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      2. 賞識(shí)教育實(shí)施方案

        時(shí)間:2023-04-16 11:28:20 實(shí)施方案 我要投稿
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        賞識(shí)教育實(shí)施方案

          為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過方案嗎?下面是小編精心整理的賞識(shí)教育實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        賞識(shí)教育實(shí)施方案

        賞識(shí)教育實(shí)施方案1

          一、學(xué);厩闆r

          泗溪鎮(zhèn)中心小學(xué)始創(chuàng)于1939年9月,坐落于秀美的獅峰腳下、泗水溪畔。學(xué)校周圍群山環(huán)抱,有“將軍逗獅”勝景,校園前“泗水回瀾”,自然環(huán)境幽靜獨(dú)佳、鐘靈毓秀。學(xué)校占地面積25520平方米,建筑面積7640.39平方米,F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1038多人,教職工66人,其中溫州市終身班主任1人,溫州市優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教育工作者各1人,溫州市師德楷模1人,市級(jí)骨干教師3人,縣級(jí)教壇新秀2人,縣級(jí)骨干教師2人。

          學(xué)校電教設(shè)施齊全,班班配置多媒體小平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園環(huán)境整潔優(yōu)美,基本實(shí)現(xiàn)綠化、美化和凈化。近年來,學(xué)校認(rèn)真規(guī)范學(xué)校管理,各項(xiàng)工作扎實(shí)有序開展,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校先后榮獲溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市示范性家長學(xué)校、溫州市信息化達(dá)標(biāo)Ⅱ類學(xué)校、泰順縣文明單位等80多項(xiàng)市、縣榮譽(yù)稱號(hào)。展望未來,學(xué)校正振奮精神,以更加激昂的風(fēng)姿爭(zhēng)取更大的發(fā)展。

          二、泗溪當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀分析

          泗溪是縣域內(nèi)的名城古鎮(zhèn)之一,擁有輝煌的文化。特別是林氏十八學(xué)士和泰順林氏世系“學(xué)士”“進(jìn)士”簡(jiǎn)略表,上一排十八學(xué)士圖像和生平簡(jiǎn)介。翻開《泰順縣志》、《泰順分疆錄》、《林氏大宗譜》以及許多墓碑的記載,發(fā)現(xiàn)僅林氏遷基始祖名下就出過50位進(jìn)士。發(fā)現(xiàn)學(xué)士和進(jìn)士個(gè)個(gè)是文韜武略、文武雙全,琴棋書畫樣樣精通,他們是當(dāng)時(shí)國家之棟梁。用現(xiàn)今的話,就是德智體美勞全面發(fā)展的國家建設(shè)者和接班人。歷史上的泗溪,千年前就培養(yǎng)出頂級(jí)人才,這是多么寶貴的文化!

          三、發(fā)展的理念:

          隨著新課程改革實(shí)施的全面鋪開,建立一種多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系,誓在必行。通過打造和提升“爭(zhēng)做少年學(xué)士力促學(xué)生幸福成長”這一教學(xué)德育技能為載體,針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,大力推進(jìn)學(xué)校生態(tài)德育構(gòu)建,我們?cè)O(shè)立學(xué)生“少年學(xué)士獎(jiǎng)?wù)隆辟p識(shí)教育激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度。我們的.目的是提升學(xué)生自我意識(shí),以體驗(yàn),養(yǎng)成教育為突破口,遵循“知愛,行善”的教育原則,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生朝著“知愛,行善”的目標(biāo)努力,做到保持教育的一致性、有效性,才能不斷完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

          四、少年學(xué)士獎(jiǎng)?wù)碌囊饬x

          “少年學(xué)士獎(jiǎng)?wù)隆奔?lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的建立在有濃厚的學(xué)士文化底蘊(yùn),杰出的廊橋遺產(chǎn),動(dòng)聽革命英雄故事,眾多的古今名人業(yè)績(jī)的泗溪。想用歷史學(xué)士文化一改以往“以成績(jī)論英雄”的局面,更加關(guān)注學(xué)生日常行為表現(xiàn)及學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,注意及時(shí)集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)信息,給予評(píng)價(jià)和反饋。

          學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo),需要導(dǎo)向,需要激勵(lì)。“爭(zhēng)做少年學(xué)士力促學(xué)生幸福成長”賞識(shí)教育激勵(lì)性評(píng)價(jià)活動(dòng)十分有利于學(xué)生間橫向和縱向的比較,有利于他們更積極、主動(dòng)地投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。因此,泗溪鎮(zhèn)小培養(yǎng)育人的最高目標(biāo)----少年學(xué)士,以德、智、體、美全面發(fā)展為學(xué)生設(shè)立----少年學(xué)士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

          五、具體措施:

          我們旨在通過對(duì)學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注與引導(dǎo),在一定的目標(biāo)指引下,實(shí)施多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,實(shí)現(xiàn)“播種行為、收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣、收獲品格”的教育理念,以“少年學(xué)士獎(jiǎng)?wù)隆睘榧?lì)手段。

        賞識(shí)教育實(shí)施方案2

          在創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧校園的今天,賞識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)自身和諧、生生和諧、師生和諧、團(tuán)隊(duì)和諧的秘方,是和諧校園的細(xì)胞工程,更是提高師生責(zé)任心和愛心意識(shí)的一劑良藥。20xx年我校進(jìn)行過賞識(shí)教育嘗試性試驗(yàn),通過教師理論學(xué)習(xí),行為引導(dǎo),具體表現(xiàn)形式就是針對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”師生之間,生生之間寫“賞識(shí)卡”,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),效果比較明顯,學(xué)生、家長也都能積極參與,滿意度很高。回顧和總結(jié)了以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就如何將賞識(shí)教育向更高更深的層面發(fā)展,特提出此方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨,以創(chuàng)建“和諧校園”工程和學(xué)校常規(guī)教學(xué)為途徑,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),是每個(gè)學(xué)生都能在和諧的氛圍中健康成長。

          二、活動(dòng)目的:

          通過對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。培養(yǎng)學(xué)生正確地賞識(shí)自己和他人,樹立學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好健康的心理,促使學(xué)生快樂成長。

          賞識(shí)教育是生命的教育,是愛的教育,是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間,賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,逐步形成燎原之勢(shì),讓我校的每個(gè)孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒、進(jìn)步、成長。提高師生的校園學(xué)習(xí)生活品質(zhì),努力形成“賞識(shí)激勵(lì)”的特色校園文化。

          三、實(shí)施對(duì)象:

          本校所有在校學(xué)生

          四、實(shí)施人員:

          全體教師,建議家長也參與進(jìn)來

          五、具體程序:

          1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):賞識(shí)教育特色領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:金新妮

          副組長:陶遵君 孫亞敏

          成員:全體教師

          2、宣傳發(fā)動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論、學(xué)習(xí)本方案。

          3、開展賞識(shí)教育專題討論。

          4、 在教師中征集賞識(shí)教育鼓勵(lì)語言,制定課堂評(píng)價(jià)賞識(shí)激勵(lì)語言及賞識(shí)課堂忌語。

          5、采用賞識(shí)卡、語言激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方式。重在理念,形式不拘一格。

          6、組織教師寫好“賞識(shí)教育課堂雨露”及賞識(shí)教育反思。

          7、鼓勵(lì)教師在學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告書中寫好賞識(shí)教育評(píng)語。

          8、開展“擁抱賞識(shí),遠(yuǎn)離抱怨”紫手環(huán)行動(dòng)。

          8、舉行賞識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

          9、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),完善方案,做好下一步工作計(jì)劃。

          六、對(duì)策與措施:

          1、組織學(xué)習(xí),形成對(duì)賞識(shí)教育的共識(shí)

          本學(xué)期將把有關(guān)賞識(shí)教育的理論學(xué)習(xí)納入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,德育處將搜集有關(guān)賞識(shí)教育的內(nèi)涵、意義、理論依據(jù),以及現(xiàn)有的他人對(duì)賞識(shí)教育的成功研究成果,利用周四培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全校教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研討,從而使全體教師對(duì)賞識(shí)教育能有一個(gè)正確充分的認(rèn)識(shí)。

          2、賞識(shí)教育與實(shí)施素質(zhì)教育相統(tǒng)一

          每個(gè)人都需要賞識(shí),喜歡被贊美被肯定,由此生活而變得積極,學(xué)生更亦如此。尤其是后進(jìn)生由于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想,常常遭到批評(píng),諷刺,挖苦,斥責(zé)。在心理上或多或少留有陰影,造成不同程度的心理壓力,由此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)降低,沒有自信,逆反情緒嚴(yán)重,甚至厭學(xué),這些都嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的心理健康,影響身心的發(fā)展。因此,作為生命的個(gè)體,后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同,被賞識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,以賞識(shí)教育為載體幫助后進(jìn)生形成健康的心理不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,同時(shí)也是當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行研究實(shí)施的重要課題。這對(duì)于成長中的后進(jìn)生來說是至關(guān)重要且不容忽視的。

          學(xué)校此次開展“賞識(shí)教育”,要最大限度地調(diào)動(dòng)廣大師生的熱情,形成內(nèi)聚力,從而提高辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)

          3、賞識(shí)教育要因材施教

          實(shí)施“賞識(shí)教育”必須根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),因材施教。每個(gè)學(xué)生都是一本書,蘊(yùn)藏著與眾不同的思想,呈現(xiàn)著獨(dú)一無二的性格。因此,老師只有深入了解學(xué)生的全面情況,才能有的放矢,因材施教。教師要經(jīng)常深入學(xué)生中間進(jìn)行面對(duì)面的交流。如此通過種種途徑去充分地了解每一個(gè)學(xué)生,從而對(duì)學(xué)生的教育能更有針對(duì)性。

          對(duì)于班內(nèi)的一些后進(jìn)生,尤其要多加以關(guān)注,多捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。如對(duì)膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵(lì),對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生在適當(dāng)賞識(shí)的同時(shí)還要多提新要求,使其改掉不良習(xí)慣。

          4、將賞識(shí)教育深入課堂教學(xué)之中

          課堂是我們進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育是最有效的。在課堂上提倡要善用多用精彩的課堂用語,時(shí)刻提醒自己不說帶有侮辱性的傷害學(xué)生自尊和自信的話。教師的在備課中要精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)語,多用鼓勵(lì)性的話語,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰明的,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生,從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),我們要學(xué)會(huì)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行賞識(shí),當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方,態(tài)度要寬容,語氣要和藹,批評(píng)時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生,這樣一來,學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他充滿尊重、信任,也許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們?cè)谡n堂中實(shí)施《賞識(shí)課堂激勵(lì)語言及忌語條款》評(píng)價(jià)要求:學(xué)校制定了激勵(lì)語言120條和忌語60條。要求每位教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)在一堂課中至少使用四五句激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言,不得出現(xiàn)有損學(xué)生人格的污辱性語言,尤其是條款中規(guī)定的忌語60條。如發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)類似忌語,將在課堂綜合評(píng)價(jià)中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。反之激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言沒有達(dá)到要求也要相應(yīng)扣分。(附:賞識(shí)課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)語言及忌語條款)

          5、將賞識(shí)教育融入日常細(xì)節(jié)之中

          賞識(shí)教育不應(yīng)該是刻意的,而應(yīng)該是如“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”般的自然而貼心的。賞識(shí)他人除了表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語之外,一個(gè)溫柔、慈愛的動(dòng)作,也是一種賞識(shí),對(duì)于低年級(jí)的孩子,我們可以疼愛地?fù)崦幌滤念^,高年級(jí)的孩子,我們可以友好地輕拍一下他的肩或背。一個(gè)飽含愛意、贊許的眼神,也是一種賞識(shí),當(dāng)孩子在課堂上有一個(gè)精彩的發(fā)言,我們就要毫不吝嗇地投以贊許的目光。一個(gè)和藹可親的微笑,也是一種賞識(shí),當(dāng)孩子有禮貌地向老師問好時(shí),我們的微笑會(huì)讓孩子的心田感到無比的溫暖……我們要讓教師認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育無處不在,要做一個(gè)有心人。繼續(xù)開展“賞識(shí)卡集錦”和“每周一記”活動(dòng),賞識(shí)卡的操作跟上學(xué)期一樣,班級(jí)每?jī)芍芨鼡Q一次賞識(shí)卡,制作成“賞識(shí)卡集錦”,這是學(xué)生與學(xué)生之間的賞識(shí)。重點(diǎn)加入教師對(duì)學(xué)生能家長對(duì)孩子的賞識(shí)。操作規(guī)定:每位教師每周至少賞識(shí)5名學(xué)生,填寫賞識(shí)卡贈(zèng)送給學(xué)生。家長每月至少寫一張賞識(shí)卡給孩子。這些項(xiàng)目均納入教師考核和班級(jí)考核之中。德育處每周進(jìn)行抽查,量化,打分。讓學(xué)生在抒寫賞識(shí)卡的活動(dòng)中學(xué)會(huì)賞識(shí)他人,在每周的“發(fā)現(xiàn)”和“感謝”之中鞭策自我、提升自我。

          6、開展“擁抱賞識(shí),遠(yuǎn)離抱怨”紫手環(huán)行動(dòng)

          在全校教師中開展紫手環(huán)行動(dòng)。做到不抱怨從我開始,將紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底,讓陽光積極心態(tài)照亮我們多彩的生活。紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)目的是邀請(qǐng)每個(gè)參加的教師戴上紫手環(huán)以達(dá)到“三不目標(biāo)”即不抱怨、不批評(píng)、不講閑話。抱怨只會(huì)讓自己更煩躁,更沒安全感,沒自信,而這些卻一直都沒發(fā)覺。自我檢視一下:當(dāng)我抱怨(表達(dá)哀傷、痛苦或不滿)時(shí),背后的原因嚴(yán)重嗎?作為教師對(duì)自我的要求要高,有時(shí)無意中流露出抱怨的情緒,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,這樣的破壞性是巨大的,同時(shí)也會(huì)形成負(fù)面循環(huán),所以要向鏟除瘟疫一樣,鏟除我的抱怨情緒,時(shí)刻警醒自己。

          7、注重賞識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)和成果的'積累

          將實(shí)施賞識(shí)教育過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)地記錄下來,可以是一個(gè)成功教育的案例,可以是實(shí)施過程中的一絲感觸,也可以是某一方面的反思等等。只要是做的,都可以記下來,最后匯編成教師自己的“賞識(shí)教育手記”。我們將開展一系列的活動(dòng),如:賞識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)座談交流會(huì),賞識(shí)教育隨筆評(píng)比,優(yōu)秀教育手記展評(píng)等。不斷地總結(jié)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使我校對(duì)賞識(shí)教育的研究逐步走向成熟。

          8、全面實(shí)施賞識(shí)教育

          賞識(shí)教育不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí),作為一名教師還要能賞識(shí)自己的同事,賞識(shí)學(xué)生的家長。我們將利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育,讓學(xué)生也懂得如何去賞識(shí)他人,同學(xué)之間、同桌之間也要進(jìn)行賞識(shí)。還將利用家長會(huì)和校報(bào)等各種途徑,向家長宣傳,使廣大的家長也能認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的意義,做到每天賞識(shí)孩子一次,以達(dá)到家長、老師教育的一致性,共同搞好教育工作。

          賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰明的,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生,從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行賞識(shí),當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方,態(tài)度要寬容,語氣要和藹,批評(píng)時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生,這樣一來,學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他充滿尊重、信任,也許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們?cè)谡n堂中實(shí)施《賞識(shí)課堂激勵(lì)語言及忌語條款》具體內(nèi)容如下:

          在賞識(shí)教育的過程中,應(yīng)把握好的幾個(gè)問題。

          1、要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí),又不吝嗇賞識(shí),更不能錯(cuò)誤地把孩子的特點(diǎn)當(dāng)優(yōu)點(diǎn);夸獎(jiǎng)要適度,對(duì)孩子的良好表現(xiàn),要根據(jù)不同情況,給予恰如其分的鼓勵(lì),不能事不分大小,都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng),容易造成幼兒的虛榮心,效果適得其反。

          2、要全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中,并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點(diǎn)”,也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”,促使孩子學(xué)會(huì)明辨是非,分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置,賞識(shí)要講究方法,批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣,才能使孩子及時(shí)得到鼓勵(lì),又能知道自己行為的缺點(diǎn),更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

          賞識(shí)引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解,更是一種激勵(lì)。在大力推廣教育改革的今天,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,已是必不可少。賞識(shí)教育要成為教師教育過程中必不可少的一種手段。只要我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,賞識(shí)孩子,那么,孩子心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚,春色滿園,孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī),茁壯成長!

        賞識(shí)教育實(shí)施方案3

          一、開展激勵(lì)·賞識(shí)教育的意義

          1、激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能;

          2、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展;

          3、激勵(lì)能夠提高學(xué)生的情商;

          4、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          二、工作目標(biāo)

          1、以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,激勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          2、以班為單位,引導(dǎo)學(xué)生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學(xué)習(xí)、友善、自尊、理想、信念、責(zé)任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學(xué)生形成健康高尚的人格。

          3、建構(gòu)教師專業(yè)成長及師德建設(shè)的有效模式,促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法,使每一位教師真正實(shí)現(xiàn)教書與育人責(zé)任的統(tǒng)一。

          4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實(shí)施和育人評(píng)價(jià)體系,建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學(xué)生成長和教師教書育人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理的新機(jī)制。

          5、建立學(xué)校、導(dǎo)師、班主任和學(xué)生、家長多位一體的合力育人機(jī)制,指導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活習(xí)慣,形成自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等良好的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

          6、通過實(shí)施全員育人導(dǎo)師制管理,建設(shè)學(xué)習(xí)性學(xué)校,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,形成富有特色的學(xué)校文化。

          三、實(shí)施原則

          1、全員性原則:全體任課教師全員參與。

          2、階段性原則:以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,分步實(shí)施。

          3、整體性原則:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調(diào),行動(dòng)統(tǒng)一。

          4、實(shí)效性原則:以級(jí)部為主體,細(xì)化實(shí)施學(xué)校整體方案,注重實(shí)效。

          5、激勵(lì)性原則:學(xué)校進(jìn)行全員全程監(jiān)督檢查,量化考核,適時(shí)激勵(lì)。

          四、激勵(lì)教育的內(nèi)容

          激勵(lì)教育有十幾個(gè)方面,可以從以下幾個(gè)方面入手:

          1、環(huán)境激勵(lì)。人是環(huán)境的產(chǎn)物?梢哉f,有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人。環(huán)境與一個(gè)人的成長密切相關(guān)。良好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的健康成長。在古代,孟母三遷就是最好的例子。

          2、尊重激勵(lì)。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心,也是當(dāng)代世界進(jìn)步教育的意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)。尊重學(xué)生不僅包括他的優(yōu)點(diǎn),還包括他的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。尊重學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)學(xué)生的善意肯定。教師必須尊重每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,特別是以下學(xué)生:①尊重學(xué)業(yè)成績(jī)差但性情活潑的學(xué)生;②尊重有過錯(cuò)甚至有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生;③尊重與自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生也意味著不傷害學(xué)生的自尊。

          3、欣賞和激勵(lì)。欣賞是一種巨大的激勵(lì)。它的奧秘在于,這種力量可以喚醒孩子的生命,它可以讓孩子樹立自信,促進(jìn)自我完善和健康成長,激發(fā)潛能,增強(qiáng)動(dòng)力和勇氣;提高想象力和創(chuàng)造力;能糾正缺點(diǎn),不斷提高素質(zhì),克服困難,振作起來,走向成功。欣賞學(xué)生應(yīng)該是全面的,如道德、心理、學(xué)習(xí)和個(gè)性。欣賞需要主動(dòng)和創(chuàng)造。

          4、愛的激勵(lì)。愛情教育是人道主義教育的基本內(nèi)容,是我國德育內(nèi)容的基本組成部分。愛是一種偉大而神奇的力量。愛是人類最美好的情操,是世界上一切美好事物的源泉。愛可以創(chuàng)造奇跡。在學(xué)校教育中,愛情教育無時(shí)無刻不在。

          5、誠信激勵(lì)。中國是一個(gè)禮儀之邦,注重誠信一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信作為修身安邦的基石,幾千年來一直根植于我們每個(gè)人的血液中,維護(hù)社會(huì)交往的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代社會(huì)的象征。要教育學(xué)生提高道德修養(yǎng),樹立誠信觀念,從身邊的事做起,誠實(shí)做人,過誠實(shí)的生活。

          6、自信激勵(lì)。一些研究結(jié)果表明,個(gè)人的心理定勢(shì)在成功過程中起著重要作用。自我肯定的內(nèi)在傾向更穩(wěn)定的人,成功率大多超過自我否定傾向明顯的人。自信作為一種積極的內(nèi)在動(dòng)力,其發(fā)展水平對(duì)應(yīng)于活動(dòng)的成敗。

          7、挫折激勵(lì)。如今,由于獨(dú)生子女的尊重和生活水平的不斷提高,他們的挫折能力普遍較差。近年來,報(bào)紙上的大學(xué)生和研究生跳樓自殺或殺害他人與缺乏挫折能力密切相關(guān)。因此,提高學(xué)生的挫折能力勢(shì)在必行,責(zé)任重大。挫折有很強(qiáng)的激勵(lì)力,促進(jìn)人們醒來,促進(jìn)人們前進(jìn)。很多時(shí)候,它甚至比積極的激勵(lì)力更大。

          8、榜樣激勵(lì)。人們常說榜樣的力量是無窮無盡的。在孩子身邊設(shè)置榜樣可以是老師、同學(xué)或名人。抓住學(xué)生善于模仿、不甘落后的特點(diǎn),既激勵(lì)先進(jìn),又激勵(lì)后進(jìn)。

          9、情感激勵(lì)。學(xué)生的情緒有兩面性,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和消極的悲傷;對(duì)現(xiàn)實(shí)也有積極的肯定和積極的進(jìn)取情緒。因此,在教育學(xué)生時(shí),我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),巧妙地激勵(lì)學(xué)生。

          10、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。只有有競(jìng)爭(zhēng),我們才能發(fā)展和改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距、優(yōu)勢(shì),建立新標(biāo)準(zhǔn),明確努力方向,是一種很好的`激勵(lì)方式。

          五、激勵(lì)教育實(shí)施途徑

          1、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)校文化。學(xué)校將在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵(lì)、勤奮、理想、誠信、責(zé)任、自信等方面的名人名言,教導(dǎo)和政教可利用校報(bào)、?、校園廣播宣傳激勵(lì)教育。

          2、精心構(gòu)建“心理咨詢室”,為學(xué)生營造心靈家園。堅(jiān)持每天都開放“心理咨詢室”接受學(xué)生咨詢!靶睦碜稍兪摇弊栽O(shè)立一年多來,現(xiàn)已接受五百多名學(xué)生的咨詢。令人欣慰的是,絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學(xué)生,離開時(shí)如釋重負(fù),充滿快樂。

          3、建立校級(jí)、年級(jí)組、班級(jí)三級(jí)教育潛質(zhì)生檔案。實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)潛質(zhì)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點(diǎn),大力表揚(yáng)潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。定期召開教育生會(huì)議,做好跟蹤調(diào)查及教育。

          4、設(shè)立“知心書屋激勵(lì)教育專柜”。通過為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵(lì)教育和勵(lì)志教育方面的書籍供他們借閱不僅為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍,而且為學(xué)生知識(shí)面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺(tái)與載體。

          5、設(shè)立校級(jí)“陽光看臺(tái)”。陽光看臺(tái)是賞識(shí)激勵(lì)校園中的一個(gè)校級(jí)展示區(qū),主要反映三個(gè)層面的內(nèi)容:師生的校級(jí)及以上榮譽(yù);各種競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比情況的公布;突出的好人好事,讓師生感受被賞識(shí)的快樂。

          6、建立獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)制度。就是改變過去主要“論分行賞”的做法。這個(gè)制度,內(nèi)容包括各方面獲得成績(jī)、表現(xiàn)突出、為集體作貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步,甚至克服了缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤進(jìn)步大的,都可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。辦法是物質(zhì)上獎(jiǎng)給幾元的小物品,精神上一面小獎(jiǎng)狀或是照獎(jiǎng)勵(lì)相并放進(jìn)榮譽(yù)集里,作為獎(jiǎng)勵(lì)記錄。這些獎(jiǎng)勵(lì)看似微不足道,但這是學(xué)生成功、進(jìn)步的體現(xiàn),得到的是師生的認(rèn)可。從而使學(xué)生的心理得到平衡,時(shí)也是他們爭(zhēng)取新的進(jìn)步、成功的鼓勵(lì)與鞭策。

          7、組織各班開展“一人一職”活動(dòng)。就是讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任班級(jí)中的一個(gè)職務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機(jī)會(huì),從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。

          8、實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)

         。1)面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)差別。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,但不能減少上課時(shí)數(shù)壓縮教材內(nèi)容和降低教學(xué)要求。學(xué)科調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,必須報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)才能實(shí)行。對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”應(yīng)本著“低起點(diǎn),小步走、多活動(dòng)、快反饋”的原則。

         。2)現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣在家長的逼迫下,教師的督促下和考試的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí),要逐步改變這種被動(dòng)狀態(tài),給學(xué)生“松幫”、“降壓”,采取激勵(lì)措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

         。3)改革教學(xué)理念:

          a、因材施教、分類指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際,給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)有不同的要求和不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使他們每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo),建議班主任要求學(xué)生定下遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo),如每次考試的名次、中考全縣的名次、我的大學(xué)等。

          b、突出學(xué)生的主體地位。教師運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)“鋪路搭橋”,要讓學(xué)生充滿自信,要讓學(xué)生自己走路,使他們?cè)诮虒W(xué)過程中,更多地動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手,讓他們自己寫、讓他們自己講,變被動(dòng)為主動(dòng),不斷提高學(xué)習(xí)能力。

          c、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

          d、采用多媒體等直觀手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。

          e、課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵(lì)性語言,如:

         、佟⒛憬裉斓淖鳂I(yè)完成得非常好,我相信你會(huì)天天這樣的,你說是嗎?

          ②、你的想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真思考了。

         、、你真愛動(dòng)腦筋,這么難的題你都能解決!

         、、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤,使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

         、輿]有想到同學(xué)們這么聰明!老師真低估你們了!

         、蕖⒛愕南敕ê锰貏e!你的聲音假如能響亮一點(diǎn)的話,回答就更顯得完美了。

         、摺⒛愕倪M(jìn)步可真大,老師為你感到高興!

         、唷(huì)提問的孩子,就是聰明的孩子!

         、、“你的解題思路很奇妙”。“你能行!”

          ⑩、要讓事情改變,先改變我自己;要讓事情變得更好,先讓自己變得更好!

          六、激勵(lì)教育的保證措施

          1、思想保證。教改的問題首先是教師觀念的問題,我們進(jìn)行的激勵(lì)教育改革試驗(yàn),要把它深入開展下去,并不斷得到發(fā)展,必須不斷解決教師教育思想的轉(zhuǎn)變問題。

          2、信心保證。激勵(lì)性教育在我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行尚屬首次,但已有很多成功的先例,所以我們要增強(qiáng)信心,腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在的把這次改革進(jìn)行下去。

          3、責(zé)任保證。要在全校開展師德教育,強(qiáng)化教師的愛心和責(zé)任心。

          4、科研保證。教科室要多研究搜集激勵(lì)教育的資料及激勵(lì)教育新的研究動(dòng)向,為校長決策及教師們改革提供保障,并把教師們?cè)诟母镏械恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)或感悟編印成冊(cè)或結(jié)集出版。

          5、制度保證。學(xué)校要成立專門的機(jī)構(gòu),檢查督促激勵(lì)教育的實(shí)施情況,并安學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,進(jìn)行獎(jiǎng)懲。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí),也要對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)教師在教改中的成果,精神上要給予肯定、鼓勵(lì),物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          6、家校聯(lián)合。通過座談會(huì)等形式,提高家長對(duì)激勵(lì)教育的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)與家長的聯(lián)系工作,爭(zhēng)取家長的配合和支持。

        賞識(shí)教育實(shí)施方案4

          為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,倡導(dǎo)實(shí)行以人為本,尊重學(xué)生的人性化,追求優(yōu)質(zhì)教育,提高學(xué)校的辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)學(xué)生成人成才。遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則,結(jié)合我校實(shí)際,特制定“激勵(lì)·賞識(shí)”教育實(shí)施方案。

          一、開展激勵(lì)·賞識(shí)教育的意義

          1、激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能;

          2、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展;

          3、激勵(lì)能夠提高學(xué)生的情商;

          4、激勵(lì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          二、工作目標(biāo)

          l、以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,激勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          2、以班為單位,引導(dǎo)學(xué)生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學(xué)習(xí)、友善、自尊、理想、信念、責(zé)任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學(xué)生形成健康高尚的人格。

          3、建構(gòu)教師專業(yè)成長及師德建設(shè)的有效模式,促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法,使每一位教師真正實(shí)現(xiàn)教書與育人責(zé)任的統(tǒng)一。

          4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實(shí)施和育人評(píng)價(jià)體系,建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學(xué)生成長和教師教書育人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理的新機(jī)制。

          5、建立學(xué)校、導(dǎo)師、班主任和學(xué)生、家長多位一體的合力育人機(jī)制,指導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活習(xí)慣,形成自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等良好的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

          6、通過實(shí)施全員育人導(dǎo)師制管理,建設(shè)學(xué)習(xí)性學(xué)校,增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,形成富有特色的學(xué)校文化。

          三、實(shí)施原則

          1、全員性原則:全體任課教師全員參與。

          2、階段性原則:以激勵(lì)賞識(shí)教育為主線,分步實(shí)施。

          3、整體性原則:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調(diào),行動(dòng)統(tǒng)一。

          4、實(shí)效性原則:以級(jí)部為主體,細(xì)化實(shí)施學(xué)校整體方案,注重實(shí)效。

          5、激勵(lì)性原則:學(xué)校進(jìn)行全員全程監(jiān)督檢查,量化考核,適時(shí)激勵(lì)。

          四、激勵(lì)教育的內(nèi)容

          激勵(lì)教育的內(nèi)容有十幾個(gè)方面,可重點(diǎn)從以下幾方面著手:

          1、環(huán)境激勵(lì)。人是環(huán)境的產(chǎn)物,可以說,有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人。環(huán)境與一個(gè)人的成長有著密不可分的關(guān)系,一個(gè)良好的環(huán)境能促使一個(gè)人健康成長。古時(shí)候“孟母三遷”就是一個(gè)最好的例證。

          2、尊重激勵(lì) !敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生”。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心,也是當(dāng)代世界進(jìn)步教育的思想基礎(chǔ)。尊重學(xué)生不僅包括他的長處,而且包括他的缺點(diǎn)和短處。尊重學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的一種善意的`肯定,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其要尊重以下幾種學(xué)生:①尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的但性情活潑的學(xué)生;②尊重有過錯(cuò)的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;③尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心。

          3、賞識(shí)激勵(lì)。賞識(shí)是一種巨大的激勵(lì)力量。它的奧秘在于這種力量能讓孩子的生命覺醒,它可以使孩子樹立自信,促其自主自強(qiáng)、健康成長,可以激發(fā)潛能、增強(qiáng)動(dòng)力和勇氣;可以提高想象力和創(chuàng)造力;可以改正缺點(diǎn),不斷提升素質(zhì),戰(zhàn)勝困難,振作精神,走向成功。賞識(shí)學(xué)生應(yīng)該是全面的,諸如道德方面、心理方面、學(xué)習(xí)方面以及人格方面等。賞識(shí)需要主動(dòng)、需要?jiǎng)?chuàng)造。

          4、愛心激勵(lì)。 愛心教育是人道主義教育的基本內(nèi)容,是當(dāng)前我國德育內(nèi)容的基本組成部分。愛是一種偉大而神奇的力量,愛是人類最美好的情操,是世界上一切美好事物的源泉,愛可以創(chuàng)造奇跡。學(xué)校教育中,愛心教育無時(shí)不在無時(shí)不有。

          5、誠信激勵(lì)。中國是禮儀之邦,講究誠信一向是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信,作為修身安邦的基石,維系社會(huì)交往的準(zhǔn)則和現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志,千百年來一直根植在我們每個(gè)人的血脈之中。應(yīng)該教育學(xué)生提高自身道德修養(yǎng),樹立誠信觀念,從身邊事做起,誠信做人,走誠信人生。

          6、自信激勵(lì)。有研究結(jié)果表明:個(gè)體的心理定勢(shì)在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力,其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。

          7、挫折激勵(lì),F(xiàn)在的孩子由于獨(dú)生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)和生活水平的日益提高,他們的受挫能力普遍較差。這些年來見諸報(bào)端的大學(xué)生、研究生跳樓自殺或者殺害他人之類的事件,與沒有耐挫能力密切相光,所以提高學(xué)生的受挫能力勢(shì)在必行,責(zé)任重大。挫折具有強(qiáng)大的激勵(lì)力量,促人猛醒,催人奮進(jìn),很多時(shí)候甚至比正面的激勵(lì)力量更大。

          8、榜樣激勵(lì)。人們常說,榜樣的力量是無窮盡的。在孩子身邊設(shè)定榜樣人物,可以是老師、同學(xué),還可以是名家名人。抓住學(xué)生善于模仿,不甘落后的特征,這樣既激勵(lì)了

          先進(jìn),又激勵(lì)了后進(jìn)。

          9、情感激勵(lì)。學(xué)生的情感具有兩面性,既有對(duì)現(xiàn)實(shí)否定情緒,產(chǎn)生消極傷感之情;也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極肯定,激昂向上的進(jìn)取情感。因此,我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),要抓住時(shí)機(jī),巧妙激勵(lì)學(xué)生。

          10、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。有競(jìng)爭(zhēng)才有發(fā)展,才能有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距,尋找優(yōu)勢(shì),確立新的標(biāo)準(zhǔn),明確努力方向,這不失為一種很好的激勵(lì)方式。

          五、激勵(lì)教育實(shí)施途徑

          1、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)校文化。學(xué)校將在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵(lì)、勤奮、理想、誠信、責(zé)任、自信等方面的名人名言,教導(dǎo)和政教可利用校報(bào)、校刊、校園廣播宣傳激勵(lì)教育。

          2、精心構(gòu)建“心理咨詢室”,為學(xué)生營造心靈家園。堅(jiān)持每天都開放“心理咨詢室”接受學(xué)生咨詢。“心理咨詢室”自設(shè)立一年多來,現(xiàn)已接受五百多名學(xué)生的咨詢。令人欣慰的是,絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學(xué)生,離開時(shí)如釋重負(fù),充滿快樂。

          3、建立校級(jí)、年級(jí)組、班級(jí)三級(jí)教育潛質(zhì)生檔案。實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)潛質(zhì)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點(diǎn),大力表揚(yáng)潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。定期召開教育生會(huì)議,做好跟蹤調(diào)查及教育。

          4、設(shè)立“知心書屋激勵(lì)教育專柜”。通過為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵(lì)教育和勵(lì)志教育方面的書籍供他們借閱不僅為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍,而且為學(xué)生知識(shí)面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺(tái)與載體。

          5、設(shè)立校級(jí)“陽光看臺(tái)”。陽光看臺(tái)是賞識(shí)激勵(lì)校園中的一個(gè)校級(jí)展示區(qū),主要反映三個(gè)層面的內(nèi)容:師生的校級(jí)及以上榮譽(yù);各種競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比情況的公布;突出的好人好事,讓師生感受被賞識(shí)的快樂。

          6、建立獎(jiǎng)學(xué)促學(xué)制度。就是改變過去主要“論分行賞”的做法。這個(gè)制度,內(nèi)容包括各方面獲得成績(jī)、表現(xiàn)突出、為集體作貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步,甚至克服了缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤進(jìn)步大的,都可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。辦法是物質(zhì)上獎(jiǎng)給幾元的小物品,精神上一面小獎(jiǎng)狀或是照獎(jiǎng)勵(lì)相并放進(jìn)榮譽(yù)集里,作為獎(jiǎng)勵(lì)記錄。這些獎(jiǎng)勵(lì)看似微不足道,但這是學(xué)生成功、進(jìn)步的體現(xiàn),得到的是師生的認(rèn)可。從而使學(xué)生的心理得到平衡,時(shí)也是他們爭(zhēng)取新的進(jìn)步、成功的鼓勵(lì)與鞭策。

          7、組織各班開展“一人一職”活動(dòng)。就是讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任班級(jí)中的一個(gè)職務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機(jī)會(huì),從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。

          8、實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)

          (1) 面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)差別。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,但不能減少上課時(shí)數(shù)壓縮教材內(nèi)容和降低教學(xué)要求。學(xué)科調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,必須報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)才能實(shí)行。對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”應(yīng)本著“低起點(diǎn),小步走、多活動(dòng)、快反饋”的原則。

          (2) 現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣在家長的逼迫下,教師的督促下和考試的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí),要逐步改變這種被動(dòng)狀態(tài),給學(xué)生“松幫”、“降壓”,采取激勵(lì)措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

          (3) 改革教學(xué)理念:

          a、因材施教、分類指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際,給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)有不同的要求和不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使他們每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo),建議班主任要求學(xué)生定下遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo),如每次考試的名次、中考全縣的名次、我的大學(xué)等。

          b、突出學(xué)生的主體地位。教師運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)“鋪路搭橋”,要讓學(xué)生充滿自信,要讓學(xué)生自己走路,使他們?cè)诮虒W(xué)過程中,更多地動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手,讓他們自己寫、讓他們自己講,變被動(dòng)為主動(dòng),不斷提高學(xué)習(xí)能力。

          c、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

          d、采用多媒體等直觀手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。

          e、課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵(lì)性語言,如:

         、、你今天的作業(yè)完成得非常好,我相信你會(huì)天天這樣的,你說是嗎?

         、、你的想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真思考了。

         、邸⒛阏鎼蹌(dòng)腦筋,這么難的題你都能解決!

          ④、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤,使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

         、輿]有想到同學(xué)們這么聰明!老師真低估你們了!

          ⑥、你的想法好特別!你的聲音假如能響亮一點(diǎn)的話,回答就更顯得完美了。

          ⑦、你的進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!

         、、會(huì)提問的孩子,就是聰明的孩子!

         、、“你的解題思路很奇妙”!澳隳苄!”

          ⑩、要讓事情改變,先改變我自己;要讓事情變得更好,先讓自己變得更好!

          六、激勵(lì)教育的保證措施

          1、思想保證。教改的問題首先是教師觀念的問題,我們進(jìn)行的激勵(lì)教育改革試驗(yàn),要把它深入開展下去,并不斷得到發(fā)展,必須不斷解決教師教育思想的轉(zhuǎn)變問題。

          2、信心保證。激勵(lì)性教育在我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行尚屬首次,但已有很多成功的先例,所以我們要增強(qiáng)信心,腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在的把這次改革進(jìn)行下去。

          3、責(zé)任保證。要在全校開展師德教育,強(qiáng)化教師的愛心和責(zé)任心。

          4、科研保證。教科室要多研究搜集激勵(lì)教育的資料及激勵(lì)教育新的研究動(dòng)向,為校長決策及教師們改革提供保障,并把教師們?cè)诟母镏械恼J(rèn)識(shí)、體會(huì)或感悟編印成冊(cè)或結(jié)集出版。

          5、制度保證。學(xué)校要成立專門的機(jī)構(gòu),檢查督促激勵(lì)教育的實(shí)施情況,并安學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,進(jìn)行獎(jiǎng)懲。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí),也要對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)教師在教改中的成果,精神上要給予肯定、鼓勵(lì),物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          6、家校聯(lián)合。通過座談會(huì)等形式,提高家長對(duì)激勵(lì)教育的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)與家長的聯(lián)系工作,爭(zhēng)取家長的配合和支持。

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