實施方案[必備7篇]
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實施方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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實施方案 篇1
為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，推進(jìn)普通高中體育與健康新課程的實施，進(jìn)一步加強和改進(jìn)高中體育與健康學(xué)科教育教學(xué)工作，切實增強青少年學(xué)生的體質(zhì)，根據(jù)《四川省普通高中新課程體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(試行)》、《四川省巴中中學(xué)高中新課程實施方案》及我校體育教學(xué)資源的實際，特制定本實施辦法。
一、學(xué)�；厩闆r
我校具有143年辦學(xué)歷史，系四川省國家級示范普通高中、
四川省體育傳統(tǒng)示范學(xué)校，巴中市重點項目--跆拳道訓(xùn)練點。，校園占地265畝，有教職工374名，在校學(xué)生7823人。
(一)師資情況：現(xiàn)有體育專職教師18人，其中高級教師
6人，一級教師6人，二級教師6人;具有大學(xué)本科學(xué)歷15人。
(二)學(xué)生情況：現(xiàn)有高中教學(xué)班77個，學(xué)生5478人;初中教學(xué)班31個，學(xué)生2345人。
(三)場地器材：現(xiàn)有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，乒乓球臺20張，網(wǎng)球場2個，雙杠區(qū)、單杠區(qū)、聯(lián)合器材區(qū)，體育教學(xué)器材齊全。
綜合分析，現(xiàn)有師資、場地、器材可供10個班同時上課。
二、課程實施目標(biāo)
通過高中階段的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體能與運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強體育的實踐能力和創(chuàng)新能力;形成1—2項或更多運動愛好和專長，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能力和團(tuán)隊意識;具有健康素養(yǎng)和健康體魄，提高對個
人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。
三、教學(xué)模塊設(shè)計
現(xiàn)擬定了9個教學(xué)模塊設(shè)計，提出了評價要素及標(biāo)準(zhǔn)，供教
師在教學(xué)實踐中參考,具體內(nèi)容詳見后附件表1至表11。
四、教學(xué)組織形式
(一)必修必選課：根據(jù)學(xué)校實際情況，以行政班為教學(xué)單位，統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，并修滿學(xué)分。
(二)自主選修課：
(1)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學(xué)生重新組合成新的教學(xué)班。由體育老師開展教學(xué)工作。
(2)每一次選項教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生選報人數(shù)選擇，一般情況下，每一名學(xué)生前兩次選項不能重復(fù)。
(3)選項教學(xué)的每一內(nèi)容分不同的模塊內(nèi)容，具體的模塊教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)�；厩闆r統(tǒng)一制訂，以后學(xué)生選擇高層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容必須以學(xué)習(xí)過低層次的模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法
學(xué)生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導(dǎo)致課程內(nèi)容設(shè)置的多選擇性和教學(xué)中的區(qū)別對待，在必修課和選修課教學(xué)過程中采用分層教學(xué)方法。在男、女分組教學(xué)基礎(chǔ)上，實施分層教學(xué)有利于教學(xué)過程的組織與管理，有利于課程目標(biāo)的實施和課程內(nèi)容的重新組合，更有利于提高女生參與運動的興趣和發(fā)展基礎(chǔ)體能與技能的訓(xùn)練;按基礎(chǔ)體能與技能的差異性分層教學(xué)。如籃球教學(xué)，對于已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，在籃球課學(xué)習(xí)中讓他們自主練習(xí)和自我發(fā)展，定時檢查學(xué)習(xí)效果。對于基礎(chǔ)一般和較差的學(xué)生，由教師組織學(xué)習(xí)與練習(xí)，對于進(jìn)步較快的學(xué)生采用擇優(yōu)提升的方法，進(jìn)入上一類學(xué)生活動的行列;按興趣、能力分層教學(xué)。如必修內(nèi)容教學(xué)的分組練習(xí)，采用按學(xué)生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習(xí)，有利于教師指導(dǎo)和
相互促進(jìn)，活躍課堂練習(xí)的氣氛。
學(xué)生在提高運動技能的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，缺少原理指導(dǎo)和有效的練習(xí)方法與手段，常規(guī)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的自我追求和成功感。為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，在必修課程內(nèi)容的教學(xué)中采用分項教學(xué)，如跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)的模塊教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，給足學(xué)生練習(xí)的時間與空間，充分讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法中發(fā)展自我，讓每個學(xué)生都有一張適合自己發(fā)展的課程表;在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自我追求與發(fā)展、合作學(xué)習(xí)與競爭、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。
六、學(xué)習(xí)評價及學(xué)分認(rèn)定
依據(jù)新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學(xué)高中新課程學(xué)分認(rèn)定辦法》的要求，我校體育與健康課程學(xué)習(xí)評價及學(xué)分認(rèn)定辦法如下。
(一)學(xué)習(xí)評價
1、評價機制。建立必修必選模塊學(xué)習(xí)、自主選修模塊學(xué)習(xí)、健康教育系列專題模塊學(xué)習(xí)自評機制;建立以班委、學(xué)習(xí)骨干、分組或選項學(xué)習(xí)小組的相互評機制;建立過程評價、模塊評價和終結(jié)評價的師評機制。
2、評價方法。
(1)學(xué)段終結(jié)評價：以高中三學(xué)年累計獲得11個學(xué)分或超過11個學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，開展高中學(xué)段終結(jié)評價。
(2)模塊評價：過程評價(50%)和技能評價(50%)相結(jié)合的方法來完成每個模塊的學(xué)習(xí)評價，并認(rèn)定學(xué)分。
�、龠^程評價(50%)。A、自評：每一個教學(xué)模塊結(jié)束，學(xué)生自身對體育的認(rèn)知能力、體能與運動技能的進(jìn)步度、自主學(xué)習(xí)的探究能力、健康狀況、與他人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行小結(jié)與評價。B、互
評：每一個教學(xué)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，相互評價小組對本小組每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步度、合作學(xué)習(xí)、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現(xiàn)力進(jìn)行等級評價。C、師評。加強教學(xué)的過程評價，注重評價內(nèi)容的全面性與可選擇性，突出學(xué)生個體的`差異性評價，實現(xiàn)評價主體的多元性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。做好常規(guī)記錄、考核記錄和評價記錄，結(jié)合自評和互評，確定每一個學(xué)生完成模塊學(xué)習(xí)的過程評價結(jié)論，并以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。
�、诩寄茉u價(50%)。根據(jù)該模塊的評價要求及標(biāo)準(zhǔn)，由體育與健康課教師對每位學(xué)生的技能進(jìn)行模塊考試，其成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。
(二)學(xué)分認(rèn)定程序
1、每一模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可向任課教師提出學(xué)分認(rèn)定申請。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和模塊考試成績，由體育與健康課教師在學(xué)生學(xué)分認(rèn)定申請表上填寫學(xué)分認(rèn)定意見并報年級部學(xué)分認(rèn)定工作組。
3、年級部學(xué)分認(rèn)定工作組匯總情況后報學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦公室提交學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會審定并公示。若學(xué)生對公示的成績提出異議，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行調(diào)查復(fù)議并作出認(rèn)定結(jié)論。
七、主要措施
(一)加強師培。教師的觀念、態(tài)度和能力是課程改革的關(guān)鍵。要求每位任課教師制定一份新課標(biāo)教學(xué)理念、課程理論、實施方法與過程的教學(xué)計劃，學(xué)期結(jié)束交一份實施成果小結(jié)或?qū)ｎ}論文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和高中各年級部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽課與交流，推廣成功的經(jīng)驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。
(二)整合資源。為了使教師的業(yè)務(wù)專長在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求，在自主選修課教學(xué)中按學(xué)生的選
實施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想:
為了造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍,把學(xué)校的教師工作推上一個更高的臺階,使我校盡快進(jìn)入市示范性中學(xué)行列,學(xué)校決定實施培養(yǎng)新時代名、優(yōu)教師工程。
二、基本要求:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義教育理論和建設(shè)有中國特色的社會主義理論,有良好的師德。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論,樹立正確的教育思想,全面貫徹黨的教育方針,同時要確立科學(xué)的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀,切實實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。
3、刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研所任學(xué)科基礎(chǔ)理論,具有扎實的基本功,掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),并盡量拓寬自己的知識面,形成知識結(jié)構(gòu)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化。
4、在教學(xué)上具有嫻熟的教學(xué)技能,并掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),要逐步形成自己的風(fēng)格和特色,而且這種風(fēng)格和特色必要建立在科學(xué)體系基礎(chǔ)上,以素質(zhì)教育為出發(fā)點和立足點。
三、培養(yǎng)目標(biāo):
在名、優(yōu)教師的培養(yǎng)上,針對不同對象,形成四個系列。
(一)第一系列:教壇新秀的培養(yǎng)
在具有三~五年左右教齡的.青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀,教壇新秀至少做到“五個一”:(1)初中至少有一個循環(huán),中考和平時大考各項質(zhì)量均不低于平行班的平均數(shù):音、體、美教師要有三年以上的工作經(jīng)驗,并能承擔(dān)起校內(nèi)有關(guān)大型活動的組織策劃工作;(2)有一年以上班主任工作經(jīng)驗,所帶班級班風(fēng)正;(3)在區(qū)級以上(含區(qū)級)至少有一堂公開課或在各級評優(yōu)課中獲獎(其中校級必須是一等獎),并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(4)至少有一個校級以上(含校級)的研究課題,并取得一定的成果,在校級以上交流,獲得好評;(5)每學(xué)年至少有一篇教育、教學(xué)論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。
(二)第二系列:教學(xué)能手的培養(yǎng)。
在具有八年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手,力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學(xué)能手必須具備以下條件:(1)每學(xué)期舉行一次校級以上公開課,并積極承擔(dān)對外開課任務(wù);(2)要有兩個以上初中階段循環(huán)教育的經(jīng)歷,各項中考、大考指標(biāo)均在平行班平均數(shù)以上,教學(xué)效果比較突出;(3)積極參加教學(xué)研究,有關(guān)課題在區(qū)級以上立項,做到有計劃、有措施、有成效;要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,每學(xué)年至少有三篇論文在縣以上交流或發(fā)表;(4)在教學(xué)上初步形成自己的風(fēng)格和特色,而且要將這種風(fēng)格和特色上升到理論的高度;(5)在教研組內(nèi)有一定的威信,成為教研組建設(shè)的骨干,教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果,得到組內(nèi)及校內(nèi)同行的一致公認(rèn)。
(三)第三個系列:學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
在具有中級職稱以上的(含中級)教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具備下列條件:(1)對所教學(xué)科知識具有一定的造詣,課堂教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出,高考成績或競賽輔導(dǎo)成績在本區(qū)名列前茅;(2)具有扎實、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,課堂教學(xué)已經(jīng)形成自己獨特的風(fēng)格和特色并在縣級以上作交流和推廣;(3)有較強的科研能力,研究課題要在市級以上立項,做到有計劃、有措施、有成果,積極撰寫教學(xué)論文,每學(xué)年有2–3篇文章在市級以上交流、獲獎或發(fā)表;(4)積極承擔(dān)指導(dǎo)新教師和同組教師的工作,在教研組內(nèi)能發(fā)揮核心作用,并培養(yǎng)出1–2名有一定影響的青年教師。
(四)第四系列:教育專家的培養(yǎng)。
努力培養(yǎng)特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學(xué)科帶頭人的各項條件之外,還必須具備下列條件:(1)要有積極探索、敢于實踐的進(jìn)取精神,對所教學(xué)科有明顯獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色;(2)有很強的教科研能力,有一套比較完整的教育教學(xué)理論,每年至少有2–3篇既有教學(xué)理論,又有教學(xué)實踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表,教育專家要有專著出版。
四、具體措施:
為了積極組織實施名、優(yōu)教師的培養(yǎng)方案,現(xiàn)提出具體措施如下:
(一)發(fā)現(xiàn)苗子,明確對象:
本期工程的最初階段,我們設(shè)想,在自己申請、教研組推薦的基礎(chǔ)上,經(jīng)校行政討論,按照一定比例初步明確各級各類名、優(yōu)教師的培養(yǎng)對象。原則上,教齡在三–五年左右的教師,只要自己申請,基本就定為教壇新秀的培養(yǎng)對象。教學(xué)能力、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的確定,先由本人申請,并擬訂出奮斗目標(biāo)和具體措施,再由教研組推薦,然后由學(xué)校行政討論備案。培養(yǎng)對象的人數(shù)根據(jù)各教研的具體情況而定,先擬評選出一批校教壇新秀、教學(xué)能手和教改帶頭人,再逐級上報參評。
(二)及時總結(jié),不斷提高:
被確定為各級各類名、優(yōu)教師培養(yǎng)對象的教師,每學(xué)期都要對照要求,認(rèn)真總結(jié)自己的思想、教學(xué)和教科研情況,通過總結(jié),明確自己的成績,發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而制訂出新的措施。
(三)導(dǎo)師帶教,相互促進(jìn):
在名師工程的實施過程中,各學(xué)科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進(jìn)行“幫、教、帶、促”,要進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”師徒結(jié)對形式。首先將教壇新秀的培養(yǎng)和“導(dǎo)師制”結(jié)合起來,對在“導(dǎo)師制”活動中表現(xiàn)突出、進(jìn)步迅速的青年教師,經(jīng)學(xué)�？己�,在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列:學(xué)校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師,將繼續(xù)為其配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。其次,在“教學(xué)能手”的培養(yǎng)過程中,學(xué)校也將盡可能為教學(xué)能手的培養(yǎng)對象配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。同時,作為教學(xué)能手、教改帶頭人和教育專家,必須承擔(dān)起指導(dǎo)中青年教師的任務(wù),從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教、相互促進(jìn)的良好氛圍。
實施方案 篇3
一、活動背景：
肯德基——這是一個令孩子興奮的話題，孩子們看到肯德基分店在廣緣超市一直生意興隆，紅紅火火，每天光顧肯德基的客人絡(luò)繹不絕。現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)肯德基已經(jīng)迅速進(jìn)入我們的生活，每每節(jié)假日，肯德基餐廳便座無虛席。即使不是就餐高峰期，也有不少顧客。對肯德基的了解，學(xué)生只是停留在表象上，不能辨證地看待，如果只靠老師言傳，對學(xué)生來說印象不會很深刻。對于這個主題的研究，剛上五年級學(xué)生缺少研究經(jīng)驗，也沒有真正的實踐體驗。
通過這一活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動地去探尋關(guān)于肯德基的信息，增長許多豐富的課外知識，激發(fā)探索的的興趣，還可以使學(xué)生在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起，實踐能力、團(tuán)隊合作精神，提高自己調(diào)查分析能力、和人際交往能力，讓學(xué)生更加了解社會。
二、活動目標(biāo):
設(shè)計思路：
本次主題活動的設(shè)計思路是以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于“走進(jìn)肯德基”的研究課題，通過問卷調(diào)查、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，促進(jìn)學(xué)生了解肯德基的信息，了解作為國際快餐品牌的肯德基如何在顧客心中占有優(yōu)勢。
1、認(rèn)知和技能：
�。�1）通過活動知道肯德基的由來，以及它在中國的發(fā)展史。
�。�2）在“蘇丹紅”、“濾油粉”事件當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，進(jìn)一步掌握辨證看問題的方法。
�。�3）通過活動，對研究性學(xué)習(xí)和設(shè)計性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。
2、過程和方法
�。�1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實踐活動能力的`提高。
（2）通過小組問卷調(diào)查、采訪、匯報交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評價能力等的提高。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
�。�2）通過課題研究，增強學(xué)生關(guān)心身邊事物的能力。
三、活動年級：小學(xué)五年級
四、活動時間：20xx年9月—12月
五、活動過程
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段
1、活動時間：2周
2、活動過程
�。�1）主題的產(chǎn)生
A、（出示肯德基接待員的照片）同學(xué)們，你看照片里的這位姐姐是什么身份？
B、你對肯德基有哪些了解？（分享課前了解的信息）
C、課題導(dǎo)入：同學(xué)們誰愛吃肯德基？從今天開始我們一起了解一下肯德基的情況。在去以前大家先想想，你準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行了解？
�。�2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)
�。�3）建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。
A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（在本次小課題研究組中，幾個學(xué)生原先還是三年級的同學(xué)，最多也就參加過幾次隊基地實踐活動，有的在三年級參加過一次小課題調(diào)查，但不是很正規(guī)，都不太有經(jīng)驗，具有一定能力。因為都有相同的興趣，就組成了“肯德基熱”探索小隊。他們有的具有較強的語言表達(dá)能力，有的對制作幻燈有一手。在經(jīng)過校級比賽脫穎而出，這是一支充滿希望的小隊。）
B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）在確立主題階段,我們盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己確立一個富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。
C、課題組根據(jù)各人特點進(jìn)行分工，明確每人職責(zé)。
�。�4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。
A、小組介紹自己的課題研究方案。
B、其他小組成員評價并提建議。
C、教師指導(dǎo)評價。
D、小組修改、完善，確定課題研究方案。
通過初步的討論，探索小隊最初提出的研究主題是《人們?yōu)槭裁磹鄢钥系禄罚ㄟ^討論研究，大家覺得以一個問題作為題目不是很妥當(dāng)，“大家都喜歡吃”這不就是是“熱忠”于某一食品嗎，于是改為《“走進(jìn)肯德基”的調(diào)查研究》。
�。�5）活動前準(zhǔn)備
A、指導(dǎo)如何收集信息。
B、指導(dǎo)設(shè)計問卷（如：被調(diào)查者一般不會喜歡花很長時間，要求題目易簡單明了等。）
C、指導(dǎo)如何進(jìn)行調(diào)查（如：調(diào)查前說明用意，請求配合，注意交流技巧；舉止大方，語言文明，注意禮貌；被拒絕后如何應(yīng)對等。）
�。�6）教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。
A、要注意實踐活動的安全。
B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備。如：照相機、筆記本等。
C、采訪人員要注意預(yù)約時間，文明禮貌，設(shè)計好訪問提綱。
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�。ǘ�、實施階段
1、活動時間：課內(nèi)外12周
2、活動方法：
以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、實地調(diào)查、問卷調(diào)查、采訪有關(guān)人員。
3、活動過程：
�。�1）以小組為單位進(jìn)行實踐活動
A、按預(yù)定的方案進(jìn)行問卷調(diào)查，錄音、拍照、攝像。
事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查問卷；采訪對象、電話聯(lián)系，預(yù)約時間；分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨去。
B、行動實施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、體會等。
C、按預(yù)定的時間利用網(wǎng)絡(luò)資源等查找有關(guān)資料。
在這期間，老師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)肯德基的信息，并去廣源超市肯德基店聯(lián)系肯德基接待員，同時調(diào)動學(xué)校師生一起參與。在他們的協(xié)助下，活動得以比較順利地完成。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流
(三)、課題總結(jié)階段
1、活動時間： 4周
2、活動過程：
�。�1）各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
（2）指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進(jìn)行反思。
�。�3）完成結(jié)題報告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。
�。�4）討論課題展示內(nèi)容、形式。
�。�5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。
六、成果交流
A、各小組展示課題成果
B、課題互動提問、答辯、建議。
C、教師評價小結(jié)。
預(yù)設(shè)：
A、設(shè)計班級宣傳板。
B、將各小組資料進(jìn)行整理，完成調(diào)查研究報告。
C、肯德基的秘密手抄報
D、組織學(xué)生撰寫《走進(jìn)肯德基的感受 》的作文。
七、評價機制：面向全體，張揚個性。
1、重視活動中的評價。
在活動中注重全方位、多角度評價學(xué)生。力求評價主體多元化，可以是教師、學(xué)生，也可以是校外輔導(dǎo)員及有關(guān)社會實踐單位的人員；注意評價內(nèi)容的豐富性和靈活性，可以包括學(xué)生認(rèn)知態(tài)度，收獲、體驗、研究成果、團(tuán)隊合作精神，創(chuàng)新能力和實踐能力等；注意評價手段和方法的多樣化，在活動中自評、互評、小組評、師生評相結(jié)合，書面評價與口頭評價相結(jié)合。
2、啟動班級明星制。
立足班級開展綜合實踐活動，每一個學(xué)生都在其中找到了自己的用武之地，他們至始至終地參與每一個活動，獲得每一個收獲。因此，在全面評價學(xué)生素質(zhì)的同時，把評價學(xué)生的重點放在了促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展上，本著“人人有本領(lǐng)，人人能成才”的觀念，啟動了班級明星制，對每個學(xué)生最閃亮的一面給予恰如其分的命名，如“調(diào)查小能手”、“研究小新星”、“創(chuàng)意小明星”、“巧手小明星”、“巧嘴巴英雄”、“記錄小能手”、“小小攝影師”??并在班級文體建設(shè)中設(shè)立“小明星公告”、“明星欄”進(jìn)行公示，使每一個學(xué)生都以此為傲，也使原本默默無聞的學(xué)生在活動中嶄露頭角，擦亮了自信的明燈。
實施方案 篇4
為了充分發(fā)揮我校名師的學(xué)科示范、引領(lǐng)和輻射作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師自我提升的發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)的長效機制，努力打造一支在全市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科研領(lǐng)域中有成就、有影響的高素質(zhì)教師隊伍，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，我校決定向上級部門申請組建"申一鳴名師工作站".
一、指導(dǎo)思想
以《陜西省關(guān)于全面加強教師隊伍的意見》、《陜西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《渭南市教育局"名師工作站"實施方案和管理辦法》為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作站成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作站團(tuán)隊，為我市教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作站的目標(biāo)
工作站將圍繞渭南市名師工作站的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過五年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作站成員的專業(yè)成長，力爭形成在區(qū)內(nèi)、市內(nèi)乃至省內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師群體，"申一鳴工作站" 的具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：
1、帶一支團(tuán)隊。通過五年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作站成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作站成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作站同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領(lǐng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級或市級以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個網(wǎng)頁。開創(chuàng)工作站網(wǎng)頁，及時傳遞工作站成員之間學(xué)習(xí)成果，交流"工作站"研究成果，使網(wǎng)頁成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、出一批成果。工作站教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、教案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。
" 申一鳴工作站"主要以中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)策略研究為載體和依托，立足中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實際，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、工作措施
1.制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作站成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2.強化教育理論學(xué)習(xí)。工作站主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃并完成相應(yīng)的內(nèi)容。
3.打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作站成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4.加強教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。
5.開展各種專題研修。定期集中（可每月一次）就各自對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行課例研討、聽課評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6.自主教學(xué)實踐。組織開展工作站成員研討課、交流課等活動，每位工作站成員每學(xué)期至少要有1節(jié)區(qū)級及以上公開課或觀摩課，或在縣、區(qū)、市內(nèi)開設(shè)1次專題講座。
7.開展課題研究。工作站成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。
8.外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地安排工作站成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作站導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。
四、工作方式
1.個人自主研習(xí)與團(tuán)隊合作研修相結(jié)合。
2.理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合。
3.現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
五、工作站建設(shè)
�。ㄒ唬┌l(fā)展規(guī)劃
1、以名師工作站為平臺，充分發(fā)揮主持人和骨干成員的示范、引領(lǐng)與輻射作用，以多種方式傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高我校數(shù)學(xué)教師的整體教育教研水平。
2、制訂成員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立工作站專題網(wǎng)站。發(fā)揮名師的示范輻射作用，帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，促使每位成員初步具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。
3、以科研為抓手，以實現(xiàn)高效課堂為追求，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)課堂有效教學(xué)的探索，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供操作性強、實效性高，并具有廣泛推廣價值的高效課堂教學(xué)模式。
4、以理論研究、課堂教學(xué)和專業(yè)成長三大方面為切入點，培養(yǎng)出一批市級以上的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀骨干教師。確保80%以上的成員成長為市級以上優(yōu)秀教師、拔尖人才。
5、積極學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。能獨立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
（二）主要內(nèi)容
1、領(lǐng)銜人簡介
2、成員風(fēng)采
3、信息公開
4、教學(xué)研究
科研教育是人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法去認(rèn)識教育現(xiàn)象、實證某種教育假設(shè)、尋求問題解決的探索性活動。這里主要介紹一下教學(xué)研究中的課題實施方面的內(nèi)容：
課題實施方案是研究者對整個研究過程的全面規(guī)劃和主要工作的合理安排。它一方面是研究者的工作框架，有助于把握研究的進(jìn)展情況，另一方面是接受專家與領(lǐng)導(dǎo)檢查的依據(jù)之一，因此，制訂科學(xué)完善的課題實施方案是保證研究質(zhì)量的重要一環(huán)。下面我就以渭南市渭南中學(xué)"xxxxxxxxxxxxx"的實施方案為例，來介紹一下如何制訂和撰寫課題實施方案。
�。á瘢�、課題名稱
課題名稱是指對研究課題的方向、內(nèi)容和范圍等用標(biāo)題形式加以限制和說明。也就是給課題起一個準(zhǔn)確的名字。那么，給課題起名時，應(yīng)該注意哪些問題呢？課題名稱應(yīng)該準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔。
�。�1）、準(zhǔn)確。就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。研究的對象或內(nèi)容限定要準(zhǔn)確，問題陳述要合理。
�。�2）、規(guī)范。就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。
�。� 3）、簡潔。論文或者課題，名稱都不能太長，一般不要超過20個字。
�。á颍�、課題實施方案的基本結(jié)構(gòu)和寫法
課題實施方案：
�。�1）問題的提出
（2）研究目標(biāo)與內(nèi)容
�。�3）研究策略與方法
�。�4）研究步驟
�。�5）預(yù)期成果
具體內(nèi)容：
�。�1）問題的提出
這部分主要是提出問題并進(jìn)行論證，目的在于揭示課題的價值和課題的研究方向、研究重點等問題。內(nèi)容主要包括課題的目的和意義；課題有關(guān)的國內(nèi)外研究情況；立題的理論或?qū)嵺`上的依據(jù)，課題研究的必要性和可能性。
�。ǘ┭芯磕繕�(biāo)與內(nèi)容
1、研究目標(biāo)
研究目標(biāo)是整個課題研究的靈魂 ,必須描述精確。
中小學(xué)的教育科學(xué)研究基本上都是一種干預(yù)性研究，即采取一定措施，實行教育干預(yù)，最終導(dǎo)致教育對象的意識和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，必須明確最主要的內(nèi)容為研究中所采取的措施和預(yù)期目標(biāo)（效果），也就是明確研究的問題與采取的措施和方法以及是否有推廣的可能。
2、研究內(nèi)容
總目標(biāo)確定后還需要進(jìn)一步具體化，即就是分成幾部分內(nèi)容。在研究內(nèi)容這部分需要把握住三個方面的重點：
a、具體內(nèi)容；b、預(yù)期目標(biāo)；c、承擔(dān)人。
�。ㄈ┭芯坎呗耘c方法
也就是研究的方式與方法。中小學(xué)教育科研與大學(xué)和專門的研究機構(gòu)不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區(qū)別。學(xué)�；蛘呓處煈�(yīng)該根據(jù)課題與研究者自身的實際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實施。
比如，我們在實際當(dāng)中經(jīng)常遇到的主導(dǎo)課題，針對中小學(xué)的特點，在成果的推廣上就提出了邊研究、邊總結(jié)、邊推廣的.策略。學(xué)�；蛘呓處熆梢圆扇〗Y(jié)合學(xué)校的重點工作、在教學(xué)中、在班主任工作中進(jìn)行研究等方式。
不同類型的課題采取的方法也不同，具體的有教育實驗研究、調(diào)查研究和觀察研究等等。根據(jù)研究需要，一個課題有可能綜合運用多種方法。
�。ㄋ模┭芯坎襟E
這部分主要是說明研究過程的具體實施步驟和時間安排，可分為若干階段，每階段列出時間和主要工作。
課題研究的進(jìn)程一般包括以下五個基本階段：
1、選擇和初步論證課題（xx年xx月—xx年xx月）；
2、制訂研究方案（xx年xx月—xx年xx月）；
3、實施研究，搜集資料，初步開展教學(xué)實踐（xx年xx月—xx年xx月）；
4、整理和分析資料，得出階段性研究成果（xx年xx月—xx年xx月）；
5、解釋結(jié)果，總結(jié)提升，課題結(jié)題（xx年xx月—xx年xx月）。
如果把整個研究分為前期（準(zhǔn)備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結(jié)提升階段）三個階段的話，則前面劃分的五個階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。
在研究進(jìn)程中，每個階段都必須圍繞著課題目標(biāo)，明確該階段的任務(wù)、目標(biāo)，提出具體研究計劃和時間安排。
課題研究所需要的時間是根據(jù)研究任務(wù)的性質(zhì)、難度、規(guī)模和研究條件等因素而定的。在制訂實施程序和時間進(jìn)度表時，不能把研究時間定得太緊，應(yīng)注意留有備用時間。因為，如果急于求成，沒有經(jīng)過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。而且，研究過程中，常有意外事件影響計劃的進(jìn)程。
�。ㄎ澹╊A(yù)期成果
課題研究是學(xué)校科研工作的核心，而教師在課題研究的過程中不斷去學(xué)習(xí)、思考、實踐、提高，從而達(dá)到在研究中提升自己的教育思想，在研究中提高教育教學(xué)質(zhì)量。
目前，省、市、區(qū)級課題的申報工作已經(jīng)全面開始，為了更好地做好各級各類課題的申報工作，我們渭南中學(xué)數(shù)學(xué)工作站根據(jù)平時的學(xué)習(xí)與實踐，結(jié)合我校老師撰寫的課題方案情況，特意設(shè)計了數(shù)學(xué)工作站課題實施方案的基本結(jié)構(gòu)。
5、成果展示
6、反饋評價
六、擬取得的成果
�。ㄒ唬┭芯坎⑼茝V中學(xué)數(shù)學(xué)"131"高效課堂教學(xué)模式，使之引領(lǐng)和輻射到全校，區(qū)級，乃至市級數(shù)學(xué)教學(xué)，減少無效勞動，提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
�。ǘ┮�"申一鳴數(shù)學(xué)名師工作站"為平臺，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的青年教師隊伍，進(jìn)而帶動整個教師隊伍整體素質(zhì)的提升。建立成員成長電子檔案，提高工作站成員教育教學(xué)、信息技術(shù)及教科研能力、水平，確保80%以上的成員成長為優(yōu)秀教師、拔尖人才。
�。ㄈ┻M(jìn)行課題研究，形成有效研究和長效機制，力爭在更大范圍內(nèi)推廣。
（四）建設(shè)工作站專題網(wǎng)站，形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，形成良性數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研機制，使數(shù)學(xué)教研活動有效化、常態(tài)化。
（五）匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在區(qū)域范圍內(nèi)交流、發(fā)表或發(fā)表在CN刊物上。
七、組織保障
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校成立名師工作站領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對名師工作站的指導(dǎo)、管理、評估工作。xxx校長任組長，xxxxxxxxxx為成員，對名師工作站的工作進(jìn)行考核。
2、名師工作站領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公站，負(fù)責(zé)對名師工作站工作的指導(dǎo)管理。
�。ǘ┵Y金保障
名師工作站的經(jīng)費開支由xxxxxxxx審批，使用權(quán)歸名師。經(jīng)費主要用于：工作站添置書籍資料；研究性辦公經(jīng)費；課題研究、專題研究經(jīng)費；觀摩考察費；名師出版專業(yè)論著的資助費等。
八、工作站規(guī)章制度
�。ㄒ唬┛傮w要求
1.服從渭南市教育局管理和指導(dǎo)。
2.嚴(yán)格遵照《渭南市關(guān)于成立"名師工作站"實施方案》的各項規(guī)定與要求。
�。ǘ┚唧w要求
1.學(xué)習(xí)制度
�。�1）按時學(xué)習(xí)：工作站成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時交流學(xué)習(xí)心得體會。
�。�2）按需學(xué)習(xí)：工作站成員的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
�。�3）工作站成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。
�。�4）工作站建立"每月一主題"研討制度。由工作站根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
2.考核制度
主持人根據(jù)《渭南市名師工作站管理考核暫行辦法》對工作站成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3.經(jīng)費制度
工作站根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預(yù)算，做到精打細(xì)算，把錢用在最需要的地方。
4.檔案制度
�。�1）建立工作站檔案制度。
（2）工作站成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作站的發(fā)展提供依據(jù)。
實施方案 篇5
為進(jìn)一步提升我市初中語文教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究新課程、新模式，共享優(yōu)秀資源成果。依據(jù)棗莊市教育局《全市中小學(xué)繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選使用活動方案》的總體要求，決定在初中語文優(yōu)秀教案評選的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的評選活動。
一、評選內(nèi)容
1.課件與配套錄像課
新學(xué)年課件與配套錄像課的評選工作繼續(xù)進(jìn)行，主要是完善和豐富上一學(xué)年的優(yōu)秀資源評選成果。
課件制作：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），本學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)課件。課件可以在上次制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、豐富、美化，也可以重新制作。（制作要求參照附件一）
配套錄像課：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），新學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)錄像課。未完成制作的，應(yīng)由原市級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源入選教師提交；已制作完成的，對照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化提升后再提交。
優(yōu)秀課件和配套錄像課應(yīng)當(dāng)分別獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。所有資源上傳到初中語文公共云盤。
2.微課
進(jìn)行教學(xué)微課的評選。根據(jù)評選組提供的題目，精心制作教學(xué)微課。最佳時長一般在3－8分鐘之間，最長不宜超過10分鐘，視頻格式須轉(zhuǎn)化成可在線播放的wmv或flv流媒體格式。上交微課作品的同時，需提供與之匹配的教學(xué)簡案。區(qū)（市）級評選可以采用競爭性評選的方法，也可以采用任務(wù)分擔(dān)制。申報者可以是教師個人，也可以是教研團(tuán)隊（一般不超過3人）。每位教師每學(xué)期上報作品數(shù)量不超過3件，教研團(tuán)隊每學(xué)期上報不超過6件。參評作品獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。
各評選單位按上傳時間要求，推薦1件作品上傳至初中語文公共云盤。每個題目將評選出1節(jié)作為優(yōu)質(zhì)資源作品。
3.評選說明
1.課件與配套的錄像課、微課使用統(tǒng)一的片頭和片尾。）
2.課件及微課必須上交原創(chuàng)作品，不得使用下載修改或拼湊的作品。
3.詳細(xì)技術(shù)要求請參考總方案的具體規(guī)定。
二、評選辦法
（一）參評對象
全市初中語文任課教師。
（二）課件與配套的錄像課、微課評選
1.直接申報：課件與配套的錄像課由入選教師制作完成后，各區(qū)（市）統(tǒng)一整理上傳至初中語文公共云盤。
2.推薦評選：微課作品評選，采取層層比賽的評選辦法，學(xué)校初選，區(qū)（市）推薦，最后市級評選。
3.報送要求：以各區(qū)（市）教研室初中語文學(xué)科組、棗莊十五中東西校、棗莊實驗學(xué)校九個單位為選拔推薦單位。評選單位按“上傳安排表”中的時間要求，匯總報送到市初中語文公共云盤。棗莊市教研室評出結(jié)果后，通知選拔推薦單位。不按規(guī)定內(nèi)容、時間上報的均按棄權(quán)處理。
4.報送時間：
�。�1）課件與配套的錄像課上傳市評審組的時間是每周三下午五點前；
�。�2）微課的上傳時間是安排表當(dāng)周的周三下午五點前。
附件1：
初中語文優(yōu)秀課件制作要求
1.保證作品內(nèi)容的完整性。課件必須與入選的教案內(nèi)容保持高度一致，能夠體現(xiàn)出教案設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)步驟。不能把課件設(shè)計成教學(xué)提綱，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)設(shè)計的完整性。盡可能的使課件內(nèi)容豐富活潑，成為課堂教學(xué)有益的輔助手段。
2.力求作品操作的`實用性。課件要忠于教案，服務(wù)于教學(xué)，要有較強的實用性，有借鑒價值。課件貼近學(xué)生實際，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。所設(shè)計的作品能夠讓其他老師看懂會用。沒有特別需要，不要設(shè)置復(fù)雜的操作命令和按鈕、圖案等。
3.追求作品畫面的簡潔性。課件以服務(wù)教學(xué)為根本目的，以不分散學(xué)生注意力為基本出發(fā)點，畫面美觀大方，語言簡潔，盡量避免大段鋪陳的文字。不要做過分的渲染修飾，避免畫面過于絢麗多彩或添加一些小動畫插件等喧賓奪主的元素。
4.注重作品細(xì)節(jié)的適應(yīng)性。優(yōu)質(zhì)課件設(shè)計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe，大小一般不超過500M。好的作品，應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)的打磨。課件中需添加視頻輔助，一定采取插入的形式，盡量避免鏈接；字體以楷體或宋體為主，字號建議使用3號；盡量少用紅色字體，少用活動圖標(biāo)，無特殊需要，不設(shè)置鼠標(biāo)點擊換頁聲音效果。
實施方案 篇6
20xx年3月1日開始正式實施《上海市公共場所控制吸煙條例》，上海市實驗幼兒園也積極行動起來，為創(chuàng)建文明和諧的公共環(huán)境盡自己的力量。我園在大門口及園內(nèi)多處設(shè)置了醒目的禁煙標(biāo)志，并在宣傳欄內(nèi)張貼禁煙宣傳資料，向家長宣傳禁煙工作。
一、指導(dǎo)思想
我園根據(jù)《上海市公共場所控制吸煙條例》的要求，全面貫徹落實各項控?zé)煑l例，以提高全民健康質(zhì)量為目的；以優(yōu)化環(huán)境、迎接世博為契機；以創(chuàng)建區(qū)文明行業(yè)為抓手，依法加強我園控?zé)煹谋O(jiān)管和教育，消除和減少煙草煙霧的危害，保障師生的身體健康。努力營造無煙、清潔、健康、和諧的.教育環(huán)境。
本次積極宣傳吸煙的危害性、大力開展控制吸煙的活動，讓全園教職工進(jìn)一步認(rèn)識吸煙對健康的危害，從而提高廣大家長及教職工控?zé)煹淖杂X性，保證我園控?zé)熁顒油ㄟ^各級的達(dá)標(biāo)驗收，吸煙人數(shù)降到零。
二、控制吸煙的教育宣傳
1、加強宣傳，創(chuàng)造良好的控?zé)煼諊�。為了提高師生對吸煙有害健康的認(rèn)識，首先組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市公共場所控制吸煙條例》等有關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，提高教職工對控?zé)煹恼J(rèn)識，人人參與控?zé)熁顒�，自覺抵制煙害，創(chuàng)造良好的控?zé)煼諊?/p>
2、堅持開設(shè)健康教育課、舉辦健康教育講座、辦健康教育專欄、健康小報等，利用板報、學(xué)校內(nèi)網(wǎng)等宣傳禁煙法規(guī)，介紹吸煙對健康的危害，以及對社會的不良影響。
3、建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的控?zé)熅W(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要在凈化學(xué)校環(huán)境的同時，將控?zé)熁顒又鸩窖由斓郊彝ァ⑸鐣?/p>
三、控制吸煙禁示性規(guī)定
1、嚴(yán)禁教師在教室、會議室等公共場合吸煙。
2、嚴(yán)禁家長在園內(nèi)公共場所吸煙。
3、擺放禁煙標(biāo)志，不設(shè)煙具。
實施方案 篇7
在學(xué)校教導(dǎo)處安排的學(xué)科教研活動中，我們體育組在相互討論時，拿出了本人在剛實驗“新課程標(biāo)準(zhǔn)”時市級一節(jié)展示課的案例（部分）：
體育課教案
學(xué)校：z鎮(zhèn)山賓小學(xué) 年級：五年級 人數(shù)：40人 教者：z
教學(xué)內(nèi)容
跑：障礙跑
游戲：木頭人
學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
運動參與目標(biāo)
具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，并能向同伴展示學(xué)會的運動動作。
運動技能目標(biāo)
獲得一些過障礙的運動基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用運動技能和知道如何避免危險。
身體健康目標(biāo)
運用走、鉆、跨、滾等運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
心理健康目標(biāo)
在體育活動過程中增強自尊與自信，體驗體育活動中的心理感受，并能與同伴交流學(xué)習(xí)體會。
社會適應(yīng)目標(biāo)
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
我們組就這節(jié)課目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教實施方案的制定（即教學(xué)方案的預(yù)設(shè)）的科學(xué)性進(jìn)行了探討，首先本人介紹了當(dāng)時制定本課實施方案時的情況，在預(yù)設(shè)本課時，我手中的指導(dǎo)書就是一本《體育（1—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，也無人對本課進(jìn)行指導(dǎo)，在預(yù)設(shè)時，我首先根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中水平三目標(biāo)群進(jìn)行了歸類，然后從五個領(lǐng)域目標(biāo)中選擇了便于讓學(xué)生在本課中達(dá)成的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)我最終選了教材《跑：障礙跑》和《游戲：木頭人》。在介紹后，本組成員對此進(jìn)行了激勵的探討，其中有兩人認(rèn)為，在預(yù)設(shè)教材和目標(biāo)時，為了便于制定目標(biāo)，使目標(biāo)更符合教材，應(yīng)先選教材再定目標(biāo)，另三人認(rèn)為，根據(jù)新課標(biāo)要求，應(yīng)該是先定目標(biāo)再選教材，相互為此爭論不休，最后我的評論讓大家才停止了爭論，我認(rèn)為：根據(jù)新課標(biāo)要求，應(yīng)是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，這次課改與以前的“大綱”的不同點之一就是新課標(biāo)只有水平目標(biāo)，沒有確定教材，而過去的大綱是準(zhǔn)備了部分教材讓大家去選擇，且分布了各教材體系的教學(xué)時數(shù)，這種分法從我們現(xiàn)在提出的有效教學(xué)角度看是不太完善的，它沒有考慮到教材的確定與本校的教學(xué)實際之間的影響，兩者是否能達(dá)成一致，如后者不能提供出充夠的條件不滿足教材的教學(xué)，那本課就談不上有效教學(xué)，也就是目標(biāo)的達(dá)成度不夠。本組人員聽了我簡單的評析后，認(rèn)為有一定的道理，但大家提出了如何來根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，也就是怎樣來預(yù)設(shè)一節(jié)體育課的實施？并且也提出我的上述案例中存有誤導(dǎo)之處，即在教案表述中，應(yīng)先表述預(yù)設(shè)目標(biāo)，再表述教材，這樣讓看者也能夠從中有點區(qū)別，我當(dāng)時也接受了本組成員的建議。對于如何預(yù)設(shè)體育實施方案，我總結(jié)了五步：
第一步：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握目標(biāo)體系，做到胸有成竹。
新課標(biāo)根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點及國際課程發(fā)展的趨勢，設(shè)立了體育與健康課程目標(biāo)，具體從五個方面進(jìn)行了闡述，再根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，又在課程目標(biāo)下構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，并將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。如小學(xué)階級分為水平一(1――2年級)、水平二(3――4年級)及水平三(5――6年級)。對此，每個教師在制定實施方案時，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的目標(biāo)群，掌握各級目標(biāo)的具體內(nèi)容，特別要領(lǐng)悟到新課標(biāo)跟以前的教學(xué)大綱的區(qū)別，即新課標(biāo)提供給教師的僅僅是一些目標(biāo)群，而無教學(xué)內(nèi)容。因此，只有學(xué)習(xí)掌握了新課標(biāo)的目標(biāo)體系，做到胸有成竹，才能選擇教學(xué)內(nèi)容。
第二步：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。
新課標(biāo)與傳統(tǒng)的體育課程最大區(qū)別就在于：新課標(biāo)規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而無教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師去自主選擇一些教學(xué)內(nèi)容，且選擇的教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須要遵守以下要求：
�、龠x擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征。例如水平一階段身心健康領(lǐng)域中發(fā)展體能目標(biāo)下有一條“發(fā)展協(xié)調(diào)能力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可根據(jù)具體情況選擇一些簡單的徒手操、輕器械操及一些小游戲等，而對于一些復(fù)雜的成年韻律操和一些只適合中、高年級的游戲不能選擇。因為水平一階級為小學(xué)齡1――2年級，他們的身心發(fā)展特征與中、高年級學(xué)生不同。
�、谶x擇教學(xué)內(nèi)容必須要運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別在小學(xué)階段，年齡越小，教師選擇一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，還可多選擇一些競賽性的內(nèi)容。
③選擇教學(xué)內(nèi)容要有健身性、知識性和科學(xué)性。
�、苓x擇教學(xué)內(nèi)容對增強體能，增進(jìn)健康有較強的'實施性。
�、葸x擇教學(xué)內(nèi)容要考慮到本地區(qū)的實際情況。諸如季節(jié)變化、場地、器材、學(xué)生的愛好等。
�、捱x擇教學(xué)內(nèi)容要簡單易行。
�、哌x擇教學(xué)內(nèi)容要考慮選擇一些本地區(qū)的民族傳統(tǒng)項目或特色項目。
第三步：根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容制定水平教學(xué)工作計劃。
在制定水平教學(xué)工作計劃時，教師應(yīng)根據(jù)水平階段進(jìn)行整體考慮，而不是對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。如水平一的教學(xué)工作計劃，應(yīng)是1――2年級四個學(xué)期的全盤考慮。對此，制定實施方案的第一步學(xué)習(xí)掌握目標(biāo)群和第二步選擇教學(xué)內(nèi)容尤為重要。只有充分具備了第一步，才能做好第二步，也就能制定好第三步水平教學(xué)工作計劃。在制定水平教學(xué)工作計劃時，教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容從不同角度去考慮制定。如可照目標(biāo)群來制定教學(xué)計劃外，還可將水平目標(biāo)及選擇的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合制訂教學(xué)計劃等。（水平教學(xué)工作計劃樣表見附表）
第四步：劃分教學(xué)單元
教學(xué)單元是一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。例如水平二運動技能領(lǐng)域中的“會做武術(shù)簡單的組合動作”水平目標(biāo)，為了達(dá)成這一水平目標(biāo)，單單憑一節(jié)課是不可能達(dá)到的。因此，我們可以安排三、四節(jié)課，甚至再多一些（這要考慮教學(xué)對象的能力）這樣安排可以使學(xué)生對武術(shù)簡單的組合動作有一個比較完整的認(rèn)識，而不是草草了事。過去，我們對教學(xué)評價是以課為單位，一堂課上好了就反映為教學(xué)水平高，對單元構(gòu)是否完善，本堂課與前堂課有何聯(lián)系不作更多的關(guān)心，于是就出現(xiàn)教師準(zhǔn)備一堂課，可以反復(fù)進(jìn)行展示，這堂課是完全孤立和獨立的，這是把一堂課脫離單元的孤立現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅失去了教材完整教學(xué)過程的積極意義，而且易使教材出現(xiàn)走馬燈現(xiàn)象，項項學(xué)一點，一項也學(xué)不好。單元是課的上位概念，即單元是由課組成的，若干節(jié)體育課組成了一個教學(xué)單元，但這幾節(jié)課是具有內(nèi)在的聯(lián)系，形成了一個有機的教學(xué)過程的整體。在設(shè)計教學(xué)單元中，每節(jié)課應(yīng)是連續(xù)的，如果一個單元的各節(jié)體育課分散在學(xué)期或?qū)W年的各階段中，這就失去了單元作為整體性的意義，在教學(xué)中也難以組織和安排，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)單元的安排，教師可在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、達(dá)到目標(biāo)的狀況有一個比較完整的反饋，以便能及時進(jìn)行調(diào)控，也便于教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)。（教學(xué)單元樣表見附表二）
第五步：課時計劃的制定
課時計劃（教案）的制定要以學(xué)生發(fā)展為中心進(jìn)行設(shè)計。在設(shè)計時首先要確立的是本節(jié)課要使學(xué)生達(dá)成怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容（這些應(yīng)在水平教學(xué)計劃有所體現(xiàn)）接著考慮采用怎樣的教學(xué)手段和方法將教學(xué)內(nèi)容靈活地傳授給學(xué)生，最終使學(xué)生達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課時計劃的形式?jīng)]有規(guī)定的框架，教師可根據(jù)自身的需要去設(shè)計。但在設(shè)計時應(yīng)充分考慮到場地、器材、學(xué)生狀況、外界干擾及教師本身諸多因素，這樣才能制定好一節(jié)課時計劃。
綜上所述，我認(rèn)為這五個步驟的關(guān)系應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，沒有第一步的充分準(zhǔn)備，就談不上第二步的完善；沒有第二步的完善，就不可能制定出科學(xué)的教學(xué)計劃；沒有科學(xué)的教學(xué)計劃何談去劃分教學(xué)單元和制定課時計劃，五者是環(huán)環(huán)相扣、步步為營的。以上是筆者的一孔之見，旨在與同行共同探討，不足之處，敬請批評斧正。
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