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中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料范文（精選5篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡很是熟悉吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料1
時(shí)光如流水，匆匆不復(fù)返，驀然回首，從我2010年大學(xué)畢業(yè)，踏入教師行業(yè)已將近五個(gè)年頭。此次被推選為一名師德標(biāo)兵，我心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作成績(jī)的認(rèn)可，感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)�？傆X(jué)得自己還很年輕，仿佛剛大學(xué)畢業(yè)不久。五年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)生涯的喜怒哀樂(lè)；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。去年九月，我擔(dān)任了七年級(jí)172班的班主任，步入了教書(shū)生涯極具考驗(yàn)和磨礪的階段。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，把自己的愛(ài)與責(zé)任都傾注在了教育事業(yè)上，尤其是班主任工作中，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
回首剛接任班主任工作時(shí)，內(nèi)心有不安和恐懼，同時(shí)又充滿向往和憧憬。我認(rèn)為作為一名人民教師，擔(dān)任班主任工作能快速成長(zhǎng)，能更好地體會(huì)愛(ài)與責(zé)任的重大，它將是教師職業(yè)生涯的一筆寶貴財(cái)富。我懷揣一顆愛(ài)心，堅(jiān)守一顆責(zé)任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，期望形成一股凝聚力和正能量，引導(dǎo)和教育學(xué)生做人做事。我告誡學(xué)生“先學(xué)做人，踏實(shí)做事”，懂得感恩的人，在任何時(shí)候都能勉勵(lì)自己。因此，年輕而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我多向老教師、老班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)，又聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求切實(shí)可行的、適合自己班級(jí)的管理模式和方法。主要有以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)于學(xué)生
1、樹(shù)立學(xué)生良好的道德品質(zhì)
開(kāi)學(xué)之初，我就表?yè)P(yáng)學(xué)生：“我知道，你們每個(gè)人在小學(xué)都是懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)的好孩子，進(jìn)入初中，你們長(zhǎng)大了，更要發(fā)揚(yáng)小學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)打個(gè)招呼。每天保持微笑，你的生活將會(huì)更美好�！蔽覉�(jiān)信，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到溫暖和快樂(lè)。
我告誡學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。為人要真誠(chéng)、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎么說(shuō)，只要問(wèn)心無(wú)愧就行�！安灰竽銈儗W(xué)習(xí)有多好，只希望你們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這也是值得全班同學(xué)肯定和學(xué)習(xí)的�！蓖瑫r(shí)，教育學(xué)生站在正義公平的角度，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，敢于指出或舉報(bào)違紀(jì)事件，并懷著寬容和助人為樂(lè)之心對(duì)待他人。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
開(kāi)學(xué)初，我借鑒老班主任的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校作息時(shí)間，制定了詳細(xì)的班規(guī)條例，以此規(guī)范學(xué)生的起床、課堂、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。要求學(xué)生按時(shí)作息，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)生活環(huán)境的干凈整潔。當(dāng)我看到剛打掃好的地面又有垃圾時(shí)，我便有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。之后，有些學(xué)生也能主動(dòng)拾撿垃圾，我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
我始終堅(jiān)信“興趣是最好的老師”，努力使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。我把班內(nèi)學(xué)生分為八個(gè)小組，各組選出小組長(zhǎng)。組員起自己的組名、組訓(xùn)。針對(duì)課堂表現(xiàn)與教室環(huán)境衛(wèi)生兩方面，制定切實(shí)可行的組規(guī)，對(duì)應(yīng)加分扣分。課堂上積極舉手的可加分，有所進(jìn)步和改變而受老師特別表?yè)P(yáng)的可加分，做好事的可加分，舉報(bào)重大違紀(jì)事件的可加分，課堂違紀(jì)、不交作業(yè)扣分。周末再按小組總分評(píng)選出優(yōu)勝組和最差組，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。讓先進(jìn)的學(xué)生名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上，評(píng)選“每周之星”等。使優(yōu)秀的樹(shù)立光榮榜樣，帶動(dòng)后進(jìn)的；使后進(jìn)的為了團(tuán)隊(duì)利益，不拖后腿而努力有所進(jìn)步。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，積極了，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)先風(fēng)氣。
我還以多樣獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。有人說(shuō)“教育的法寶就是把孩子往死里夸”，我變著花樣去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)班里的學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)經(jīng)常地落到包括學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生們回報(bào)給我們的是點(diǎn)滴的改變和進(jìn)步，哪怕再微小也是值得的。
4、多關(guān)愛(ài)、多親近、多引導(dǎo)學(xué)生
“愛(ài)能融化一切”，只不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)短罷了。始終懷著一顆愛(ài)心，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，關(guān)心他們的心理動(dòng)向和變化。如：學(xué)生衣服壞了時(shí)為其提供一根針線；學(xué)生生病時(shí)為其提供一杯熱水、一句問(wèn)候；學(xué)生青春萌動(dòng)時(shí)設(shè)身處地地理解和疏導(dǎo)教育，這些都能拉近與學(xué)生之間的`距離，使其敞開(kāi)心扉，愿意訴說(shuō)心聲和聽(tīng)取老師意見(jiàn)。
時(shí)常給學(xué)生講講生活見(jiàn)聞和感受；偶爾與學(xué)生分享自己的快樂(lè)和悲傷；空閑時(shí)間和學(xué)生玩一個(gè)有教育意義的游戲或給學(xué)生講個(gè)故事；每周認(rèn)真批改周記，與學(xué)生在周記上交流；多關(guān)心幫助家庭條件差的學(xué)生，同時(shí)注意保護(hù)他們的自尊心，這些都有利于促進(jìn)師生關(guān)系，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，以及處理問(wèn)題矛盾，使其學(xué)會(huì)做人做事，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、對(duì)于自己
1、踏實(shí)做人，努力做事
作為一名普普通通的教師，我服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”而在我看來(lái)，做足、做好自己分內(nèi)的事，但求問(wèn)心無(wú)愧，這是做人最起碼的。別人的看法并沒(méi)有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺�，是為了我的良心。有時(shí)，就算多做一點(diǎn)，也沒(méi)有什么費(fèi)力的。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。今后的日子里，我會(huì)一如既往，踏實(shí)認(rèn)真，勤勤懇懇地工作，并用我的行動(dòng)感染學(xué)生。
2、勇攀知識(shí)高峰
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更好地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的技能和素養(yǎng)。同時(shí)，我注重向老教師、老班主任學(xué)習(xí)，吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，形成可行有效的教學(xué)模式。
3、堅(jiān)守職責(zé)，尋求幸福
我作為教師隊(duì)伍中的一員，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，與其抱怨著過(guò)一天不如幸福地過(guò)一天。那么，就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)守自己的職責(zé)，并從中尋求幸福感。
職責(zé)與幸福，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如軍人的職責(zé)與幸福是保家衛(wèi)國(guó)，國(guó)泰民安；醫(yī)生的職責(zé)與幸福是治病救人，妙手回春；而教師的職責(zé)與幸福是教書(shū)育人，桃李滿天下。這就要求教師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的使命感和正確的幸福觀。我懷著一顆愛(ài)心和高度責(zé)任心，真誠(chéng)地與學(xué)生相處，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理，樂(lè)于幫助他們，與他們一起分享快樂(lè)，一起進(jìn)步。當(dāng)看到某位學(xué)生學(xué)著老師主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我是幸福的；當(dāng)看到某位調(diào)皮的學(xué)生有所改變和進(jìn)步時(shí)，我是幸福的；但看到學(xué)生們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)在球場(chǎng)上奮力拼搏時(shí)，我是幸福的。其實(shí)，這其中最重要的是良好的心態(tài)，只要我們真正融入學(xué)生群體，與他們同在，我們會(huì)時(shí)刻收獲幸福。
總之，作為一名新世紀(jì)的人民教師,人類靈魂的工程師,我將繼續(xù)踐行踏實(shí)做人，努力做事，堅(jiān)守職責(zé)，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈之花；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土！
中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料2
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了21年。21年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、以校為家，勤奮努力，無(wú)私奉獻(xiàn)。
作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也是我們教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是我們教師的形象。我一直都把學(xué)校集體放在第一位，總是以大局為重，很少請(qǐng)假，從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，就是生病了，也忍著病痛為學(xué)生們上課。在日常工作中，無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，我都愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)校組織的各類活動(dòng)，我都積極參加，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，上報(bào)材料等，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的工作，主動(dòng)配合各位領(lǐng)導(dǎo)，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
二、積極進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)生，勇于創(chuàng)新。
我憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)本職工作的熱愛(ài)，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。我一直都盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，我都會(huì)努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
有愛(ài)才有教育，從我當(dāng)老師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。班級(jí)學(xué)生大多家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具和生活用品，個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)的開(kāi)導(dǎo)他們，耐心的輔導(dǎo)他們。與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓學(xué)生敢于和教師溝通、交流，及時(shí)捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，以促進(jìn)良好心理情感的形成。如：一天上課，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)最差的學(xué)生也舉了手，然而叫他回答時(shí)，卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)他為啥不懂也舉手時(shí)，他哭著說(shuō)：“如果我不舉手別人會(huì)笑話我�！彼幕卮鹱屛腋械絻�(nèi)疚和感慨。于是，私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，答不上來(lái)就舉右手。以后，每看到這位學(xué)生舉起左手，我就盡量給他機(jī)會(huì)讓他回答，舉右手時(shí)從不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。很多學(xué)困生在我的關(guān)愛(ài)下成了我的.知心朋友，我的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)的，我贏得了學(xué)生們的心。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的生活和健康情況，這些看似平凡的事情，看似平凡的日子，都是愛(ài)的表現(xiàn)，我一直在播撒愛(ài)的種子，也收獲著愛(ài)的碩果。
我大膽改革，勇于創(chuàng)新，大力推進(jìn)“魅力課堂”模式，以學(xué)生的學(xué)為中心，有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，有效提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，使教師教得高效，學(xué)生學(xué)得有效。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求，不斷提升。
工作再忙，我也不忘提升自己，多年來(lái)，我始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條，每次教學(xué)檢查，我都是優(yōu)；堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批發(fā)和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì)貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。平時(shí)積累了大量的教育教學(xué)素材，經(jīng)常參加省、市、區(qū)舉行的各類比賽，并屢獲佳績(jī)，追求教學(xué)相長(zhǎng)的發(fā)展理念：曾獲市基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)基本功大賽一等獎(jiǎng)（第一名）等。追求自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生享受快樂(lè)的體驗(yàn)，讓教師相伴幸福的陽(yáng)光！曾被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；市“333”骨干教師、市“333”教學(xué)標(biāo)兵、市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀青年教師、市優(yōu)秀閱卷員；區(qū)“311”骨干教師、區(qū)“數(shù)學(xué)與評(píng)價(jià)”專家、區(qū)課改領(lǐng)航教師、區(qū)先進(jìn)工作者、區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)研修先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀監(jiān)考員、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。致力于“魅力課堂”的研究：先后參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)；主持市、區(qū)級(jí)課題共4項(xiàng)；省、市級(jí)論文獲獎(jiǎng)共18篇、省級(jí)報(bào)刊發(fā)表4篇；國(guó)家級(jí)公開(kāi)課1節(jié)；省級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)課各1節(jié)；市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課及講座共12節(jié)。教育故事、教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、微課等多次獲獎(jiǎng)。
四、奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，踐行美德。
互相傾聽(tīng)和熱愛(ài)是師生溝通的紐帶和橋梁，它不僅能喚起學(xué)生自主、積極的學(xué)習(xí)熱情，更能推動(dòng)課堂教學(xué)的健康發(fā)展；它是生命與生命的呼應(yīng)和交融，更是師生之間的心靈相約!有一位學(xué)生，家人遭遇車禍身亡，他情緒極其低落，成績(jī)也下降了很多，我一直找機(jī)會(huì)幫助他、開(kāi)導(dǎo)他，功夫不負(fù)有心人，我和他的心在輕輕靠近，他在不知不覺(jué)中漸漸地敞開(kāi)了心扉，心中的痛苦、矛盾、徘徊以及由此帶來(lái)的對(duì)生活的不滿，對(duì)生活的消極與失望，慢慢都有所改變。同時(shí)，其他師生也都熱心地幫助了他，將這段時(shí)間落下的功課重新復(fù)習(xí)了一遍，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，慢慢的又融入班級(jí)這個(gè)大家庭中了。孩子的臉上又有了幸福的笑容！從那以后，他學(xué)習(xí)比以前更用功了，還經(jīng)常幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；期末考試成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為全校學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。這一年，我們師生共同用愛(ài)溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他盡快走出了陰影，走向更加美好的未來(lái)！
教育是一門藝術(shù)，但是一切最好的教育方法，又都源于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)！對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，觀察不到細(xì)節(jié)的教育是失敗的教育！每一位老師都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，聆聽(tīng)他們的心聲，對(duì)于反常的表現(xiàn)，要找出原因和病根所在，抓住溝通交流的最佳時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們擺脫困境，鼓勵(lì)他們凡事多往好處想，不要往消極方面想。同時(shí)，要將心比心，允許他們自由地表現(xiàn)悲傷！這正像一首歌里唱的.那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間！
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，我會(huì)加倍珍惜自己的崗位，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、積極批改作業(yè)，教學(xué)不是平凡、瑣碎的工作，是我展現(xiàn)個(gè)人才能的舞臺(tái)，是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn)。只有積極進(jìn)取、樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，經(jīng)過(guò)我的自身努力，教學(xué)已經(jīng)取得了顯著地成績(jī)，并受到了家長(zhǎng)和同行的好評(píng)，在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
中學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料3
王永輝，男，中學(xué)一級(jí)教師，2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué)。先后被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、“區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)模范班主任”。
從教以來(lái)，敏而好學(xué)，專業(yè)理論在教學(xué)實(shí)踐得到嫻熟的運(yùn)用與展示。多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護(hù)著每一位學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，將管理經(jīng)驗(yàn)融入到日常教學(xué)和管理當(dāng)中。讓每個(gè)學(xué)生成人成材，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的尊重。
王永輝老師，2003年參加工作。作為一名高中數(shù)學(xué)教師兼班主任教師，自工作以來(lái)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，矢志教學(xué)改革，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。例如：2009-2010年獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任、2011-2012獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任、被評(píng)為2012年縣優(yōu)秀教育工作者、2012-2013年學(xué)年區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人、2015-2016年校十佳班主任以及區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人、2016年被評(píng)為區(qū)中學(xué)先進(jìn)班集體、2016-2017校優(yōu)秀班主任、2016-2017區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手、2018-2019年學(xué)年區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人、2019年獲得區(qū)模范班主任。
“把每一件平凡的'事做好，就是不平凡”，這他最喜歡的一句教育格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，他始終踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著自己人生的價(jià)值與理想。在這任教的十幾個(gè)年頭里，他的身邊也發(fā)生過(guò)許多令人感動(dòng)的事情。高中時(shí)期的學(xué)生逐漸擺脫了初中的叛逆，開(kāi)始懂得那些教師嘮叨的重要性，可天公不作美，總是會(huì)出現(xiàn)一些“落網(wǎng)之魚(yú)”未能在進(jìn)入高中時(shí)擺脫身上那些幼稚的叛逆。他總會(huì)用各種辦法幫助他們盡快成長(zhǎng)。
想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，還有很長(zhǎng)的路要走。但他堅(jiān)信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能平凡的崗位上發(fā)現(xiàn)更多的美麗的色彩。
中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料3
趙鎖兵，男，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，從事教育工作18年，從教至今一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲南京市教學(xué)教改先進(jìn)個(gè)人，高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”，高淳區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人，高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者，所帶班級(jí)多次被區(qū)里評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級(jí)刊物上。“關(guān)心學(xué)生，潛心教學(xué)”是他作為一名教師的思想和行為準(zhǔn)則。作為班主任，他始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，志愿做孩子心中真正的的良師益友。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。在這期間他始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)心學(xué)生，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責(zé)任重大，因此他懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，率先垂范，言傳身教。無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生，注意自己言行對(duì)學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個(gè)畢業(yè)班，三年來(lái)除非他生病，沒(méi)有一天不是按時(shí)到學(xué)校陪伴學(xué)生晨讀，和他們一起勞動(dòng)、一起鍛煉、一起學(xué)習(xí)，共同面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己，因此在2020年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績(jī)。
為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率方面努力探索，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小組里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小組成員互幫互學(xué)，在實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有問(wèn)題在課堂在學(xué)校解決。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)同類班級(jí)中一直名列前茅。在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展教育科研工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力，多次在市區(qū)上公開(kāi)課獲得好評(píng)，多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育除了要培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他把學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛(ài)心換學(xué)生的真心。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的身體和心理健康。
從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任，他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)各種活動(dòng)在班級(jí)營(yíng)造了一種“陽(yáng)光，團(tuán)結(jié)，勤勉，奮進(jìn)”的氛圍。幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志不斷前進(jìn)。思想上的'關(guān)心，感情上的親近，生活上的關(guān)懷，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也極大地被激發(fā)了出來(lái)。班級(jí)在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī)，高考他班考出了學(xué)校平行班第一的好成績(jī)。
學(xué)生教育絕不是單一的學(xué)校教育，它需要得到家長(zhǎng)的密切配合才能事半功倍。他建立班級(jí)家長(zhǎng)群，隨時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，在家長(zhǎng)碰到教育困惑時(shí)給他們支招，讓學(xué)生能夠更容易接受老師和家長(zhǎng)的教育方法，使校內(nèi)校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)幫助多名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，奮發(fā)圖強(qiáng);他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任，很多家長(zhǎng)和他成了好朋友。學(xué)生在這種環(huán)境下心理成長(zhǎng)更健康陽(yáng)光!
中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料4
楊紹林，男，中學(xué)一級(jí)教師，2010年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，2010年8月參加工作。自參加工作以來(lái)，一直從事通用技術(shù)教學(xué)，社團(tuán)輔導(dǎo)工作。愛(ài)鉆研、好創(chuàng)新的他多次參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎(jiǎng)，所著論文多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)，所帶社團(tuán)在南京市創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并被評(píng)為年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是班級(jí)的主人，是他的教育理念和管理理念。
楊紹林自2010年參加工作以來(lái)，政治上積極要求進(jìn)步，工作中始終嚴(yán)格要求自己，為人師表，教書(shū)育人，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)。
在教學(xué)中，能精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)程序，精心備好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課堂上能精心組織課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，既注意教學(xué)的科學(xué)性又注意教學(xué)的藝術(shù)性，更突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正做到每一節(jié)課都能使每個(gè)學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能提高能力，課后能做好學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。
堅(jiān)持“走出去”，積極組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，2019年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市創(chuàng)意制作大賽，獲得南京市一等獎(jiǎng)，榮獲“南京市優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2020年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市中小學(xué)創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽，榮獲中學(xué)組“金陵杯”金獎(jiǎng)。
除了正常的教學(xué)工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學(xué)生做好服務(wù)工作。中考招生、學(xué)籍管理、學(xué)考報(bào)名、高考報(bào)名、高考體檢、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)招生、畢業(yè)生檔案、國(guó)家級(jí)考試考務(wù)等工作都能看到他忙碌的身影，每年的.特殊類型招生時(shí)（綜合評(píng)價(jià)招生）是最忙的時(shí)候，經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生跑來(lái)咨詢相關(guān)的招生政策。多年來(lái)，做到了零失誤、零差錯(cuò)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的一致認(rèn)可。
中學(xué)教師師德標(biāo)兵事跡材料5
2021年5月8號(hào)，湖濱中學(xué)高一年級(jí)文理分班前的最后一天，也是“無(wú)畏十一”班集體相聚在一起的最后一天。孩子們給班主任湯老師送去了切出來(lái)的第一塊蛋糕，也用真誠(chéng)的話語(yǔ)訴說(shuō)著對(duì)這個(gè)集體、對(duì)彼此的難忘和不舍。這天中午，這間教室，有歡笑，有淚水。而這一切，都是對(duì)一直以來(lái)默默耕耘、潤(rùn)物無(wú)聲的湯老師最大的肯定。
用儀式增加生活的溫度
2020年9月，一群彼此陌生的人來(lái)到了同一間教室。因?yàn)閷?duì)新環(huán)境和新集體的不熟悉，同學(xué)們之間多少有些隔閡。早上7點(diǎn)前到校，晚上九點(diǎn)后離校，八節(jié)課的操練，九門學(xué)科的學(xué)習(xí)，很快讓一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的孩子垂頭喪氣、精神不濟(jì)。生活不僅有眼前的茍且，還應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方；高中階段的生活也不應(yīng)該只有眼前的枯燥和乏味，也應(yīng)該有溫暖和明媚。為了讓孩子們盡快悅納高中生活，湯老師帶領(lǐng)孩子們每月舉行一次生日會(huì)，給當(dāng)月過(guò)生日的孩子送蛋糕、表演節(jié)目，平時(shí)不怎么熟絡(luò)的彼此也在這時(shí)得以敞開(kāi)心扉，辛苦了一個(gè)月的孩子們也都借此機(jī)會(huì)笑一笑、鬧一鬧，為下一站續(xù)航。2020年元旦前，湯老師又組織同學(xué)們互送禮物，隨意抽簽的方式讓每個(gè)人都不知道自己的禮物會(huì)送給誰(shuí)，但無(wú)論是誰(shuí)在收到同學(xué)遞來(lái)的小禮物時(shí)，無(wú)論其價(jià)值高低、精美與否，都會(huì)記住這個(gè)人，記住這段情。湯老師一直對(duì)孩子們說(shuō)：“高中的生活很苦，學(xué)習(xí)上我?guī)筒涣四銈兲�，能做的就是幫你們制造一點(diǎn)甜�！�
用欣賞裝點(diǎn)成長(zhǎng)的旅途
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為老師，總會(huì)遇到很多性格迥異、特點(diǎn)不一的孩子。在面對(duì)分?jǐn)?shù)線就是生命線、本科率就是生存率這一教育形式時(shí)，湯老師從不把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名女班主任，她總是精神飽滿、滿眼笑意，因?yàn)樗傉f(shuō)自己很幸運(yùn)，沒(méi)有像其他班主任那樣遇到一些奇奇怪怪的孩子。其實(shí)，不是她沒(méi)遇到，而是她總是能看到孩子們的閃光點(diǎn)。有一天，班里有個(gè)孩子和地理老師發(fā)生了點(diǎn)沖突，對(duì)老師指出的問(wèn)題不認(rèn)同，他選擇用粗暴的“道歉”來(lái)解決問(wèn)題，紅著臉梗著脖子說(shuō)：“對(duì)不起，行了吧，你還要我怎樣？”湯老師見(jiàn)狀趕緊將孩子拉到一邊，避免他和地理老師的沖突進(jìn)一步升級(jí)。湯老師給了五分鐘時(shí)間讓孩子冷靜下來(lái)，然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)剛才這段失敗的交流原因在哪里？全程沒(méi)有一句批評(píng)和指責(zé)，但這個(gè)剛才還“暴跳如雷”的孩子已經(jīng)決定要去找老師道歉了。湯老師只對(duì)他說(shuō)了一句話：“你最大的優(yōu)點(diǎn)就是明是非、知對(duì)錯(cuò)！”成長(zhǎng)中的孩子，就像一個(gè)還沒(méi)被塑造成功的泥胚，如果給它注入的是否定，那么它很可能會(huì)破碎；相反，如果注入的是肯定和欣賞，那么那些曾經(jīng)的瑕疵一定會(huì)是它身上最美的紋飾。
用努力繪就青春的藍(lán)圖
“親其師，信其道”�！芭κ乔啻涸撚械哪印笔菧蠋熥约盒叛龅摹暗馈薄Ｒ恢币詠�(lái)，她都用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們傳授著這個(gè)“道”。工作以來(lái)，湯老師一直任兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，除生育期間一直擔(dān)任班主任一職，但無(wú)論多忙，或圈點(diǎn)、或勾畫(huà)，湯老師總會(huì)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)并肯定孩子們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的用心。早讀課上，常常能看到湯老師或閉眼踱步背誦、或抑揚(yáng)頓挫朗讀，孩子們常常為此發(fā)笑，他們知道這準(zhǔn)是湯老師又要去參加什么比賽了。晚自習(xí)時(shí)，湯老師常埋頭在電腦鍵盤上敲敲打打，好奇的同學(xué)湊過(guò)來(lái)看，這才發(fā)現(xiàn)老師是在用心書(shū)寫(xiě)“大作”呢！南京市經(jīng)典誦讀大賽、高淳區(qū)教育好故事比賽、優(yōu)質(zhì)班會(huì)課評(píng)比、青年教師基本功大賽……作為一名年輕教師，湯老師在這些活動(dòng)中不斷打磨著自己。她常常會(huì)把自己參與比賽的過(guò)程和心情和同學(xué)們分享，她說(shuō)每次看到艱難的比賽任務(wù)和苛刻的比賽規(guī)則時(shí)，自己也會(huì)害怕，也會(huì)想要放棄，但她也用一張張獎(jiǎng)狀和證書(shū)告訴孩子們付出不會(huì)枉然，努力、奮斗才是青春該有的模樣。她在為自己而努力著，也在為同學(xué)們努力著！
用所學(xué)鋪就成才的道路
工作六年以來(lái)，湯老師已經(jīng)帶了三屆畢業(yè)班。她看過(guò)了很多高考成功后的喜悅和失利后的落寞，也就深知自己肩頭承擔(dān)的責(zé)任有多大。因此，對(duì)待自己的教學(xué)工作，她從不敢懈怠。班里男生多，普遍缺乏對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，湯老師就改變教學(xué)方式、增加課堂活動(dòng)，最大程度地激發(fā)男生的'學(xué)習(xí)興趣、提高課堂專注力。隨著普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，“核心素養(yǎng)”成為新的育人目標(biāo)，湯老師在備課時(shí)，更是盡力將對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中。在執(zhí)教《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文時(shí)，她將重點(diǎn)放在了寫(xiě)作訓(xùn)練上，指導(dǎo)學(xué)生從文中提取有價(jià)值的信息組成篇章；在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們習(xí)慣于從文本中摘抄句子而不會(huì)加工，她又選擇了“在第一階段，我收集了2000個(gè)藥方，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物……”這一同學(xué)們普遍摘抄了的一段素材，帶領(lǐng)同學(xué)們一起通過(guò)增、刪、換、調(diào)等方式改寫(xiě)句子，感受語(yǔ)言的魅力。
告別了“無(wú)畏十一”，湯老師在分班儀式上鼓勵(lì)孩子們帶著從這個(gè)集體感受到的愛(ài)與溫暖繼續(xù)前進(jìn)；迎來(lái)了“苦行八班”，她將帶領(lǐng)一群物化班的孩子們“清心確志，學(xué)�？嘈小薄１脑�(zèng)葛洛一段話“愛(ài)在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)放”。作為老師，我們則應(yīng)該教書(shū)在左，育人在右，在教學(xué)長(zhǎng)河中，撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯。
熱心工作，熱愛(ài)學(xué)生
擔(dān)任班主任期間，陳瑤所帶的2015屆、2018屆以及2021屆班級(jí)均在高二小高考中一次性全部通過(guò)；在2015年高考中，所帶班級(jí)高三（7）班高考達(dá)線率遠(yuǎn)超指標(biāo)；2018年，所帶班級(jí)高三（11）班高考達(dá)線人數(shù)遠(yuǎn)超市指標(biāo)、校指標(biāo)。她帶的班級(jí)多次在年級(jí)常規(guī)考核中獲“優(yōu)勝班級(jí)”稱號(hào)。2018屆，所帶班級(jí)高一（5）班評(píng)為2015學(xué)年度高淳區(qū)普通中學(xué)先進(jìn)學(xué)生集體，次年，所帶班級(jí)高二（11）班被評(píng)為2016學(xué)年度高淳區(qū)中學(xué)先進(jìn)學(xué)生集體。
作為一名黨員教師，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針。在教學(xué)上，她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，于2014年參加江蘇省英語(yǔ)教師“雛雁”培育計(jì)劃，赴加拿大進(jìn)修學(xué)習(xí)；她及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。2015年，她被評(píng)為高淳區(qū)2014-2015學(xué)年度“教育先進(jìn)個(gè)人”，2018年獲2017-2018學(xué)年度“高淳區(qū)中小學(xué)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。工作之外，由于連續(xù)四年參加志愿者服務(wù)工作，她被推選為2020年高淳區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐“優(yōu)秀志愿者”。
她說(shuō)，作為教育工作者，應(yīng)該是一個(gè)心中充滿陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把愛(ài)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。待到收獲的季節(jié)，總能結(jié)出一個(gè)個(gè)健康的果實(shí)。
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