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書香班級申報事跡材料（精選9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡是用于表揚先進(jìn)、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編收集整理的書香班級申報事跡材料，希望對大家有所幫助。
書香班級申報事跡材料 1
書如聲，婉轉(zhuǎn)延綿，繞梁三日不絕也；書如醴，品之越香回味無窮，書如梅，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情；書如浪，潮起潮落跌蕩起伏，在書中品味亙古的精華，在書中咀嚼芳香。讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。學(xué)生遨游書海，與大師對話，為精神打底；他們呼吸書香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。享受讀書的快樂，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩。
歷代的文人墨客、教育專家、都為我們指明了兒童閱讀的重要性。確實，童年是人生的起步階段，童年時期的閱讀是審美情感的起點，是美好人性的起點，是性格塑造的起點，更是人生體驗的起點。如何讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年，如何讓班級“墨香彌漫，書聲瑯瑯”，特別是三月份的讀書節(jié)浪潮鋪天蓋地地向我們涌來時，如何能成為奔在潮頭的弄潮兒。班主任李暉老師帶領(lǐng)她的學(xué)生們慢慢地走出了一條路，形成了自己202班獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。
一、布置生態(tài)教室，創(chuàng)設(shè)書香之“場”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切，“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時小學(xué)生年齡較小，知識經(jīng)驗的儲備不多，因此班級不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)�，更�?yīng)該是一個經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之場，勢在必行。
1、突顯特色，展現(xiàn)風(fēng)采——“班級圖書角”
一跨進(jìn)二2的教室，一個整整齊齊的書架展現(xiàn)在我們眼前，上面是兩年來學(xué)校獎勵的各種圖書，還有孩子們捐獻(xiàn)的書目，以及從閱覽室里借來的書，都層層疊疊的板放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學(xué)期的閱讀計劃和活動安排。每天下午午讀時，專門的圖書管理員就會組織同學(xué)秩序井然地排隊借閱書籍，寧靜、舒心，空氣中都似乎流淌著濃濃的書香味。
2、四壁生輝，面面俱到——“我的地盤我做主！”
為了結(jié)合學(xué)校班級各項活動，我們教室的其余各面都展現(xiàn)了我們師生共同努力的成果。內(nèi)容精彩紛呈，主要有“讀書樂園”、“知識闖關(guān)”“快樂分享”三大版塊。教室外的展示臺更為學(xué)生張揚個性開辟了一個廣闊的天地。我們幾乎隔周有展示活動，包括學(xué)生、老師、家長的書畫作品、精彩手抄報、小巧的手工制作等。繽紛的學(xué)生天地，獨具匠心的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較的“展臺”，競爭的“擂臺”，相映生輝的“舞臺”，使學(xué)生一進(jìn)教室，就沐浴在藝術(shù)的天地里，沉浸在美的世界里。
3、走出家門，埋頭書市——“周周逛書市！”
學(xué)生每天兩點一線的學(xué)習(xí)生活方式，注定他們就像在籠中已被伺候慣了的小鳥，他們不會主動覓食，不會觀察邊上的變化。我們不應(yīng)讓他們整天生活在屋里子，于是就帶領(lǐng)同學(xué)們每周六下午到胖東來地下書城看書。不僅僅是看書，邊看邊摘抄，看完書后幫助管理員一起整理書架，擺放整齊！
二、巧設(shè)特色活動，營造書香之“途”。
開展豐富多彩的.班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級不僅是傳授知識的場所，也是探究知識和發(fā)展?jié)撃�、拓展技能的場所，還是教師引導(dǎo)學(xué)生、實現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場所。建好班級圖書角，創(chuàng)設(shè)好濃郁書香氛圍的班級環(huán)境，使學(xué)生置身書海中，與書結(jié)緣，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮。、“我的時間我做主！”——開好休閑閱讀
我們都知道，讀書應(yīng)該是一種自覺的行為，當(dāng)孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應(yīng)該是到了爐火純青的地步。雖然閱讀一直是我們班的主力活動，但鑒于實際情況，我們還是有必要一如既往的把握好閱讀的時間，確保閱讀的質(zhì)量。我們主要采取階梯式的讀書。
（1）每天一小時。
每天利用早上“早讀”的半小時時間，開展師生共讀經(jīng)典書目，背誦經(jīng)典詩詞，享受古韻！利用下午上前的半小時，開展“請你傾聽”活動。請班上的同學(xué)輪流給大家，朗讀自己喜歡的、故事。每天請兩名學(xué)生，并說說自己為什么喜歡，你的推薦理由是什么。
�。�2）每周兩節(jié)。
一直認(rèn)為，語文書就只像一顆大海里的珍珠，我們要讓這顆珍珠更亮，更純，一味地捧著它，呵護(hù)它是無濟(jì)于事的。它需要細(xì)紗的磨礪，需要大海的哺育。就像我們所提倡的“大語文”觀，很大程度上是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，本學(xué)期我充分的利用堂資源來創(chuàng)造性的引導(dǎo)孩子讀書
分享：周一上午的第一分享：請孩子們自己來交流展示自己的閱讀歷程，包括閱讀中親身經(jīng)歷的小故事，或者從書中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻燈片，配上音樂，講解起來更加引人入勝！
閱讀欣賞：朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對文本獨到的解讀。特別是現(xiàn)在我們班也在閱讀欣賞上提供給孩子一些經(jīng)典文獻(xiàn)，接觸一些優(yōu)美的散文和兒童詩。我覺得朗讀似乎更能體現(xiàn)出文本的美感，更能掀起學(xué)生心中的共鳴。有些有趣的繪本配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
制作展示：我啟發(fā)學(xué)生將自己對文本的不同認(rèn)識表達(dá)出來，可以讀、可以寫、可以做。如把自己喜歡的書中人物做一個小書簽，拿陶土捏一個人物；把自己最喜歡的場景畫下來。圍繞讀書開展多種這樣的互動，更加激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
好書推薦：請孩子們把自己認(rèn)為不錯的書目制成幻燈片來推薦給大家，隨后在開展好書漂流活動！首先在自己班中漂流，第二步跨班級漂流。達(dá)到一書換多書的目的，自由分享閱讀的快樂！
2、“可不是普通日記本哦！”——精美習(xí)作本
這個月，我們不再是拿普通的日記本，讓他們隨意地摘錄書寫。而是統(tǒng)一裝訂了“習(xí)作本”。以來摘抄好的詞句，二來寫閱讀感受和生活日記。摘錄數(shù)量并不大，因為在摘記卡排版時我就做過思想斗爭。到底閱讀是重“讀”還是重“摘”。如果要求摘錄滿滿的一張，對學(xué)生的閱讀樂趣是否也是一種抹殺。斟酌再三，我把原來定的摘抄十個詞和五句話改為四個詞兩句話。任務(wù)減輕了，學(xué)生看得也安心了，摘得更舒心了。
3、“成長的見證”——“二2”博客、為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我在08年以班級為單位開了“六九說事博客”，后來改名為“二2博客”。這個博客一直以來都倍受孩子們的喜愛，我從家長中招募管理員，五位家長一周輪流值班，周末我來。平時都是孩子們自己打好，發(fā)到班級郵箱里，家長整理放到博客上。雖然是辛苦點，但我很喜歡，因為孩子們還是很投入，就連基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生也興致高昂，躍躍欲試。所以，我和孩子共同努力一起看書，一起寫隨筆，讓這朵不是最美，但是卻又那么可愛的花兒能在這片天地越開越艷麗。
三、搭建展示平臺，享受書香之“樂”。
1、制作、評比書簽，創(chuàng)編繪本故事。
在學(xué)期讀書計劃中我們就安排了書簽評比。學(xué)生自己設(shè)計和制作書簽，有的把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設(shè)計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學(xué)生對自己制作的書簽格外珍惜，完稿之后，存于圖書角，讓學(xué)生欣賞、品位、回顧，并向校櫥窗推薦、張貼，激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作和創(chuàng)造的熱情，同時也向全校展示了班級風(fēng)采，增強了班級自信心、凝聚力。
2、本劇才藝秀。
在看了《木偶人奇遇記》后，很多學(xué)生興趣盎然，還編排了本劇《美麗的小路》，在自編、自導(dǎo)、自演中又一次走進(jìn)了人物內(nèi)心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內(nèi)涵。通過這種讀書活動的開展，既是對學(xué)生讀書的一種督促，也是一種激勵。既鍛煉了語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。
四、暢游書海，童心飛揚，閃現(xiàn)書香之“光”
班級評選“讀書之星”和“讀書小組”。主要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，藏書量，閱讀成績等進(jìn)行評定，安排在月末。這個評選活動是成了學(xué)生最歡欣鼓舞，充滿期盼的一天。在評選出結(jié)果后，在大家的掌聲中，孩子們似乎更多地找到了一份自信。學(xué)生對閱讀也產(chǎn)生更濃厚的興趣。當(dāng)他們書的海洋中，盡情遨游，當(dāng)他們走上講臺，領(lǐng)回一張張喜報。我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來的五彩繽紛童年美好回憶！
總之，“為學(xué)生打造一個書香教室”是老師的追求和理想，為此，為此班主任李暉老師帶領(lǐng)她的學(xué)生們孜孜不倦地努力，再努力！使班級充滿智慧和生機，真正成為學(xué)習(xí)型的班級。
書香班級申報事跡材料 2
“書聲婉轉(zhuǎn)延綿，繞梁三日不絕”。書中可以品味亙古的精華，可以咀嚼芳香。讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。歐陽修說過：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。讀書對于一個學(xué)生成長的作用是不言而喻的，為了使學(xué)生對讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華，開闊眼界，陶冶性情，汲取營養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，并培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)和閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。結(jié)合本班實際，開展了“閱讀常行書香常在”讀書活動。
一、營造氣氛書香迷人
1、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“我們的圖書角”，并實現(xiàn)資源共享。
2、通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少半小時閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少有三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。
3、師生共讀。我每周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時進(jìn)行閱讀交流課，師生互動，生生互動。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，指導(dǎo)學(xué)生背誦方法。指導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到見解，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練。促進(jìn)師生共讀，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。
4、在教室黑板上方，開設(shè)“格言廣角”、“成語天地”、引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解積累。
二、構(gòu)建平臺書香襲人
1、效仿中央電視臺的“讀書”欄目。早上“早讀”開展師生共讀經(jīng)典書目，背誦經(jīng)典詩詞，享受古韻！下午上課前的半小時，開展“朗讀”活動。班上的同學(xué)輪流給大家，朗讀自己喜歡的文章、故事。并說說自己為什么喜歡，你的推薦理由是什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供機會讓學(xué)生及時運用所學(xué)知識拓展技能，召開“故事會”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書體會，相互交流，促進(jìn)知識內(nèi)化；開展成語接龍詩歌朗誦等豐富多彩的的活動；編排課本劇才藝展示秀。如：學(xué)了《將相和》后，很多學(xué)生興趣盎然，編排了課本劇《將相和》，在自編、自導(dǎo)、自演中又一次走進(jìn)了人物內(nèi)心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內(nèi)涵。這既是對學(xué)生讀書的一種督促，也是一種激勵。既鍛煉了語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。
3、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個閱讀摘抄記錄本，把在閱讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、所編的`讀書小報等讀書資料收藏在內(nèi)。每個學(xué)生同時準(zhǔn)備好一個本子作為佳作集，把平時的寫作謄抄在里面。每學(xué)期組織交流展評，讓每個學(xué)生對自己的閱讀歷程進(jìn)行自我評價和反省，發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中的優(yōu)勢與不足，并對自己提出新的目標(biāo)。
4、去年國檢時期學(xué)校新增了很多圖書，解決學(xué)生課外讀物的來源問題，為了提高學(xué)校圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，我號召學(xué)生在課余時間加入到讀書活動中，開展“快樂讀書”活動，加大學(xué)校圖書的使用效率，使圖書室的書能夠走進(jìn)學(xué)生中間，讓他們伴著書香健康成長。
三、班級爭先——書香醉人
一個多學(xué)期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。
1、利用教室的墻壁學(xué)習(xí)園地欄，展示學(xué)生作品，優(yōu)秀作文，讀書筆記讀后感等。交流讀書方法讀書體會。評選好的讀后感讀書筆記。每周在黑板上寫讀書格言，每周一推薦“本周好書”。完善學(xué)習(xí)園地，介紹名人讀書方法。把讀書活動規(guī)范化。
2、在讀書活動中，有不少同學(xué)取得了突出的成績，胡新蕾同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且在我縣“保護(hù)美麗河湖，建設(shè)美好家園”主題書信文化征文比賽中獲一等獎,張蕓立同學(xué)獲新蕾杯征文一等獎。我班同學(xué)在作文上積極寫作，人人爭優(yōu)的風(fēng)氣也感染了其他班同學(xué)!
3、讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，在我們班級里同學(xué)們都禮貌待人，同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié)；讀書可以益智，學(xué)生能夠運用書本知識恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。
踐行閱讀活動是讀書活動的升華，鼓舞了學(xué)生們讀書的熱情，班上充滿了濃郁的書香之氣，相信伴著閱讀成長，學(xué)生會真正的健康成長。
書香班級申報事跡材料 3
書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級特色活動中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級特色活動。我們班級提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號。
動員學(xué)生向班級捐獻(xiàn)圖書。學(xué)生積極響應(yīng)班級捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學(xué)生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學(xué)一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔(dān)任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學(xué)生課間隨時能看到書，使學(xué)生讀書有很大的選擇性，擴大了學(xué)生的閱讀面。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動取得實效，在學(xué)期初，我要求學(xué)生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡短的讀書心得，第二天上交。隨著讀書活動的深入，學(xué)生讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學(xué)生寫讀后感或?qū)械娜宋镞M(jìn)行評價。我對一些學(xué)生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導(dǎo)后粘貼在班級的書香欄中，這大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。
開展書香班級讀書系列活動。為了調(diào)動學(xué)生最大的'讀書熱情，促使活動的深入開展，我們班級舉行了“古詩擂臺賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動”。
在“經(jīng)典美文誦讀比賽”中，學(xué)生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，更提高學(xué)生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學(xué)表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學(xué)的一致肯定。六一前夕她還代表班級參加了學(xué)校的誦讀比賽，獲得了一等獎的好成績。
“講故事比賽”此次比賽活動是經(jīng)過了一個月的積極準(zhǔn)備。在家長的教導(dǎo)下和同學(xué)們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質(zhì)量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學(xué)，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學(xué)的熱烈掌聲和好評。
在“推薦我喜歡的一本書”活動中，學(xué)生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學(xué)推薦，讓全班同學(xué)也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時刻吸引我去思考和探索�！痹峦瑢W(xué)推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧!熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》�！睆�?zhí)韺毻瑢W(xué)喜歡讀《心靈的雞湯》。
每個人的心都需要一碗營養(yǎng)的雞湯來滋補清潤，在品嘗雞湯的時候，將更多的知識和人生哲理細(xì)細(xì)品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導(dǎo)我們開啟豐富的人生之旅。周家麒同學(xué)正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關(guān)于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關(guān)于恐龍千奇百怪的知識。周雨馨向大家推薦的是《十萬個為什么》。通過一系列活動的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，增長學(xué)生的知識，同學(xué)們的語文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學(xué)們的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。
在學(xué)生家庭中倡導(dǎo)親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長的支持，我利用期中舉行的家長會，建議家長在家中“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設(shè)立“家庭讀書角”。讓家長們了解到家庭教育在孩子的成長中占據(jù)很重要的作用，倡導(dǎo)家長家長和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達(dá)等能力，家長紛紛支持書香活動，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。
書香班級申報事跡材料 4
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的窗口，如今的信息時代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書、不學(xué)習(xí)，那必將被社會所淘汰。好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)學(xué)生的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力，從中體驗讀書的快樂!結(jié)合本班實際，開展了“書香伴我行”讀書活動。
一、營造書香氣氛
2、通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進(jìn)行讀書心得交流。
二、搭建書香平臺
1、結(jié)合學(xué)校“校園讀書節(jié)”活動方案及班級實際讀書現(xiàn)狀，制定本班讀書方案。
2、班級集體讀書內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩歌、讀班級學(xué)生提供的書刊《十萬個為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。
3、營造良好的班級讀書氛圍
(1)以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書。
(2)建立好班級的'圖書角，做到圖書內(nèi)容豐富、數(shù)量充實。再次明確“圖書管理員”職責(zé)，制定班級圖書管理制度。
(3)記住班級讀書要求“走進(jìn)教室就看書”，每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
4、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供機會讓學(xué)生及時運用所學(xué)知識拓展技能;通過召開“繪本推介會”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事;舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書體會，相互交流，促進(jìn)知識內(nèi)化;
5、讀書成果展示
通過讀書活動的進(jìn)行，讓孩子們愛上讀書。
展示方式：
(1)把自己喜歡的繪本介紹給大家;
(2)把自己喜歡的繪本故事講給大家聽;
(3)根據(jù)自己喜歡的繪本進(jìn)行續(xù)寫或改寫;
(4)爭做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書的過程中積累到的好詞好句寫一寫，并和同學(xué)們交流。
6、書香少年的評選
本班書香少年將根據(jù)學(xué)生的藏書數(shù)量、識字?jǐn)?shù)量和閱讀書目多少進(jìn)行評選，選出三名優(yōu)秀書香少年推送學(xué)校。
三、爭創(chuàng)書香班級
一個多學(xué)期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。
在本次讀書活動中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛花的�！�。學(xué)生共收集個人圖書16本。帶給了孩子們很多的快樂，也讓孩子們在樂趣中學(xué)到了豐富的知識。
通過本次活動，我班涌現(xiàn)出多個熱愛讀書的小朋友，只要一有閑暇時間，他們就會捧起愛讀愛看的繪本進(jìn)行欣賞，并不自覺地在自己的圖畫本上畫畫、寫寫。
讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在我們班級里同學(xué)們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生;同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié);讀書可以益智，學(xué)生能夠運用書本知識恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。
書香班級申報事跡材料 5
歌德有句名言：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話�！毙W(xué)階段正是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最佳時期�；厥孜遗c四四班的孩子們一起走過的一年，這是一條用美妙的文字鋪成的神奇之路，一本本散發(fā)著淡淡的墨香的書籍喚醒了孩子們那顆玲瓏的童心，引導(dǎo)孩子們課余時間讀自己喜歡的書，孩子們把安徒生的童話故事和楊紅櫻作品的讀了個遍兒，兒童文學(xué)、天文地理、中外經(jīng)典名著、自然百科全書，孩子們在書本中暢游、尋覓、品味、成長xxxxxxxxxx閱讀的日子，整顆心浸潤在芳香的花園里，焦躁不見了，喧鬧消失了，生活是一條靜靜流淌的幸福河流，心靈回歸純凈、溫暖、執(zhí)著、堅定。
班級營造濃厚的書香之“氣”
班級布置是一門潛在的班級文化，起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。為了讓孩子們隨時地分享讀書成果，我把平時語文課上要求搜集的資料、綜合性實踐活動整理的資料、孩子們自己主辦的“主題手抄報”以及優(yōu)秀習(xí)作等，用小夾子夾在窗戶上，并進(jìn)行不定期更換，引導(dǎo)孩子們互相交流，互相分享。班級圖書角一直有孩子們自愿捐助的書籍，可以隨時閱讀或借閱，讓書香味兒充盈班級。
班級創(chuàng)造良好的'讀書氛圍
構(gòu)建多元化的讀書方式，營造濃郁的讀書氛圍。我要求每位家長都下載了考拉閱讀APP,在考拉閱讀上師生互相交流，生生互相分享，家長孩子一起探討學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。每個月開展師生攜手共讀一本書，讀完，讀懂；教師引領(lǐng)孩子精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。班級建立讀書微信群，每天打卡、督促、交流。組織同學(xué)將自己喜歡的書推薦給大家，并且以“我要推薦xxx”為題，寫下推薦理由。形成好書大家讀，讀整本書的好習(xí)慣。上好每周學(xué)校安排的閱讀指導(dǎo)課，交給學(xué)生閱讀的方法和策略，做好讀書筆記，讀書卡片，多角度有意識地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力。四年級第一學(xué)期，在家長訪校的課上，我和孩子們一同分享了《窗邊的小豆豆》這本書，總結(jié)歸納了課外閱讀的方法，取得了很好的效果。把讀經(jīng)典背古詩作為每天、每個雙休日、寒暑假的必修課。教師平時少布置重復(fù)機械練習(xí)的書面作業(yè)，保證孩子充裕的讀書時間，月末無家庭作業(yè)日就是上圖書館的日子，讓“每天讀書半小時”不只停留在口號，而是化為一種習(xí)慣。在班級不定期開展舊書跳蚤市場活動，讓孩子們把家里閑置或者自己看過的書帶到學(xué)校來，在班級進(jìn)行舊書交換，獲得資源共享。
班級開展豐富多彩的讀書實踐活動
在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常組織開展班級故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。在讀書活動中，盡量帶給多種機會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能，提高語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)中，我還提倡不動筆墨不讀書的習(xí)慣，我班的學(xué)生人人都有一本讀書筆記，編寫閱讀提綱，寫體會等。倡導(dǎo)每位孩子制作一張讀書卡，展示自我才藝，卡上寫著讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等資料。通過展示、評比、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作讀書檔案卡的興趣。
通過開展形式多樣的讀書活動，孩子們對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀分享課是孩子們每周期待的一節(jié)課。課間能靜靜地坐在學(xué)校讀書角，習(xí)慣地拿起書津津有味地讀下去。讀書使孩子們的寫作水平漸漸提高了，給校刊《你我他》投稿的人多了，孩子們徜徉在書海里，明白了事理，學(xué)會了與人分享，促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。
書香裊裊浸潤童心，一路伴隨孩子的成長，四年來，我欣喜地看到孩子們在書的陪伴下的點滴進(jìn)步，一張張圖文并茂、制作精美的的讀書卡；一次次精彩絕倫的讀書分享會；一場場聲情并茂的詩歌朗誦會xxxxxxxxxx孩子們在潛移默化中愛上了閱讀，愛上了寫作。愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園里成長、進(jìn)步。
書香班級申報事跡材料 6
作為一名普通的班主任，創(chuàng)建一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標(biāo)。也正是這個目標(biāo)讓我在幾年的教學(xué)生涯中尋找著支點。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書;作為一名小學(xué)語文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。
一、創(chuàng)建設(shè)想
上學(xué)期我校開展了“書香校園”活動，結(jié)合學(xué)校開展的活動，優(yōu)秀班級申報材料范文我將班級活動內(nèi)容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級文化……通過一系列活動促進(jìn)學(xué)生與好書為友，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身閱讀終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓閱讀伴隨孩子成長，建設(shè)優(yōu)良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。
二、具體措施
(一)、日常管理
在瑣碎的班級日常管理中，我嘗試用“知識指導(dǎo)行動”，在培養(yǎng)鍛煉能力的同時，將讀書所得知識滲透到班級管理的各個角落。
1、每天利用晨度時間進(jìn)行古詩積累朗誦。
2、課前進(jìn)行3分鐘的演講，學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩、散文詩、名人名言等。
3、利用特色課時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、每月進(jìn)行一次與讀書有關(guān)的競賽活動。每月利用班隊會時間根據(jù)學(xué)生當(dāng)月讀書的實際情況，文明班級申報材料范文結(jié)合班級文化建設(shè)的需要，開展朗讀比賽等讀書活動，不僅能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，也有利于豐富班級文化生活。
(二)、物質(zhì)文化建設(shè)
高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化，具有“桃李不言”的特點，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。因此，我們在學(xué)校給班級提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上，讓每個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義，飄滿書香氣息。為此，我們做了如下布置：
1、合理利用板報，使其成為宣傳書香文化的園地。有每期的讀書明星，好書推薦等。
2、建好小圖書角。我引導(dǎo)和鼓勵每個學(xué)生把自己最喜愛的書和報拿出來，推薦圖書管理員學(xué)習(xí)學(xué)校圖書管理的.方式，在老師的指導(dǎo)下成立小小圖書角。制定和完善圖書管理制度和圖書借閱制度。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)圖書，珍惜讀書機會。特色班級申報材料這不僅是語文教學(xué)中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級中開展?fàn)幾鰣D書角“管理員”、爭做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動，促進(jìn)班級閱讀文化的形成。
3、讀書積累卡。學(xué)生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。
(三)讀書興趣的培養(yǎng)
1、利用課余時間給學(xué)生讀喜歡的課外書籍。
2、在班級成立讀書互助小組。
三、展望未來
1、在學(xué)校開展的晨讀活動中獲得“優(yōu)勝班級”
2、在學(xué)校開展的書香班級活動中被評為“優(yōu)勝班級”
建設(shè)“書香四溢”為特色的班級，這是一項細(xì)致而漫長的工程，應(yīng)該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。申請主題教育月先進(jìn)班集體報告其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。
書香班級申報事跡材料 7
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，我努力為學(xué)生營造一個書香班級的氛圍，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
一、為學(xué)生創(chuàng)造良好讀書的氛圍
學(xué)生每天要帶一本課外書，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書，共同探討、交流，書香氣彌漫整個教室；晚上親子共讀，孩子和家長在讀書中交流感情，在讀書中共同成長。時間有保證，學(xué)生每天都能在書中陶冶情操，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價值，什么樣的'情感才是美好的??學(xué)生的文采也得到到了提高。
二、充分利用班級圖書角
本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書館之外，我班還充分利用了班級圖書角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時間進(jìn)行閱讀。
借閱規(guī)則如下：
1、每天中午是借閱時間，由管理員登記。
2、借閱時間最短為一天，最長不得超過三天，自主保管好圖書。
3、圖書管理員每天要整理清點圖書。
三、為孩子推薦好書，引領(lǐng)孩子暢游書海。
我們班學(xué)生愛好廣泛，在讀書上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的書籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長怎樣為孩
子們選購圖書。我班孩子們興趣濃厚，自主選購，收獲頗豐。
四、堅持做讀書筆記
我班學(xué)生一直堅持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅持一段時間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺加量，學(xué)生的語言豐富了，寫作水平也有所提高。
五、堅持背誦積累
我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩詞。學(xué)生的積累多了，對詩詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。
六、豐富多彩的活動
為了豐富讀書活動，營造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動，如“手抄報的展覽”，學(xué)生圍繞讀書制作手抄報，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。還有“讀書故事會”，學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書帶來享受。
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書如聲，婉轉(zhuǎn)延綿，繞梁三日不絕也;書如醴，品之越香回味無窮;書如梅，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情。讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底;呼吸書香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。讓學(xué)生盡享閱讀之樂，成為氣質(zhì)品質(zhì)俱佳的人，是我教育教學(xué)的目標(biāo)之一。我和五(2)班所有的小蘋果們在書海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。
一、借閱制度
我們班級借閱圖書的方式很簡單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負(fù)責(zé)圖書角的孩子便會立于書架旁，呼喚同學(xué)們前來借書。為了使孩子們讀到好書，每學(xué)期開學(xué)伊始，我即會在班級里發(fā)動學(xué)生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里，低段時我們班的書架上以繪本類圖書為主，愈到高段，科普、小說、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上，等待著有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會在登記表上記錄書名，還書時蓋上一個戴著博士帽的笑臉章，獲得獎?wù)碌暮⒆酉残︻侀_。寧靜、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味。
二、好書共讀時
由于我自己比較鐘情文學(xué)和藝術(shù)，生了兒子以后對科學(xué)又頗感興趣，于是根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，我在五年級上學(xué)期選擇了和學(xué)生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學(xué)生通過閱讀了解老北京的風(fēng)情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學(xué)生的閱讀效率，我設(shè)計了導(dǎo)讀單，如讀《海底兩萬里》時，由于是初次接觸凡爾納，所以設(shè)計了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平;走進(jìn)主人公;對故事中精彩的片斷進(jìn)行摘錄賞析，并寫出自己的推薦理由�！白x書貴在有疑”，在導(dǎo)讀單的末尾，我設(shè)計了“我的收獲與疑惑”，讓學(xué)生自己提出問題。在閱讀《神秘島》時，我又設(shè)計了“你想與故事中的誰交朋友?”“你覺得作者通過這本書希望你學(xué)到什么?”等問題，激發(fā)學(xué)生與文本進(jìn)行思想交流。在讀完《格蘭特船長的兒女》一書后，讓學(xué)生結(jié)合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統(tǒng)性地閱讀一位作家的叢書，能讓學(xué)生大致了解作家的風(fēng)格，進(jìn)一步地去閱讀其其他作品，效果良好。
本學(xué)期，我們班繼續(xù)開展好書共讀活動。針對本學(xué)期語文書中出現(xiàn)的名著名篇，我選擇《三國演義》原著與學(xué)生一起讀三國品三國。由于經(jīng)常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導(dǎo)讀單為孩子們理清文章內(nèi)容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬”侃侃而談，有的認(rèn)為是孫權(quán)的，因為是孫權(quán)攻打下的城池;更多的則認(rèn)為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領(lǐng)的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學(xué)生們心中漸漸樹立起一個個英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認(rèn)為張飛有勇有謀，粗中有細(xì);他們崇拜諸葛亮，說他機智近妖，神機妙算;他們還欣賞曹阿瞞，認(rèn)為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時對歷史產(chǎn)生了興趣，一并找來《三國志》，比較著閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國，一起聊聊那些人那些事，說的精彩的'孩子還會得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著《三國演義》原著，苦辣甜酸，品盡其中滋味。
三、新聞分析會
“讀報”為我班開設(shè)的班本課程，其形式為每周利用一節(jié)課的時間，由學(xué)生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞，并簡要暢談感受，由此引發(fā)其他同學(xué)的思考和討論。在課堂上，學(xué)生發(fā)言踴躍，對于社會熱點表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明了學(xué)生其實對于自己生活的社會環(huán)境是抱有極大熱情的，只是現(xiàn)今的語文教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時忽略了他們的思辨意識。而且這樣的讀報課，是一般閱讀課無法替代的，它對學(xué)生思維的啟示價值在將來更是無法估量。通過內(nèi)容包羅萬象的報紙閱讀，可以為學(xué)生提供一個了解社會的窗口，并且以當(dāng)下的社會熱點作為輻射點，促使學(xué)生更多地關(guān)注社會，促進(jìn)學(xué)生思辨意識的形成和提高。在培養(yǎng)學(xué)生讀報能力的過程中，不但提高了學(xué)生的思辨能力，對口語表達(dá)能力及習(xí)作能力也有極大的裨益。
四、假期積累
自一年級開始，我們班就在每個寒暑假進(jìn)行“星級讀書少年”考評制度，考評內(nèi)容在期末時發(fā)給孩子們，包括古詩詞、古文、散文、成語故事、科普讀物、小說、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時間，對內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學(xué)習(xí)時光里，積累背誦了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《小學(xué)生必背古詩80首》、《小古文100篇》、《成語接龍500條》等，拜讀了許多名家名著，閱讀了有關(guān)藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的專題書籍。
五、牛刀小試
《荀子》曰：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內(nèi)化為習(xí)作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感嘆他們的巧思善寫。三年級起，我班每學(xué)年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發(fā)他們習(xí)作的興趣和信心;經(jīng)常進(jìn)行班級里的習(xí)作競賽，本學(xué)期已有“兒童詩”、“童年”、“感人事跡”等專題習(xí)作，重在練筆。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學(xué)習(xí)了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點，真是生動詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學(xué)富五車。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書，故體弱，同窗友贈雅號“書蟲”也。其恩師木麗雅，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健，請至操場馳之�！鄙試@苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣。班中的�？梢夂完惼疯谑薪逃峙e辦的溫州市中小學(xué)生小說創(chuàng)作比賽中獲得二、三等獎等，�？梢庠谌珖炎骶W(wǎng)上獲獎頻頻。
雜志、報刊和名著三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。經(jīng)過積極的引導(dǎo)，我們小蘋果中隊的孩子們必將以書為友，讓讀書活動成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
書香班級申報事跡材料 9
人們都說現(xiàn)在的孩子太幸福了，可是科技的不斷進(jìn)步，社會的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗也愈來愈多。怎樣才能讓他們更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考：在孩子們成長的過程中，我該給他們留下點什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。古語言：好習(xí)慣從小培養(yǎng)，其中，愛讀書就是一個影響他們一生的好習(xí)慣。因為讀書的厚度決定人生的高度！
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
從xx年擔(dān)任這個班的班主任以來，我感受最深的就是讀書為孩子們帶來的驚喜從未間斷過。從二年級到現(xiàn)在六年級，我一直在嘗試各種辦法激發(fā)孩子們的讀書興趣。六年級的孩子們已經(jīng)有了一定的閱讀能力，這個年級的孩子關(guān)鍵是提高閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)生能否自主讀書靠的是興趣。有了讀書的興趣他們就能將讀書活動進(jìn)行到底。起初，僅靠我的鼓勵讀書的學(xué)生并不多，只有幾個優(yōu)秀的學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地讀書，學(xué)生的熱情不高我看在眼里，急在心上。今年，學(xué)校積極倡導(dǎo)多讀書，讀好書。而且每月要求各班將學(xué)校的圖書借到學(xué)生手中。并要求學(xué)生摘錄好詞好句。結(jié)合此項活動，早晨，我利用晨讀時間開展讀書交流活動，由一人為大家講故事，而后大家交流自己的所思所得。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我與學(xué)生一起讀書，我把我讀書的主要內(nèi)容講給大家聽，然后鼓勵學(xué)生將他自己看書的內(nèi)容，講給同學(xué)們聽，不管講得怎樣我都進(jìn)行表揚，這樣，同學(xué)們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達(dá)能力。在學(xué)校組織的讀經(jīng)典活動中，我班的路隊誦讀總是得到別人的表揚。
怎樣才能讓學(xué)生更喜愛讀書呢？我針對他們善于表現(xiàn)的特點，立足于自己的語文教學(xué)，開展了聲情并茂的朗讀活動。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過程中加上了表情，動作，語氣等，朗讀變得有汁有味，結(jié)合肢體語言他們的表達(dá)更情真意切�，F(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。
在豐富多彩的讀書活動中，學(xué)生的語感飽滿了，捕捉語言文字的能力敏銳了，他們在書海中徜徉，總能在自己讀到的好書中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開學(xué)生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內(nèi)課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書卡片常常受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書的結(jié)果！最可喜的是他們在習(xí)作中，常常運用積累的詩句，精彩句段來表達(dá)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)生愛讀書了，可解決書源也是讀書的保障。書從哪里來呢？怎樣才能擴大學(xué)生的閱讀面呢？正在我躊躇之時，學(xué)校德育辦開展了“多讀書、讀好書、好讀書”活動，要求每個班都籌辦一個圖書角，我茅塞頓開。號召全班同學(xué)將自己讀過的書收集到一起，與同學(xué)交換閱讀。每本書都記錄在冊，有圖書管理員負(fù)責(zé)記錄保管，學(xué)期末返還給本人，下一學(xué)期再收集，如此循環(huán)，學(xué)生讀的書多了，讀書的學(xué)生也多了，讀書成了全班同學(xué)共同的樂趣。更讓我們感謝的是學(xué)校也為學(xué)生購買了大量的優(yōu)秀書籍，由圖書室為學(xué)生開設(shè)綠色通道，不分時間，不限數(shù)量，全方位地向?qū)W生開放。值得一提的是，孩子們在業(yè)余時間揀水瓶，把賣瓶子的錢積攢起來，每學(xué)期我們用這一部分的錢買一套學(xué)生喜歡的圖書，如《神奇校車》、《柳樹間的風(fēng)》等，一些學(xué)校推薦的圖書。每次拿到圖書，孩子們都非常的激動和興奮。除此之外，孩子們還從自己家里把圖書帶到班里，充實我們的小書架，孩子們的閱讀范圍明顯得到了拓寬。在學(xué)校的大力支持下，在這種大氣候的影響下，我們班的學(xué)生徹底愛上了讀書。其他班級的讀書活動也如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。全校掀起了“多讀書，好讀書，讀好書”的熱潮。
二、結(jié)合教材，開展閱讀，提高閱讀的效率
作為班主任教師的我深深地體會到，要想提高自己的閱讀分析能力乃至閱讀教學(xué)能力，一定要閱讀與教材相關(guān)的書籍，讓自己擁有豐富的人文知識、信息，這樣自己的教學(xué)思路與事業(yè)才能更寬闊，開放。我將這一思想以及自己讀書的體會運用到指導(dǎo)學(xué)生讀書上。在高年級段，每一冊語文書中設(shè)置的課外書屋都向?qū)W生推薦了許多好書，有世界名著，童話故事，文學(xué)作品等。文學(xué)作品中一類是兒童文學(xué)小說，例如曹文軒的《根鳥》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》等，另一類是動物文學(xué)，以沈石溪的作品為主，例如《狼王夢》《第七條獵狗》《和烏鴉做朋友》《再被狐貍騙一次》，還有美國作家杰克倫敦的《荒野的呼喚》等等，我以這些內(nèi)容為基準(zhǔn)，又向相關(guān)的書籍延伸，拓展，帶領(lǐng)學(xué)生將這一系列的書讀完。為了讓學(xué)生在讀書時，對作品有一個深刻完整的認(rèn)識，我緊緊抓住教材中選編的'文章，引領(lǐng)學(xué)生深切感悟，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，完成情感上的交流。課下我與學(xué)生進(jìn)一步交流，做他們的知己，與他們共同品味其中的滋味，這樣一來，他們讀書的興趣更濃了。
三、結(jié)合各類活動的展開，提高學(xué)生閱讀興趣
我們班在每學(xué)期都開展各種讀書活動。為了豐富讀書活動，營造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動，如“手抄報的展覽”，學(xué)生圍繞讀書制作手抄報，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還對作品進(jìn)行了展覽。還有“讀書故事會”，“文學(xué)，小常識”討論會，其中我們班的“每月一薦”活動，深受孩子們的喜歡，學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書帶來的享受。
四、結(jié)合學(xué)校的誦讀爭章活動，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量從二年級開始，我們班的孩子們開始背誦《論語》，孩子們利用每天15分鐘的誦讀時間，在一年的時間里，背過了半本論語，這個成績讓家長們倍感驚訝。接下來，我們陸續(xù)誦讀了《孟子》《老子》，《莊子》，《笠翁對韻》，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等誦讀教材。在五年級的時候，班里百分之九十的學(xué)生已經(jīng)完成了爭章。每次拿到獎?wù)�，孩子們都快樂無比。通過學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的這個平臺，學(xué)生受益無窮。
作為教育者，我們的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的過程中授之以漁，讓他們學(xué)會讀書，愛讀書，多讀書，這將影響孩子的一生�！靶『刹怕都饧饨恰�，我們欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長。其實，我們的讀書活動只是學(xué)生一生中讀書生涯一個起點，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個愛書、知書、懂書、用書的人，引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。今后我還會立足于自己的崗位，不斷探索，將這項有意義的活動發(fā)展下去，讓讀書更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。
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