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美育基礎(chǔ)試題與答案
單項(xiàng)選擇題
1、梁啟超在我國首次提出 （ B ）
A、快樂教育 B、趣味教育 C、以美育代宗教 D、游戲的沖動(dòng)
2、趣味教育的最佳途徑是 （ D ）
A、行政命令 B、道德教化 C、智育 D、審美
3、美育的載體是 （ C ）
A、文字 B、符號(hào) C、形象 D、概念、判斷
4、審美感知愉悅的特點(diǎn)有 （ C ）
A、穩(wěn)定性、和諧性、意會(huì)性 B、美與真的交織、美與善的交織
C、直接性、易變性 D、悅心悅意、悅志悅神
5、“環(huán)肥燕瘦"說明了審美的 （ C ）
A、階級(jí)性 B、民族性 C、時(shí)代性 D、普遍性
6、超功利性的心理結(jié)構(gòu)是 （ C ）
A、智力結(jié)構(gòu) B、意志結(jié)構(gòu) C、審美結(jié)構(gòu) D、道德情感
7、關(guān)于自然美的實(shí)質(zhì)，我們認(rèn)為較為科學(xué)的觀點(diǎn)是 （ D ）
A、客觀派 B、主觀派 C、主客觀統(tǒng)一派 D、實(shí)踐派
8、語言藝術(shù)與其他藝術(shù)種類的最大區(qū)別就在于 （ B ）
A、語言藝術(shù)中的語詞不同于日常生活中的語詞
B、語言藝術(shù)的審美媒介是語詞
C、語言藝術(shù)中的語詞不同于抽象思維的語詞
D、語言藝術(shù)是要求抑揚(yáng)頓挫的
9、原始人類的生活方式是 （ A ）
A、生存型 B、發(fā)展型 C、完善型 D、斗爭型
10、審美與生活方式的關(guān)系是 （ C ）
A、生存型的生活方式中是不存在審美的
B、發(fā)展型的生活方式中的審美活動(dòng)更多地偏重于它的社會(huì)作用和影響
C、在完善型的生活方式中，人所面臨的中心問題就是如何全面發(fā)展，如何塑造一種健康的人格
D、以上答案都不對
11、家庭美育的特點(diǎn)是（ C ）
A、計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng) B、以自育為主
C、對人的影響最持久、最深廣D、美育設(shè)施多樣化
12、在我國的教育方針中占首要地位的是（ A ）
A、德育 B、智育 C、體育 D、美育
13、美育與智育的關(guān)系，從理論基礎(chǔ)講，實(shí)質(zhì)上是（ B ）的關(guān)系。
A、美與善 B、美與真 C、美與健 D、美與力
14、少兒具有泛靈論的傾向和自我中心主義的特點(diǎn)，這是 （ A ）
A、少兒思維方式的特征 B、少兒心理發(fā)展的特征
C、少兒的未特定化特征 D、少兒的開放性特征
15、審美直覺感受力的最基本因素是 （ A ）
A、審美知覺 B、審美想象 C、審美領(lǐng)悟D、審美態(tài)度
16、讓學(xué)生（ A ），既是美育的任務(wù)之一，也是美育的手段。
A、親自參與美的創(chuàng)造 B、充分想象美的事物
C、學(xué)會(huì)識(shí)別美丑 D、敏銳地感受美
17、教師審美素養(yǎng)的特征，除了廣泛性、發(fā)展性之外，還有 （ D ）
A、確定性 B、共同性 C、具體性 D、專業(yè)性
18、教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的一個(gè)具體特征是（ C ）
A、廣泛性 B、發(fā)展性 C、專業(yè)性 D、靈活性
19、把美學(xué)定義為“感性學(xué)"的人是（ B ）
A、荀子 B、鮑姆嘉通 C、康德 D、亞里士多德
2O、審美心理愉悅是 （ C ）
A、悅耳悅目 B、悅志悅神 C、悅心悅意 D、審美感知愉悅
21、審美主體對審美對象個(gè)別形式特征的直觀反映指的是 （ B ）
A、審美知覺 B、審美感、覺 C、審美感知覺D、審美情感
22、技術(shù)美的中心是 （ B ）
A、日常生活用具、工具、產(chǎn)品等 B、人與物之間的和諧問題
C、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)與美觀 D、簡潔、對稱
23、美育與其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是針對人的 （ C ）
A、感性 B、理性 C、感性和理性D、悟性
24、對人的影響最深廣的美育是 （ A ）
A、家庭美育 B、學(xué)校美育 C、社會(huì)美育 D、三者都是
25、（ A ）先生曾指出“美育的基礎(chǔ)立在學(xué)校"。
A、蔡元培 B、王國維 C、梁啟超 D、王夫之
多項(xiàng)選擇題
26、美育的基本理論包括（ABDE ）
A、美育的性質(zhì) B、美育的特點(diǎn)
C、美育的媒介 D、美育的功能
E、美育的任務(wù)
27、感性作為人格的一個(gè)重要方面，具有以下特征（ ABCE ）
A、自然性 B、動(dòng)物性
C、模糊性 D、本能性
E、本原性
28、美育的形象的重要性有（ BCD ）
A、美育的形象是感染人、引人關(guān)注的一種手段
B、美育的形象是美育活動(dòng)的必要因素
C、美育的形象是美育活動(dòng)的基礎(chǔ)
D、美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)
E、美育的形象是把人帶入審美活動(dòng)的引領(lǐng)者
29、審美觀具有（ABCDE ）
A、時(shí)代性 B、民族性
C、階級(jí)性 D、正誤之分
E、高尚和低俗之別
3O、社會(huì)美的特點(diǎn)有（ AC ）
A、具有強(qiáng)烈的社會(huì)性 B、形式重于內(nèi)容
C、具有相對的穩(wěn)定性和確定性 D、多變性
E、不確定性
31、美育對協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用主要有（ ABCD ）
A、美育使人淡泊名利
B、美育可以防止人內(nèi)心失衡和人際關(guān)系失衡
C、美育可使人血?dú)夂推?/p>
D、美育可使人相互溝通
E、美育使人等級(jí)分明
32、實(shí)施美育的三條主要途徑是（ ABC ）
A、家庭美育 B、學(xué)校美育
C、社會(huì)美育 D、環(huán)境美育
E、生態(tài)美育
33、美育的任務(wù)、目的是（ABC ）
A、提高審美能力 B、培養(yǎng)審美情感
C、塑造審美心理結(jié)構(gòu) D、塑造體質(zhì)結(jié)構(gòu)
E、提高適應(yīng)能力
34、小學(xué)美育的任務(wù)是（ ABCE ）
A、提高學(xué)生對美的事物的感受能力 B、提高學(xué)生對事物美丑的識(shí)別能力
C、提高學(xué)生對美的事物的想象能力 D、提高學(xué)生的邏輯思維能力
E、提高學(xué)生對美的事物的創(chuàng)造能力
35、教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中必須具備（ ABC ）
A、知識(shí)要素 B、品德要素
C、審美素養(yǎng)要素 D、人格魅力
E、創(chuàng)美能力
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