【精華】實(shí)施方案7篇
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
一、問(wèn)題的提出
（一）背景
站在現(xiàn)代教育的高度，針對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)存在的弊端，近年來(lái)我國(guó)教育工作者從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，將理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了積極探索，并取得了初步成效。目前我國(guó)與小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)已不下數(shù)十處。其中較有代表性的如山東省教科所的“合作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、湖南師大教育系的“協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)”以及北京師大教育系“少年兒童主體性發(fā)展實(shí)驗(yàn)”等。不僅引進(jìn)、介紹了國(guó)外有關(guān)研究成果，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)和環(huán)節(jié)作了初步的闡釋，而且將“合作”觀念引進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的壟斷地位，為教學(xué)組織形式改革提供了一條新的途徑。
但是，應(yīng)該看到，我國(guó)目前對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究仍處于初級(jí)階段，這種不足主要表現(xiàn)在：①對(duì)小組合作學(xué)習(xí)個(gè)別要素、特征研究多，對(duì)其理論基礎(chǔ)作系統(tǒng)、深入研究得少，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的形式與實(shí)質(zhì)關(guān)系、要素、功能及教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)缺乏明晰的認(rèn)識(shí)；②對(duì)小組合作學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)涵的現(xiàn)代教學(xué)理論特征研究不夠，不能深入揭示小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，因而帶來(lái)實(shí)踐中的盲目性。
（二）現(xiàn)狀
環(huán)顧我們目前的教學(xué)情境，小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在低年級(jí)還不為多見(jiàn)，師生互動(dòng)被作為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式，學(xué)生互動(dòng)則處于微不足道的地位，學(xué)生的課堂交往對(duì)象主要是教師，課堂主要是由教師主宰的世界。學(xué)生在課堂中或者只是“個(gè)人”，或者只是并無(wú)實(shí)質(zhì)性功能聯(lián)系的所謂班級(jí)之一員。換言之，學(xué)生在課堂中只是“孤獨(dú)的個(gè)體”，于是獨(dú)學(xué)無(wú)友，孤陋寡聞便成為普遍現(xiàn)象。而教師又往往把全體學(xué)生當(dāng)作“一個(gè)”來(lái)教，很難滿足學(xué)生多方面的差異和需求，也限制了學(xué)生在不同領(lǐng)域的才能表現(xiàn)，忽視了學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)可能性。在教學(xué)方法上，老師的講解分析充斥著語(yǔ)文教壇。即使有的老師開始注重學(xué)生思維過(guò)程的誘導(dǎo)，也只不過(guò)打著啟發(fā)式、討論式招牌的“問(wèn)答法”在課堂中無(wú)限制地膨脹，課堂上，一問(wèn)一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無(wú)啟發(fā)性的提問(wèn)，把學(xué)生往老師事先設(shè)計(jì)好的結(jié)論上趕，也不進(jìn)行從容研討，教師便匆匆歸結(jié)。試想這一堂堂課下來(lái)，究竟給了學(xué)生什么知識(shí)和能力，學(xué)生在瑣碎的問(wèn)答中收獲了什么呢？
顯而易見(jiàn)，在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到實(shí)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式也直接影響著學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）意義
每個(gè)兒童在各方面的發(fā)展都應(yīng)該有一定的組織形式予以保證，小組合作學(xué)習(xí)則賦予了學(xué)生相當(dāng)充分的自由和相當(dāng)寬松的氣氛，為學(xué)生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有利的鍛煉和提高機(jī)會(huì)，為學(xué)生個(gè)性得到充分的健康的全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。從教學(xué)心理學(xué)情感理論來(lái)看，學(xué)生進(jìn)行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)習(xí)，自然會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)有趣的情緒氣氛。這種學(xué)習(xí)氛圍一旦形成并保持下去，必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)高漲的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)他們進(jìn)行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識(shí)技能的積累和智商情商的發(fā)展。
正是基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的研究將會(huì)促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，同時(shí)又為培養(yǎng)能與人和諧共處通力合作的時(shí)代公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課題的假說(shuō)和理論依據(jù)
（一）實(shí)驗(yàn)假說(shuō)
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。它把一個(gè)班級(jí)按學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個(gè)的小組，教學(xué)過(guò)程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動(dòng)為核心。要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識(shí)，并以小組的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。由于改變了傳統(tǒng)班組教學(xué)中以個(gè)人成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)的做法，從而改變了班級(jí)成員間以競(jìng)爭(zhēng)為主的交往方式，促進(jìn)了組內(nèi)成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個(gè)人的成功，從而使每一個(gè)成員不僅自己要學(xué)會(huì)要求掌握的知識(shí)，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。
（二）理論依據(jù)
小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)行以知識(shí)本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改造，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展；與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程的根本性變革，以煥發(fā)出課堂教學(xué)的真正活力。
三、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)
“小組合作學(xué)習(xí)”主要以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的，具體體現(xiàn)在：
1．發(fā)揮小組群體的主體功能，激勵(lì)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。
2．發(fā)揮小組群體的互動(dòng)功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，從而互相促進(jìn)、共同提高。
3．運(yùn)用小組群體的交往機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)代意識(shí)，形成良好的心理品質(zhì)。
四、實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、方法、因子和手段
（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生（一至五班）
（二）實(shí)驗(yàn)方法：行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、總結(jié)法、觀察法
（三）實(shí)驗(yàn)因子：
1．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：以小學(xué)低年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文教材為實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容，并根據(jù)自己的教學(xué)條件加以調(diào)整，增加合作學(xué)習(xí)的含量。
2．實(shí)驗(yàn)形式：運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的組織形式，保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。
3．實(shí)驗(yàn)基地：以學(xué)校為實(shí)驗(yàn)基地，充分利用學(xué)校環(huán)境、設(shè)施等自然條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4．理論指導(dǎo)：以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，規(guī)范操作方法，支持人及時(shí)組織學(xué)習(xí)和研究，保證實(shí)驗(yàn)的方向性和操作的科學(xué)性。
5．實(shí)驗(yàn)教師：任二年級(jí)語(yǔ)文的四位青年教師。
（四）實(shí)驗(yàn)方法
1．把握時(shí)機(jī)、結(jié)合實(shí)際開展合作學(xué)習(xí)。
開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能盲目濫用。合作學(xué)習(xí)必須根據(jù)需要進(jìn)行。就一堂課而言，也有許多環(huán)節(jié)可引入合作學(xué)習(xí)：“導(dǎo)入時(shí)合作激趣” 、“新授中啟發(fā)心智” 、“小結(jié)中評(píng)價(jià)提高”。為了不使合作學(xué)習(xí)趨于形式，收到實(shí)效，“合作時(shí)間”的安排也是很關(guān)鍵的。
2．建立和諧、民主、共同合作的師生關(guān)系。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo) “思維無(wú)禁區(qū)”；理解學(xué)生異想天開，甚至無(wú)理的想法和做法；真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力；寬容學(xué)生的幼稚，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真誠(chéng)的指導(dǎo)者、組織者、合作者。
3．培訓(xùn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，有效開展合作學(xué)習(xí)。
開展合作學(xué)習(xí)必須重視合作技能的訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的合作技能時(shí)，才能順利地開展合作學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉、實(shí)踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。
4．合理分組，提高合作學(xué)習(xí)時(shí)效。
開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，由于小學(xué)生的年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等諸多方面存在著差異，故學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該靈活組合，這更有利于學(xué)生愉快的進(jìn)行合作，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
五、實(shí)驗(yàn)原則
(一)合作交流原則：教師與學(xué)生交流，學(xué)生與學(xué)生交流，分層次合作交流。
(二)主體性原則：強(qiáng)化以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。
(三)科學(xué)性原則：以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待合作學(xué)習(xí)的推行。
(四)反饋性原則：合作學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)過(guò)程，要通過(guò)反饋→引導(dǎo)→反饋的循環(huán)過(guò)程來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(五)創(chuàng)造性原則：合作學(xué)習(xí)應(yīng)把創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、實(shí)驗(yàn)過(guò)程
本實(shí)驗(yàn)從20xx年9月至20xx年7月。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx.9）
1．制定方案，并討論和論證。
2．組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。
3．建立實(shí)驗(yàn)資料檔案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)，實(shí)驗(yàn)規(guī)范化，管理科學(xué)化。
（二）實(shí)驗(yàn)階段（20xx.10——20xx.6）
1．組織實(shí)驗(yàn)教師按實(shí)驗(yàn)方案操作，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步修訂、完善實(shí)驗(yàn)方案。
2．實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上一節(jié)教研課，撰寫論文，上交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、總結(jié)。
3．定期進(jìn)行成果檢驗(yàn)和評(píng)估。
4．在整體實(shí)驗(yàn)運(yùn)作中，制定和完善領(lǐng)導(dǎo)跟蹤研究、教師交流制度，考核評(píng)估制度，并隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)監(jiān)控。
（三）總結(jié)階段（20xx.7）
1．組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行研討交流，總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
2．撰寫并提交《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，申請(qǐng)專家鑒定和評(píng)估。
3．整理資料，歸類并存檔。
4．總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。
七、課題實(shí)驗(yàn)組織和實(shí)驗(yàn)管理
（一）實(shí)驗(yàn)組織
顧
問(wèn)：許金剛羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任
指
導(dǎo)：楊艷艷羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研員
陳興遠(yuǎn)羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)副主任
劉學(xué)霞羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)學(xué)科部教導(dǎo)主任
宋長(zhǎng)英羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)科部教導(dǎo)主任
負(fù) 責(zé) 人：
羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)一班語(yǔ)文教師兼班主任
實(shí)驗(yàn)教師：
（二）實(shí)驗(yàn)管理
課題實(shí)驗(yàn)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)方案，定期深入實(shí)驗(yàn)班級(jí)調(diào)查研究，了解并掌握實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行情況，分析解決出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)控制。
八、保證措施
1．建立課題實(shí)驗(yàn)小組，明確分工，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供組織保證。
2．建立健全實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)制度。
3．保證經(jīng)費(fèi)投入，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供良好的物資基礎(chǔ)。
九、成果體現(xiàn)形式
1．撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2．撰寫學(xué)術(shù)論文。
3．展示實(shí)驗(yàn)成果及課堂教學(xué)。
實(shí)施方案 篇2
為了檢測(cè)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)和專業(yè)水平，能更好的制定我校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步改進(jìn)教師培訓(xùn)工作提供依據(jù)；同時(shí)也為學(xué)校掌握教師的素質(zhì)能力狀況提供參考，從而有的放矢的進(jìn)一步抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
促進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)�！苯ㄔO(shè)，強(qiáng)化校本研修，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的形成和發(fā)展，營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師在更高的層次上學(xué)習(xí)新理念、探究新方法，提高實(shí)施新課程的能力和水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)學(xué)校研究決定將舉行一年一度的教師專業(yè)基本能力測(cè)試，具體方案如下：
一、考試的對(duì)象：
未滿55歲的在初、高中部擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理的教師。另外：已參加過(guò)XX年秋季市教育局組織的新課標(biāo)抽測(cè)的老師，成績(jī)排在全市前10%的老師將頒發(fā)業(yè)務(wù)測(cè)試優(yōu)秀獎(jiǎng)并列入教師職務(wù)評(píng)聘和年度考核中，可以不參加本次業(yè)務(wù)考試；成績(jī)排在全市后30%的老師必須參加本次業(yè)務(wù)考試；其余的老師自愿參加，并可將業(yè)務(wù)考試成績(jī)納入教師職務(wù)評(píng)聘和年度考核中考核。
二、考試的內(nèi)容：
1、初中教師測(cè)試所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容綜合知識(shí)及《晉江市首峰中學(xué)初中部課堂教學(xué)改革方案(XX年11月修訂稿)》部分內(nèi)容
2、高中部教師與高三學(xué)生同步測(cè)試每年一度的省質(zhì)檢試題。
3、技能科的老師以撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)為形式進(jìn)行業(yè)務(wù)考試。
三、考試的時(shí)間和卷面賦分
考試時(shí)間： 1、高中部為省質(zhì)檢時(shí)間。語(yǔ)文：150分鐘、數(shù)學(xué)：120分鐘、英語(yǔ)：120分鐘、文理綜各科均為90分鐘。
2、初中部：XX年5月25日上午
卷面賦分：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)60分；教學(xué)改革方案40分。
3、技能科另行通知
四、考試的命題
試題由學(xué)校聘請(qǐng)教育局專人命制，
五、考試的組織與實(shí)施
1．成立考試領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：楊少偉
副組長(zhǎng)：吳健康
成 員：張金倡 張建穩(wěn) 蘇龍武
2．考試實(shí)施：
命題、制卷、考室及監(jiān)考安排、閱卷、登分等工作由考試領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
3．成績(jī)統(tǒng)計(jì)與考核
教師成績(jī)由教科室組織相關(guān)人員登分統(tǒng)計(jì)，通知教師個(gè)人知曉，不公布，具體考核參照《XX中學(xué)教師年度考核和教師職務(wù)評(píng)聘》制度。
實(shí)施方案 篇3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法責(zé)任制，保障統(tǒng)計(jì)方法制度的準(zhǔn)確實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的監(jiān)督管理，不斷推進(jìn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)。根據(jù)新修訂的《統(tǒng)計(jì)法》第三十三條第二款的有關(guān)規(guī)定，制定本計(jì)劃及實(shí)施方案。
一、統(tǒng)計(jì)監(jiān)審工作
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)監(jiān)審的組織實(shí)施
統(tǒng)計(jì)監(jiān)審工作將嚴(yán)格按照統(tǒng)計(jì)監(jiān)審工作規(guī)程，在局依法行政領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由法制科會(huì)同有關(guān)專業(yè)科室協(xié)同部署，有序?qū)嵤?/p>
（二）統(tǒng)計(jì)監(jiān)審的時(shí)間
從20xx年4月份開始至9月底結(jié)束，具體時(shí)間另行通知。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)監(jiān)審的對(duì)象
（1）工業(yè)：復(fù)合材料有限公司、電器有限公司、機(jī)電有限公司
�。�2）房地產(chǎn)：房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、置業(yè)有限公司、房地產(chǎn)開發(fā)有限公司
（3）服務(wù)業(yè)：市建筑設(shè)計(jì)院有限公司
�。�4）勞動(dòng)工資：市中學(xué)、市園林綠化管理處、市圖書館
�。�5）批零住餐：工藝品有限公司、市有限責(zé)任公司、汽車銷售服務(wù)有限公司
�。�6）建筑業(yè)：太陽(yáng)能電力工程有限公司、通信工程有限公司、建筑有限公司
（四）監(jiān)審內(nèi)容
1、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)情況。包括統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、統(tǒng)計(jì)人員配備和持證上崗、統(tǒng)計(jì)普法教育、統(tǒng)計(jì)原始記錄和統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳、統(tǒng)計(jì)制度和基礎(chǔ)工作情況；
2、統(tǒng)計(jì)方法制度的貫徹落實(shí)情況；
3、相關(guān)統(tǒng)計(jì)：工業(yè)、貿(mào)易、服務(wù)業(yè)、勞資、房地產(chǎn)、建筑業(yè)等相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)的質(zhì)量。
二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量查詢
為切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的監(jiān)控，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)異常及相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)不匹配的地區(qū)（或單位），進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量查詢，被查詢的單位必須書面答復(fù)有關(guān)查詢事項(xiàng)，必要時(shí)進(jìn)行實(shí)地檢查，實(shí)現(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)督。
三、協(xié)調(diào)配合上級(jí)部門的統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查
認(rèn)真協(xié)調(diào)配合上級(jí)部門對(duì)本地區(qū)的統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，確保檢查工作的順利開展，檢查單位如有重復(fù)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
四、其他有關(guān)事項(xiàng)
1、統(tǒng)計(jì)監(jiān)審工作依法履行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督檢查職能，按照統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法責(zé)任制的要求，統(tǒng)一計(jì)劃，規(guī)范操作。由法制科組織協(xié)調(diào)，提前通知被監(jiān)審單位，監(jiān)審結(jié)束后由專業(yè)監(jiān)審人員提交統(tǒng)計(jì)監(jiān)審工作報(bào)告，并依據(jù)監(jiān)審情況作出統(tǒng)計(jì)監(jiān)審結(jié)論和處理建議。
2、對(duì)在統(tǒng)計(jì)監(jiān)審中發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)違法行為，按照《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》、《省統(tǒng)計(jì)違法條例查處辦法》等法律法規(guī)進(jìn)行查處。
3、統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法人員，在開展統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法檢查工作中,必須嚴(yán)格遵守《省統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法八項(xiàng)公開承諾》和《市統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法檢查紀(jì)律》，自覺(jué)接受被監(jiān)審單位和社會(huì)的監(jiān)督。
實(shí)施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為核心，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好我校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語(yǔ)言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)要求
做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”。
三、具體措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
1.成立以副校長(zhǎng)石明紅為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
2.學(xué)校語(yǔ)言文字推普員教科室主任楊主軍根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。
3.語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查。
4.各班語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培訓(xùn)與檢查。
（二）制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊
1.健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對(duì)校園用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的制度。
2.將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容；將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評(píng)課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，一般教師達(dá)到二級(jí)乙等，語(yǔ)文教師達(dá)到二級(jí)甲等水平；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。
（三）加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍
1.校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。 在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳；在各班級(jí)開展“推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
2.滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的集體廣播上及班會(huì)課開展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3.充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，取得了很好的效果。
4.將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教科室定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等資料的檢查；定期組織教師進(jìn)行各類公開課競(jìng)賽，并在聽課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
（四）以活動(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高
1.根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織一年一次的“推普周活動(dòng)”；
2.積極開展語(yǔ)言規(guī)范化的“啄木鳥行動(dòng)”，各班同學(xué)互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。
實(shí)施方案 篇5
中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求，全面貫徹落實(shí)新課程理念，在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀，把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中開發(fā)教師的潛能，創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。
“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì)，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想。
二、目標(biāo)定位
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，具體如下：
1、愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。
2、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。
3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一、兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品，形成健康的行為習(xí)慣。
4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。
學(xué)科建設(shè)目標(biāo)
當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，來(lái)達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。
1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過(guò)于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
三、學(xué)校的基本情況
1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多，高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校，學(xué)生的體育興趣比較廣泛，學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，需要合理的安排課務(wù)，涉及到主課為體育選修讓路。
2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多，有二十一個(gè)，但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué)，課務(wù)較少；還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué)，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，體育老師課務(wù)相應(yīng)增多，工作量變大，開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難。
3、場(chǎng)地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段，學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)校，比較匱乏。我�，F(xiàn)在有300米塑膠場(chǎng)地；完整籃球場(chǎng)有4片；半片籃球場(chǎng)20片；室內(nèi)排球場(chǎng)2片，可供排球、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座；專用韻律操、健美操室內(nèi)場(chǎng)地2片。在器材上，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要。
4、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合，基本教學(xué)形式也相差無(wú)幾，只是在成績(jī)的評(píng)定上有著不同，我們?cè)瓉?lái)采用傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定，以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績(jī)。
四、選項(xiàng)教學(xué)具體操作程序
新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)�？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)根本性突破，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化，課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下，因地制宜，可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長(zhǎng)的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況，開設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。
確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程
在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收，將學(xué)生的興趣愛(ài)好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況，以“健康第一”的'指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則，我們?cè)诟咧腥齻�(gè)年級(jí)分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。
注：為必修，分別為一個(gè)學(xué)分。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目。
學(xué)生選項(xiàng)的程序
1。學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開課教師的基本情況。為達(dá)到體育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。
2。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力，每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng)，高一、高二每次選4個(gè)模塊，高三選3個(gè)模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必須先修基礎(chǔ)水平層次，然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí)。兩個(gè)水平修完后，選修其他項(xiàng)目。
3。教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。
課堂教學(xué)實(shí)施
1。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班，在高二、高三年級(jí)開設(shè)初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
2。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
3。建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級(jí)的，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組，教師按自己的專長(zhǎng)任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新課改。
4。選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專長(zhǎng)，使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)老師都有自己最為擅長(zhǎng)的專項(xiàng)，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長(zhǎng)可以充分得以展示，隨著教學(xué)的深入，對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。選修一結(jié)束，班級(jí)也隨之解散，因此這種是階段性的編班。
教學(xué)評(píng)估
學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)分制的管理上，我們做了以下幾項(xiàng)工作：
l、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過(guò)對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分，為了注重學(xué)生愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。（健康教育除外）排球作為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一，把它和田徑安排在高一年級(jí)，并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來(lái)完成。
2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。
3、健康教育分散安排在三年中，以講座、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
�。�1）學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。
�。�2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
�。�3）知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。
�。�4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。
�。�5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。
評(píng)價(jià)的基本方法
1、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)和體能成績(jī)的評(píng)定，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行。也就是說(shuō)有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定。在有關(guān)知識(shí)的考核中，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。
2、評(píng)定方法
（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實(shí)施，可采用每學(xué)期測(cè)試的方式進(jìn)行，學(xué)年成績(jī)以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。（詳見(jiàn)學(xué)生體質(zhì)健康表）
�。�2）運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神�？刹捎米栽u(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況進(jìn)行，期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng)。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的具體內(nèi)容。
�。�3）運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既要看學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的形式進(jìn)行。
�、贉y(cè)試內(nèi)容一般測(cè)試三次，為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測(cè)試機(jī)會(huì)。
�、跍y(cè)試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試（即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行）。
�、勖恳豢己隧�(xiàng)目的決定成績(jī)，可根據(jù)學(xué)生成績(jī)提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績(jī)提高幅度的初試成績(jī)可以是本學(xué)期的，也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測(cè)試，可以參照上學(xué)期的最后一次測(cè)試成績(jī)，但是不同項(xiàng)目的成績(jī)不能相互參照。
�、荏w育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定，以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式，采用等第制和自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方法進(jìn)行。
�、萜谀┛筛鶕�(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3。教學(xué)效果評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)獲取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)）
模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例）：
五、排課的方法
我校第一個(gè)安排的科目為體育，具體如何排課，如表所示：其一，通過(guò)積極爭(zhēng)取，體育課從上午第二節(jié)開始排課，實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課，避免了場(chǎng)地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時(shí)，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)）達(dá)到滿工作量。
六、選修模塊的設(shè)計(jì)（以田徑必修模塊為例）
單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想
七、實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
滿足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利，離開了這一點(diǎn)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下，盡量不要進(jìn)行行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿，可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
打造教師群體開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入研究，通過(guò)自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等不同形式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)教學(xué)管理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng)，在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多，加強(qiáng)與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作。
改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，學(xué)校課程有效實(shí)施。
加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專項(xiàng)分班，班級(jí)人數(shù)較少，但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加，以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。
說(shuō)明：本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實(shí)施交流材料》，僅供廣大教師參考，各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實(shí)際情況來(lái)制訂學(xué)校體育課程實(shí)施方案。
實(shí)施方案 篇6
按照學(xué)校和工會(huì)工作計(jì)劃，本學(xué)期將舉行第一屆教工春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽時(shí)間初步定在四月底，地點(diǎn)在我校操場(chǎng)。春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，希望老師們?cè)诰o張的工作之余利用春天的大好時(shí)光，鍛煉身體，放松心情，參照項(xiàng)目設(shè)置提前進(jìn)行練習(xí)，比賽時(shí)取得好成績(jī)。
項(xiàng)目設(shè)置及細(xì)則
1、實(shí)心球擲遠(yuǎn)：每人連續(xù)三次機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)排名。名次取前6名。
2、1分鐘跳繩：裁判統(tǒng)一發(fā)令“開始比賽”、“比賽結(jié)束”，累計(jì)計(jì)數(shù)多者優(yōu)先。名次取前6名。
3、1分鐘踢毽：裁判統(tǒng)一發(fā)令“開始比賽”、“比賽結(jié)束”，累計(jì)總次數(shù)多者優(yōu)先，名次取前6名
4、沙包擲準(zhǔn)：30秒、20個(gè)沙包，從標(biāo)志線投進(jìn)桶里，距離10米，投中多者優(yōu)先，名次取前6名。
5、50米快速跑：裁判統(tǒng)一口令“各就位—預(yù)備--跑”，不串跑道，計(jì)時(shí)少者優(yōu)先，名次取前六名。
6、90秒投籃：3秒?yún)^(qū)外，一人一球，自己找點(diǎn)，自己投自己撿球，進(jìn)球數(shù)多者優(yōu)先，名次取前6名。
7、立定跳遠(yuǎn)，每人3次機(jī)會(huì)，記錄最好成績(jī)，名次取前6名。
8、30米托球跑：羽毛球拍托壘球，裁判統(tǒng)一口令“各就位—預(yù)備--跑” 不串跑道，計(jì)時(shí)少者優(yōu)先，名次取前六名。
9、800米健步走，40周歲以下女教工一組，40周歲以上女教工一組，所有男教工一組，共三組，每組名次取前6名。
實(shí)施方案 篇7
為深化事業(yè)單位人事制度改革，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，加快培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)東營(yíng)市事業(yè)單位崗位競(jìng)聘上崗指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(東人社發(fā)[xxxx]x號(hào))和《關(guān)于核準(zhǔn)市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設(shè)置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號(hào))文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“穩(wěn)定隊(duì)伍，引領(lǐng)發(fā)展，激活體制，優(yōu)化配置”這一指導(dǎo)思想，制定本方案。
一、競(jìng)聘原則
(一)在市人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)組織本次競(jìng)聘。
(二)貫徹以人為本的科學(xué)人才觀，堅(jiān)持黨管人才原則;堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則;堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t;堅(jiān)持注重工作實(shí)績(jī)和能力的原則，不拘一格選人用人。
(三)本競(jìng)聘方案僅限于崗位設(shè)置完成后的首次聘任。按照核準(zhǔn)后的崗位設(shè)置方案，對(duì)現(xiàn)有聘用人員明確崗位后，根據(jù)崗位空缺情況組織崗位競(jìng)聘。
二、競(jìng)聘范圍
在編在職教職工。
三、崗位設(shè)置
根據(jù)《關(guān)于核準(zhǔn)市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設(shè)置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號(hào))精神，我校核準(zhǔn)的崗位數(shù)為：xx
(一)管理崗位x個(gè)(兼職x個(gè))
其中，七級(jí)崗位x個(gè)(兼職)，八級(jí)崗位x個(gè)(均兼職)，九級(jí)崗位x個(gè)。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位xx個(gè)(含兼職x人)
x、主系列：xx個(gè)
高級(jí)(中學(xué)高級(jí)教師)：x個(gè)崗位。設(shè)七級(jí)崗位(中學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位)x個(gè)。
中級(jí)(中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師)：xx個(gè)崗位。設(shè)八級(jí)崗位x個(gè)，九級(jí)崗位xx個(gè)，十級(jí)崗位x個(gè)。
初級(jí)(中學(xué)二級(jí)教師或小學(xué)一級(jí)教師)：xx個(gè)崗位。設(shè)十一級(jí)崗位xx個(gè)，十二級(jí)崗位xx個(gè)。
x、輔系列：x個(gè)
初級(jí)(一級(jí)護(hù)師崗位)：x個(gè)崗位。設(shè)十一級(jí)崗位x個(gè)。
(三)工勤技能崗位x個(gè)
五級(jí)崗位x個(gè)。
四、本次競(jìng)聘的崗位情況
主系列專業(yè)技術(shù)崗位
x、高級(jí)：設(shè)崗x 個(gè)，已聘 x個(gè)。本次競(jìng)聘x個(gè)七級(jí)崗位。
x、中級(jí)：設(shè)崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競(jìng)聘x個(gè)八級(jí)崗位、xx個(gè)九級(jí)崗位。
x、初級(jí)：設(shè)崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競(jìng)聘xx個(gè)十一級(jí)崗位。
五、崗位競(jìng)聘條件
(一)專業(yè)技術(shù)崗位
專業(yè)技術(shù)崗位不同等級(jí)的任職條件除了符合國(guó)家、省、市規(guī)定的專業(yè)技術(shù)崗位基本條件外，還應(yīng)具備不同等級(jí)的具體條件：
x、中級(jí)崗位具體任職條件如下。
八級(jí)崗位任職條件：
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準(zhǔn)》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀念強(qiáng)，個(gè)人服從組織，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，工作嚴(yán)謹(jǐn)，主動(dòng)創(chuàng)新，不拖拉應(yīng)付，具有奉獻(xiàn)精神。
(x)待人誠(chéng)懇，態(tài)度友好，能站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，嚴(yán)以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。
(x)具有兼職班主任、教研組長(zhǎng)及以上職務(wù)的能力，具有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)部門、教研組、班級(jí)高質(zhì)量的完成學(xué)校安排的任務(wù)。
(x)班級(jí)管理、教研組管理或兼任管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開展家校共建活動(dòng)，在家長(zhǎng)中具有較高的知名度。
(x)具有承擔(dān)課題研究的能力，具有很強(qiáng)的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)參與或組織課題研究，在中心及以上級(jí)別發(fā)表論文、講授公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等，在校內(nèi)外評(píng)課、指導(dǎo)青年教師和組織教研活動(dòng)等方面發(fā)揮了突出的作用。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力強(qiáng)，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習(xí)慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)在中級(jí)崗位上任職連續(xù)x年或x年以上。
九級(jí)崗位任職條件：
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準(zhǔn)》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀念強(qiáng)，個(gè)人服從組織，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，工作嚴(yán)謹(jǐn)，主動(dòng)創(chuàng)新，不拖拉應(yīng)付，具有奉獻(xiàn)精神。
(x)待人誠(chéng)懇，態(tài)度友好，能站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，嚴(yán)以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。
(x)基本具有兼職班主任、教研組長(zhǎng)以上職務(wù)的能力，能履行自己的崗位職責(zé)。
(x)班級(jí)管理、教研組管理或兼職管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開展家校共建活動(dòng)，在家長(zhǎng)中具有一定知名度。
(x)積極參與教育科研活動(dòng)，具有較強(qiáng)的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，具有創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力較強(qiáng)，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習(xí)慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)在中級(jí)崗位上任職連續(xù)x年或x年以上。
x、初級(jí)崗位具體任職條件如下。
十一級(jí)崗位任職條件：
(x)在助級(jí)崗位工作x年或x年以上。
(x)具有小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格基本能勝任崗位工作的優(yōu)先考慮，參加勝利教育管理中心支教或交流的老師且符合任職條件的優(yōu)先考慮。
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準(zhǔn)》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀念強(qiáng)，個(gè)人服從組織，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，工作嚴(yán)謹(jǐn)，主動(dòng)創(chuàng)新，不拖拉應(yīng)付，具有奉獻(xiàn)精神。
(x)積極參加教育科研活動(dòng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神。
首次聘任，專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職時(shí)間計(jì)算到xxxx年xx月xx日。
(二)凡出現(xiàn)以下情況之一者，首聘時(shí)不能競(jìng)聘高一級(jí)崗位。
x、出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德規(guī)范要求的行為，且造成不良后果。
x、出現(xiàn)職能部門認(rèn)定的重大責(zé)任事故。
x、不能正常履行崗位職責(zé)的。
x、近三年年度考核有不合格的。
六、競(jìng)聘程序
(一)本實(shí)施方案在經(jīng)市勝利教育管理中心、市人力資源和社會(huì)保障局批復(fù)后由學(xué)校組織實(shí)施。
(二)成立聘任委員會(huì)。聘任委員會(huì)成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門人員等x人組成。專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘中，學(xué)校成立xx人專家委員會(huì)，其中在高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位專職從事專業(yè)技術(shù)工作的人員不少于三分之二。
(三)公布競(jìng)聘的崗位名稱、職責(zé)任務(wù)、任職條件、聘期和工資待遇等事項(xiàng)。
(四)個(gè)人報(bào)名。填寫《崗位報(bào)名表》，按規(guī)定格式撰寫個(gè)人述職報(bào)告，述職報(bào)告按學(xué)校要求的模板書寫。
(五)聘任委員會(huì)進(jìn)行任職資格審查，對(duì)符合不同崗位任職條件的競(jìng)聘人員進(jìn)行公示。
(六)采取評(píng)定考核的方式進(jìn)行競(jìng)聘。
x、競(jìng)聘順序。
(x)小學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位(八級(jí)崗位);
(x)小學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位(九級(jí)崗位);
(x)小學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位(十一級(jí)崗位)。
x、評(píng)定考核辦法：
每個(gè)人的競(jìng)聘得分由定標(biāo)項(xiàng)分和綜合測(cè)評(píng)分組成。具體操作辦法如下：
(x)核定參聘人員的定標(biāo)項(xiàng)分值，滿分xx分。學(xué)校聘任委員會(huì)成員根據(jù)競(jìng)聘人員提供的有關(guān)證書、證件等有關(guān)材料和年度考核等資料，依據(jù)《教職工崗位競(jìng)聘定標(biāo)項(xiàng)打分表》中的考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一名參加競(jìng)聘人員進(jìn)行量化賦分(詳見(jiàn)附表一)，賦分后進(jìn)行公示。
(x)綜合測(cè)評(píng)。分為教職工測(cè)評(píng)和專家委員會(huì)測(cè)評(píng)。其中教職工測(cè)評(píng)占xx%，專家委員會(huì)測(cè)評(píng)占xx%，將兩項(xiàng)之和xxx分折算成xx分為該項(xiàng)滿分。具體操作辦法如下：
競(jìng)聘人員按照競(jìng)聘順序向?qū)＜椅瘑T會(huì)介紹自己任現(xiàn)職以來(lái)的師德、知識(shí)與能力、工作表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)等情況，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。對(duì)于學(xué)習(xí)能力和教育理念等方面的考察，采用現(xiàn)場(chǎng)述職后答辯提問(wèn)的方式進(jìn)行，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。
學(xué)校教職工和專家委員會(huì)在認(rèn)真聽取競(jìng)聘人述職和現(xiàn)場(chǎng)答辯的基礎(chǔ)上，依據(jù)《教職工崗位競(jìng)聘考核打分表》進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)、量化打分。去掉x個(gè)最高分，去掉x個(gè)最低分，取平均分，按相應(yīng)比例折算得出競(jìng)聘人員綜合測(cè)評(píng)分值。
(x)定標(biāo)項(xiàng)分與綜合測(cè)評(píng)分之和為競(jìng)聘人員最后得分。
(七)聘任委員會(huì)根據(jù)競(jìng)聘成績(jī)和專家推薦意見(jiàn)，研究確定崗位擬聘人員，并組織考察。
(八)公示擬聘人員，公示期為x天。
(九)公示期滿無(wú)異議，崗位擬聘結(jié)果報(bào)市勝利教育管理中心及市人力資源和社會(huì)保障部門審核認(rèn)定。
(十)學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘約，公布聘任結(jié)果。單位主要負(fù)責(zé)人兼任專業(yè)技術(shù)崗位的，其專業(yè)技術(shù)崗位由勝利教育管理中心主要負(fù)責(zé)人聘任。
七、聘任期限
崗位聘任實(shí)行聘期管理，聘期均為三年。聘期內(nèi)達(dá)到法定退休年齡的擬聘人員可簽訂聘期至退休的合同。
八、幾點(diǎn)說(shuō)明
(一)聘任工作中，聘任委員會(huì)將嚴(yán)格按照聘任原則、條件和程序開展各項(xiàng)工作，自覺(jué)接受上級(jí)主管部門和紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督和檢查，接受群眾的監(jiān)督和檢舉，通過(guò)對(duì)競(jìng)聘方案、工作程序的有效監(jiān)管，確保整體工作的平穩(wěn)運(yùn)行。
(二)學(xué)校崗位競(jìng)聘過(guò)程中，按照規(guī)定需實(shí)行回避的，實(shí)行回避。
(三)專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)聘一般應(yīng)逐級(jí)晉升，取得高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，未按該資格聘任的，可在崗位設(shè)置數(shù)量限額內(nèi)競(jìng)聘原級(jí)別最高檔崗位。
(四)實(shí)事求是，嚴(yán)肅紀(jì)律。對(duì)參與競(jìng)聘者所提供的材料進(jìn)行認(rèn)真審查，確保真實(shí)，嚴(yán)禁在工作中弄虛作假，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的個(gè)人取消其本次競(jìng)聘資格，情節(jié)嚴(yán)重者，降低一個(gè)等次聘任。
【【精華】實(shí)施方案7篇】相關(guān)文章：
【精華】實(shí)施方案6篇05-22
【精華】實(shí)施方案3篇05-01
【精華】實(shí)施方案5篇05-01
【精華】安全實(shí)施方案六篇05-18
【精華】實(shí)施方案集錦5篇05-16
【精華】課題實(shí)施方案三篇05-13
【精華】安全實(shí)施方案4篇05-12