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遠程研修實施方案
為了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的遠程研修實施方案，希望能夠幫助到大家。
遠程研修實施方案1
為切實做好我校20xx年暑期遠程研修工作，根據(jù)《xxxx年蓬萊市中小學幼兒園教師全員遠程研修實施方案》通知精神，結(jié)合我校教師隊伍建設的實際，特制定研修工作實施方案。
一、工作目標
xxxx年我省中小學教師全員遠程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標，與我省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動整合設計，按照“重心下移、分級指導、以校為本”的原則推進全員遠程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應的組織管理架構(gòu)和業(yè)務指導模式，努力提升研修質(zhì)量。
二、研修項目
小學教師全員遠程研修：以“信息技術(shù)優(yōu)化學科教學”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進一步深化信息技術(shù)的學科應用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。小學研修對象包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學科教師。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與小學“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，全員參訓教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學科應用專題學習，并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上，由專家指導團隊結(jié)合典型課例，對各學科“優(yōu)課”進行點評、梳理，對下一學年度“優(yōu)課”活動進行指導。
三、研修時間及學時安排
目記入“xxxx年山東省中小學幼兒園教師遠程研修項目”學分。xxxx年11月，中小學教師完成分散研修和集中研修兩個階段學習任務后，進入下一學年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
四、研修組織
（一）學員學習
1、登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小>）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼。
2、學習。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的學習、觀課、評課等任務；閱讀省、市專家團隊的課程簡報和指導教師團隊的學習簡報，參與話題討論；參與線上線下互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。
�。ǘ┙M織建設
1、成立劉家溝小學研修工作領(lǐng)導小組
組長：劉xx
副組長：xx
成員：王xx
技術(shù)保障：陳xx
2、責任分工
主管領(lǐng)導：校長全面統(tǒng)領(lǐng)、管理學校的遠程研修工作。
分管領(lǐng)導：召開培訓會議，組織所有參訓教師全員參加培訓，并為參訓教師提供必要的'學習條件，對本校教師學習進度的跟進指導，組織本校學員的線下學習活動；嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。協(xié)調(diào)、解決教師在遠程研修中遇到的相關(guān)問題；及時向?qū)W校領(lǐng)導小組匯報本校學員培訓情況；密切與區(qū)域領(lǐng)導小組職能小組的聯(lián)系，加強校際間的交流。分散研修期間，結(jié)合校本教研活動，嚴格監(jiān)督管理，保證分散研修落到實處，做好研修記錄。
技術(shù)負責人：提供相關(guān)技術(shù)支持，各位教師研修期間客戶端瀏覽器建議使用IE9以上、火狐瀏覽器、谷歌瀏覽器、360瀏覽器等，保障網(wǎng)絡暢通，順利完成培訓期間的技術(shù)保障工作。
3、各學科成立學科研修小組
以學科教研組為單位組成研修組，為確保研修指導活動順暢、有序進行，建立QQ 467835844群，參訓教師和研修組長建立明確、穩(wěn)定、順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修組長要負責帶領(lǐng)學科組成員，認真學習，按時完成學習任務。
五、工作流程
�。ㄒ唬﹨⒂柦處焾竺�
6月15日——6月30日，完成教師信息采集和報名工作（校級網(wǎng)管負責完成，報名由教師自己選擇）。報名小學20xx年研修學科和20xx年小學教師遠程研修補修2個任務。每位教師只允許填報一個學科，只能以一種身份參與研修。未參加2014年遠程研修的或研修成績不合格的小學教師可報名參加補修，同時報名參加xxxx年研修項目。
�。ǘ┱匍_會議部署
6月30日上午，召開xxxx年全省中小學幼兒園教師遠程研修視頻會議，部署xxxx年遠程研修工作。
（三）課程資源下載與發(fā)放
集中研修階段課程資源分學段、分學科由縣（市、區(qū)）管理員按要求下載，確認課程資源完整性，并下發(fā)到參訓學校。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資僅限于參加xxxx年山東省中小學教師遠程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播。
�。ㄋ模┙處熥灾鬟x課
在集中研修開始之前，小學“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。
六、學習要求及考核評價
（一）各位參訓教師要高度重視本次遠程培訓工作。為保證培訓工作順利進行，各研修組長明確自己組員，要高度重視此項工作，做好教師研修的組織、指導與測試，避免走過場、流于形式，做好研修工作的過程管理及資料積累。研修培訓期間，研修人員必須按時完成任務。本著“凡報名必參加，凡參加必合格”的原則。
�。ǘ⿲W習期間，按正常工作日進行嚴格考勤。要樹立“研修就是正常上班”的意識，嚴格請假制度。分散學習期間以能否及時完成相關(guān)研修工作作為考勤，不能及時完成當日任務的就視為請假一天來計�？记趯⒂嬋氡緦W年的千分考核中，同時作為優(yōu)秀學員考評的重要依據(jù)。
（三）參訓學員要嚴格按照學員學習手冊的要求，完成省教育廳規(guī)定的學習任務，不合格學員不能登記學分。
（四）對于沒有按時完成學習任務的教師，特別是被教育局通報批評的教師，除不能登記繼續(xù)教育學分之外，本學年考核不能納入優(yōu)秀等級。
�。ㄎ澹﹪烂C學風、學紀，提倡真實研修的理念。堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，一經(jīng)查實，要作為研修事故，嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。
（六）教師遠程研修將與我校教職工千分考核與績效工資掛鉤，相關(guān)條件參照相關(guān)文件。
遠程研修實施方案2
為全面提升我市中小學、幼兒園、職專學校教師隊伍整體素質(zhì)，促進我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，根據(jù)省教育廳《20xx年全省中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校教師遠程研修實施方案》要求，20xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育網(wǎng)，組織我市中小學、幼兒園、職專教師全員遠程研修�，F(xiàn)結(jié)合我市實際制訂本實施方案。
一、研修項目及內(nèi)容
（一）高中、職專教師全員遠程研修
高中、職專教師遠程研修參訓對象包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習，推動高中、職專教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。分散研修階段高中、職專教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。
�。ǘ┏踔薪處熑珕T遠程研修
初中教師遠程研修參訓對象包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學，進行課例設計與研究，并通過平臺提交研修成果。
�。ㄈ┬W教師全員遠程研修
小學教師遠程研修參訓對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學科教師。研修以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念和方法、小學應用案例、小學教師常用工具等模塊的學習，推動小學教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。分散研修階段小學教師將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。
（四）幼兒園教師全員遠程研修
幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學習與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的設計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學習，在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時，提高我市幼兒教師實施一日活動的科學性、規(guī)范性、實效性，促進教師專業(yè)成長。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學時；第二階段，分散研修，14個學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動，進行實踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時間
研修分兩個階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個月。
1、集中研修時間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學后。
三、研修形式
以學校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄，并及時修改密碼。
四、研修考核評價
1、指導教師、研修組長和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。
2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學習的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進單位。凡出現(xiàn)不合格指導教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進單位。
3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標準，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠程研修先進個人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1．本次遠程研修實行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導小組，下設由教師進修學校牽頭的'“市中小學教師遠程研修項目辦公室”（簡稱“市項目辦”），辦公室設在教師進修學校，下設各相關(guān)職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務工作。
2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導小組，明確職責，責任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。要制定必要的規(guī)章制度和應急預案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《20xx年遠程研修實施方案》和《暑期遠程研修應急預案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報市項目辦。
3．參訓學校校長（園長）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡應達到規(guī)定標準。要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。
六、其他要求
1、市項目辦、各研修學校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負責研修的宣傳報道，及時總結(jié)研修情況，及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點為單位，至少報送3篇稿件。
2.各單位研修項目負責人要保持電話暢通，每天登錄研修指導QQ群，查看最新研修信息，加強過程監(jiān)管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學段QQ群（加入時注明：單位+姓名）。
3、高中（職專）學科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點在教師進修學校，集中時間分別為：
4、各學段集中研修前，各學校要組織召開遠程研修動員會，并組織教師進行預備培訓，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學會研修方法，確保研修工作能夠順利進行。
5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學校（幼兒園）應積極組織各學校開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。
遠程研修實施方案3
根據(jù)xx省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加xx年遠程研修。為切實保障培訓效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內(nèi)容的解讀，增進教師對教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修對象內(nèi)容
遠程研修參訓對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學，進行課例設計與研究，并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
xx年7月22日——xx年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學習，下午完成作業(yè)。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦。
各學段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。
四、研修模式
研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的`整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。
五、研修地點 ：
各自辦公室
研修組長
語文 ：梁 數(shù)學 ：劉 英語： 姚
物理 ：李 化學 ：朱 政治：高
體：劉
1.對本學科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學校統(tǒng)計通報）。
2.各學科負責人（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學科領(lǐng)導過目。
3.王負責學校整體信息宣傳報道
六、管理保障
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實責任。
遠程研修領(lǐng)導小組。
組 長：魏 副組長： 陳 王
組 員： 孫 門 陳 姚
宣傳報道組：各學科研修組長（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學科領(lǐng)導過目）
技術(shù)服務組：馬
后勤保障組：鞏
�。ǘ﹪烂C紀律，規(guī)范考核。
學校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領(lǐng)導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽。
附查崗責任人（帶參訓名單點名，至少兩次）：
22號：陳 23號：祝 24號: 王
25號：陳 26號：孫 27號：門
各處室負責人負責本處室出勤學習情況。學校整體檢查。
研修期間（上午學校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦），學校制定科學的獎懲激勵措施，積極調(diào)動教師參訓積極性，學校在上午7:30前通報前一天的學習情況，對未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵指導參訓教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進以作業(yè)質(zhì)量為主要標準。要加大督導檢查力度，重點檢查參訓教師出勤情況、看視頻的紀律情況、服務保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。
要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的抄襲作業(yè)、復制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學校研修情況進行隨機檢查。
（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。
�。ㄋ模┮Ａ粼紮n案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔，作為督導檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓學員要及時保存好所有文材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號前交學科負責人，再交分管領(lǐng)導，最后集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內(nèi)容
�。ㄎ澹┤谈M，及時反饋
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務，保障網(wǎng)絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市教體局要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務，酌情納入學校千分考核和績效工資。對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒。
遠程研修實施方案4
一、工作目標
20xx年我省中小學教師全員遠程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標，與我省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡稱“優(yōu)課”，下同）活動整合設計，按照“重心下移、分級指導、以校為本”的原則推進全員遠程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應的組織管理架構(gòu)和業(yè)務指導模式，努力提升研修質(zhì)量。
二、研修項目
�。ㄒ唬└咧小⑿W教師全員遠程研修。
以“信息技術(shù)優(yōu)化學科教學”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進一步深化信息技術(shù)的學科應用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對象包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)）和綜合實踐活動14個學科教師。小學研修對象包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學科教師。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學科應用專題學習，并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上，由專家指導團隊結(jié)合典型課例，對各學科“優(yōu)課”進行點評、梳理，對下一學年度“優(yōu)課”活動進行指導。
�。ǘ┏踔薪處熑珕T遠程研修。
以“用技術(shù)改變教學”為主題，按照《中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》開設培訓課程，推動初中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，并與“優(yōu)課”活動整合，提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對象包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實踐活動14個學科教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段，按照教育部《中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程》要求，完成信息技術(shù)應用理念篇、熱點篇、信息技術(shù)學科應用指南與策略等必修課程的學習。分散研修階段，完成信息技術(shù)應用自選技術(shù)篇課程的學習，并與初中“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織教師全員觀評課，完成“優(yōu)課”典型課例點評等課程的學習。
�。ㄈ┯變簣@教師全員遠程研修。
以“幼兒園園本教研活動的有效設計與實施”為主題, 提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力，提高學前教育質(zhì)量。研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學習和研討。分散研修階段組織參訓教師對集中研修階段所學內(nèi)容進行實踐應用，并至少完成一次園本教研活動。
（四）高中、小學教師信息技術(shù)應用能力補修。
研修對象為高中、小學未參加20xx年遠程研修的教師和研修成績不合格的教師，研修內(nèi)容為補修《中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程》課程。山東省教師教育網(wǎng)開放研修平臺和課程資源。以縣（市、區(qū)）為單位開展，制定并提交補修方案，組織參訓教師報名，組建專家團隊進行研修指導。
三、研修時間及學習安排
說明：高中小學信息技術(shù)應用能力補修項目，記入20xx年校本培訓學分；其他項目記入“20xx年山東省中小學幼兒園教師遠程研修項目”學分。
20xx年11月，中小學教師完成分散研修和集中研修兩個階段學習任務后，進入下一學年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
四、研修組織
（一）學員學習。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的`參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼。
2.學習。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的學習、觀課、評課等任務；閱讀省、市專家團隊的課程簡報和指導教師團隊的學習簡報，參與話題討論；參與線上線下互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。
（二）組織建設。
1.學科研修組。分學科成立研修組，每個學科研修組以10人左右為宜。學科教師人數(shù)少的應跨校組建。設組長1名，原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長（幼兒園業(yè)務副園長）擔任。
2.學科指導小組。高中教師遠程研修以市為單位，初中、小學、幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導小組，選配組長1人，指導教師原則上按與參訓教師1:50的比例遴選配備。
3.市級專家團隊。初中、小學和幼兒園以市為單位分學科組建專家團隊，原則上每學科由3-5人組成，設組長1人，負責對遠程研修和“優(yōu)課”活動引領(lǐng)和指導。
4.省級專家團隊。根據(jù)遠程研修常態(tài)化的需要，建立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神的省級專業(yè)指導隊伍。分學段、分學科組建省級專家指導組，按與學科參訓教師1:1000的比例選配指導專家，負責全省全員遠程研修和“優(yōu)課”活動的專業(yè)指導。
各級專家指導團隊在遠程研修的分散研修和集中研修階段，要保持統(tǒng)一的組織架構(gòu)。省市專家團隊、指導教師與其所負責的學科指導組或研修組一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。
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各級專業(yè)指導團隊全程指導“優(yōu)課”活動和研修學習，把握研修動態(tài)。研修平臺開辟《學習園地》，作為研修指導和學習討論的主陣地。研修期間，省專家團隊、市專家團隊、指導教師分別建立《課程簡報》《區(qū)域課程簡報》《學習簡報》，作為分級梳理問題、解疑答惑、指導引領(lǐng)的重要工具。
各級指導團隊具體職責與考核辦法另行公布。各級指導團隊要明確各研修階段、每位成員的指導任務與職責分工，并在平臺上進行公告。
五、工作流程
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6月15日-6月30日，完成教師信息采集和報名工作。報名分高中、初中、小學、幼兒園和20xx年高中、小學教師遠程研修補修五個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科），只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、市級專家、省課程專家）參與研修。未參加20xx年遠程研修或研修成績不合格的高中、小學教師可報名參加補修，同時報名參加20xx年研修項目。
�。ǘ┱匍_會議部署。
6月30日上午，召開20xx年全省中小學幼兒園教師遠程研修視頻會議，部署20xx年遠程研修工作。
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1.省級培訓。6月-7月，省項目辦利用20xx年骨干教師高級研修班對高中、初中和小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，初中和小學學段每市、每縣（市、區(qū)）各培訓2人。培訓時間另行通知。幼兒園省級專家和骨干指導教師已經(jīng)20xx年骨干教師高級研修班完成培訓。
2.二級培訓。各市（區(qū)、縣）要在8月20日前完成二級培訓，充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。由各市教育局統(tǒng)籌，原則上市級教育行政部門負責高中學段，縣級教育行政部門負責初中、小學、幼兒園學段的二級培訓。
（四）編組、配置研修組長、指導教師、市級專家。
7月1日-15日。完成各學段參訓教師編組、配置研修組長、指導教師、市級專家，并將名單上報省項目辦備案。具體工作流程見附件1，市級專家、指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準見附件2。
（五）課程資源下載與發(fā)放。
集中研修階段課程資源分學段、分學科由縣（市、區(qū)）管理員按要求下載，確認課程資源完整性，并下發(fā)到參訓學校，具體下載時間另行通知。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學教師遠程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播。
�。┙處熥灾鬟x課。
在集中研修開始之前，初中參訓教師由個人進行自主選課，幼兒園以研修組為單位由研修組長進行選課（選課指南見附件3）。高中和小學“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。
六、研修保障
（一）組織管理。
實行省、市、縣、校四級管理。要建立常態(tài)化研修管理機制，明確管理機構(gòu)和責任人，建立各級研修項目管理辦公室和職能組，統(tǒng)籌合作，共同做好研修期間的組織管理。
各級教育行政部門和學校要整合設計遠程研修和“優(yōu)課”活動，按照“重心下移、以校為本”的原則，強化市、縣、校管理職責。制定研修管理規(guī)章制度，做好本級指導團隊的組建和日常管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持（網(wǎng)絡條件標準見附件4）和后勤保障等工作。中小學校長（園長）是研修工作第一責任人，要引導教師將研修學習成果應用于課堂教學，推進教育教學變革，提升教育教學質(zhì)量。
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遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省財政專項經(jīng)費主要用于骨干教師省級培訓、課程資源開發(fā)、省級專家團隊建設，購買平臺服務。市縣指導團隊組建、二級培訓和研修組織管理費用由市縣教育行政部門負責。
�。ㄈ┛己嗽u價。
培訓結(jié)束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，完成規(guī)定指導任務的研修組長、指導教師、市級專家和省級課程專家，經(jīng)考核合格，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案登記學分。
培訓結(jié)束后，將對各市“優(yōu)課”創(chuàng)建、推送和教師研修學習情況進行通報。
遠程研修實施方案5
根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠程研修。為切實保障培訓效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內(nèi)容的解讀，增進教師對教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修對象內(nèi)容
遠程研修參訓對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學，進行課例設計與研究，并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
20xx年7月22日——20xx年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學習，下午完成作業(yè)。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦。
各學段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。
四、研修模式
研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。
五、研修地點 ：各自辦公室
研修組長
語文 ：梁娜 數(shù)學 ：劉玲 英語： 姚明田
物理 ：李愛芳 化學 ：朱志強 政治：高偉
體：劉家亮
1.對本學科的'優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學校統(tǒng)計通報）。
2.各學科負責人（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學科領(lǐng)導過目。
3.王江負責學校整體信息宣傳報道
六、管理保障
（一）加強領(lǐng)導，落實責任。
遠程研修領(lǐng)導小組。
組 長：魏彥文 副組長： 陳志平 王樹相
組 員： 孫春源 門泉航 陳宗劍 姚明田
宣傳報道組：各學科研修組長（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學科領(lǐng)導過目）
技術(shù)服務組：馬玉軍
后勤保障組：鞏殿春
（二）嚴肅紀律，規(guī)范考核。
學校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領(lǐng)導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽字。
附查崗責任人（帶參訓名單點名，至少兩次）：
22號：陳志平 23號：祝煥利 24號： 王樹相
25號：陳宗劍 26號：孫春源 27號：門泉航
各處室負責人負責本處室出勤學習情況。學校整體檢查。
研修期間（上午學校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦），學校制定科學的獎懲激勵措施，積極調(diào)動教師參訓積極性，學校在上午7:30前通報前一天的學習情況，對未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵指導參訓教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進以作業(yè)質(zhì)量為主要標準。要加大督導檢查力度，重點檢查參訓教師出勤情況、看視頻的紀律情況、服務保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。
要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的涉嫌抄xi作業(yè)、復制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學校研修情況進行隨機檢查。
（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。
（四）要保留原始檔案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔，作為督導檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓學員要及時保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號前交學科負責人，再交分管領(lǐng)導，最后集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內(nèi)容
（五）全程跟進，及時反饋
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務，保障網(wǎng)絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，()通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市教體局要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務，酌情納入學校千分考核和績效工資。對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒。
遠程研修實施方案6
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的服務意識，以全面深入開展教師綜合素質(zhì)培訓為工作中心，緊緊圍繞省市區(qū)三級培訓要求，樹立四個意識（即全局意識、紀律意識、質(zhì)量意識、合作意識），努力構(gòu)建具有時代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。
二、研修目標
借助遠程研修平臺，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為主線，教師個性化自主選學課程資源，并完成每年不少于36學時的網(wǎng)絡研修。同時，將網(wǎng)絡研修與校本研修整合,按照“優(yōu)課”的`內(nèi)容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動,推動學習成果在教育教學中的有效應用，最終達到推進教師自主專業(yè)發(fā)展的目標。
三、實施過程及時間安排
1.登錄
2.選課
�。�1）學校選專題（6月25日至7月2日）
學校根據(jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調(diào)研教師需求的基礎(chǔ)上確定本校教師年度選修專題為“微課程的設計與應用”，由學校管理員在規(guī)定時間內(nèi)登錄研修平臺完成專題選擇操作。
�。�2）教師選課程（7月3日開始）
學校將選定的專題通知到每位教師，并指導全體參訓教師在學校選定的專題下選擇自修課程，不得漏選缺選，不得在學校選定專題之外另選課程。學習開始后，不能再進行調(diào)整。
3.課程學習
20xx年遠程研修的課程設置包括必修課和選修課兩部分，共36學時。
�。�1）必修課程（7月26日至8月1日）
必修課程一共22學時，包括四個方面內(nèi)容，分別是：國家級“優(yōu)課”課例學習專題（4學時）、有效觀評課的方法與技術(shù)（2學時）、學科課例點評專題（12學時）、教育政策與法律法規(guī)專題（4學時）。
研修開始后，必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。
�。�2）選修課程（研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習）
學校選定專題“微課程的設計與應用”，參訓教師從該專題下自主選修不少于14學時。
四、參訓人員
包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育15個學科的教師。
五、組織管理
1、加強領(lǐng)導
成立領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，教導處成員及全體參訓學科教研組組長為成員。培訓工作由校教導處具體組織，培訓過程中嚴格管理，以確保達到預期的培訓效果。（后附：xx中學教師全員遠程研修領(lǐng)導小組）
2、強化管理
�。�1）實行學科集中管理。將兩個微機教室按教研組進行固定位置管理，各教研組長為第一責任人，將學校統(tǒng)一安排的區(qū)域進行統(tǒng)一安排，分機到人。（后附：xx中學教師全員遠程研修教師座次一覽表）
�。�2）領(lǐng)導全員參與管理。我校中層領(lǐng)導全部在一線教學，涉及語文、數(shù)學、思品等多個學科，本次全員參加研修，學校在安排微機教室時，將這些學科合理搭配開，以便于管理。
�。�3）實行定時和不定時點名制度。教導處安排專職教師每天負責點名，要求中間休息時不得遠走；每天除上午、下午開始學習時及學習結(jié)束時進行點名，中間還將穿插數(shù)次不定時點名。對于未請假，擅自離開的一律作曠工處理，通報批評。（后附：xx中學教師全員遠程研修學習制度）
3、學分管理
�。�1）參訓教師能全程參加研修，則計36學時，36學分。
�。�2）被推薦的優(yōu)秀作業(yè)，按照區(qū)級、省級不同推薦級別，計入學校教研考核積分。
六、保障措施
做好研修后勤保障：空調(diào)、大桶水、午餐供應到位，為參訓教師提供良好的學習環(huán)境。
遠程研修實施方案7
為了進一步貫徹“三育人”的教育方針，構(gòu)建文明和諧校園，在學校營造一個良好的學習和生活環(huán)境，進一步增強全鎮(zhèn)教職工和學生創(chuàng)建文明單位的意識，經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)廣泛開展“文明學校、文明班級、文明寢室, 爭當文明教師、文明學生”的創(chuàng)建活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、指導思想
堅持 深入貫徹黨的十六屆五中、六中全會和全國.省縣教育工作會議精神，堅持全鎮(zhèn)學校黨政工團齊抓共管的原則，把創(chuàng)建活動納入各學校、黨支部的工作議事日程，充分調(diào)動全鎮(zhèn)教職工和學生文明創(chuàng)建的積極性，把文明創(chuàng)建的各項工作落到實處。
二、組織領(lǐng)導
文明創(chuàng)建活動在中心學校的.領(lǐng)導下，實行各校長負總責,書記分管,分管校長、主任具體抓落實,教師學生積極參與
三、評比范圍
全鎮(zhèn)的文明創(chuàng)建活動，按照文明學校、文明班級、文明寢室、文明教師、文明學生五個系列進行。全鎮(zhèn)同步啟動,同步實施,分批達標
四、方法步驟
開展文明創(chuàng)建活動，評比文明班級、文明處室、文明寢室、文明教師、文明學生，在各中小學領(lǐng)導下進行，整個活動分三步進行。
1.部署動員。二月中下旬，分別召開書記校長、教師學生會議，進行宣傳動員，在此基礎(chǔ)上，部署工作，提出要求，公布評比條件。
2.開展活動。三至十二月，各學校要按照文明單位創(chuàng)建實施方案的要求，認真組織開展創(chuàng)建工作的各項活動。如制定規(guī)劃，落實制度，加強宣傳教育，布置環(huán)境治理，適時開展檢查評比。要結(jié)合本單位的實際，開展一些有特色的活動，把創(chuàng)建活動搞得有聲有色。
3.評比表彰。元月中下旬開展評比,在評比的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)表彰，召開總結(jié)表彰大會，頒發(fā)證書和獎金。
五、工作要求
1.要高度重視，加強領(lǐng)導。各單位要對這次文明創(chuàng)建活動高度重視，切實加強組織領(lǐng)導，周密部署，加強教育，提高開展文明創(chuàng)建活動重要意義的認識。分工專人負責，適時幫助指導，及時解決活動中出現(xiàn)的問題，想方設法為開展創(chuàng)建活動營造良好的環(huán)境和氛圍。
2.要認真組織，注重效果。各單位在開展創(chuàng)建活動中，要認真組織，圍繞主題，廣泛開展多種形式的活動，用各種激勵機制，調(diào)動全體教職工和學生參與文明創(chuàng)建活動的積極性，特別要在效果上下功夫，切切實實抓出成效。
3.要加強檢查，落實內(nèi)容。各單位在開展文明創(chuàng)建活動中。要防止形式主義走過場，創(chuàng)建情況要適時進行檢查，抓好創(chuàng)建內(nèi)容的落實。學院文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組將適時對各單位開展文明創(chuàng)建活動的情況進行抽查。各單位在開展文明創(chuàng)建活動中要注意及時總結(jié)經(jīng)驗，有關(guān)情況適時報黨委宣傳部。
遠程研修實施方案8
為加快XX市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施，根據(jù)XX市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡手段開展“201ss年XX市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：
一、培訓目標
1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用XX市教師進修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。
二、培訓原則
1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。
2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。
3．堅持培訓者擇優(yōu)聘用的原則。培訓者素質(zhì)是完成培訓的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的`骨干教師組成地方指導團隊，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。
4．堅持培訓模式創(chuàng)新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。
三、培訓內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式。課程內(nèi)容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學指導，教師根據(jù)培訓要求進行學習。
四、培訓模式與特色
以XX市教師進修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式，各區(qū)縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。
學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過"觀看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業(yè)、反思。
遠程研修實施方案9
為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡手段開展“唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：
一、培訓目標
1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。
二、培訓原則
1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。
2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的'問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。
3．堅持培訓者擇優(yōu)聘用的原則。培訓者素質(zhì)是完成培訓的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。
4．堅持培訓模式創(chuàng)新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。
三、培訓內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式。課程內(nèi)容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時（平均）課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學指導，教師根據(jù)培訓要求進行學習。
四、培訓模式與特色
以唐山市教師進修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式，各區(qū)縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。
學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過"觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業(yè)、反思。
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