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有關(guān)詩歌作文合集七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的詩歌作文7篇，希望能夠幫助到大家。
詩歌作文 篇1
如夢昨天，過往如煙
我在現(xiàn)實間
做天涯游子，放蕩羈客
你是夢中菩提化身的少年
清婉如斯，薄涼如斯
不知何時何日
你開始出現(xiàn)
在每日的夢境
你打坐
細數(shù)或掃菩提幾許的落葉
我飲茶
撿拾樹下風(fēng)兒吹落的菩提子
我在現(xiàn)實游離
你是夢的知己
是身處兩個世界
似乎完全不會交集
偶爾有心情
你也會泡壺茶
和我一起
望著遠方思緒迷離
然后不知哪一天起
你開口和我談起很多事
才發(fā)現(xiàn)相知恨晚
心中浮現(xiàn)
是莫名感動
你懂了我，我懂了你
我在夢外，你在夢里，難得知己，相知相惜
許是兩個世界
跨越時空的聯(lián)系
你愛斷橋
想撐著一把青傘佇立
我說不如讓夢境變?yōu)槲骱䲠鄻蚰?/p>
此后
有你的夢里都是煙云霧雨
我在一處涼亭
飲茶，靠著那株不變的菩提
看你舉著青傘，在斷橋佇立
我有時也會舉傘
端上清茶陪你一起
會是永遠嗎
我問
我垂眸
你不語
沒有人能許諾永遠
那只是誓言中幻想的一廂情愿
你說盡力
又過了不知多久
現(xiàn)實中的我終于去到斷橋
舉著一把青傘
那里沒有涼亭菩提
沒有清茶沒有你
只有那迷離的煙云霧雨
最后，在某一天
你慢慢走遠
消失在那日的夢
再不出現(xiàn)
留給我一句抱歉
夢里是依舊的斷橋
依舊的青傘
依舊的菩提涼亭
依舊的清茶和依舊的我
依舊的煙云霧雨
只是失了你
從前的從前
舉過一把青傘
橋上云水生寒
是昨天還是幾天
我們還步履姍姍
舉步同肩
朦朧水色望不到邊
似乎不用說
大家都懂
歡喜，憂愁，哭了笑了
不知如此能不能一直到永遠
沒有答案
現(xiàn)在的現(xiàn)在
我只是坐在涼亭
默默地看
卻不敢再上斷橋一點
橋上人跡淡淡
不知道
斷橋朦朧入誰家眼
橋上人煙入誰家夢間
歸人覓不見
曾經(jīng)繁華今也沉淀
無干時間滄海桑田
我只愿把悲傷掩在心底
無論人情薄涼冷暖
翹首以望
世事無常
光陰滅換
我叩響深深庭院
無奈鎖上多少重門半掩
揮手再見
誓言里的永遠
斷橋青傘
我不去斷橋好多年
抱歉夢里的少年
河間敗荷香已殘
青傘遺留著幾季時間
擱置，銹跡斑斑
再不復(fù)從前
橋段腸斷
人煙聚散
斷橋青傘
詩歌作文 篇2
秋過葉黃的白樺林，
驚醒沉寐葉冢的回憶。
過去越發(fā)清晰，
才發(fā)現(xiàn)從未忘記。
走過青澀的雨季，
記憶里暗靄的白樺林
記不清流過臉頰是淚水還是雨滴，
記不起耳畔回旋嗚咽是風(fēng)還是自己。
只猶不忘一場傾盆大雨，
累的我們迷失路口，斷了尋覓
只憑，只任彼此消失，無蹤無影。
還憶起，
踱步時光
經(jīng)歷一個個星辰交替。
每每守望星空，
無意伸手卻找不到另一只的距離。
還憶起，
每一次雨季都傷心。
她愈發(fā)相似
橫過星海的流星雨，
再遇遙遙無期。
還憶起，
于日記中寫斷她名字的最后一筆。
從此不再回憶
不再想起，
直到無意走過熟悉的白樺林，
才明白她從未離去。
詩歌作文 篇3
我有一個情字難寫
總有它難敘述的墨香
總有它難寫盡的詩意
在流水的光陰里總是隱隱的傷痛
——傷痛，卻又無可奈何
離不了，躲不了 ，拼了命的想
一如我在青石板的小巷里
等你
有青藤纏繞的惆悵
有歲月無情的憂愁
期許沒有歸期的相遇
打開暗藏在書頁上的相依、相守
不經(jīng)意間
放不下的愛
總會悄然回放
有時
我總是在想
煙沙，總會斑白我的烏發(fā)
清風(fēng)，總會吹皺我的眼角
沒有不散的聚首
沒有能帶走的衣衫
卻為何總在那一場雨里淅淅瀝瀝
打濕如玫唇花般的美麗
心念
為誰總是萬般難懂
掛滿枝頭搖曳成殤
情一程，傷一生
轉(zhuǎn)山有你，轉(zhuǎn)水有你
也許只有生命殆盡
才會從此不見蹤跡
也許這就是一種生命的意義
一種美麗的價值
我有一個情字難寫
無法左右內(nèi)心的期許
也無法盡敘內(nèi)心的期許
這無法解釋的因
一如我在煙雨巷陌里等你
——你若不來，我便不去
——你若不來，我怎敢老去
怎能想到
花開就是禪
多情即是佛心
詩歌作文 篇4
今天，在老師的組織下，我們班舉行了一場別開生面的詩歌朗誦會，在下午第二節(jié)舉行，我們早早就做好了充足的準備，在教室里整齊地坐著，等待老師的到來。
上課了 ，詩歌朗誦會開始啦！詩歌朗誦可分為小組朗誦和個人朗誦。第一組，是班長小艾，數(shù)學(xué)科代表小倩和英語科代表小冬。她們整齊地在講臺站成了一排，朗誦了《中華少年》，她們動聽的朗誦聲加上整齊的動作，給我們班的詩歌朗誦會起了個“開門紅”，最后，她們得到了老師給的最高分——92分。第二組的同學(xué)朗誦了《長歌行》，取得了86分......
我的兩位好朋友上場了，小爍朗誦了一首詩——《風(fēng)》，小爍的聲音比較響亮，被老師評了82分。接下來是小挺了，小挺朗誦了一首《別董大》，他別有新意的動作使他也取得了82分。 有好的，也必然有差的。我們班的梓煌和杜銘，兩人拖拖拉拉的走上臺。他們朗誦的是《浪淘沙》，兩人肯定還沒準備好，兩人互扯對方的衣角，嘴里還念叨找：“你先，你先讀�！弊詈笠猿斓乃俣茸x完這首詩。
到我啦！到我啦！我和同桌組了個小組，我們走上臺，向同學(xué)們介紹了自己，開始朗誦了，我們朗誦的是《夏日絕句》，之前我們已經(jīng)排練得很熟了，但是，可能是因為太緊張了，我竟然把“生當(dāng)作人杰”給讀成了“人當(dāng)作人杰”嗨！羞死了，真想找個洞鉆下去。
這場別開生面的詩歌朗讀會，使我對朗讀詩歌有了更深的認識，因此我要去更多的積累詩歌。
詩歌作文 篇5
1
午后夢醒時分，
緩緩從睡夢中醒過來，
微微睜開雙眼，
窗外明媚的模樣，
像是夏天就要快熟透了。
2
額頭上冒著細細的汗珠，
也許才是從夢中醒來的原因，
如果一直不醒來的話是否會感覺得到流露出的淚水呢？
那順著眼角而下的淚水一直滑落在耳發(fā)間。
夢見的人模糊不清卻又那樣真實的存在過，
好像原本一切都只是一個故事一個薄而易破的夢。
3
白日里上班拿著微薄的工資瑣事纏繞，漸漸收起了冷漠的表情，微笑很有禮貌的交談妥協(xié)。
鏡子里的自己面容依舊可原本干凈明亮的眼里何時彌漫了大霧看得不太真切。
遇到形形色色的人，走在滿目茶靡的大街上，那些聲音洪亮并帶有愉悅色調(diào)，想要逃離。
4
于是又一次夢到了他，那個三年來一直在心里想念的人。
5
一直我就是這樣的角色，面無表情自若屏風(fēng)，簡單得隱于人群里。
不太優(yōu)秀就連討人喜歡的長相也沒有，也不會刻意的打扮。
自己不曾試圖改變什么，因為心不在這里，厭倦家人的安排，卻又不得不服從在學(xué)校里好好度日。
單調(diào)似白紙一樣枯燥占據(jù)了整個學(xué)生時代，可內(nèi)心也有燎燃的渴望，于是無法企及的熱愛上了詩句。
在寂靜的時候沉入水中，做一株綠色植物洋洋舒張脈絡(luò)。
思想上活躍卻在生活中無法透過眼眸冷冷的樣子，這樣的女孩在想些什么沒有人知道。
6
當(dāng)我還在晚自習(xí)上偷偷鼓搗詩歌時，偶然一抬頭就看到他倚在班上門口的門檐上。
似有若無的看著我，我想上帝啊，就原諒我的這一次自作多情吧。
早在很久之前，我就已經(jīng)認識他，哦，應(yīng)該是知道他的存在，他是否認識我就不言而喻了。
那是剛?cè)胄Ｐ律娪?xùn)時，要求站軍姿，雖然無法做小動作但眼睛早就看到了周圍。
正如望向了樹下坐著的男生，幾乎是坐了一上午，我的眼神時不時就停留在那里。
他拿著手機發(fā)短訊臉上滿是笑容。
7
從此以后開始關(guān)注他，他不是一個很漂亮的男生，
相反，是灰暗，就象是厚厚的云層覆蓋的天空，那般沉默。
于是，我就那么固執(zhí)地認為，我們是同一類的人，微小而脆弱。
8
其實他并不脆弱，愛好個種球類。
那時我們班的'體育課和他們班的是同一節(jié)課，每次我便瞇起雙眼在他們班里尋找他的身影。
遇到他探究的目光時又像觸電似的轉(zhuǎn)移，只要是關(guān)于他的事，我就會變得如此狼狽
。他高我兩屆，對于他們來說體育課便是自由活動，而我們則要圍著操場跑步。
他總喜歡跟幾個玩得好的哥們在操場踢足球，我跑過的時候便在想，
他會不會突然地踢個球過來砸到我，然后我們就這么認識了。
9
但至今為止我們都沒有任何的交集。
一個很熟悉你的陌生人對你來說始終都只是陌生人。
我做不到不去關(guān)注，做不到釋然。
即時我始終都是帶著微笑從他和一個女生面前走過，聽著他們漸遠的歡聲笑語。
即使我每天起很早跑到教學(xué)樓的窗戶前俯視他晨跑的樣子，于是俯視就變成了仰視。
即使在學(xué)校相遇并擦身而過，我的臉上不曾帶有半點的波瀾，內(nèi)心卻翻江倒海。
10
無時無刻我都盼望著見到他，卻又恨不得他早些畢業(yè)，不要出現(xiàn)在我的面前擾亂我的心絮。
直到他畢業(yè)離開學(xué)校之前，最后一次出現(xiàn)在我們班上來找他的班主任我們的任課老師，
他們就站在后門口說著話，那是我一直把頭埋得很下，恨不得鉆進課桌里，
也許是因為離別的迫切感亦或什么都不是。
等我抬起頭時，只看到一個背影的離去，是那種記憶終身的那種。
11
可他真正的走了后，我又在心底罵他，
殘忍，留下我一個人在此，觸景傷情。
于是我才懂得了，原來我們真的只是陌生人。
12
曾經(jīng)的欣喜，那是在零九年的九月四日，在學(xué)校以外的地方相遇。
同乘一輛汽車，卻始終隔著五排座位的距離，始終，如此。
我無數(shù)次地夢回他還在時的學(xué)校，跑遍每個角落，每個樓層，一間間的教室。
遇到了很多的人，認得的或不認得的，一張張面孔，千萬種表情。
他的好友、班主任，卻唯獨找不到他。
13
原來時光就這樣將人隔絕開來，
有些悲歡離合只能自己一個人獨自品嘗。
14
閑下來時翻閱曾經(jīng)寫滿詩句的小札，
有些微小的片段早已忘卻，連那人的模樣早已在腦海里腐爛，
記得不真切。更可悲的是他的名字至今都不知道是什么，
告訴我的人太多，各不相同。我更沒那勇氣。隔著的是時間的滄桑與變遷。
15
也許是害怕世事無常，何苦去打擾別人平靜的生活。
夢回在斑駁的初秋里，呆呆地駐足，像一塊明亮的薄冰靜置在眼前的少年。
愿一切沉淀在時間深處。
16
《樹下》
想畫一幅畫
里面有你有我還有樹
晨曦的陽光透過相連的葉片
斑駁覆在你臉上
溫柔得讓我記憶深刻
時候已是夏末
眷念對漸遠的蟬述說
被落著滿地的雨水
告別了來年
你走后日子變得更加空白
后來，路過那樹下
想起了你
詩歌作文 篇6
下個星期我們學(xué)校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會，所有的班級都要挑出三首詩歌來，并且挑出三個帶頭人進行比賽。
作為語文課代表的我，擔(dān)任了這次帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦詩歌的主要任務(wù)。我們班級挑選的是再別康橋沁園春雪和長征。我在早自習(xí)的時候都會帶領(lǐng)同學(xué)們背誦這三篇課文，所以對我來說這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經(jīng)常會感到怯場，我想在面對全校同學(xué)這樣的大場合里，我可能會因為緊張而忘記導(dǎo)致失誤。而我又是拿話筒的那個人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設(shè)，盡量克服那種緊張的情緒。
僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動作來增強這次比賽的效果。我們排好了動作之后，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會在做動作或者是想動作的時候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導(dǎo)致的失誤。我在課余的時間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。
終于等到了這一天，我懷著又激動又緊張的心情，帶領(lǐng)同學(xué)們走上了講臺。首先我督促同學(xué)們按照之前排練時站的隊形，站好需要前后左右隊形，這樣看起來會比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學(xué)們就更不能控制好這次朗誦的節(jié)奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然后我便開始起頭，同學(xué)們跟我一起朗誦了起來。
我自己覺得這次效果是不錯的，同學(xué)們都比平時排練的時候更加的認真和努力，我也拿出了十足的信心去對待這次比賽，在最后的比賽結(jié)果出來時，我們班不出我所料，得到了一等獎的好成績。我知道這都是大家努力的結(jié)果，無論是老師的領(lǐng)導(dǎo)還是同學(xué)們的付出，這次想象對我們來說不僅增進了同學(xué)們的合作能力，還讓整個班級更加的團結(jié)，也提高了我們提升班級管理的信心。
詩歌作文 篇7
我的心中總是掛念著一條河，它時常在月色朦朧的晚上流進我的夢鄉(xiāng)，澹澹而去的寒，緩緩駛動的船，伴著邈遠婉轉(zhuǎn)的歌聲，點綴著我的夢。
我從未在現(xiàn)實的世界里見過它，它像一場真實的夢。它遙遠，它虛幻，想起它，我的心底會泛起澀澀的甜蜜。秦淮河，承載了多少期望與憂傷��！
很多年前，一個頹廢王朝的驕奢淫逸促成了它的繁華，歌舞升平之后，潛伏了多少危機與士人的哀嘆和無盡的落寞。當(dāng)秦淮八艷隨著社會動亂懷抱著堅定的民族氣節(jié)逐漸退場后，秦淮河留下的只有積淀下來的沉寂無聲的歷史。
“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！睅锥喑粮�，秦淮河依舊靜靜地流淌著，百折不回，無聲地帶走那些衰落的凄涼。河畔的芳草與楊柳兀自生長著，勃勃的生機凸顯了人去樓空的寂寥。但秦淮河不會失落，除了澆灌這座金陵古城，它早已揉進了詩歌之中。它在詩中被傳誦，在歌聲中被銘記。
多少文人騷客曾經(jīng)在動徹肺腑的歌聲中抒發(fā)著思鄉(xiāng)的意緒，喝下一杯杯凄涼，以肆意的笑容掩蓋著悲傷的淚水，背著熱鬧的人群將它們沉入河底。日日歡笑的歌女也會向著眼前的河水傾吐著心曲，雜著脂粉的兩行清淚匯入河流自由流淌，除此之外，她們的無奈融進“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的詩句。
詩歌中的秦淮河是有聲的，它唱著凄美的傳奇，唱著深重的凝思。它懷一清冷的黃土，沉思著“六代繁華，暗逐逝波聲�！彼褚粋�憂郁的詩人，更似一位孤單的舞女，用曼妙的舞姿演繹著歷史的沉浮。
難以忘懷秦淮河那柔軟的槳聲與燈影里一個個華麗的故事。
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