北京奧運(yùn)題材試題的4個(gè)特點(diǎn)
1．圖標(biāo)與文字并茂。
全國(guó)卷Ⅱ和廣東卷的試題，不僅有文字詮釋?zhuān)矣袌D案、標(biāo)識(shí)圖形。圖文并茂的設(shè)計(jì)形式，給人以形象、直觀、活潑、新穎之感，使全卷飄逸著一縷讓人耳目一新的靈動(dòng)之氣。
2．書(shū)面與口語(yǔ)同重。
全國(guó)卷Ⅱ的想象和廣東卷的聯(lián)想偏重于書(shū)面語(yǔ)，湖北卷的歌詞和江蘇卷的開(kāi)場(chǎng)白偏重于口語(yǔ)，書(shū)面與口語(yǔ)同重，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念——從靜態(tài)的“表達(dá)”走向動(dòng)態(tài)的“交流”。
3．智商與情商齊飛。
歌詞是“情感”的噴發(fā)，開(kāi)場(chǎng)白要煽起全場(chǎng)“情感”的洪流，這就要求作答者不僅要有巧妙構(gòu)思的機(jī)智、臨場(chǎng)發(fā)揮的睿智，而且要有四射的'激情，只有這樣，才能感動(dòng)、感染聽(tīng)眾和觀眾。
4．學(xué)養(yǎng)與涵養(yǎng)共現(xiàn)。
病句的辨析、句子的仿寫(xiě)、修辭的運(yùn)用，都需要考生有一定的學(xué)養(yǎng)——語(yǔ)文功底；而歌詞的品位、開(kāi)場(chǎng)白的檔次、祥云圖案文化意義的解讀則更需要考生有足夠的涵養(yǎng)——文化積淀。二者的有機(jī)結(jié)合，是對(duì)語(yǔ)文能力更深層次的考查和觀照。
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