金華市初中畢業(yè)生升學考試物理試題
本卷計算中g(shù)取10牛/千克。
一、選擇題
6.構(gòu)建思維導圖是整理知識的重要方法。如圖是小金復習光學知識時構(gòu)建的思維導圖，圖中Ⅰ處可補充的現(xiàn)象是( )
A.鏡子中優(yōu)秀的自己
B.湖水中青山的倒影
C.陽光下綠樹的影子
D.岸上的人看到水中的“魚”
9.(圖是一些研究電或磁現(xiàn)象的實驗，下列關(guān)于這些實驗的敘述正確的是( )
A.圖甲中橡膠棒被吸引，說明橡膠棒帶有正電荷
B.如乙中條形磁鐵被吸引，說明鐵棒具有磁性
C.圖丙中小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍存在磁場
D.圖丁中燈L2比L1更亮，說明通過燈L2的電流比L1大
11.(016年4月14日，NBA巨星科比布來恩特迎來職業(yè)生涯的最后一場比賽。如圖是科比在比賽中的一次投籃過程，下列說法不正確的是( )
A.他用力登地身體卻向上躍起，是因為力的作用是相互的
B.他在起跳后上升過程中，勢能轉(zhuǎn)化為動能
C.球離開手后能繼續(xù)往前飛行，是因為物體具有慣性
D.球撞擊籃板后反彈，是因為力能改變物體的運動狀態(tài)
15.(圖是研究并聯(lián)電路電流特點的實物圖。電源電壓保持不變，先同時閉合開關(guān)S和S1，兩燈均發(fā)光，觀察并記錄電流表示數(shù)后，斷開開關(guān)S1，此時( )
A.甲表示數(shù)不變，乙表示數(shù)變大
B.甲表示數(shù)變小，乙表示數(shù)變大
C.甲表示數(shù)變大，乙表示數(shù)不變
D.甲表示數(shù)變小，乙表示數(shù)不變
二、填空題
18.(單機械在我們的生活中應用廣泛。請回答下列有關(guān)簡單機械的問題：
(1)如圖甲，物體處于靜止狀態(tài)，物體的重力是 N(不計摩擦及滑輪和繩子的自重)。
(2)如圖乙是一把剪刀，在使用過程中要達到相對省力的效果，則被剪物體應放在 (填字母“A”或“B”)。
(1)4.8 (2)B
20.(知木塊A的體積為1×10-3m3，重力為6N，與固定在容器底部的輕質(zhì)彈簧相連，如圖甲，現(xiàn)向圖甲容器中緩慢注水，直至木塊A完全浸沒并處于靜止狀態(tài)，如圖乙。
(1)在向容器中注水的過程中，水對容器底部的壓強逐漸 (填“增大”、“減小”或“不變”)。
(2)木塊完全浸沒處于靜止狀態(tài)時，彈簧對木塊的拉力為 N。
(1)增大 (2)4
24.(“測定小燈泡的功率”實驗時，小金設計了如圖所示的電路 ，已知電源電壓為3V，小燈泡上標有“2.5V 0.3A”字樣，滑動變阻器規(guī)格為“25Ω 0.5A”。
序號 ① 電流(A) 功率(W) 燈泡亮度變化
1
2
3
(1)右上實驗記錄表中①所在的方格內(nèi)應補寫科學量是 。
(2)連接好電路后，小金將滑動變阻器滑片P移b端，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，為查找原因，他仔細檢查了電路中各元件的工作狀態(tài)，判斷出電路既不斷路，又不短路，小金做出這樣判斷的依據(jù)是 。
(1)電壓(V) (2)兩電表均有示數(shù)
三、實驗探究題
27.(學探究源于觀察和問題。拓展性小組同學觀察到下列現(xiàn)象，跳傘運動員在未打開降落傘時下落很快，打開降落傘后下落速度會減小;“瓢潑大雨”以很快的速度降落到地面，而“毛毛細雨”則緩慢地飄落到地面。
【查閱資料】物體從高空下落時，速度越來越大，所受阻力也越來越大，當阻力增大到與重力相等時，將以某一速度作勻速直線運動，這個速度被稱為物質(zhì)下落的收尾速度。
【提出問題】物體從高空下落時的收尾速度與什么有關(guān)?
【建立猜想】①可能與物體的橫截面積有關(guān)。
②可能與物體的 有關(guān)。
【設計方案】同學們經(jīng)討論后認為，可以用小球作為理想化模型來代替生活中的不規(guī)則物體作為研究對象進行探究。于是同學們決定取5個不同小的球進行實驗，在相同環(huán)境條件下，分別從一定高度(足夠高)由靜止下落，來研究小球從高空下落時的收尾速度與哪些因素有關(guān)。
小球編號 1 2 3 4 5
小球質(zhì)量m/g 2 5 5 5 45
小球半徑r/m 0.05 0.05 0.10 0.25 0.15m]
小球收尾速度v/ms-1 16 40 10 1.6 ?
【得出結(jié)論】
(1)比較1、2號小球的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是 。
【拓展應用】
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測5號小球的收尾速度v= m/s
(3)請你結(jié)合上述探究，解釋“跳傘運動員打開降落傘后比打開降落傘前收尾速度小”的.原因是
。
【建立猜想】②答案不唯一，只要合理即可。如：質(zhì)量、重力、形狀、空氣阻力等
【得出結(jié)論】(1)在該實驗環(huán)境下，半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度與質(zhì)量成正比(或在該實驗環(huán)境下，半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度隨質(zhì)量的增大而增大)
【拓展應用】(2)40(提示：由1、2號小球可知，r相同時，v與m成正比;由2、3、4號小球可知，m相同時，v與r2成反比。由此可推算當m=5g時，v=10/2.25m/s，當m=45g時，v=9×10/2.25m/s=40m/s)
(3)打開降落傘后橫截面積(或半徑、體積)增大
29.(展性學習小組的同學合作進行探究“串聯(lián)電路的電壓特點”設計了圖1電路，并連接了圖2電路。
(1)圖2的實驗電路連接中有一處錯誤，無法完成實驗。連接錯誤的導線是 (填“a”“b”或“c”)。
(2)正確連接后，繼續(xù)實驗，根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，繪制了如圖3所示的曲線圖。
�、賵D3中甲、乙兩條曲線是根據(jù)圖1電路測得的實驗數(shù)據(jù)所繪制的曲線，其中與圖1電路中電壓表V1對應的曲線是 (填“甲”或“乙”)
�、谝阎娫措妷汉銥�6V，根據(jù)探究目的分析圖3中的曲線，得出的實驗結(jié)論是 。
(3)拓展探究：同學們根據(jù)串聯(lián)電路的特點，重新設計了如圖4電路(電源電壓未知)利用電壓表和定值電阻R0(已知阻值)測量未知定值電阻RX的阻值，閉合開關(guān)S后，接下來的操作是 (只需寫出操作過程和測量的科學量，不需要寫出表達式)。
(1)b (2)①甲 ②串聯(lián)電路中總電壓等于各用電器兩端電壓之和(或U總=U1+U2;或串聯(lián)電路中總電壓等于分電壓之和) (3)閉合開關(guān)S1，斷開S2，測得電壓表示數(shù)為U1;閉合S2，斷開S1(或同時閉合S1、S2)，測得電壓表示數(shù)為U2
四、解答題
31.(騎泥馬”是一種海涂趣味運動(如圖)，小金雙手握住“泥馬”上的橫檔，一只腳跪在“泥馬”，另一只腳用力登海涂，“泥馬”就在海涂上“疾行如飛”。已知小金質(zhì)量為62kg, “泥馬”的質(zhì)量為10kg。(不考慮運動過程中泥對“泥馬”和人的質(zhì)量影響)
(1)小金以他所騎行的“泥馬”為參照物，他的運動狀態(tài)是 。
(2)小金在運動過程中的某一時刻，一只腳跟在水平“泥馬”上，另一腳懸在空中，“泥馬”對海涂壓力的受力面積是0.4m2，求此時“泥馬”對海涂的壓強。
(3)運動結(jié)束后，小金從地面將“泥馬”抬到距地面高為1.2m的架子上，用時2s。求此過程中，他克服“泥馬”重力做功的功率。
(1)靜止 (2)1.8×103Pa (3)60W
(2)G人=m人g=62kg×10N/kg=620N G馬=m馬g=10kg×10N/kg=100N
F=G總=G人+ G馬=620N+100N=720N
(3)W =G馬h=100N×1.2m=120J
33.(光強”是表示光的強弱程度的科學量。照射光越強，光強越大。光強符號用E表示，國際單位為坎德拉(cd)。如圖甲為光敏電阻的實物和元件符號，圖乙為某種光敏電阻的阻值R與光強E間的關(guān)系圖，圖丙為小金利用這種光敏電阻所設計的電路。已知電源電壓為6V，小燈泡L標有“6V 6W”字樣，燈絲的電阻隨溫度的變化而變化。]
(1)求小燈泡正常發(fā)光時的電流。
(2)光敏電阻接收光強為3 cd的光照射時，閉合開關(guān)，測得電路中的電流為0.6A，求此時小燈泡的電阻。
(3)某次實驗中測得小燈泡兩端電壓為1.5V，光敏電阻消耗的功率為2.25W，求此時光敏電阻接收到光的光強。
(1)1A (2)4Ω (3)2cd
(1)
(2)由圖乙可知，當E=3 cd時，R=6Ω
RL=R總-R0=10Ω-6Ω=4Ω
(3)
由圖乙可知，當光敏電阻為9Ω時，E=2 cd
35.(讀有關(guān)科學發(fā)展的材料，回答相關(guān)的問題。
【材料一】亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。
伽利略的觀點：如果物體在運動中不受力的作用，它的速度將保持不變。
牛頓總結(jié)了伽利略和笛卡爾等人的研究成果，得出了牛頓第一定律。
【材料二】原子結(jié)構(gòu)認識史：
科學家對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究仍在繼續(xù)。但也有科學家質(zhì)疑：原子內(nèi)部的微粒真的無限可分嗎?
【材料三】英國科學家羅伯特胡克利用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細胞。為了更深入觀察微觀世界，人們不斷地發(fā)展顯微技術(shù)。隨著科技發(fā)展，電子顯微鏡的發(fā)明將人類對生物的認識推進到更微觀的層次……
(1)伽利略觀點的研究對象是“運動的物體”，牛頓觀點的研究對象是“一切物體”，比較牛頓和伽利略的觀點，牛頓的研究對象除了關(guān)注“運動的物體”外，還包括了 。
(2)科學家在探索原子結(jié)構(gòu)內(nèi)部奧秘時，在不斷的實驗中重建模型，下列有關(guān)模型的說法合理的是 。
A.模型是在實驗和發(fā)現(xiàn)中不斷修正和完善的
B.模型一定是研究對象本身的放大或縮小，不可改變
C.建立模型有助于我們認識和理解許多自然事物的本質(zhì)
(3)顯微技術(shù)的發(fā)展促進了我們對微觀世界的認識，下列屬于科技發(fā)展給人類帶來好處 。
A.塑料的發(fā)明使環(huán)境污染加劇 B.計算機技術(shù)的發(fā)展，方便信息處理
C.手機的發(fā)明，使人們方便交流 D.高鐵的應用，縮短了人們時空距離
(4)根據(jù)以上信息，談談你對科學發(fā)展的認識： (寫出一點即可)。
(1)靜止的物體 (2)AC (3)BCD (4)答案不唯一，只要合理即可。如：科學是不斷發(fā)展的;科學的發(fā)展需要一定的科學技術(shù);科學研究需要一定的科學方法;科學發(fā)展需要不斷質(zhì)疑;科學發(fā)展離不開實驗……
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