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2018特崗教師考試《小學語文》試題及答案
(滿分：100分)
第一部分教育理論與實踐
一、單項選擇題(每小題1分，共3分)
1.根據(jù)課程與教學評價的主體.可以把評價分為( )。
A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
B. 相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價
C. 內(nèi)部評價與外部評價
D. 背景、輸入、過程和成果評價
2. 下列選項不屬于板書特點的是( )。
A. 趣味性
B.豐富性
C. 直觀性
D.啟發(fā)性
3. 教完《競選州長》，教師設(shè)計這樣的結(jié)束語：“馬克?吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣?他寫的兩本反映兒童生活的小說《湯姆?索亞歷險記》和《哈克貝利.費恩歷險記》是令人著迷的書，同學們可以抽時間讀一讀�！边@屬于( )。
A.激勵式結(jié)果
B.拓展延伸式
C.比較式結(jié)果
D.懸念式結(jié)果
二、多項選擇題(每小題1分，共2分)
1.學生作文修改的評價要( )。
A.注意考察學生修改作文的內(nèi)容
B.注意考察學生修改作文的態(tài)度
C，注意考察學生修改作文的過程
D.注意考察學生修改作文的方法
2. 綜合性學習的評價應(yīng)著重考察學生的( )。
A. 合作精神
B.創(chuàng)新意識
C. 參與程度
D.探究精神
三、論述題(5分)
為什么說選擇與應(yīng)用教學媒體應(yīng)考慮學生的特點?
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累與運用(15分)
(一)填空題(10分)
1. 下面語段畫線處都有語病，請改正過來。(4分)
生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障;②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!
(1)第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是______。
(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加________。
(3)第③處搭配不當，應(yīng)將_______改為________。
(4)第④處語序不當，應(yīng)調(diào)整為_______________。
2. 為下列詞語中加點的字注音。(2分)
骸_____骨 靜謐____ 暗______啞 憔悴______
3.把下面四個詞語按句子語義要求填入適宜的空格。(2分)
瑟縮 驚惶 絕望 傲然
(1)我當然得到完全的勝利，于是________走出，留他_______地站在小屋里。
(2)他很________地站了起來，失了色_______著。
4. 泰戈爾是______(國家)著名的文學家，曾獲________文學獎。(2分)
(二)單項選擇題(每小題1分，共5分)
1. 下列各組字詞的注音有錯的一項是( )。
A.醞釀(niàng) 滑稽(jī) 洗濯(zhuó) 孿(luán)生
B. 夢寐(mèi) 稱(chèn)職 賞賜(cì) 嫩(rùn)芽
C.訣(jué)別 什(shí)物 籠(lǒng)罩 猝(cù)然
D.厄(è)運 虐(nüè)殺 炫(xuàn)耀 匿(nì)笑
2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是( )。
A.雍容 經(jīng)典 粥光養(yǎng)晦 篳路藍縷，以起山林
B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C. 跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D. 坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛
3. 某校文學刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一個是( )。
矛盾在《子夜》等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式
A.《子夜》：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題
B.巴爾扎克：19世紀法國作家，他的《人間喜劇》被稱為法國社會的“百科全書”
C.列夫?托爾斯泰：l9世紀俄國作家，他的《戰(zhàn)爭與和平》以氣勢恢弘著稱
D.左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》
4. 下列各句中，沒有語病的一句是( )。
A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、、團購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位
B.營救告一段落后，他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙.一刻也停不下來
C.由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻嚷的水電八局職工子弟，開始選擇城市市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市
D.去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視
5. 將①一④句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検? )。
愛因斯坦非常重視想象力，他說：“__________嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素�！�
�、傧胂罅δ芨爬ㄊ澜缟系囊磺� ②因為知識是有限的
③想象力比知識更重要 ④并且是知識進化的源泉
A.③①④②
B.③②①④
C.①③④②
D.②①③④
二、古詩詞鑒賞(8分)
閱讀下面這首古詩.然后回答問題。
日暮倚杖水邊①
(金)王寂
水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，此心唯有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。
[注]①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。
(1)此詩頷聯(lián)以_______和________兩位被貶異鄉(xiāng)鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。(3分)
(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。(5分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。
指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的
遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手.仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋;有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。當嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳.只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個司令部.然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手.運用自如，這里面就有指紋的功勞。
正因為指紋的這些特征，它很早就引起人們的興趣。在古代，人們把指紋當作“圖章”，印在公文上。
據(jù)說.在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。(A)現(xiàn)在。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，(B)指紋在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。(C)近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。(D)
小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途?新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿�、去尋求�?/p>
1. 文中兩處用了“據(jù)說”一詞，能否去掉?為什么?(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 第1段文字中畫橫線的語句運用的說明方法是________和__________。(2分)
3. 第3段中“指紋的這些特征”包括(概括4點)________、_________ 、_________、_________ 。(2分)
4. 下面的句子是從第4段中抽出來的，應(yīng)放在(A)(B)(C)(D)四處中的 處。(2分)
科學家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當人們開門時，只要用手按一下，設(shè)在門上的計算機就能迅速準確地識別開門的人是不是主人.如果是的話，門馬上就自動打開了，真神!
5. 簡要概括本文說明的中心意思。(不超過l0個字)(2分)
答：本文說明了________________________。
四、文言文閱讀(12分)
閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。
芳容至孝
周孝子名芳容。華亭人。
其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆日：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮日：“天下豈有無父之人哉!”乃焚香告家廟日：“此去不父骨，誓不歸矣�！�
自出都后，芳容日行風霜雨露中，寒燠(燠：讀yù，熱)失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈?zāi)垦�，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃日：“吾病雖劇。心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正(里正：古代地方官吏名)，當告以故�！蔽磶桌镎�，聞言色動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風雨驟至，往往淋漓達旦�；虺嗄_行山蹊中。踵決膚裂.流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。
芳容負骨登舟，半月余競達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。
1. 解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)芳容泣而志之________ (2)藥之可以即愈_________
(3)且吾有大事未了_________ (4)聞言色動____________
2. 下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是( )。(2分)
A.告之于帝
B.賢于材人遠矣
C.蒼鷹擊于殿上
D.萬鐘于我何加焉
3. 翻譯下列句子。(4分)
(1)天下豈有無父之人哉!
___________________________________________________________________________
(2)為吾招里正，當告以故。
______________________________________________________________________
4. 全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格?(2分)
___________________________________________________________________
五、現(xiàn)代文閱讀(15分)
閱讀下面的語段，完成后面的問題。
�、俳x王選夫婦20世紀80年代初寫給兩個侄女的一封家書，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅持不懈的奮斗。長年累月下來最后獲得成功的人，讀過之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的理念貫穿這封家書的始終。
②由于一個人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)，因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。
③那么，拒絕急功近利的精神境界從何而來呢?正如德國哲學家奧伊肯所說：“精神的實現(xiàn)決不是我們的自然稟賦;我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得�！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧櫍粩鄡艋�.不斷提升。我們向往的崇高境界當然不能靠上天的賜予，也不是一時靈感閃現(xiàn)所能帶來的。從王選夫婦的這封家書中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點一點構(gòu)筑的。一個人眼界寬闊、胸襟坦蕩、百折不撓、心態(tài)開放、氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對客觀規(guī)律的認識程度和駕馭能力，取決于他不斷超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價值，你無法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。
�、芫芙^急功近利，對今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告!學界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以致榮辱不辨，美丑不分.是非不清。于是我們看到，望子成龍而剝奪孩子童年歡樂的家長，夢想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊成癮的年輕學子：一切曾經(jīng)潛滋暗長了臺面的蠅營狗茍在潛移默化中一下子變得風生水起，肆行無忌。
⑤過于貪功求名便會急于求成，急于求成就會變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會身敗名裂：這就是急功近利使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想超越急功近利，遠離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書結(jié)尾處寫下的那簡短卻更令我們怦然心動的話吧：“要力求掌握真才實學，不圖虛名.要真正做到這點不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力�！�
(選自楫托《讀王選夫婦的一封家書》，有改動)
1. 本文闡述的中心論點是________。(4分)
2. 本文第①段的作用是__________。(4分)
3. 本文第③、④兩段畫線的名子分別運用了________和____________的論證方法
。(3分)
4. 本文末句說：“由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請你結(jié)合生活實際，談?wù)勀銣蕚湓鯓尤ヅ?(4分)
六、寫作(30分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果;當他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。”
在生活中，有時候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J識。
請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)
第一部分教育理論與實踐
一、單項選擇題
1. C [解析]根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為內(nèi)部評價與外部評價.
2. B [解析]板書的特點包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故本題選B項。
3. B [解析]略
二、多項選擇題
1. ABCD [解析]對學生作文修改的評價不僅要注意考察學生修改作文作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。故選ABCD。
2. BD [解析]綜合性學習的評價應(yīng)著重考查學生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學生的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
三、論述題
課堂教學效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當?shù)慕虒W媒體幫助學生作出學習反應(yīng)。不過，教學對象不同，他們對教學媒體作出的學習反應(yīng)也各不相同。因此，只有依據(jù)教學對象特點來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學媒體，才能優(yōu)化教學效果。我們知道不同年齡階段的學生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學媒體必須考慮他們的年齡特征。比如川、學低年級學生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化。對于高年級學生來說，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來.而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學習經(jīng)驗，因此為他們選擇的媒體教學手段就可以廣泛一些(如計算機媒體等)，傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，可以適當考慮學生的興趣和愛好。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累與運用
(一)填空題
1. (1)刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2)在句末加上“的對象”(或“的人”);(3)將“走進”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤耙黄斓亍?意合即可);(4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。
2. hái mì yīn qiáo
3. (1)傲然 絕望 (2)驚惶 瑟縮
4 印度 諾貝爾
(二)單項選擇題
l B [解析]B項應(yīng)為嫩(nèn)芽。
2.B [解析]A項“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”;C項“振輻”應(yīng)為“振幅”;D項“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。
3.D [解析]左拉的代表作是《盧貢 馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書》等，《巴黎圣母院》 的作者是雨果。
4.B[解析]A項搭配不當，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等高層崗位”;C項賓語中心詞殘缺，在目標的后邊加“的地方”D項語 序失調(diào)，“命題、決賽、海選，，改為“命題、海選、決賽”;句式雜糅或偷換主語，將“我們又被指定參 與活動的全過程。一定要高度重視.不可忽視’’改成“我們將參與活動的全過程，一定要高度重 視，不可忽視.，。
5. B[解析]②“因為知識是有限的”，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，選B項。
二、古詩詞鑒賞
�、徘� 白居易
(2)內(nèi)容：①漂泊的旅思;②謫官的愁思;③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶;④年華易逝的傷感;⑤宦海浮沉的厭倦。
特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思;②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。
三、科技文閱讀
1. 不能。因為所舉事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計(或帶有估測性質(zhì));如果去掉就不符合說明語言準確的特點了 (意思對即可)
2. 分類別，打比方(前后順序不限)
3. 指紋人人各不相同，形狀特征固定不變，感覺非常敏銳，具有增強皮膚摩擦的作用(意思對即可)
4.D [解析]D處應(yīng)緊接著說指紋和計算機的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明了這一點。
5.指紋的特性和用途
(意思對即可)
四、文言文閱讀
1.(1)記;記住;(2)給……吃藥;吃藥;用藥治;(3)結(jié)束;完;了結(jié);(4)臉色;神色;面色。
2.C[解析]“葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項也是“在”的意思。
3.(1)天下哪里(難道)有沒有父親的人呢(嗎)!
(2)替我叫來(招呼)里正，(我)會把原因告訴他。
4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。
參考譯文：
姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親(周)文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容說：“怎能讓你成為尋找親人(骨骸)的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。，”芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背(父親)遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己快成人了，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自告奮勇說：“天下哪里有沒有父親的人呢!”于是在家族的宗廟里燒香說：“這次出去沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來�！�
自從出了都城.芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈?zāi)垦�，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說：“我的病雖然嚴重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，(請您)為我叫來里正，(我要)把原因告訴他。”不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生(為他治療)。直到六月初才能走路。(芳容)穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。(芳容)終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到父親的遺骨。
芳容背著(父親的)遺骨上船(回家)。半個多月終于到達里門，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。
五、現(xiàn)代文閱讀
1.拒絕急功近利.掌握真才實學，成就崇高精神境界
2.通過王選夫婦這封家書引出論述的話題，點明作者闡述的觀點。
3.道理論證(或引用論證);事實論證(或舉例論證)
4.(1)要有正確的人生追求、崇高精神境界、理想信念;(2)拒絕物質(zhì)誘惑;(3)要有真才實學;(4)不圖虛名。
六、寫作
例文：
學會放棄
科學家找來馬林魚做試驗：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次，十多次了.馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是頭破血流……
學會放棄，放棄不是舍棄.是一種等待，等待更好的時機�！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過“降漢不降曹”的經(jīng)歷?可他“人在曹營心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢.最終就有了“千里走單騎”的壯舉!
學會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，是一種長遠的策略，是為了“伸”得更遠。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。娥王幻踐臥薪嘗膽.最終取得大敗吳國的戰(zhàn)績。
學會放棄，不要硬挺著堅持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅持再堅持.只能作出無端的犧牲。這是一種愚蠢者的傻與癡�？酌鞒錾接谐錾降妮x煌。約瑪.奧利拉使諾基亞放棄電視機制造、機械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動電話業(yè)務(wù).自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，那得看看你的臉上掛滿淚水還是寫著笑意。
學會放棄，永遠不要放棄的是你人格的尊嚴、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言;放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉;放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會有一種更多的得到、更大的自豪!
學會放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會一伸手就能摸著天際。學會放棄，放棄是一個更新的起點。
找準自己的位置，你就會煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個清新的頭腦，你就可以認真地構(gòu)想你的前景，你一定會達到你想要達到的目的。
學會放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。
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