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      2. 小學校本研修實施方案

        時間:2023-04-25 18:55:43 實施方案 我要投稿

        小學校本研修實施方案集錦5篇

          為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先準備方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學校本研修實施方案,希望能夠幫助到大家。

        小學校本研修實施方案集錦5篇

        小學校本研修實施方案1

          開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學質(zhì)量,結(jié)合本校實際,特制定本方案。

          一、指導思想:

          以科學發(fā)展觀為指導,以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

          際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,統(tǒng)籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

          二、組織建設:

          1、成立校本研修領導小組

          組 長:屈羅維(校長)

          副組長:張 靜(副校長)

          成 員:高向霞(教導主任)王軍利(教導副主任)

          朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱(教研組長)

          2、組員主要職責

          組長是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織、

          全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃,制訂相關制度,改進培訓和教研工作,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關工作。

          三、基本原則

          1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師,調(diào)

          動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。

          2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上,倡導“大

          校本”理念,加強校際合作,和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性

          地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

          3.以校為本、突出特色。以學校為單位,以校內(nèi)研修為主

          渠道,優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展,必須立足本校實際,突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合,努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

          4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,

          是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學能力為基礎,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結(jié)合,以研促教、以研促訓,切實提高校本研修的針對性和實效性。

          四、研修目標

          1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

          2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

          3、通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高,提升學校品味,樹立學校新形象。

          五、研修內(nèi)容

          1、加強教師學習培訓,轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

          2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

          3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點,確定小課題并進行研究。

          4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

          5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的.實施與研究。

          六.工作措施

          1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

          主學習為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會,如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表,定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

          2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

          3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴謹、務實、民主、寬松

          的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

          4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科

          間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

          5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作,對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式,針對教師在實際教學中的困難和存在的問題,組織大家進行學習、研討,剖析問題的癥結(jié),指明今后教學改革的方向,針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

          6、有效地進行教研組活動。

         。1)教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃,制定出本組的教研計劃。(2)教學教研常規(guī)的落實,特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事,每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。(3)每位教師每學年至少上1-2次研討課,認真聽取同行意見,不斷改進教學方法,提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié),教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當評論。(4)開展好傳幫帶活動,幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師,要求他們互相聽課,互相觀摩,開展教學咨詢、教學指導活動。(5)骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。(6)定期或不定期邀請有關專家參與教研,爭取他們的專業(yè)指導和支持。

          7、 個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

          8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人,寫出完成計劃。

          9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

          七、培訓形式:

          1.指導提高式:邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告,推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

          2.集中研討式。學校開展集中理論輔導,召開經(jīng)驗交流會,教學研討會,進行學習和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

          3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己,實現(xiàn)自我改進和自我提高。

          4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

          以上是我校本學期校本研修實施意見,我們將進一步完善管理和激勵機制,強化培訓特色,使我校校本研修工作取得更大成績。

          1、專家講座;

          2、“學程導航”備課范式沙龍;

          3、教研組討論交流;

          4、教學案例研討;

          5、個人自主學習;

          6、系列評比活動;

          7、讀書活動等。

        小學校本研修實施方案2

          活動組織:渭南市實驗小學

          研修主題:《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會

          時間安排:20xx年6月13日

          活動策劃:何煥利(渭南市實驗小學副校長)

          參加人員:

          1.活動組織校:渭南市實驗小學

          2.任務承擔校、研修參與校:渭南市實驗小學、豐蔭明德小學、雙王中心小學、孝義中心小學、交斜中心小學、南師中心小學、固市中心小學的校長及部分教師

          活動主持:周英利(渭南市實驗小學少隊輔導員)

          活動議程:

         、搴螣ɡ毙iL致歡迎詞。

         、骈h衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。

          ㈢觀摩“三愛”教育主題隊會

          展示班級:四年級五班

          展示地點:演播廳

          聽課教師:與會全體教師

          展示過程:

          1.主持人介紹本次活動與課題研究的關系。同時,班主任組織學生做好展示前的準備。

          2.學生展示,輔導員講話,與會教師填寫觀摩記錄。

          3.主持人點評總結(jié)。

         、枧c會教師參觀實驗小學“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。

         、樽剷

          1.與會教師談主題隊會觀后感受。

          2.組織參與學校教師針對“愛的教育”的理解”談認識,說感受。

         、陞^(qū)局領導講話。

         、胝匍_校長聯(lián)席會。

          活動要求:

         、寤顒咏M織校的任務:

          1.校長是研修活動的第一責任人,負責本次活動中的準備、組織和總結(jié)。

          2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。

          3.布置好會場布置(多媒體設備),體現(xiàn)活動主題,簡單樸素。

          4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關服務。

          5.積極為大家提供必要的服務和保障工作,確;顒禹樌麑嵤

          6.活動結(jié)束次日,安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》,上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。

          7.整理好其他過程性資料,裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。

          8.做好召開聯(lián)席會議的相關準備。

          ㈡活動參與校、任務承擔校的點評、發(fā)言:

          1.針對主題隊會活動的.環(huán)節(jié)設計、組織開展、活動效果等進行點評。

          2.本著共同發(fā)展的目的,積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時客觀指出不足,以便于相互學習,共同提高。

          3.點評、發(fā)言要緊扣主題,有主有次,有詳有略,重點針對某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),力求實效,避免大話、套話、客氣話。

          4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。

          5.交流后上交一篇本校“愛的教育”的做法或經(jīng)驗發(fā)言。

        小學校本研修實施方案3

          為進一步加強我校校本研修工作,促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

          一、指導思想

          圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學質(zhì)量為目標,統(tǒng)籌安排,全面推進,遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發(fā)展思路,將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強校本教研的針對性和實效性,造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍,為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),提供有力的師資保障。

          二、研修目標

          1、通過研修學習,使教師形成自覺研修的習慣和能力,樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,使課堂教學效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

          2、通過學科教研活動,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,增強教科研活動的實效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

          3、以研導修。在研究中進修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研,健全研究隊伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強教育科研的導向功能。在研修中工作,在工作中研修。

          三、研修重點

          (一)師德培訓,通過各種形式加強教師的師德培訓,培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

          (二)采取“集體與分散式”教研形式,細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實,切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓模式。

          (三)進行德育工作和班主任工作培訓。

          (四)結(jié)合學校實際,系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。

          (五)及時進行新課標學習,與時俱進地進行新教育理念的培訓,解決實踐中的問題。

          (六)加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓,研究學科課程整合問題。

          (七)進行教科研基本知識、方法培訓。

          (八)繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。

          四、研修內(nèi)容

          開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設計與實現(xiàn);“高效課堂”教學設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術與應用;學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

          五、研修方式

          1、側(cè)重高效課堂教學的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

          2、依靠專家指導的研修:專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

          3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。

          4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

          5、利用網(wǎng)絡平臺的研修:主題空間;博客寫作;QQ群交流等。

          6、確立專項課題的研修:實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

          7、鎖定方向任務的研修:目標引領;任務設定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

          8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。

          六、研修措施

          我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的個性化成長需要,將采取“走出去與請進來”相結(jié)合;崗前培訓與過程培訓相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的'校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。

          我校將采取以下措施:

          (1)立足課堂教學,組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課。

          ( 2)每學期整理一份教學反思、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比,每年學期末進行課件制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。

          (3)立足于提高質(zhì)量、解決問題,結(jié)合學科特點,每學期制定校本研修計劃、完善教研制度,依照安排,強化落實,定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習,開展專項研討交流活動。

          (4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認真總結(jié)以往的經(jīng)驗,加強跨校片區(qū)教研交流,加強校際之間、教師個體之間的交流學習,共享教研資源,促進教師專業(yè)成長。

          (5)以網(wǎng)絡信息為載體,構(gòu)建信息化教學模式。充分利用校園網(wǎng)絡,鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋,提供良好的學習、磨練、實踐的平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

        小學校本研修實施方案4

          為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進,提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力,進一步提高辦學質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

          一、進一步提高對校本研修的認識,明確校本研修的目標和任務。

          1.以校為本的研修制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程,全面落實課程改革目標,切實提高教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學校自身的課程建設能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

          2.校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制,深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的教學水平,以及學校的課程建設與管理能力。

          3.校本研修要以新課程為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點,以師生為研究的主體,既注重解決實際問題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

          二、健全“三級管理網(wǎng)絡”,明確各自職責。

          校長:

          校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念,建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度,發(fā)揮學校的研究職能,促進學校發(fā)展,努力把學校建成真正意義上的學習化組織。

          教務校長:

          教務校長是校長領導教學工作的主要助手,是教學工作的組織者和管理者。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃,檢查并總結(jié)學校的教學工作,指導教研組開展校本研修活動,并督促執(zhí)行。

          教務處:

          教務處在校長、教務校長的領導下,負責各年級、各學科的業(yè)務學習。計劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級、各學科教學工作,團結(jié)全組同志,搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結(jié),努力提高各學科教學質(zhì)量。

          校本研修,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗、互相學習,彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,倡導科學精神,營造求真、務實、嚴謹?shù)难行薹諊岣呓虒W和教研的.質(zhì)量。具體考核與評價制度如下:

          三、研修形式

          (一)常規(guī)研修(共8項)

          1、學習筆記

          學習筆記包括業(yè)務學習和政治學習,教師要積極參加課改理論和學科理論學習,加強教育教學理論學習,接受先進教育理念,提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務學習筆記(一學期不少于1萬字),按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

          2、聽評課記錄

          每位教師都要積極參與聽評課活動,并做好聽評課記錄,資料上交及時,每位教師每學期不少于20節(jié),有評議者為優(yōu)秀(每節(jié)8分),內(nèi)容詳實為良好(每節(jié)7分),內(nèi)容合格為(每節(jié)6分)。

          3、有特色、有創(chuàng)意的教學設計

          每學期每位教師至少要精心設計3篇及以上優(yōu)秀教學設計,待教務處審定后可供學科組內(nèi)共享,有特色有創(chuàng)意每篇10分,良好每篇9分,合格每篇8分。

          4、教學反思

          教師要積極對教學實踐進行反思,反思不能流于形式,要起到“反思-調(diào)整-改進”的作用,有實效每篇5分,良好每篇4分,合格每篇3分。

          5、說課稿

          每學期每位教師要在學;蚪萄薪M內(nèi)公開說課至少2次,說課內(nèi)容要科學合理(每篇不少于400字),其中優(yōu)秀為每篇6分,良好每篇5分,合格每篇4分。

          6、教案

          所有任課教師必須積極認真?zhèn)鋵懡贪,?nèi)容要詳盡,要有可操作性,對教學要有指導性,經(jīng)教務處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。

          7、作業(yè)設計及批改

          作業(yè)設計要科學合理,要有針對性,作業(yè)批改要及時認真,經(jīng)教務處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。

          8、質(zhì)量考核

          中期,期末及縣級測試考試成績,取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。

          (二)自主選修(共6項)

          9、課題研究

          承擔重點課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個課題50分,市級課題每個45分,縣級課題每個40分,校本課題每個35分。

          10、論文

          教師要積極撰寫論文、教育敘事,教學心得、教學案例等,并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學成果評選活動,省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。

          11、培訓

          教師要積極參加各級各類培訓活動,撰寫培訓心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。

          12、主題隊會

          各班主任結(jié)合本班實際以及政教處的安排,按時召開主題隊會,并做好過程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內(nèi)每次13分。

          13、課外興趣小組活動

          各學科任課教師依據(jù)本班實際以及學科特點,積極開展課外興趣小組活動,實效性強,并做好活動記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內(nèi)每次8分。

          14、其它選修

          該項內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修,可以是教學計劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等,滿分不超過30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。

          (三)其它(共三項)

          15、上示范課

          根據(jù)學校規(guī)定,每人每學期至少上一堂公開課或示范課,市級及以上每節(jié)20分,縣級每節(jié)19分,校級每節(jié)18分。

          16、榮譽證書及稱號

          教師個人獲得的各項獎勵(稱號、榮譽等),每個校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。

          17、教研組長考核

          教務處將在年終對各教研組長進行考核,依據(jù)學期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。

          以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一

        小學校本研修實施方案5

          一、總體目標:

          1、聚焦課堂教學,解決新課程實施中存在的困難和問題。

          2、以學校課題研究為抓手,提升學校教師的研究能力。

          3、探索以校為本的教研制度的機制,提高教研質(zhì)量。

          4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用,促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

          二、校本研修領導小組:

          為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機制,經(jīng)校務會研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

          組長:xxx(校長),負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

          成員:xxx(教導主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;

          xxx(語文教研組長),負責做好語文教研組成員的校本研修工作;

          xxx(數(shù)學教研組長),負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作;

          各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的'工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐,實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

          三、研修重點

          1、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求,學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

          2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

          3、建立學習型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,進行個性化積累、開展互動交流,達到共同提高的目的。

          4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用,督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。

          5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

          6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學校實際,以科研為先導,以研討為主要形式,引導教師在教學中學習,在反思中進步,提高教師的教學實踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里,通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。

          7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽,鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學期教師撰寫教學論文不少于2篇。

          四、實施要點

          1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學習資料和音像素材,建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡,及時提供課程改革信息。

          2、能采取引進來、走出去的方式,開展有效活動,適當組織教師外出學習,考察走訪。

          3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。

          4、能總結(jié)、交流、反思教學情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。

          5、骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。

          五、主要活動

          1、規(guī)范學校教研組活動,提高教研實效性,切實組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務理論學習,聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學習,每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。

          2、嚴化校本培訓工作,促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書,并將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關,信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動,督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

          六、保障措施

          1、加強組織領導,狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理,確保校本研修工作的落實。

          2、健全制度

          (1)考勤制度

          每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。

         。2)記錄制度

          每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

          (3)研修制度

          利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學習與實踐相聯(lián)系。

          (4)自學制度

          每位教師根據(jù)自己的實際情況,確定自學目標,做好自學筆記,做到學以致用。

         。5)獎勵制度

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