（理論部分）（2009—07—14 09：06：04）標(biāo)簽：義務(wù) 教育 工作 中華人民共和國 批評 體罰 變相體罰 循環(huán) 實施 雜談 分類：教育教學(xué)
一、填空題（共15題，每題2分，共30分）
1、義務(wù)教育是國家必須予以保障的（教育）事業(yè)。
2、凡具有 （中華人民共和國） 的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
3、適齡兒童、少年的（父母或其監(jiān)護人）應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
4、國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育 （均衡） 發(fā)展。
5、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（縣級人民政府行政部門）批準(zhǔn)。
6、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全（安全制度和應(yīng)急機制），對學(xué)生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。
7、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以 （批評教育），不得開除。
8、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生（實施體罰，變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益、
9、國家鼓勵教科書（循環(huán)）使用。
10、各級人民政府對 （家庭經(jīng)濟困難） 的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。
11、國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持（鄉(xiāng)村地區(qū)）、（民族地區(qū)）實施義務(wù)教育。
12、縣級以上人民政府建立健全 （義務(wù)教育 經(jīng)費）的審計監(jiān)督和統(tǒng)計公告制度。
13、學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予（通報批評）；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
14、國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員（參與或變相參與）教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。
15、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)兀ㄈ嗣裾蚩h級行政部門）給予批評教育，責(zé)令限期改正。
二、單項選擇題（共15題，每題只有一個正確選項，每題1分，共15分）
1．根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行______義務(wù)教育制度。（ A ）
A．九年 B、十年 C、十一年 D、十二年
2、實施義務(wù)教育，不收________ 、（ C ）
A．學(xué)費 B、雜費 C、學(xué)費、雜費 D、學(xué)費、雜費、住宿費
3、義務(wù)教育實行____領(lǐng)導(dǎo)，________統(tǒng)籌規(guī)劃實施，_________為主管理的體制。（ A ）
A、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府
B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府
C、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府
D、國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府
4、凡年滿 ______周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到 _______周歲、（ C ）
A．七、八 B、七、九 C、六、七 D、六、八
5、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)豞_______ 批準(zhǔn)。（ C ）
A、學(xué)校
B、市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府
C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
D、 市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
6、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由 _______ 予以保障。（ A ）
A．人民政府 B、學(xué)校 C、監(jiān)護人 D、基層性群眾組織
7、學(xué)校______ 聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（ B ）
A．可以 B、不得 C、特殊情況可以 D、經(jīng)批準(zhǔn)可以
8、 校長由 ________ 依法聘任、（ B ）
A、縣級人民政府
B、縣級人民政府教育行政部門
C、市級人民政府
D、市級人民政府教育行政部門
9、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng) ________ 當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。（ B ）
A．相當(dāng)于 B、不低于 C、略高于 D、略低于
10、國務(wù)院和地方各級人民政府_______ 城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。（ D ）
A．鼓勵 B、支持 C、協(xié)調(diào) D、鼓勵和支持
11、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的_____，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。（ C ）
A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B、溝通和合作 C、培訓(xùn)和流動 D、交流和學(xué)習(xí)
12、縣級以上___ 根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。（ B ）
A、教育行政部門 B、地方人民政府
C、 地方人民政府教育行政部門 D、公安部門
13、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng) ________ 普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。（ C ）
A．相當(dāng)于 B、等于 C、高于 D、低于
14、學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門______所收費用。（ A ）
A．責(zé)令退還 B、雙倍退還 C、沒收 D、追繳
15、 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 ____公辦學(xué)校的性質(zhì)。（ C ）
A．變更 B、調(diào)整 C、 改變或者變相改變 D、 改變
三、多項選擇題（共10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）
1、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng) ______________的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。（ABC D ）
A．有理想 B、有道德 C、有文化 D、有紀(jì)律
2、人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作_______________等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。（ ACD ）
A．執(zhí)行法律法規(guī)情況 B、教育經(jīng)費投入情況
C．教育教學(xué)質(zhì)量 D、義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r
3、 ________和 __________組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。（CD ）
A．市級人民政府教育行政部門 B、縣級人民政府
C、 縣級人民政府教育行政部門 D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
4、 _______ 協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。（AD ）
A、居民委員會 B、社會團體
C、 街道辦事處 D、村民委員會
5、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校（班），對__________的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。（ AC D ）
A．視力殘疾 B、肢體殘疾 C、 聽力語言殘疾 D、 智力殘疾
6、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度、教師職務(wù)分為 ______。（ ABC ）
A．初級職務(wù) B、中級職務(wù) C、高級職務(wù) D、特級職務(wù)
7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將 ___________等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展、（ ABCD ）
A、德育 B、智育 C、體育 D、美育
8、縣級人民政府編制預(yù)算，除向____和____傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。（AC ）
A、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校 B、特殊教育學(xué)校 C、薄弱學(xué)校 D、民辦學(xué)校
9、侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的或向?qū)W校非法收取或者攤派費用的，由上級人民政府或者上級人民政府_____、_____ 、_____ 和 _______根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。（ABCD ）
A、教育行政部門 B、財政部門 C、價格行政部門 D、審計機關(guān)
10、國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按照 ________ 等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放、（ ABC D ）
A、教職工編制標(biāo)準(zhǔn) B、工資標(biāo)準(zhǔn)
C、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) D、學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)
四、簡答題（共5題，每題4分，共20分）
1、義務(wù)教育基本內(nèi)涵？
2、《義務(wù)教育法》關(guān)于教師尊重學(xué)生平等受教育權(quán)的規(guī)定？
3、促進義務(wù)教育法均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？
4、《義務(wù)教育法》第五十七條對學(xué)校四種違法行為的規(guī)定？
5、《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校德育的規(guī)定和要求？
五、論述題（15分）
結(jié)合實際，談?wù)勜瀼貙嵤读x務(wù)教育法》對推動中小學(xué)依法治校的重要意義、
附錄：答案
一、填空題（共15題，每題2分，共30分）
1、 公益性 2、中華人民共和國國籍 3、父母或其他監(jiān)護人4、均衡 5、縣級人民政府教育行政部門6、安全制度和應(yīng)急機制7、批評教育8、實施體罰、變相體罰9、循環(huán)，10、家庭經(jīng)濟困難11、農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)12、義務(wù)教育經(jīng)費13、通報批評14、參與或變相參與
15、湘人民政府或縣級教育行政部門
二、單項選擇題（共15題15分）
1、A 2 C 3 A 4 C 5 C 6 A 7 B 8 B 9 B 10 D
11 C 12 B 13 C 14 A 15 C
三、多項選擇題（20分）
1 abcd 2 acd 3 cd 4 ad 5 acd 6 abc 7 abcd 8 ac 9 abcd 10 abcd
四、簡答題（20分）
1、義務(wù)教育基本內(nèi)涵？
答：第一、義務(wù)教育是公益性事業(yè)；第二、義務(wù)教育是所有適齡兒童、少年必須接受的教育；第三、義務(wù)教育是由國家統(tǒng)一實施并且予以保障、
2、《義務(wù)教育法》關(guān)于教師尊重學(xué)生平等受教育權(quán)的規(guī)定？
答：《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定：教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益、
3、促進義務(wù)教育法均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？
答：促進義務(wù)教育法均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：第一，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件；第二，保障農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育；第三，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。
4、《義務(wù)教育法》第五十七條對學(xué)校四種違法行為的規(guī)定？
答：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三）違反本規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的、
5、《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校德育的規(guī)定和要求？
答：第一，把德育工作放在首位；第二，寓德育于教育教學(xué)之中；第三，把德育滲透到學(xué)校的各項活動當(dāng)中；第四，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系；第五，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣。
五．結(jié)合實際，談?wù)勜瀼貙嵤读x務(wù)教育法》對推動中小學(xué)依法治校的重要意義。
五、論述題（15分）
貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么、也就是要學(xué)習(xí)好《義務(wù)教育法》釋義。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律、這就要求我們要認(rèn)真貫徹落實國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，使適齡兒童。少年在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)�，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來處理各種不同問題。如師生的多元化評價問題、素質(zhì)教育與考試成績的關(guān)系問題。學(xué)生的全面發(fā)展與特長培養(yǎng)問題等。
貫徹實施新《義務(wù)教育法》，對學(xué)校來說應(yīng)該把造就一支高水平的教師隊伍和管理隊伍放在首位，這是提高教育質(zhì)量的前提，也是當(dāng)前學(xué)校建設(shè)的重要任務(wù)、學(xué)校應(yīng)該敏銳的把握發(fā)展方向，重新理清辦學(xué)思路和職責(zé)，在學(xué)法的基礎(chǔ)上用好法，在增強依法辦學(xué)意識的同時學(xué)會用法來保護學(xué)校的權(quán)益，促進學(xué)校的發(fā)展。
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