- 相關(guān)推薦
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案
在各個(gè)領(lǐng)域，許多人都需要跟試題打交道，借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案，希望能夠幫助到大家。
一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名的依據(jù)是 （ ）
A、南丁格爾的生日 B、南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期
C、南丁格爾逝世的日期 D、南丁格爾受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期
2、社區(qū)護(hù)士為居民開(kāi)設(shè)高血壓相關(guān)知識(shí)講座時(shí)的角色是 （ ）
A、護(hù)理者 B、溝通者 C、促進(jìn)康復(fù)者 D、教育者
3、指導(dǎo)婦女自檢乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于疾病預(yù)防中的 （ ）
A、一級(jí)預(yù)防 B、病因預(yù)防 C、二級(jí)預(yù)防 D、三級(jí)預(yù)防
4、由于戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)傷殘，甚至死亡，屬于影響健康因素中的 （ ）
A、生物因素 B、心理因素 C、物理環(huán)境因素 D、社會(huì)環(huán)境因素
5、與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，能夠滿足病人 （ ）
A、安全的需要 B、愛(ài)與歸屬的需要 C、生理的需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要
6、人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的 （ ）
A、本我 B、自我 C、超我 D、本能
7、病人對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我傷口疼，是不是感染了？”，屬于 （ ）
A、禮節(jié)性溝通 B、陳述性溝通 C、分享性溝通 D、情感性溝通
8、護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)的人際溝通距離是 （ ）
A、親密距離 B、個(gè)人距離 C、社會(huì)距離 D、公眾距離
9、王先生初到美國(guó)，在住房和交通問(wèn)題上遭遇挫折，萌生了返回家鄉(xiāng)的念頭，這種情況屬于文化休克發(fā)展過(guò)程中的
�。� ） A、興奮期 B、意識(shí)期 C、轉(zhuǎn)變期 D、接受期
10、下列屬于西方文化特征的是 （ ）
A、崇尚群體本位的價(jià)值理念 B、保持和諧，不走極端 C、主張謙虛，以和為貴 D、鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)
11、不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變，這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了思維的
�。� ） A、概括性 B、間接性 C、邏輯性 D、物質(zhì)性
12、羅依的適應(yīng)理論認(rèn)為 （ ）
A、護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響 B、護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激
C、護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷 D、護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的
13、紐曼的保健系統(tǒng)模式認(rèn)為 （ ）
A、機(jī)體抵抗線的完整與否是判斷機(jī)體處于健康還是疾病的標(biāo)志
B、護(hù)理是護(hù)士與患者在護(hù)理情境中分享感知而進(jìn)行的行動(dòng)、反應(yīng)和互動(dòng)過(guò)程
C、護(hù)理活動(dòng)是控制壓力源或增強(qiáng)人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能
D、護(hù)理可以通過(guò)改變環(huán)境而促進(jìn)機(jī)體的修復(fù)
14、首先提出健康信念模式的學(xué)者是 （ ）
A、格林 B、霍克巴姆 C、潘德 D、克魯特
15、依據(jù)知信行模式的觀點(diǎn)，促進(jìn)人們采取健康生活方式的關(guān)鍵是 （ ）
A、知識(shí) B、信念 C、行為 D、技能
16、一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了希望的 （ ）
A、認(rèn)知性 B、行為性 C、依附性 D、情景性
17、悲哀在認(rèn)知方面的反應(yīng)表現(xiàn)為 （ ）
A、痛苦、憤怒、焦慮 B、頭疼、失眠 C、心不在焉、健忘 D、睹物思情、行為怪異
18、下列關(guān)于死亡過(guò)程的描述，正確的是 （ ）
A、瀕死期生命已處于不可逆階段
B、臨床死亡期病人的神經(jīng)系統(tǒng)及其他各器官系統(tǒng)的新陳代謝停止，組織與細(xì)胞相繼死亡
C、在低溫條件下，尤其是頭部降溫腦耗氧降低時(shí)，臨床死亡期可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)
D、生物學(xué)死亡期重要器官的代謝過(guò)程尚未停止
19、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí)，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，屬于羅斯博士臨終病人心理活動(dòng)分期中的
�。� ） A、否認(rèn)期 B、憤怒期 C、沮喪期 D、磋商期
20、法律告訴人們“可以做什么，必須做什么，以及不能做什么”，體現(xiàn)了法律的 （ ）
A、國(guó)家強(qiáng)制性 B、普通約束力 C、明確公開(kāi)性 D、權(quán)利義務(wù)性
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
1、影響個(gè)人對(duì)待疾病態(tài)度的因素有 （ ）
A、醫(yī)療設(shè)備情況 B、病人的社交團(tuán)體 C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況 D、過(guò)去的患病經(jīng)驗(yàn) E、文化背景及宗教信仰
2、主動(dòng)—被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式適用于 （ ）
A、昏迷病人 B、慢性病病人 C、休克病人 D、精神病人 E、急性病人
3、在護(hù)理評(píng)價(jià)中，生活狀況及自理程度的評(píng)估內(nèi)容包括 （ ）
A、飲食形態(tài) B、健康感知與健康管理形態(tài)
C、活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)形態(tài) D、自我感知與自我概念形態(tài) E、應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受形態(tài)
4、影響悲哀反應(yīng)的因素有 （ ）
A、年齡 B、性別 C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況 D、喪失的性質(zhì) E、社會(huì)支持系統(tǒng)
5、臨終關(guān)懷的基本原則包括 （ ）
A、全面治療原則 B、全方位照護(hù)原則 C、舒緩照護(hù)為主的原則 D、延長(zhǎng)生存時(shí)間原則
三、填空題（本大題共5題，每空2，共10分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
1、護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、和綜合的。
2、弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)包括意識(shí)的層次、和性心理發(fā) 展階段。
3、被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類關(guān)懷理論的創(chuàng)始人是。
4、評(píng)判性思維由智力因素、認(rèn)知技能因素和
5、護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程包括排列護(hù)理診斷順序、
四、 名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共15分）
1、生存質(zhì)量（WHO）
2、護(hù)理程序
3、壓力
五、簡(jiǎn)答題（本大題共3題，共25分）
1、簡(jiǎn)述促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法。
2、護(hù)士應(yīng)如何提供跨文化護(hù)理措施？
3、簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題的區(qū)別。
試題答案及評(píng)分參考
一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1、A 2、D 3、C 4、D 5、B
6、C 7、C 8、A 9、B 10、D
11、A 12、B 13、C 14、B 15、B
16、B 17、C 18、C 19、B 20、D
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
1、ABCDE 2、ACD 3、ABC 4、ABCDE 5、BCE
三、 填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）
1、健康的 2、人格結(jié)構(gòu)
3、萊寧格 4、情感態(tài)度因素
5、確定預(yù)期目標(biāo)
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
1、生存質(zhì)量是不同文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)與他們生活目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)，以及所關(guān)心事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體
驗(yàn)，包括個(gè)體生理、心理、社會(huì)功能及物質(zhì)狀態(tài)四個(gè)方面。
2、護(hù)理程序是以增進(jìn)和恢復(fù)人類健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列護(hù)理活動(dòng)，包括評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康狀況，列出護(hù)理診
斷，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃和對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、壓力是個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的
過(guò)程，包括刺激、認(rèn)知評(píng)價(jià)及反應(yīng)3個(gè)環(huán)節(jié)。
五、簡(jiǎn)答題（本大題共3題，共25分）
1、①營(yíng)造良好護(hù)患關(guān)系的氛圍；（1分）
�、诮】档墓ぷ髑榫w；（1分）
③與服務(wù)對(duì)象建立充分的信任關(guān)系；（1分）
�、転榉⻊�(wù)對(duì)象樹(shù)立角色榜樣；（1分）
⑤良好的人際溝通。（1分）
2、①采取與病人文化背景一致的護(hù)患溝通方式。（1分）
�、诎才藕线m的個(gè)人空間。（1分）
�、蹘椭∪吮M快熟悉醫(yī)院環(huán)境。
�、艽_保與健康有關(guān)的環(huán)境穩(wěn)定。（1分）
⑤注意價(jià)值觀念的差異。
⑥尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣。（1分）
�、咴诓∏橛^察時(shí)注意病人的生理差異。
�、鄮椭∪藢ふ抑С窒到y(tǒng)。（1分）
3、護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨(dú)立采取措施能夠解決的問(wèn)題；合作性問(wèn)題需要醫(yī)師、護(hù)理人員共同干預(yù)處理，處理決定來(lái)自醫(yī)護(hù)雙方。對(duì)合作性問(wèn)題，護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)。
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案
1.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開(kāi)辦于( B )
A.美國(guó)的紐約
B.英國(guó)的倫敦
C.法國(guó)的巴黎
D.中國(guó)的福州
E.意大利的佛羅倫斯
2.1860年世界上第一所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦者是(E)
A.貝蒂·紐曼
B.多羅絲·奧瑞姆
C.卡利斯塔·羅伊
D.西格蒙德·弗洛伊德
E.弗洛倫斯·南丁格爾
3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于(E)
A.1820年
B.1830年
C.1840年
D.1850年
E.1860年
4.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校建立于( D )
A.1921年，北京
B.1905年，上海
C.1895年，蘇州
D.1888年，福州
E.1865年，廣州
5.我國(guó)高等護(hù)理教育開(kāi)始于( B )
A.金陵女子文理學(xué)院
B.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
C.燕京大學(xué)
D.嶺南大學(xué)
E.齊魯大學(xué)
6.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是( C )
A.生物一生理～社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
B.生理一病理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
C.生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
D.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式
E.生物～生理一病理醫(yī)學(xué)模式
7.護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體是( A )
A.人
B.環(huán)境
C.健康
D.疾病
E.護(hù)理
8.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，
不正確的是( E )
A.人是一個(gè)整體
B.人是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)
C.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象
D.人應(yīng)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)
E.在不同發(fā)展階段人都有相同的基本需要
9.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，正確的是( B )
A.人是一個(gè)閉合的系統(tǒng)
B.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象
C.人應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)
D.人是由生理和心理兩部分組成
E.在不同發(fā)震階段人都有相同的基本需要
10.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，錯(cuò)誤的是( D )
A.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象
B.人對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)
C.人是護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體
D.人是由生理和心理兩部分組成
E.人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要
11.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康”這一概念的描述，正確的是( C )
A.健康就是沒(méi)有疾病或不適
B.健康和疾病具有清晰的界限
C.健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程
D.人的健康觀念受單獨(dú)某一因素的影響
E.健康主要是指機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定
12.關(guān)于人健康與疾病的關(guān)系，正確的描述是( C )
A.健康與疾病是分階段的過(guò)程
B.健康與疾病是可以明確分界的
C.健康與疾病是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程
D.健康狀態(tài)即指動(dòng)態(tài)過(guò)程中某個(gè)靜止位置
E.健康體現(xiàn)在機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)
13.按照護(hù)理學(xué)的概念，關(guān)于“環(huán)境”的敘述不正確的是( D )
A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境
B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康
C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動(dòng)態(tài)和持續(xù)變化的
D.人需要被動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換
14.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理"這一概念的描述，不正確的是( C )
A.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是整體的人
B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合
C.護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人恢復(fù)健康
D.護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動(dòng)
E.護(hù)理逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)
15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，正確的是( B )
A.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人
B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合
C.護(hù)理實(shí)踐是以經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)的活動(dòng)
D.護(hù)理是有目的、有組織的被動(dòng)性活動(dòng)
E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人提供服務(wù)
16.人的外環(huán)境不包括( A )
A.生理?xiàng)l件
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)安全
D.生物條件
E.生活方式
17.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)是( C )
A.認(rèn)為沒(méi)有疾病即是健康
B.造成疾病的原因主要來(lái)自外部
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系
D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑
E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)
18.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)不包括( A )
A.認(rèn)為無(wú)病即是健康
8.對(duì)病人提供整體護(hù)理
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴
D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法
19.護(hù)理學(xué)(護(hù)士)的任務(wù)不包括( C )
A.促進(jìn)和保持健康
B.預(yù)防疾病
C.治療疾病
D.協(xié)助康復(fù)
E.減輕痛苦
20.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，敘述正確的是( B )
A.服務(wù)對(duì)象是指患病的個(gè)體
B.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程
C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀
D.其宗旨就是幫助病人恢復(fù)健康
E.護(hù)理工作是滿足病人的生理需要
21.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的敘述是( B )
A.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程
B.其宗旨是滿足護(hù)理對(duì)象的生理需要
C.確立了以整體人為中心的護(hù)理觀
D.護(hù)理從為個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)
E.重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響
22.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括( D )
A.重視自律
B.有倫理準(zhǔn)則
c.有自己的專業(yè)團(tuán)體
D.為病人提供健康服務(wù)
E.具有專門的知識(shí)與技能
23.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括( B )
A.具有專門的知識(shí)與技能
B.為病人提供護(hù)理照顧
C.實(shí)踐者具有自主性
D.具有獨(dú)特的知識(shí)體系
E.倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范是其工作指南
24.“在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的知識(shí)和方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是( B )
A.研究者
B.教育者
C.照顧者
D.咨詢者
E.管理者
25.“回答病人疑問(wèn)，幫助病人尋求解決健康問(wèn)題的方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是( C )
A.照顧者
B.教育者
C.咨詢者
D.管理者
E.研究者
26.“為病人提供直接的護(hù)理服務(wù)”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是( B )
A.研究者
B.照顧者…
C.教育者
D.咨詢者
E.管理者
27.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點(diǎn)不包括( E )
A.節(jié)省人力
B.強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明
C.能有效利用時(shí)間
D.工作任務(wù)分配明確
E.能充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性
28.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不妥的是( E)
A.給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)
B.對(duì)病人表示接納和尊重
C.主動(dòng)了解病人的生活背景
D.讓病人參與治療和護(hù)理計(jì)劃
E.強(qiáng)化所有病人的病人角色行為
29.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為( A )
A.主動(dòng)-被動(dòng)型
B.指導(dǎo)-合作型
C.平等互動(dòng)型
D.共同參與型
E.輔助教育型
【護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案】相關(guān)文章：
護(hù)理導(dǎo)論試題及答案07-07
護(hù)理學(xué)的試題及答案07-07
護(hù)理學(xué)試題與答案07-07
護(hù)理學(xué)試題及答案07-07
眼科護(hù)理學(xué)試題及答案07-10
老年護(hù)理學(xué)試題及答案07-07