幼兒園教師專業(yè)標準試題及答案

幼兒園教師專業(yè)標準試題及答案

　　在現實的學習、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。什么樣的試題才是科學規(guī)范的試題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教師專業(yè)標準試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、填空題

　　1、《幼兒園教師專業(yè)標準》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。

　　2、《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據。

　　3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。

　　4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學習）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學習的典范。

　　5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　6、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

　　7、重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。

　　8、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

　　9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。

　　10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。

　　11、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

　　12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。

　　13、關注幼兒日常表現, 及時發(fā)現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的( 積極性)、(自信心)。

　　14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

　　15、職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。

　　16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。

　　17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。

　　18、信任幼兒, 尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。

　　19、注重保護幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

　　20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。 21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法）。

　　22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識）。

　　23、建立良好的（師幼關系），幫助幼兒建立良好的（同伴關系），讓幼兒感到溫暖和愉

　　悅。

　　24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護幼兒。

　　25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

　　26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。

　　27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

　　28、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的（表現）和（需要），調整活動，給予適宜的指導。

　　29、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習慣）。

　　30、重視豐富幼兒多方面的（直接經驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

　　31、與幼兒進行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。

　　32、幼兒教師要善于（自我調節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。

　　33、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。

　　34、主動收集分析相關信息，不斷進行（反思），改進保教工作。

　　35、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

　　二、單項選擇

　　1.尊重幼兒，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（A）

　　A人格 合法權益B愛好 興趣發(fā)展C發(fā)展 合法權益D人格 性格形成

　　2.注重 ，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（C）A教育教學B日常教育；C保教結合D行為規(guī)范

　　3.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（C）放在首位。 A好奇心B興趣愛好C生命安全D學習積極性

　　4.教師要制定 的教育活動計劃和具體活動方案。（B） A 長期性 B 階段性C 中長期 D 隨機性

　　5.關注幼兒 ,及時發(fā)現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。（B）

　　A 學習效果 B 日常表現C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言

　　6.教師要有效運用 ，指導下一步教育活動的開展。（B） A 家長反應 B 評價結果C 觀察記錄 D 教學反思

　　7.使用符合幼兒 的語言進行保教工作。（D）

　　A 特殊需要 B 身心特點C 隨機喜愛 D 年齡特點

　　8.重視豐富幼兒多方面的 ，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C） A 書本知識 B 社會認知C 直接經驗 D 實踐操作

　　9.建立班級 ，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D） A常規(guī)要求B行為流程C日常守則D秩序規(guī)則

　　10.科學照料幼兒 ，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C） A飲食睡眠B在園衛(wèi)生C日常生活D游戲學習

　　11.《幼兒園教師專業(yè)標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒

　　的（B）。A主觀性B主動性C主體性D主導性

　　13.幼兒園教師應掌握幼兒園（B）教育的特點與基本知識。 A語言領域B各領域C科學領域D藝術領域

　　14.組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況B性格特征 C情感需要D年齡特點

　　三、多項選擇

　　重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將 等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（BC）

　　2.重視 的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區(qū)

　　3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。（ABD） A富有愛心、責任心、耐心和細心B勤于學習,不斷進取 C積極探索，敢于創(chuàng)新D樂觀向上、熱情開朗，有親和力

　　4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD） A生存B教育C發(fā)展D保護

　　5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒 的教育環(huán)境。(ABD) A成長B學習C發(fā)展D游戲

　　6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的 ，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（BC） A教材B玩教具C學習材料D操作材料

　　7.提供符合幼兒 的游戲條件。（ABD）

　　A興趣需要B年齡特點C特殊要求D發(fā)展目標

　　8.在教學活動中，教師要提供更多的 的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD） A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現

　　9.在教育活動的設計和實施中體現，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD） A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

　　10.針對保教工作中的現實 ，進行探索和研究。（BD） A前景B需要C困難D問題

　　四、判斷題（ 正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

　　1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）

　　2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）

　　3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）

　　4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（×）

　　5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）

　　6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）

　　7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。（√）

　　8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

　　9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）

　　10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）

　　3、教育活動的計劃與實施有哪些內容？

　　答：1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

　　2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。

　　3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

　　4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。

　　4、教師的溝通與合作包括哪些？

　　答：1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

　　2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

　　3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。

　　4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。

　　5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

　　5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。

　　答：1. 幼兒為本2.師德為先3. 能力為重4. 終身學習

　　6、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域。

　　答：專業(yè)理念與師德: (一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為 (三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為

　　專業(yè)知識(一)幼兒發(fā)展知識(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識

　　專業(yè)能力(一)環(huán)境的創(chuàng)設與利用(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(四)教育活動的計劃與實施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發(fā)展

　　7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

　　答：1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

　　2.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

　　3.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

　　4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

　　8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求？

　　答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

　　2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

　　3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

　　4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

　　9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？

　　答：1.環(huán)境的創(chuàng)設與利用

　　2.一日生活的組織與保育

　　3.游戲活動的支持與引導

　　4.教育活動的計劃與實施

　　5.激勵與評價

　　6.溝通與合作

　　7.反思與發(fā)展

　　10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識？

　　答：1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

　　2.了解中國教育基本情況。

　　3.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。

　　4.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

　　5.具有一定的現代信息技術知識。

　　五、簡答題

　　1、專業(yè)理念與師德包括幾個領域？

　　答：四個(一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為 (三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為

　　2、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？

　　答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。

　　2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

　　3.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

　　4.勤于學習,不斷進取。

　　5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

　　A學習B探索C交往D操作

　　六、論述題

　　1、結合自身工作活動，談談你對《幼兒園教師專業(yè)標準》的理解。

　　2、結合自己的工作實際，談談你對職業(yè)的理解與認識。

　　3、以區(qū)域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導。

　　七、案例分析題

　　1、教師：“請你跟我這樣做?”幼兒：?“我就跟你這樣做?”這個簡單的模仿游戲很受孩子們?的歡迎，可是，一天午飯前做游戲，珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強行拒絕，她一定會對游戲產生反感，于是，我就靈機一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學大老虎??慢慢的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰了??

　　如果你是那位老師，你會怎樣做？請你闡述你的觀點，提出合理的建議。

　　2、中班美術活動《機器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片，幫助孩子回憶機器人的外形結構，繼而，師生共同講述自己設計的機器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人，最后，繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機器人占據了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。

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