有關(guān)高中生物實驗專題測試題及答案
=
一、選擇題
1．(2011年濰坊測試)豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學生設(shè)計了兩組實驗，如圖所示。經(jīng)35 ℃水浴保溫一段時間后，③④中加入適量雙縮脲試劑，①②不加任何試劑，下列組合能達到目的的是( )
A．①和② B．②和③
C．①和④ D．③和④
解析：①②不加任何試劑，能通過蛋白塊大小反映是否被消化，分泌液是否有蛋白酶。③④中加入適量雙縮脲試劑，分泌液無論有無蛋白酶，都會有紫色反應(yīng)。
答案：A
2．(2010年高考課標全國理綜)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( )
A．水稻胚乳和花生子葉
B．天竺葵葉和水稻胚乳
C．紫色洋蔥和花生子葉
D．天竺葵葉和紫色洋蔥
解析：在普通光學顯微鏡下觀察細胞質(zhì)壁分離所選擇的材料應(yīng)為成熟的植物組織細胞；觀察RNA和脂肪時均需對材料進行染色處理，取材時應(yīng)選用白色或近于白色的組織，以免造成對實驗觀察效果的干擾，而且花生子葉中脂肪的含量較多，所以C選項正確。
答案：C
3．(2010年高考江蘇卷)根據(jù)下列相關(guān)實驗操作，預期結(jié)果合理的是( )
編號 實驗操作 預期結(jié)果
① 將洋蔥表皮分別置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，觀察并比較細胞質(zhì)壁分離的情況 0.2 g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯
② 將豆腐分別置于10 ℃、20 ℃、30 ℃的環(huán)境中，觀察并比較毛霉生長的情況 在10 ℃環(huán)境中毛霉生長最好
③ 調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)(腐殖質(zhì)較豐富)和乙區(qū)(腐殖質(zhì)不豐富)土壤中小動物豐富度 甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高
④ 用兩種不同濃度2,4MD溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù) 低濃度2,4MD處理的插條生根數(shù)總是更多
A.實驗① B．實驗②
C．實驗③ D．實驗④
解析：實驗①中，外界溶液的濃度越大，細胞失水的程度會越大，質(zhì)壁分離現(xiàn)象會更明顯，實驗①錯；實驗②中毛霉生長時一般將溫度控制在15～18 ℃，實驗②錯；實驗③中腐殖質(zhì)指已死的生物體在土壤中經(jīng)微生物分解而形成的有機物質(zhì)，因此，甲區(qū)土壤中分解者的種類和數(shù)量較多，其中小動物的豐富度也就更高；實驗④中2,4MD溶液對植物的生長具有兩重性，但若兩種濃度均在低濃度范圍內(nèi)，則濃度越低，生根數(shù)越少。
答案：C
4．(2011年福州一模) 洋蔥是常用的生物學實驗材料。下列以洋蔥為實驗材料的敘述中，錯誤的是( )
A．取紫色洋蔥鱗片葉外表皮制成裝片，可用于觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原
B．取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)處理后制成裝片，可用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C．取洋蔥鱗片葉的葉肉組織制成裝片，可用于觀察細胞中的葉綠體
D．洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導后制成裝片，可用于觀察細胞染色體數(shù)目的變異
解析：洋蔥磷片葉的葉肉中無葉綠體。
答案：C
5．下列有關(guān)實驗操作的敘述中，正確的是( )
A．通常以標志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度
B．在葉綠體色素提取和分離實驗中，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā)
C．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條不能帶有芽與葉
D．以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，需要嚴格控制溶氧量，不能向發(fā)酵裝置通入(無菌)空氣
解析：土壤中小動物身體小，活動能力強，不易用標志重捕法調(diào)查豐富度。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條要帶有芽，易于成話。以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，醋酸菌是好氧菌，要不斷向發(fā)酵裝置通入(無菌)空氣。
答案：B
6．(2011年濰坊一模)下面有關(guān)生物學實驗的表述，正確的是( )
A．通過光學顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥
B．酵母菌計數(shù)實驗中，先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計數(shù)板中央，再蓋蓋玻片
C．將質(zhì)壁分離復原的細胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化
D．土壤中小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度
解析：光學顯微鏡可觀察到鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞呈鐮刀形。酵母菌計數(shù)實驗中，先蓋蓋玻片，再將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片一側(cè)，使其滲入。質(zhì)壁分離復原的細胞是高度分化的細胞，不能分裂，觀察不到染色體。土壤中小動物體型小且有較強的活動能力，不易捕捉和標記，不能采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度。
答案：A
7．(2011年煙臺一模)下面對高中生物有關(guān)實驗的敘述，其中正確的是( )
A．將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細胞中有42條染色體
C．經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細胞，鏡檢時可看到每條染色體被染成深色
D．顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞
解析：用斐林試劑檢測還原性糖須水浴加熱。小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞高度分化，不能分裂。染色體只有細胞分裂時才能觀察到，洋蔥表皮細胞高度分化，不能分裂。
答案：D
8．絲瓜的花是單性花。某同學用正常的絲瓜雌花驗證生長素的作用，他的設(shè)計是：在1號花開放前套上紙袋，花開后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素溶液；在2號花開花后進行人工授粉。此設(shè)計的缺陷是( )
A．2號花未套紙袋
B．2號花未涂生長素
C．缺乏只作套袋處理的雌花
D．缺乏自然傳粉的雌花
解析：設(shè)計的缺陷是缺乏對照實驗。在實驗設(shè)計中，通常要設(shè)計對照組，通過干預或控制研究對象以消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因素同非處理因素的差異。本實驗設(shè)計中1、2號均為實驗組，缺乏只作套袋處理的雌花作1、2號的對照。
答案：C
二、非選擇題
9．(2010年高考安徽理綜)面對去冬今春我國西南部分地區(qū)嚴重旱情，生物興趣小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強抗旱性。請完成實驗設(shè)計，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力：
材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土(經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合，體積比9∶1)，大小一致的花盆……
方法步驟：(1)每個花盆中放置栽培土3 kg，并將花盆平均分成A、B兩組。
(2)A組各花盆中________，B組各花盆中________。
(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于________條件下培養(yǎng)。
(4)6周后，________處理10 d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計________。
結(jié)果預測與分析：________________________。
解析：本題為實驗探究題。要探究接種摩西球囊霉菌后是否具有提高紫花苜蓿的抗旱能力，需要設(shè)置對照實驗，實驗的自變量是摩西球囊霉菌的有無，因變量是植物體內(nèi)活性氧的含量。在設(shè)計實驗時要注意單一變量原則和對照原則在實驗中的應(yīng)用。
答案：(2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種 不接種(或接種A組等量的經(jīng)滅菌處理的摩西球囊霉菌菌種)
(3)相同且適宜
(4)干旱(或停止?jié)补? 紫花苜蓿死亡率(或存活率，或存活天數(shù)) 結(jié)果預測與分析：A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或A組紫花苜蓿死亡率等于或高于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)
10．(2010年高考浙江理綜)回答下列小題：
為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。
材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。
(要求：答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求)
(1)實驗思路：
①
……
(2)設(shè)計一張表格，并將預期實驗結(jié)果及原因分析填入該表中。
解析：(1)由題意知，要研究兔紅細胞在不同濃度的NaCl溶液中的形態(tài)變化，應(yīng)先配制一系列濃度梯度的NaCl溶液，再用一系列濃度梯度的NaCl溶液分別處理兔紅細胞稀釋液，再在顯微鏡下觀察紅細胞形態(tài)的變化及數(shù)目。
(2)表格中應(yīng)有一系列濃度梯度的NaCl溶液、細胞的形態(tài)變化及數(shù)目、預期實驗結(jié)果、原因分析等欄目設(shè)置，NaCl溶液濃度值可有不同，但需注意有梯度。
答案：(1)①配制質(zhì)量分數(shù)由低到1.5%的NaCl溶液，分別等量加入各支試管中。
②向上述各支試管中分別加入等量的兔紅細胞稀釋液，放置一定時間。
③取兔紅細胞稀釋液和上述試管中的紅細胞稀釋液制作裝片，用顯微鏡觀察并比較紅細胞形態(tài)的變化。
(2)不同濃度NaCl溶液對兔紅細胞形態(tài)的影響
NaCl溶液的濃度 紅細胞形態(tài)的變化 原因分析
低于一定濃度的NaCl溶液 體積變大甚至脹破 紅細胞吸水
一定濃度的NaCl溶液 形態(tài)未變 進出紅細胞的水分子數(shù)相等
高于一定濃度的NaCl溶液 皺縮，體積變小 紅細胞失水
11.(2010年高考江蘇卷)單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受到廣泛關(guān)注。下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究，請回答問題：
(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8 d，每天定時測定其細胞數(shù)量，發(fā)現(xiàn)銅綠微囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長，短時間內(nèi)產(chǎn)生大量個體，這是因為銅綠微囊藻具有_____________________等特性。
(2)某同學用X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時，加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)，結(jié)果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制，重要的原因是這兩種生物在利用_________等資源時存在顯著的競爭關(guān)系。
(3)也有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長。請利用下列實驗材料用具，完成實驗設(shè)計，探究該假設(shè)是否成立。
材料用具：銅綠微囊藻，粉綠狐尾藻，用于配制X培養(yǎng)液的各種無機鹽，500 mL錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計數(shù)板，蓋玻片，玻璃缸，微孔濾膜(可以除菌)等。
實驗步驟：
①材料準備：在裝有7 000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養(yǎng)8 d。準備接種用的銅綠微囊藻。
②培養(yǎng)液配制：__________________________________。
③實驗分組：取錐形瓶6只，分為兩組________。
④接種與培養(yǎng)：____________________________。
⑤觀察與統(tǒng)計：每天定時用血球計數(shù)板對6只錐形瓶內(nèi)銅綠微囊藻細胞進行計數(shù)，計算平均值，比較兩組間的差異。
(4)若(3)中假設(shè)成立，則實驗結(jié)果是________________________________。
解析：銅綠微囊藻在實驗培養(yǎng)條件下呈“J”型曲線增長，是因為該生物具有單細胞、個體小、世代周期較短、無性繁殖等優(yōu)勢；銅綠微囊藻與加入的粉綠狐尾藻構(gòu)成競爭關(guān)系，因競爭陽光、氧氣、無機養(yǎng)料和二氧化碳等資源繁殖明顯受到抑制。在驗證粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長實驗設(shè)計中，應(yīng)注意實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則。
答案：(1)個體小、世代周期短、無性生殖 (2)光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳 (3)②用蒸餾水配制X培養(yǎng)液；用微孔濾膜過濾玻璃缸中的水，用濾液代替蒸餾水配制X培養(yǎng)液
③在對照組的3只錐形瓶中分別加入150 mL用蒸餾水配制的X培養(yǎng)液，在實驗組的3只錐形瓶中分別加入150 mL用濾液配制的X培養(yǎng)液 ④在6只錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻，并將上述培養(yǎng)瓶置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)8 d (4)對照組銅綠微囊藻呈指數(shù)增長，實驗組受抑制
12.
(2011年南通一調(diào)) 某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計的如下實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20 ℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。試回答：
(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應(yīng)設(shè)計一對照實驗。對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是_____________________________。
(2)實驗開始30 min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是________。如果要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有________。
(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是：①_____________________________________；
②________________。檢測的指標是________。
解析：環(huán)境因素如溫度、壓強的變化也可能導致實驗誤差，應(yīng)設(shè)計一對照實驗。對照實驗裝置與上述裝置相比，將氣球中的'酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液(或不含酵母菌的培養(yǎng)液)，觀察燒杯中液面變化量。實驗開始30 min內(nèi)，酵母菌只進行有氧呼吸，吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化。無氧呼吸產(chǎn)生酒精，可通過檢測有無酒精確定酵母菌是否進行了無氧呼吸。若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，酵母菌進行無氧呼吸，不能向氣球中注入氧氣；實驗變量(自變量)是不同的溫度，在不同的溫度無氧呼吸生成的二氧化碳體積不同，因此，反應(yīng)變量(因變量)通過燒杯中液面上升量表示。
答案：(1)將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液(或不含酵母菌的培養(yǎng)液) (2)酵母菌只進行了有氧呼吸 酒精 (3)①氣球中不注入氧氣 ②取若干相同裝置，并置于不同溫度的恒溫水浴鍋中 不同溫度下燒杯中液面上升量
13．甲、乙、丙三位同學，圍繞酶的特性，設(shè)計了如下實驗，請運用你所學的知識，指出三位同學實驗設(shè)計中存在的問題并提出修正方案。
(示例：某同學做唾液淀粉酶水解淀粉的實驗：取一支試管，先加入2 mL淀粉糊，然后再加入1 mL唾液，放在水溫37 ℃的燒杯內(nèi)，一段時間后，向試管內(nèi)滴加2滴碘液，結(jié)果不變藍，說明唾液淀粉酶能夠水解淀粉。缺乏對照，應(yīng)再取1支試管，加入1 mL蒸餾水代替唾液，其余條件都相同，起對照作用)
(1)甲同學探究酶的高效性：取一支試管，加入2 mLH2O2，再加2滴新鮮土豆研磨液，觀察到產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星的衛(wèi)生香檢測，衛(wèi)生香猛烈燃燒，說明酶的催化作用具有高效性。
(2)乙同學探究不同的酶其所需的pH條件不同：①取12支試管并編號1～12，各加入2 mL蛋清液，調(diào)節(jié)各試管的pH，分別等于1～12；②同時向12支試管內(nèi)加入胃蛋白酶和胰蛋白酶；③放在37 ℃左右的大燒杯內(nèi)一段時間；④用雙縮脲試劑檢驗試管中蛋白質(zhì)的存在情況。
(3)丙同學探究溫度影響酶的活性：①取6支試管編號，A、A1、B、B1、C、C1。在6支試管中都加入等量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液。②A、A1試管放入60 ℃水中，B、B1試管放入100 ℃水中，C、C1試管放入冰水中，維持5分鐘。③取出后各加入等量的碘液，觀察。
解析：實驗設(shè)計評價題通常是給一個或幾個實驗方案，這些方案不完整需要補充，或有幾項明顯的錯誤需指出并改正，或判斷實驗設(shè)計是否合適，這就需要應(yīng)用評價標準進行評價，看其是否“科學合理、設(shè)計簡潔、效果明顯”等。運用已具備的生物知識或生物技能，確定實驗原理，選擇實驗器材，擬定實驗步驟，記錄并處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，構(gòu)思出解決問題的方案。(1)中明顯缺少對照實驗；(2)中則出現(xiàn)了兩個變量；(3)中實驗步驟敘述不清。
答案：(1)缺乏對照。應(yīng)再取一支試管，滴加2滴FeCl3溶液，其余條件都相同，觀察到產(chǎn)生的氣泡較少
(2)存在兩個變量。應(yīng)在12支試管中，只加胃蛋白酶(胰蛋白酶)，再取12支試管，只加胰蛋白酶(胃蛋白酶)
(3)實驗步驟混亂。應(yīng)①取6支試管編號，A、A1、B、B1、C、C1。在A、B、C試管中都加入等量的淀粉溶液，在A1、B1、C1試管中都加入等量的淀粉酶溶液。②A、A1試管放入60 ℃水中，B、B1試管放入100 ℃水中，C、C1試管放入冰水中，維持5分鐘。③分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5分鐘
14．生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進行相關(guān)實驗，研究下列有關(guān)問題。
Ⅰ.研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響(實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中)。現(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料，提供良好的飼養(yǎng)條件等。該組同學設(shè)計了如下的實驗方案：
步驟一：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A組、B組；
步驟二：A組切除甲狀腺，B組不做處理，每天飼喂等量適量的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間；
步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況。
(1)該實驗設(shè)計的裝置有不當之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。
(2)有同學提出該實驗確立的實驗變量不科學、不嚴謹，需加以改進，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進方案。___________________
(3)該實驗的基本原理是：__________________。
(4)預期最可能的結(jié)果：___________________。
Ⅱ.如果用上述實驗裝置來探究酵母菌的呼吸類型，A、B兩瓶中分別放等量的酵母菌及15%的葡萄糖培養(yǎng)液。請預測與結(jié)論相符合的實驗現(xiàn)象并分析(2)的原因：
(1)如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴________，B裝置中液滴________，說明酵母菌只進行有氧呼吸；
(2)如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴________，B裝置中液滴________，說明酵母菌只進行無氧呼吸。其原因是： __________________________；
(3)如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴________，B裝置中液滴________，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。
答案：Ⅰ.(1)B廣口瓶中清水換為NaOH溶液
(2)步驟二改為“A組飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B組飼喂等量的生理鹽水”(其它合理答案酌情給分)
(3)原理是：甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述實驗裝置在相同時間內(nèi)耗氧量的變化來驗證甲狀腺激素的作用
(4)A管液滴向左移動刻度大于B管
Ⅱ.(1)左移 不移
(2)不移 右移
只進行無氧呼吸，不消耗氧氣但產(chǎn)生CO2
A中CO2被吸收，氣體量不變，故液滴不移；B中CO2不被吸收，氣體量增加，故液滴右移
(3)左移 右移
15．低溫和高溫會導致植物細胞的傷害，為了探究高溫和低溫對小麥的傷害，請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題。
(1)實驗原理：
當植物組織受到不良，如高溫、低溫等的影響時，常能傷害原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大，結(jié)果細胞內(nèi)含物會有不同程度的外滲，使外部溶液的電導度增大，電導度的大小可以用電導儀進行檢測(電導儀非常靈敏，各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結(jié)果，從而帶來實驗誤差)，透性變化愈大，表示受傷愈重，抗逆性愈弱。
(2)實驗材料：小麥幼苗
(3)儀器與藥品：電導儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水
(4)分析變量：
自(實驗)變量：_____________________________。
因(反應(yīng))變量：_____________________________。
(5)實驗步驟
第一步：取小麥幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復沖洗三次；
第二步：取四只小燒杯，分別加入20 mL蒸餾水，編號為1、2、3、4號；
第三步：_____________________________。
第四步：_____________________________。
第五步：______________________________。
第六步：_______________________________。
(6)回答問題：
①實驗的第一步中要去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是_____________________________________。
②空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中，從而給實驗帶來誤差。在你設(shè)計的實驗中，為了校正這種因素帶來的誤差，你的做法是__________________。
解析：本題有兩個對照實驗，即常溫下的實驗對照和只有蒸餾水的空白對照，它們的作用是不同的。常溫下的實驗對照是為了說明植物的傷害是由低溫和高溫引起的，排除其他因素對結(jié)果的影響，使實驗結(jié)論更科學。空白對照所起的作用是矯正結(jié)果，減小誤差。減小誤差的其他措施如實驗材料、實驗中用到的燒杯要反復用蒸餾水沖洗；不能用手直接接觸小麥幼苗；設(shè)計空白對照等等。特別要強調(diào)的是，測電導度必須使每個實驗裝置都恢復到常溫進行。
答案：(4)溫度 外界溶液的電導度(或膜的透性) (5)第三步：每10株置于1、2、3號小燒杯中，4號作為空白對照 第四步：1號小燒杯置于冰水水浴中；2號小燒杯置于室溫下；3號小燒杯置于45 ℃的恒溫水浴中 第五步：40分鐘后取出，并去除小燒杯中的幼苗，使小燒杯中的溶液恢復至室溫 第六步：用電導儀測量溶液的電導度，并記錄實驗結(jié)果 (6)①防止殘留胚乳及幼苗外雜質(zhì)干擾實驗結(jié)果 ②設(shè)計了不放小麥幼苗的空白對照。
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