實(shí)施方案【精】
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
為解決當(dāng)前井下生產(chǎn)單位、井下輔助單位、地面生產(chǎn)作業(yè)單位、機(jī)關(guān)后勤單位用工方面人員結(jié)構(gòu)配置不合理的問題，根據(jù)公司組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整和崗位設(shè)置情景，經(jīng)公司研究決定，實(shí)行員工競聘上崗制度，特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)過競聘擇優(yōu)的方式，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展供給有力的人力資源保障。
二、基本原則
1、公平、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。
2、人、事、崗相匹配的原則。
3、雙向選擇的原則。
三、成立競聘考核工作組
�。裕�
四、競聘崗位
見公開競聘崗位表
五、競聘人員的范圍
集團(tuán)公司機(jī)關(guān)部室、本部礦所有在職員工均可參加競聘。
六、競聘條件
�。ㄒ唬┗緱l件
1、熱愛煤礦工作，身體健康。
2、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，踏實(shí)肯干。
3、服從管理，團(tuán)結(jié)同事，遵紀(jì)守法。
4、具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)技能。
5、為人誠懇，嚴(yán)于律己，節(jié)儉廉潔。
（二）崗位任職條件
見崗位任職條件表
七、競聘程序與步驟
�。ㄒ唬┕_報(bào)名
競聘上崗報(bào)名采取個(gè)人自薦的方法，報(bào)名者須填寫《競聘上崗申請表》，最多可競聘2個(gè)崗位。競聘者填寫后將申請表提交競聘考核辦公室。
其中采掘開生產(chǎn)一線單位員工不允許報(bào)名到輔助、地面生產(chǎn)作業(yè)單位；井下輔助生產(chǎn)單位員工不允許報(bào)名到地面生產(chǎn)作業(yè)單位；地面生產(chǎn)作業(yè)單位不允許報(bào)名到機(jī)關(guān)科室，嚴(yán)禁人員倒流。
�。ǘ┵Y格審查
競聘考核辦公室按照基本條件、崗位任職條件對申請人員進(jìn)行資格審查，確定參加競聘人選，予以公布并通知本人。
�。ㄈ┗緱l件計(jì)分（10分）
第一學(xué)歷初中、高中：0.5分
第一學(xué)歷全日制中專：1分
第一學(xué)歷全日制大專：1.5分
第一學(xué)歷全日制本科：2分
后續(xù)學(xué)歷中專:1分
后續(xù)學(xué)歷大專以上學(xué)歷：1.5分
�、叱跫壖寄埽ㄎ寮墸�0.5分
中級技能(四級)：1分
高級以上技能(三級)：2分
近三年獲得公司級以上榮譽(yù)：1分
11從事本專業(yè)3年以上：5分
注：學(xué)歷、技能要與競聘崗位專業(yè)相符，否則不予計(jì)分。
�。ㄋ模┘寄芸荚嚕�70分）
凡報(bào)名參加競聘上崗的`人員，須參加公司組織的技能考試，考試采用閉卷筆答的形式進(jìn)行，資料包括煤礦基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)的法律、法規(guī)，本崗位基礎(chǔ)知識(shí)以及其它相關(guān)知識(shí)等。
參加競聘者必須遵守考場紀(jì)律，考試作弊者取消競聘資格。
（五）面試（20分）
1．面試資料包括：個(gè)人基本情景介紹和面試提問兩部分。
其中面試提問部分問題主要包括：
為什么要競聘該崗位。
�、诤唵握f一下工作經(jīng)歷。
�、蹖υ搷徫涣私馇榫�。
�、苣阌惺裁刺亻L。
2．為了確保競聘面試順利進(jìn)行，面試需遵循如下規(guī)定：
競聘者要經(jīng)過抽簽方式確定出場順序，整個(gè)面試時(shí)間一般不超過10分鐘。
每位競聘者面試結(jié)束后，考評組成員應(yīng)及時(shí)根據(jù)競聘人員的情景，在《面試答辯評分表》上以無記名方式打分。
統(tǒng)計(jì)面試成績
競聘人員得分按所有評委的平均分計(jì)算（保留二位小數(shù)），其中：公司領(lǐng)導(dǎo)評分權(quán)重占30%，部門領(lǐng)導(dǎo)評分權(quán)重占50%，職工代表評分權(quán)重占20%。面試成績得分＝公司領(lǐng)導(dǎo)評分×30%＋部門領(lǐng)導(dǎo)評分×50%＋職工代表評分×20%。
八、時(shí)間安排
另行通知
九、聘任人員確定
1、候選人員名單確定
由競聘考核辦公室根據(jù)競聘者基本條件計(jì)分、筆試、面試成績計(jì)算出每個(gè)競聘者的總分進(jìn)行排序，確定競聘上崗候選人員名單。
2、擬聘任人員名單確定
競聘上崗候選人名單經(jīng)總經(jīng)理（礦長）辦公會(huì)討論、審核后，確定擬聘任人選。
十、公布聘任結(jié)果
1、對擬聘任上崗人選將在公司范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示3天，如無異議，正式聘用。
2、競聘人員或其他員工，如對競聘過程、競聘結(jié)果有異議，可在競聘結(jié)果公布3日內(nèi)，向競聘考核工作組提出申訴，經(jīng)競聘工作考核工作組進(jìn)行核實(shí)后，根據(jù)實(shí)際情景可推遲所針對崗位的聘任工作。
十一、組織紀(jì)律
1、工作人員不準(zhǔn)泄漏競聘工作方面的任何信息。
2、各考評小組要妥善保管有關(guān)資料，不得隨便傳閱或者復(fù)印，競聘工作結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)上交競聘考核辦公室歸檔。
3、工作人員不得在競聘工作中隱瞞或歪曲事實(shí)真相，不得為應(yīng)聘人員供給有可能影響競聘公正性的任何信息。
十二、本方案由公司組織人事部（人力資源部）負(fù)責(zé)解釋。
實(shí)施方案 篇2
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的靈魂，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理是教學(xué)過程中各要素的總和，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的前提與途徑，為了強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，建立良好的教學(xué)秩序，全面促進(jìn)新課程教學(xué)改革，實(shí)出優(yōu)勞優(yōu)得，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣之原則，確實(shí)把“教學(xué)六認(rèn)真”工作落到實(shí)處，特制訂本實(shí)施方案。
一、考核組織及程序
1.教師的“教學(xué)六認(rèn)真”考核采用教導(dǎo)處、教科室與學(xué)科教研組長共同配合考核的方式。
2.“教學(xué)六認(rèn)真”采用每周抽查一次，采取不提前通知抽查內(nèi)容的方式。
3.領(lǐng)導(dǎo)干部的“教學(xué)六認(rèn)真”材料由教研組長檢查。
二、考核項(xiàng)目及權(quán)重
“教學(xué)六認(rèn)真”工作考核采用百分制，考核項(xiàng)目和分值如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n（包括教學(xué)計(jì)劃）20分
認(rèn)真上課（包括聽課）20分
認(rèn)真布置和批改作業(yè)20分
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)10分
認(rèn)真進(jìn)行成績考核和質(zhì)量分析15分
認(rèn)真研修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)15分
三、考核內(nèi)容及要求
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n（20分）
1.教學(xué)計(jì)劃（5分）
�、沤滩姆治觯òń滩闹�、難點(diǎn)，教學(xué)總目標(biāo)及要求）（2分）
�、茖W(xué)生情況分析（1分）
⑶教學(xué)進(jìn)度安排（用列表式，安排到每一周）（1分）
�、忍岣呓虒W(xué)質(zhì)量的具體措施（1分）
2.備課（10分）
⑴按要求備好教案并及時(shí)上交教導(dǎo)處檢查。（2分）
⑵備課規(guī)范，符合學(xué)科要求（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分析，教學(xué)步驟，學(xué)教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)，課后反思等）（4分）
�、墙听g未滿3年，每周至少備2個(gè)詳案，教齡未滿10年，每周至少寫一個(gè)詳案，教齡10年及以上每月至少寫一個(gè)詳案，詳案用“▽”標(biāo)出，字?jǐn)?shù)在1500字以上。（2分）
�、冉贪阁w現(xiàn)創(chuàng)新精神（“▽”標(biāo)出）（1分）
⑸有一定深度，一定內(nèi)容的教后感（每月4則以上）字?jǐn)?shù)至少有一則200字以上。（1分）
�。ǘ┱J(rèn)真上課（20分）
1.聽課（10分）
�、怕犕暌�(guī)定節(jié)數(shù)（一級3節(jié)/月，二級4節(jié)/月，三級5節(jié)/月）給2分，每少一個(gè)扣1分，扣完為止。
�、坡犝n筆記欄目填寫完整并有詳細(xì)的`記錄。（5分）
�、锹牶笥休^深刻眉評，總評。（3分）
注：必須實(shí)事求是，不互相抄襲，弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)�？�5分
2.上課（10分）
按“農(nóng)場學(xué)校教研活動(dòng)評定表“并結(jié)合學(xué)科教學(xué)常規(guī)中的上課要求進(jìn)行評價(jià)，先打百分?jǐn)?shù)，然后折算。
�。ㄈ┱J(rèn)真布置和批改作業(yè)（20分）
1.作業(yè)布置題量適當(dāng)，難易適度，內(nèi)容符合教學(xué)要求。（3分）
2.每天的課堂作業(yè)全部及時(shí)批改（批改形式可面批面改，當(dāng)堂批改，相互批改教師復(fù)查），作文批改每次不少于40%。（5分）
3.批改符號統(tǒng)一規(guī)范，批語書寫清楚、工整、重在鼓勵(lì)。（4分）
4.學(xué)生訂正及時(shí)，教師有講評記錄（3分）
5.批改無錯(cuò)誤，正確率100%（3分）
6.主要學(xué)科周末必須布置一定的作業(yè)，并做到有檢查，有記載。（2分）
�。ㄋ模┱J(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（10分）
1.有學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃（2分）
2.優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)每周2次及以上，每次時(shí)間不少于30分鐘（3分）
3.輔導(dǎo)內(nèi)容有針對性，有輔導(dǎo)情況記載（包括時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、效果等）（3分）
4.每月有輔導(dǎo)階段性小結(jié)（2分）
�。ㄎ澹┱J(rèn)真進(jìn)行成績考核和質(zhì)量分析（15分）
1.認(rèn)真使用縣、市教研室編制的教學(xué)目標(biāo)檢測卷以及期中、期末考試（4分）
2.檢測后有質(zhì)量分析報(bào)告（字?jǐn)?shù)100以上）（3分）
3.有學(xué)生成績登記單（2分）
4.不按分?jǐn)?shù)排名次，不張榜公布（2分）
5.嚴(yán)格控制考核次數(shù)，適時(shí)批改，講評（4分）
四、記分辦法
1.定量考核項(xiàng)目中，達(dá)到要求給滿分，達(dá)不到要求按比例給分。
2.定性考核項(xiàng)目，根據(jù)具體情況分上、中、下三等，分別按100%，80%，60%計(jì)分。
五、考核方法
1.教研組每月考評（備課由教導(dǎo)處統(tǒng)一每周考評）
2.校長室、教導(dǎo)處、教科室每月不定時(shí)抽查考評。
3.召開學(xué)生座談會(huì)，教師座談會(huì)。
4.抽查有關(guān)材料。
5.考核結(jié)果，作為教師職稱評審、評優(yōu)的依據(jù)之一。
6.對無故不備課，上課經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常不按時(shí)上交檢查，隨便曠課者，一票否決，該年度的教學(xué)考核，定為不稱職。
六、本方案的解釋權(quán)在校長室。
實(shí)施方案 篇3
1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項(xiàng)功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項(xiàng)功能是我國1996年開始實(shí)施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有執(zhí)行好，所以需要完善。
2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這里的'“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：
�。�1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
�。�2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能； 職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動(dòng)者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時(shí)間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時(shí)間是碎片化的長短期不一的。
可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。
3、完善當(dāng)然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項(xiàng)功能顯然缺乏應(yīng)有的社會(huì)貢獻(xiàn)度。
4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認(rèn)識(shí)。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
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