日本近代化的起航測(cè)試題高中歷史同步試卷
一、選擇題(本大題共14小題，每小題2分，共28分)
1．“三千年來獨(dú)立不羈之大日本，一旦受人羈縛，有血性者豈能忍視之乎？”吉田松陰這段話表明( )
A．幕府統(tǒng)治阻礙了社會(huì)進(jìn)步
C．美國叩關(guān)喚醒了民族意識(shí) B．天 皇專制阻礙了日本發(fā)展 D．封建藩國林立成為了束縛
2．倒幕運(yùn)動(dòng)中，下級(jí)武士之所以能成為領(lǐng)導(dǎo)力量，主要是因?yàn)? )
A．資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分
C．封建專制統(tǒng)治異常穩(wěn)定 B．下級(jí)武士已經(jīng)成為資產(chǎn)階級(jí) D．日本有尚武傳統(tǒng)，武士有號(hào)召力
3．1867年10月，長州、薩摩等藩聯(lián)合發(fā)兵東進(jìn)，京都的朝廷也以天 皇名義頒布了討伐幕府的密詔。為了消除倒幕派討伐的借口，保住實(shí)際權(quán)力，幕府上書天 皇，表示要把政權(quán)“奉還”天 皇，日本歷史上稱這一事件為“大政奉還”，如下圖所示�！按笳钸�”后，經(jīng)過內(nèi)戰(zhàn)，倒幕派徹底消滅了幕府勢(shì)力，這在日本歷史上所產(chǎn)生的最主要成果是(
)
A．推翻了封建專制統(tǒng)治
C．維護(hù)了國家的統(tǒng)一 B．為發(fā)展資本主義開辟了道路 D．確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政
4．日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改稱縣知事，明治維新這一舉措的實(shí)質(zhì)是
( )
A．調(diào)整國家行政建制
C．完善政府管理職能 B．消除封建割據(jù)狀態(tài)D．建立資本主義制度
5．經(jīng)過明治維新，日本逐步建立起一種適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的社會(huì)體制，這種新的社會(huì)體制主要是指( )
A．實(shí)行四民平等
C．取消武士特權(quán) B．華族和士族可以經(jīng)營工商業(yè) D．平民可以自由地?fù)駱I(yè)和遷徙
6．今天日本人的姓氏中，大部分是明治時(shí)期新起的，其中和地理有關(guān)的有田中、山下、河上等，鹽田、鳥飼、獵狩等姓則源于生產(chǎn)勞動(dòng)。這些姓氏的出現(xiàn)，主要與明治維新的哪條措施有關(guān) ( )
A．廢藩置縣
C．殖產(chǎn)興業(yè)B．廢除封建身分制度D．文明開化
7.1871年12月，日本派出了以巖倉具視為特命全權(quán)大使的大型使節(jié)團(tuán)前往歐美12國進(jìn)行了為期22個(gè)月的考察。該考察團(tuán)的最大收獲是( )
A．加深了對(duì)西方精神文明和物質(zhì)文明的認(rèn)識(shí)
B．引進(jìn)了西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備
C．找到了一條適合日本發(fā)展資本主義的道路
D．認(rèn)識(shí)到了建立近代化海軍的重要性
8．劉天純?cè)凇度毡靖母锸肪V》中說：“因?yàn)楫?dāng)時(shí)的日本，資本家階級(jí)還沒達(dá)到獨(dú)立經(jīng)營的程度，依然有政府保護(hù)助長之必要。不過保護(hù)助長的方法和性質(zhì)，都不同從前官營模范工廠制度的封建式了其變化是更加趨向全面實(shí)行保護(hù)政策�！蔽闹兴龅摹案于呄蛉妗钡谋Ｗo(hù)政策是( )
A．保護(hù)新興地主的土地私有制
B．工部省接管幕藩的礦山和工場(chǎng)
C．鼓勵(lì)私人資本投資近代企業(yè)
D．將大部分官營企業(yè)廉價(jià)轉(zhuǎn)讓給“政商”
9．1873年的一天，侍奉日本天 皇的女官例行給天 皇梳理頭發(fā)時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)，天 皇已將自己的長發(fā)剪掉。這件事主要反映了天 皇決心 ( )
A．革除封建禮儀
C．帶動(dòng)文明開化 B．廢除封建身份制度 D．進(jìn)行政治制度改革
10．日本明治維新時(shí)代的著名思想家福澤諭吉曾發(fā)出呼吁：“今天奉明治為年號(hào)的人，就是與政府訂定契約，必須遵守政府訂的法律。因此法律一旦訂定之后，即使有人覺得該法律對(duì)自己不利，也必須在法律修改之前，小心翼翼謹(jǐn)守法律的規(guī)定�！边@一呼吁倡導(dǎo)的基本理念是( )
A．誠信為本
C．法律至上 B．天賦人權(quán) D．和平改良
11．明治維新后，日本社會(huì)發(fā)生的新變化主要有( )
�、儆煞饨ㄉ鐣�(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì) ②天 皇制地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立 ③由半殖民地狀態(tài)走向了殖民擴(kuò)張道路 ④封建等級(jí)制被形式上的平等所取代
A．①②③
C．①②③④
B．②③④D．①③
12．“明治以來，日本雖然對(duì)古典世界中的中國甚為尊重，卻看不起現(xiàn)實(shí)的中國�！睂�(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是( )
A．明治維新后日本近代化發(fā)展進(jìn)程逐漸超越了中國
B．明治維新的“文明開化”側(cè)重于學(xué)習(xí)中國古典文化
C．“現(xiàn)實(shí)的.中國”已經(jīng)放棄了原有的文化傳統(tǒng)
D．近代中日兩國民族矛盾日益尖銳
13．觀察下列兩幅圖片，它們所反映的共同問題是 ()
A．日本已成為東亞唯一的獨(dú)立自主的國家
B．明治維新使日本的軍事實(shí)力增強(qiáng)
C．日本取代歐美國家成為東亞地區(qū)的霸主
D．明治維新使日本成為近代化國家
14．英國學(xué)者韋爾斯在研究日本發(fā)展的歷史時(shí)這樣說：“1866年，它還是一個(gè)中世紀(jì)的民族1899年，它已經(jīng)是一個(gè)完全西方化了的民族�！贝偈谷毡驹诓坏桨雮�(gè)世紀(jì)的時(shí)間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是( )
A．門戶開放，受西方國家的影響
B．推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙
C．明治維新，走資本主義發(fā)展道路
D．發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，開拓海外殖民市場(chǎng)
15．日本經(jīng)由明治維新走上了資本主義近代化的道路，從某種意義上可以說，明治維新的性格決定著近代以來日本的性格。閱讀下列材料：
材料一 明治元年(1868年)閏四月二十一日公布了《政體書》。這是明治政府的政治體制和組織法令。它根據(jù)《五條誓文》原則，參考了《令義解》《西洋事情》(福澤諭吉著)等。規(guī)定：“天下權(quán)力皆歸太政官，使政令無出二途之患”，以謀求政令統(tǒng)一，建立中央集權(quán)國家。太政官(相當(dāng)于總理大臣)之下，設(shè)議政(立法)、行政、刑法(司法)三官(權(quán))體現(xiàn)君
主和官僚構(gòu)成的中央集權(quán)統(tǒng)一國家原則。
——吳廷璆《日本史》
材料二 在統(tǒng)治人民方面，在公布《五條御誓文》(即《五條誓文》)的同時(shí)，對(duì)一般平民公布了《五榜揭示》。此文規(guī)定：要遵守“五倫之道”；嚴(yán)禁結(jié)黨、強(qiáng)訴(指人民的團(tuán)結(jié)和向政府提出要求)；基督教被作為邪教而加以禁止等等。
——(日)依田憙家《簡(jiǎn)明日本通史》
請(qǐng)回答：
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括，明治政府為建立近代政治體制采取了哪些具體措施？這些措施對(duì)日本政治體制的走向產(chǎn)生了怎樣的影響？(4分)
(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，明治政府在變革社會(huì)關(guān)系上采取了哪些措施？這些措施對(duì)日本平民的政治生活產(chǎn)生了怎樣的雙重影響？(6分)
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明治維新存在怎樣的“性格”？(2分)
16．閱讀下列材料：
材料一 寺子屋是日本從幕府時(shí)期一直發(fā)展到明治時(shí)期的著名民間教育機(jī)構(gòu)。它往往存在于鄉(xiāng)間，以庶民子弟為主要教育對(duì)象。它的課程設(shè)置大體是：首先必須學(xué)的是平假名、片假名，還有漢文、《三字經(jīng)》《實(shí)語經(jīng)》《童子經(jīng)》等，書法、算盤和地理也是必修課程。其他如書信模板、商業(yè)用語模板、農(nóng)業(yè)用語模板、木匠用語模板等，也都是全國性的共通教科書。
——(日)依田憙家《簡(jiǎn)明日本通史》
材料二 明治政府于1872年頒布第一部教育改革法令《學(xué)制》。在此基礎(chǔ)上，寺子屋教育被勒令停辦，各地興辦新式小學(xué)。這些學(xué)校的課程設(shè)置一般包括：讀物、算術(shù)、書法、寫字、熟讀、作文、理科、地理、歷史、修身、體操。有些好一些的小學(xué)還要增設(shè)幾何和一兩門外語課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在每周的學(xué)時(shí)總數(shù)中，屬語言類的科目占40%，數(shù)理、地理、歷史合占
53%，其他的修身等科目占7%。
——伊文成、馬家駿主編《明治維新史》
材料三 朕，念我皇祖皇宗犖國宏遠(yuǎn)，樹德深厚，我臣民克忠克孝，億兆一心，世濟(jì)其美，此乃我國體之精華，而教育之淵源亦實(shí)存于此一旦危急，則義勇奉公，以扶翼天壤無窮之皇運(yùn)。如是，則不獨(dú)為朕之忠良臣民，且足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)。斯道也實(shí)為我皇祖皇宗之遺訓(xùn)，而子孫臣民之所當(dāng)遵守。通諸古今而不謬，施諸中外而不悖。貶庶幾與爾臣民俱拳拳服膺成一其德。
——1890年明治政府《教育敕語》
材料四 有學(xué)者認(rèn)為明治政府的教育改革是其改革成功的關(guān)鍵所在，而也有學(xué)者持相反意見，認(rèn)為正是其教育改革才最終導(dǎo)致明治維新走向歧途。
請(qǐng)回答：
(1)據(jù)材料一概括日本明治維新前“寺子屋”教育的特點(diǎn)。(3分)
(2)與材料一相比，材料二中的新式小學(xué)有何不同？(3分)
(3)據(jù)材料三指出《教育敕語》的核心思想。結(jié)合所學(xué)，說明《教育敕語》產(chǎn)生的主要背景。(3分)
(4)你贊同材料四的哪種觀點(diǎn)？結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，選擇其中一種觀點(diǎn)說明你的理由。(3分)
17．風(fēng)俗習(xí)慣的演進(jìn)和變化往往反映社會(huì)的演進(jìn)和發(fā)展。在古今社會(huì)的改革中，往往涉及社會(huì)風(fēng)俗的改革。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)北魏孝文帝改革中，針對(duì)社會(huì)風(fēng)俗進(jìn)行了怎樣的改革？你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這一內(nèi)
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