實(shí)施方案大全(4篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的實(shí)施方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
為貫徹落實(shí)縣委、縣府關(guān)于開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)村社、進(jìn)景區(qū)、進(jìn)商場(chǎng)活動(dòng)的工作部署，充分發(fā)揮鎮(zhèn)政府各部門在城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作中的作用，特制定城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理八進(jìn)活動(dòng)方案如下：
一、工作機(jī)構(gòu)
“八進(jìn)”工作總指揮、。
1、進(jìn)機(jī)關(guān)工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
2、進(jìn)學(xué)校工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
3、進(jìn)企業(yè)工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
4、進(jìn)學(xué)校工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
5、進(jìn)社區(qū)工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
6、進(jìn)家庭工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
7、進(jìn)農(nóng)村工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
8、進(jìn)景區(qū)工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
8、進(jìn)商場(chǎng)工作小組：組長(zhǎng)：xxx，成員：xxx、xxx。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進(jìn)”活動(dòng)，達(dá)到規(guī)范、整潔、和諧的城鄉(xiāng)環(huán)境。
通過(guò)“進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)，進(jìn)一步美化機(jī)關(guān)環(huán)境，改善機(jī)關(guān)環(huán)境面貌，不斷提高工作效率和行政效能，樹(shù)立良好的機(jī)關(guān)形象；通過(guò)“進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，使企業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善，環(huán)境整潔優(yōu)美，節(jié)能減排達(dá)標(biāo)，勞動(dòng)關(guān)系和諧的文明企業(yè)；通過(guò)“進(jìn)學(xué)�！被顒�(dòng)，使校園臟、亂、差現(xiàn)象達(dá)到全面治理，安全狀況明顯改善，師生文明、育人環(huán)境和諧優(yōu)美；通過(guò)“進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，徹底解決“五亂”現(xiàn)象，使社區(qū)環(huán)境清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化；通過(guò)“進(jìn)家庭”活動(dòng)，達(dá)到“居家清潔、物品整齊、環(huán)境舒適、身心健康，共同實(shí)現(xiàn)家庭與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展；通過(guò)“進(jìn)村社”活動(dòng)，達(dá)到農(nóng)業(yè)面源污染防治取得較大進(jìn)展，農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善；通過(guò)“進(jìn)景區(qū)”活動(dòng)，營(yíng)造清潔、整齊、優(yōu)美的旅游景區(qū)環(huán)境，推進(jìn)旅游開(kāi)發(fā)；通過(guò)“進(jìn)商場(chǎng)”活動(dòng)，提高商場(chǎng)（店）環(huán)保意識(shí)，建立環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)效管理機(jī)制。
三、工作職責(zé)
進(jìn)機(jī)關(guān)工作小組職責(zé)：負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)方案的制訂、組織、實(shí)施、督促、指導(dǎo)、檢查落實(shí)。
進(jìn)企業(yè)工作小組職責(zé)：督促、指導(dǎo)全鎮(zhèn)企業(yè)開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)技改，推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，主要工業(yè)污染物排放處理，節(jié)能減排。
進(jìn)學(xué)校工作小組職責(zé)：治理校園臟亂差；治理食堂餐廳、宿舍環(huán)境衛(wèi)生；治理校園環(huán)境秩序；治理校園安全隱患；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。
進(jìn)社區(qū)工作小組職責(zé)：動(dòng)員社區(qū)居民、單位做到“門前三包”（秩序、綠化、衛(wèi)生），“院內(nèi)四自”（自搞環(huán)境衛(wèi)生、自建環(huán)衛(wèi)設(shè)施、自育花草樹(shù)木、自管單位秩序），搞好社區(qū)道路、小巷、居民集中居住區(qū)衛(wèi)生死角的'保潔管理，規(guī)范車輛停放、物業(yè)管理，搞好衛(wèi)生家庭、文明衛(wèi)生社區(qū)創(chuàng)建，改變亂扔垃圾、隨地吐痰，高空拋物等陋習(xí)，開(kāi)展垃圾分類、營(yíng)造社區(qū)家庭共樹(shù)文明新風(fēng)。
進(jìn)家庭工作小組職責(zé)：組織婦女開(kāi)展家庭環(huán)境衛(wèi)生大掃除突擊活動(dòng)，徹底打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，清理樓道、走廊、院落的垃圾、邊溝污泥等。
進(jìn)村社工作小組職責(zé)：發(fā)展沼氣，推廣清潔能源；推廣秸桿還田和綜合利用，禁止焚燒秸桿；控制農(nóng)業(yè)面源污染，改善農(nóng)村環(huán)境，減少化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜對(duì)環(huán)境的污染；開(kāi)展農(nóng)村滅鼠、防治外來(lái)有害生物、保護(hù)自然環(huán)境生態(tài)；科學(xué)發(fā)展畜牧業(yè)，治理畜禽糞便污染；指導(dǎo)農(nóng)民改變生產(chǎn)、生活方式，減少生產(chǎn)、生活廢棄物污染。
進(jìn)景區(qū)工作小組職責(zé)：廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)景區(qū)宣傳教育活動(dòng)。
進(jìn)商場(chǎng)工作小組職責(zé)：加強(qiáng)宣傳、強(qiáng)化監(jiān)督、搞好服務(wù)。
四、工作措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)。開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進(jìn)”活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)載體，各工作小組要切實(shí)履行職責(zé)，狠抓落實(shí)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
加強(qiáng)營(yíng)造氛圍，緊緊圍繞創(chuàng)建整潔、規(guī)范、和諧、優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境主題，促進(jìn)“八進(jìn)”活動(dòng)取得實(shí)效。
實(shí)施方案 篇2
實(shí)施方案
項(xiàng) 目 名 稱：香港南華長(zhǎng)壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園
項(xiàng) 目 任 務(wù)：《沙田柚標(biāo)準(zhǔn)化果園》
項(xiàng) 目 法 人：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司
法定代表人：吳旭峰
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李成鑄
技術(shù)負(fù)責(zé)人：江禮德
編制單位：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司
編制日期：二〇一三年二月
香港南華·長(zhǎng)壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園
實(shí)施方案
批 準(zhǔn)：廖智輝
審 查：樊學(xué)文
校 核：楊明
報(bào)告編寫(xiě)：李成鑄 朱曉鋒
編制單位：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司
編制日期：二〇一三年二月
建設(shè)實(shí)施方案
一、項(xiàng)目區(qū)及項(xiàng)目概況
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目背景
鄰封鎮(zhèn)地處長(zhǎng)壽區(qū)腹心地帶，東、南緊鄰長(zhǎng)壽湖鎮(zhèn)，西與渡舟鎮(zhèn)接壤，北與雙龍鎮(zhèn)毗鄰，地理位置十分優(yōu)越。交通便利，距長(zhǎng)壽主城區(qū)20公里，距重慶主城區(qū)80公里。全鎮(zhèn)地勢(shì)較為平坦，屬低山丘陵區(qū)，由平壩、淺丘二部分組成，氣候獨(dú)特，晝夜溫差大，四季明顯，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，具有氣候溫和，降雨充沛，冬暖春早，初夏多雨，夏季炎熱多伏旱，秋多綿雨，冬季霧多。多年平均氣溫17.6℃，極端最高氣溫40.5℃，極端最低氣溫-2.3℃，多年平均日照1209.1h，太陽(yáng)總輻射量340200J/cm2，多年平均無(wú)霜期333d，多年平均相對(duì)濕度80%，多年平均年降雨量1152mm。境內(nèi)氣候環(huán)境優(yōu)越，適合各類農(nóng)作物生長(zhǎng)。
長(zhǎng)壽沙田柚栽種已有百多年歷史，是經(jīng)廣西沙田村的實(shí)生變異，經(jīng)過(guò)篩選培育而成，其果大適中，750克左右，橙黃色艷，形似葫蘆，果皮較薄，種子較少，汁多味濃，醇甜如蜜，嫩脆化渣，營(yíng)養(yǎng)豐富，極耐貯藏。沙田柚樹(shù)生長(zhǎng)迅速，2年生嫁接苗高達(dá)1m以上，發(fā)芽力和成枝力較強(qiáng)，年抽梢3次，幼樹(shù)生長(zhǎng)較直立，4～5年試花結(jié)果，8～10年盛果，每畝產(chǎn)量平均在1200個(gè)左右，產(chǎn)值平均在12000—19200元/畝。長(zhǎng)壽柑橘分布區(qū)的土壤、水質(zhì)和空氣質(zhì)量符合無(wú)公害柑橘生產(chǎn)條件標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)壽沙田柚
百余年種植歷史，已形成具有區(qū)域特色的'沙田柚種植文化，技術(shù)力量雄厚，品牌效應(yīng)凸顯，“長(zhǎng)壽沙田柚”地理標(biāo)志集體商標(biāo)已成功注冊(cè)，大力發(fā)展沙田柚既有技術(shù)支撐，又有文化依托�，F(xiàn)已形成沙田柚種植面積4.1萬(wàn)畝，投產(chǎn)2.1萬(wàn)畝，年產(chǎn)值2.2億元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
長(zhǎng)壽區(qū)為了打造沙田柚特色產(chǎn)業(yè)，于20xx年11月成立了“重慶市長(zhǎng)壽區(qū)沙田柚種植園區(qū)管委會(huì)”，對(duì)沙田柚的種植提供政策扶持、技術(shù)支持、招商選資的各種服務(wù)。香港南華集團(tuán)〃重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司，經(jīng)歷時(shí)半年多的考察，最后決定在鄰封鎮(zhèn)青觀村內(nèi)投資開(kāi)發(fā)“南華長(zhǎng)壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”并于20xx年9月28日與長(zhǎng)壽區(qū)沙田柚園區(qū)管委會(huì)、鄰封鎮(zhèn)政府簽訂了《投資協(xié)議》，根據(jù)《投資協(xié)議》約定擬建設(shè)沙田柚標(biāo)準(zhǔn)化果園。
�。ǘ╉�(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)資源概況
項(xiàng)目選擇在鄰封鎮(zhèn)青觀村，全村總耕地面積3000余畝，共有9個(gè)自然村民組。項(xiàng)目涉及該村2、3、4、5等4個(gè)自然村民組，有農(nóng)業(yè)人口400多戶、1600余人，收入以打工為主，生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)為主、果業(yè)為輔。
項(xiàng)目區(qū)主要農(nóng)作物有:水稻、玉米、小麥、豆類、蔬菜為主。果樹(shù)以沙田柚、夏橙、臍橙、血橙為主。
�。ㄈ� 項(xiàng)目區(qū)果園建設(shè)現(xiàn)狀
項(xiàng)目區(qū)果樹(shù)生產(chǎn)處于較低水平，多數(shù)為農(nóng)戶栽培模式，自給自足，沒(méi)有形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，而且相當(dāng)部分還是未投產(chǎn)果樹(shù)。目前投產(chǎn)的經(jīng)果林主要是農(nóng)戶自發(fā)種植的沙田柚，但未有標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一管理，果品良莠
實(shí)施方案 篇3
當(dāng)前，一種新的教學(xué)理念深入人心，這就是“師生互動(dòng)”。
這一理念出自新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，師生“互動(dòng)”提倡把單一接受的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻踊膶W(xué)習(xí)方式，高度重視學(xué)生的主動(dòng)參與，親自研究，動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)師生間的交流與合作。即注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)師生的相互作用。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。根據(jù)這一要求，我認(rèn)為，語(yǔ)文課堂就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的探索空間。師生互動(dòng)，要求教師在課堂中，由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)者、管理者”,由“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩�。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，給每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論，得到鍛煉。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，輪流變換爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的不同角色，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。那么，具體在教學(xué)中，應(yīng)該怎么做呢？
結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得在課堂中，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，需從以下幾方面入手：
一、從預(yù)習(xí)就開(kāi)始互動(dòng)。
一般的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教師要精心備課，對(duì)教材要多研究，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生課前也是保密的。這就容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這常常導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)的盲目性，頂多就是讀幾遍課文，解決一些字、詞而已。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，教師在上課前，可設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，我在教學(xué)中，深入領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐這一要求，如：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課文之前就了解本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而使他們的預(yù)習(xí)有意識(shí)、有目的。還可以在預(yù)習(xí)中提出幾個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有效調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課堂教學(xué)更要體現(xiàn)互動(dòng)。
1、互動(dòng)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的情景；
在課堂教學(xué)中教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在教室創(chuàng)設(shè)的情景中，或體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或體驗(yàn)?zāi)硞�(gè)典型角色，或體驗(yàn)?zāi)撤N社會(huì)情感。學(xué)生通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對(duì)于課文內(nèi)容的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)品味品質(zhì)，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果。如：在教學(xué)《搭石》時(shí)，我以“情”為首，調(diào)用多種手段創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用朗讀形式激發(fā)學(xué)生對(duì)感情的理解，從而達(dá)到教師情，學(xué)生情，課文情，“三情”共振情更濃的效果。“好的開(kāi)始是成功的一半”。在語(yǔ)文課堂中，情景的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生情感的催化劑，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、互動(dòng)可適當(dāng)變換角色；
過(guò)去，我們上課往往是老師在上面講，同學(xué)在下面聽(tīng)，其實(shí)，課堂是屬于學(xué)生的，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)將起到事半功倍的作用。我注意利用學(xué)生的好奇心和好勝心，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如：我在上《長(zhǎng)城》這一課時(shí)就讓學(xué)生自己當(dāng)老師，而且由誰(shuí)上是臨時(shí)抽簽決定的，并要求同學(xué)們要評(píng)出最佳的“老師”，結(jié)果是抽到的同學(xué)會(huì)盡力當(dāng)好“老師”，而沒(méi)抽到的同學(xué)則盡力做好“評(píng)委”。他們所準(zhǔn)備的資料都非常充分，可以說(shuō)課還沒(méi)上，他們就已經(jīng)把課文研讀非常深入了。在這里老師的作用只是在學(xué)生講完后我們做一個(gè)評(píng)價(jià)就可以了。
3、互動(dòng)的前提是平等；
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)著和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。我認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中，一定要知道，教師和學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上是平等的。但是課堂中的師生互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和藹的師生關(guān)系，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。尊重每一個(gè)學(xué)生，使孩子們?cè)谝环N和諧、寬和、放松的.精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
互動(dòng)意味著師生都參與，意味著師生的平等對(duì)話，要求教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的引導(dǎo)者”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，老師具有“教”與“學(xué)”的雙重關(guān)系，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以成為學(xué)習(xí)的主人，并能主動(dòng)地、大膽地’積極地去讀書(shū)、學(xué)習(xí)，做到師生和諧。所以，平時(shí)我在教學(xué)中始終提醒自己，我要做良師，先要做學(xué)生的益友。互動(dòng)的動(dòng)力是激勵(lì)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：課堂教學(xué)改革是課程改革的重頭戲，因此強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系是教學(xué)改革的首要任務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)，是師生、生生之間互動(dòng)交往與共同發(fā)展的過(guò)程。教師與學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程的平等參與者，又同為受益者。
為此，我們提出“提高語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的實(shí)效性實(shí)踐與研究”的研究課題，我們將通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)探求產(chǎn)生課堂互動(dòng)低效的根本原因，尋找解決該問(wèn)題的最佳對(duì)策，力爭(zhēng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，建立積極、適宜、和諧的師生互動(dòng)課堂環(huán)境，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
4、課堂教學(xué)要使學(xué)生個(gè)體積極參與教學(xué)活動(dòng)，必須要激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文教學(xué)也是如此，我常常借助語(yǔ)文教學(xué)的吸引力，利用情感的推動(dòng)力，激發(fā)全班學(xué)生的主動(dòng)性，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
課堂中，我真誠(chéng)的贊美、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)常常讓學(xué)生如沐春風(fēng)，始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來(lái)。如：在對(duì)課文內(nèi)容理解方面我一向采取的是學(xué)生暢所欲言的方式上課，只要學(xué)生敢說(shuō)能說(shuō)就行，板書(shū)五花八門，在課堂上盡量用學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)和句子作為板書(shū)，極大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我真誠(chéng)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精神狀態(tài)積極飽滿，在課堂中，充分參與自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)，收到極好的效果。
多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)需要互動(dòng)，急需互動(dòng)。當(dāng)然，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，運(yùn)用教學(xué)“互動(dòng)”促成學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)是一門學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)�！盎�(dòng)”必須更深層次地體現(xiàn)為一種思維的“互動(dòng)”，一種心靈火花的碰撞，這種“互動(dòng)”不是表層的課堂氣氛的熱熱鬧鬧、學(xué)生發(fā)言的積極踴躍，而是教師用博古通今的知識(shí)，用飽含深意的人生哲理，用高尚偉岸的人格，用富有激情的語(yǔ)言……去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，滋潤(rùn)他們的心田，促進(jìn)他們思維火花的迸發(fā)，在這樣的狀態(tài)下，即使老師講了大半節(jié)課乃至一整節(jié)課，學(xué)生并沒(méi)有發(fā)言，卻激活了他們的思維，使他們進(jìn)入一種躍躍欲試的狀態(tài)，讓其在十分愉悅的氛圍中，掌握了語(yǔ)文知識(shí)，整體感知了課文，升華了情感，這應(yīng)該說(shuō)是一種深層的“互動(dòng)”。
ァ盎ザ”不單是手動(dòng)、嘴動(dòng)，更重要的是心動(dòng)，只有心動(dòng)，才能有好的教學(xué)效果。相反，如果盲目追求一種表象的“互動(dòng)”，學(xué)生沒(méi)有積極思維，那只能是課堂氣氛的一種“虛假活躍”，并不能起到應(yīng)有的作用。做到這一點(diǎn)，正是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》人本思想的要求和體現(xiàn)。作為語(yǔ)文教師，我們必須合理加以運(yùn)用，這樣才能促成學(xué)生自主探究性人格的形成，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，每一個(gè)學(xué)生都存在著巨大的學(xué)習(xí)潛能，都有其自己的個(gè)性特長(zhǎng)。教學(xué)工作中必須培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，自律自強(qiáng)、獨(dú)立生存、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神。激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)也將更加生動(dòng)、實(shí)用、有效。今后，我還將沿著這一方向不斷努力，把語(yǔ)文課堂的互動(dòng)教學(xué)研究繼續(xù)深入。
實(shí)施方案 篇4
19日，江西省教育廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹江西省深化考試招生制度改革實(shí)施方案及相關(guān)配套政策。從20xx年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始，將取消文理分科，到20xx年高考時(shí)，將采取高考統(tǒng)一考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試三門選考科目成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)錄取。
背景：從根本上解決一考定終身的弊端
探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端；逐步推行綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。
總體思路：分散學(xué)生的考試壓力
遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力。
四大特點(diǎn)
更加注重系統(tǒng)改革：涉及高中學(xué)業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考等一系列考試招生；
更加注重全面評(píng)價(jià)：既考核學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)掌握的情況，也考核學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)，既考慮學(xué)生高考成績(jī)，也考慮學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)水平；
更加鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展：學(xué)生高中階段就有選課的權(quán)利，除規(guī)定的課程外，可以選擇自己有潛力、有興趣的課程。參加普通高考，可分類別選擇報(bào)考職業(yè)院�；虮究圃盒�；
更加突出以人為本：給學(xué)生更多的選擇權(quán)，包括課程的選擇、專業(yè)的選擇等。減少高考?jí)毫Γ庹Z(yǔ)提供兩次考試機(jī)會(huì)。
學(xué)業(yè)水平考試與高考錄取掛鉤
這次考試招生制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是將高中學(xué)業(yè)水平考試納入普通高校招生選拔體系；高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行“隨學(xué)隨考”、“一考兩用”，江西省將從20xx年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度。
據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)葉仁蓀介紹，江西省高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試。合格性考試涵蓋高中的全部科目。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)11個(gè)科目的合格性考試，由省教育廳組織實(shí)施；藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康科目的合格性考試，由各高中學(xué)校組織實(shí)施。
高中課程方案設(shè)定的14個(gè)科目，要求學(xué)生在3年內(nèi)修完，合格性考試時(shí)間分散在高中三年，原則上安排在每年的6月份和12月份，做到隨學(xué)隨考隨清。計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的3門等級(jí)性考試科目，安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行，減輕學(xué)生集中備考的壓力。
等級(jí)性考試實(shí)行科目6選3
等級(jí)性考試實(shí)行科目6選3，即由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣、特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇其中3科參加等級(jí)性考試。合格性考試允許考生在未通過(guò)的前提下多次報(bào)考；等級(jí)性考試在現(xiàn)有條件下，只允許考生參加1次。
合格性考試各科卷面滿分為100分，考試成績(jī)呈現(xiàn)方式為“合格/不合格”。等級(jí)性考試各科卷面滿分為100分，考試成績(jī)根據(jù)事先公布的比例，呈現(xiàn)為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，其中E等級(jí)為不合格。以卷面得分為依據(jù)，原則上A等級(jí)為15%，B等級(jí)為30%，C等級(jí)為30%，D、E等級(jí)共為25%，其中E等級(jí)比例不超過(guò)5%。
省教育考試院院長(zhǎng)劉雪平告訴記者，科目6選3在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)考試科目不變的情況下，由考生自主從6個(gè)科目中選擇3個(gè)計(jì)入高考科目。
“這就讓考生從原來(lái)的"取長(zhǎng)補(bǔ)短"變?yōu)?揚(yáng)長(zhǎng)避短"，也對(duì)高校有了進(jìn)一步的要求。我們要求高校在學(xué)生選擇考試科目前兩年，就要對(duì)外公布高校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試科目的具體要求，讓學(xué)生有充分的時(shí)間早作安排�！眲⒀┢奖硎�。
扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”
據(jù)悉，根據(jù)江西省高考綜合改革總體安排，江西省明確從20xx年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，在全省實(shí)行新的'普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。
省教育廳將建立江西省普通中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，實(shí)行電子化管理，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、體質(zhì)測(cè)試主要結(jié)果等客觀信息由系統(tǒng)導(dǎo)入，其他信息由學(xué)校在學(xué)期末錄入，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。需要注意的是，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)將在高招時(shí)向高校開(kāi)放。將來(lái)高校可提前對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，將其作為招生錄取的重要參考條件。
打破固定班級(jí)統(tǒng)一授課制
據(jù)介紹，此項(xiàng)改革實(shí)施后，對(duì)高中學(xué)校、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)也是新的考驗(yàn)。以前是老師選班級(jí)選學(xué)生，而改革后將變?yōu)閷W(xué)生選班級(jí)，選老師。“學(xué)生和家長(zhǎng)要密切關(guān)注意向高校對(duì)外公布的各項(xiàng)要求，提前做到心里有數(shù)，提前規(guī)劃。各高中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育生涯的規(guī)劃，為學(xué)生科目的選擇創(chuàng)造條件�！眲⒀┢浇榻B說(shuō)，“既然是自選科目，那么以后在教學(xué)中也將采用選課制、走班制，這將打破以往固定班級(jí)統(tǒng)一授課的教學(xué)模式，這對(duì)高中在管理、模式、評(píng)價(jià)上也有了新的要求，我們會(huì)要求高中合理編制課程，在師資、經(jīng)費(fèi)等做進(jìn)一步要求�！�
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