有關(guān)課題實(shí)施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)課題實(shí)施方案，歡迎大家分享。
一、課題研究目標(biāo)
隨著社會的發(fā)展，學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育所要求的“一體化”。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。
構(gòu)建中學(xué)生積極心理場的實(shí)踐研究主張把積極心理教育的思想貫徹到學(xué)校制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)等各個(gè)層面，通過構(gòu)建有利于學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的教學(xué)場、人際場、文化場、合力場，開發(fā)人的潛能、激發(fā)人的活力、促進(jìn)人的能力與創(chuàng)造力的心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極的認(rèn)知品質(zhì)、意志品質(zhì)，使學(xué)生形成一種熱愛自己，熱愛他人，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛世界的積極的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。
合力場的研究目標(biāo)是把學(xué)生的心理健康問題看作一個(gè)涉及學(xué)校、家庭、社會各方面的綜合性問題，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四個(gè)基本緯度來創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于形成學(xué)生積極心理場的心理環(huán)境；學(xué)生基于個(gè)人的生活、心理、情感體驗(yàn)，形成穩(wěn)定的具有個(gè)人特征的積極進(jìn)取的心理品質(zhì)和生活態(tài)度。逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。
二、課題研究的內(nèi)容
陶行知先生說過：“社會即學(xué)校的原則，要求社會教育與學(xué)校教育打成一片�！薄安贿\(yùn)用社會的力量，便是無能的教育，不了解社會的需求，便是盲目的教育�！睂W(xué)校應(yīng)當(dāng)充分意識到家庭、學(xué)校、社會三位一體的重要性，并努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)益于學(xué)生、教師、家長之間充分溝通交流的教育環(huán)境。
合力場研究的主要內(nèi)容包括：
1、家長資源的開發(fā)和利用。老師如何要走近學(xué)生，走進(jìn)家庭，如何使家訪有計(jì)劃，有成效，讓學(xué)生、家長真正感受到教師、學(xué)校對他們的關(guān)心；如何進(jìn)行家庭教育。
2、學(xué)校、家庭、社區(qū)教育形成合力。如何配合社區(qū)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)”等活動(dòng)；開展“今天如何當(dāng)家長”等活動(dòng)，為提高社區(qū)市民的素質(zhì)服務(wù)。
3、探索構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的有利于學(xué)生成長的德育網(wǎng)絡(luò)。如何充分利用校園網(wǎng)，辦好“學(xué)生德育天地”、“學(xué)生園地”等欄目，切合學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不斷取得家庭教育、社會教育對學(xué)校教育的支持和配合，求得協(xié)調(diào)發(fā)展。
近幾年學(xué)校和家庭產(chǎn)生對立的情況較少，但是教師和家長形成對立的現(xiàn)象還時(shí)有出現(xiàn)，這種現(xiàn)象對學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成是非常不利的。我們要通過扎實(shí)細(xì)致的工作，努力構(gòu)建一個(gè)家庭、學(xué)校相互配合的合力場，這同樣是我們教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
家庭是社會的細(xì)胞，沒有家庭的和諧，就很難保證子女的心理健康，就很可能直接影響到子女的學(xué)習(xí)和生活。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)教育子女的知識和方法，崇尚科學(xué)、健康、文明的生活方式，追求充實(shí)健康的家庭精神文化生活，有利于家庭和睦，有利于學(xué)生健康積極心理的養(yǎng)成。
三、課題組成員及分工
1、成員：
2、分工：
組長：x負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作
x等重點(diǎn)研究家長資源的開發(fā)和利用。
x等重點(diǎn)研究學(xué)校、家庭、社區(qū)教育如何形成合力。
x等重點(diǎn)探索如何構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的有利于學(xué)生成長的德育網(wǎng)絡(luò)。
四、研究過程與方法
1、準(zhǔn)備階段
成立子課題組，設(shè)立心理教育研究學(xué)會。采用文獻(xiàn)法，檢索整理文獻(xiàn)資料。組織子課題組成員學(xué)習(xí)“積極心理”“心理場”的有關(guān)理論，理解的相關(guān)知識。采用調(diào)查研究法，依據(jù)學(xué)校心理教育學(xué)會，對高中學(xué)生家庭教育情況、社區(qū)教育情況作調(diào)查，包括問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。并形成詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，同時(shí)，從理論方面，著重研究積極心理場的內(nèi)涵特征，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)多年來我校心理健康教育中教師和學(xué)生兩方面存在的問題和好的做法，以便決策。
2、實(shí)施階段
在課題研究過程中，采用行動(dòng)研究法，通過制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開展活動(dòng)等分階段推進(jìn)課題研究。全體子課題組成員樹立“動(dòng)態(tài)發(fā)展”意識，從調(diào)查研究、理論研究、工作實(shí)踐等方面緊密配合，與時(shí)俱進(jìn)，積極參與，努力形成全員行動(dòng)、全程行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中建構(gòu)的局面。20xx年10月左右做好中期展示各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，接受評估驗(yàn)收。
3、總結(jié)階段
總結(jié)提煉課題實(shí)踐與理論研究的全部成果，形成論文和研究報(bào)告。
論文題目：天光云影共徘徊——構(gòu)建“合力場”的思考與實(shí)踐；
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