- 相關(guān)推薦
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》（精選10篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 1
設(shè)計(jì)意圖
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的`感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。
活動(dòng)過程
活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
�。ǔ鍪敬髨D片）請(qǐng)幼兒說說這是什么地方？有誰？這天氣可不怎么好，下雨了，他們該怎么躲雨呢？
1、燕子想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來猜猜看它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討）
�、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹枝上）燕子是怎么到樹上去的呢？（請(qǐng)幼兒做作飛的動(dòng)作）
�、谘嘧语w到大樹上，大樹成了什么呢？
③教師貼上小圖片（大樹傘），并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹變成了一把大樹傘）
2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、你們看誰又來了？（瓢蟲）
①下雨了，如果你是瓢蟲你會(huì)怎么辦？
�、冢ǔ鍪酒跋x躲雨的圖片）請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
4、師：①你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
�、谒麄冋也坏接陚阏嬷�，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
提問借助于形象生動(dòng)的圖譜，能激發(fā)幼兒的興趣，促使他們愿意去說，去思考。在這一環(huán)節(jié)中，做到動(dòng)靜交替，通過做“飛”“爬”“舉”的動(dòng)作，使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動(dòng)推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結(jié)束。
雨停了，小動(dòng)物們要回家吃飯了，我們小朋友也要休息休息了。
附：詩歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹變成了一把大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇變成了一把蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉變成了一把荷葉傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣變成了一把花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與了表演，情緒還很激動(dòng)，子這一個(gè)環(huán)節(jié)中情緒得以舒緩。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌在看看、想想、說說的過程中的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)幫助別人的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。
2、PPT課件，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。
3、幼兒材料：各種動(dòng)物圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。
活動(dòng)過程：
(1)為松鼠找傘
學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。
(2)為小螞蟻找傘
學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。(出示字卡：蘑菇)
(3)為魚兒找傘
學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。(出示字卡：荷葉)
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
1、教師范讀詩歌
師：小動(dòng)物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!(出示字卡：傘)
2、幼兒有感情地朗誦兒歌。
師：會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。
分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。如：師生(教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受。
四、游戲：小動(dòng)物找傘。
1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動(dòng)物圖片及各種像傘的物品圖片。
交代游戲玩法：森林里還有許多動(dòng)物沒有傘，請(qǐng)小朋友找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物，再為它找一把合適的傘。
2、幼兒游戲：為小動(dòng)物找傘。
五、課后延伸
下課后，請(qǐng)幼兒將選擇的動(dòng)物朋友和相應(yīng)雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說說你找的是什么傘，為什么?動(dòng)物在傘下會(huì)做些什么呢?
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗(yàn)詩歌中神奇想象的樂趣。
2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。
3、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。
活動(dòng)過程
一、情景體驗(yàn)，感受詩歌
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的`地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌
1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的'動(dòng)物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩歌。
三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌
請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。
四、師生互動(dòng)，仿編詩歌
1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：
…是…的傘
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動(dòng)物的貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的.翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的.詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自己表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、嘗試用“xx的xx是xx的傘”句式來替代仿編。
3、大膽運(yùn)用詞匯仿編詩歌，感受仿編的樂趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)朗誦原詩歌《動(dòng)物的傘》;初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：課件、各種小動(dòng)物卡片、森林背景圖。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：演示教學(xué)課件，幫助幼兒了解、體會(huì)原詩歌美的意境)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
師：前幾天我們剛學(xué)會(huì)了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我們一起唱一遍好不好?看誰唱得最美、動(dòng)作做得最好看。(彈奏音樂伴奏幼兒律動(dòng)唱歌)
2、談話導(dǎo)入
師：剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請(qǐng)你們坐下，在下雨的時(shí)候我想問小朋友我們用什么來避雨啊?(傘)用傘來避雨真棒，我們還學(xué)會(huì)了一首兒歌，兒歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)
二、觀看動(dòng)畫動(dòng)物的傘
1、教師看圖完整念兒歌《動(dòng)物的傘》
師：動(dòng)物的傘，我們一起看動(dòng)畫，把我們一起學(xué)過的兒歌說一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動(dòng)物的傘)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用“xx的xx是xx的傘”句式來回答。
師：小鳥的傘是什么?(大樹)螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从茫▲B為什么用大樹做傘?(因?yàn)橄掠辍?請(qǐng)你用好聽的詞來形容小鳥的傘啊。(高高的大樹是小鳥的傘)高高的大樹是小鳥的傘，那么用什么好聽的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩歌里剛才是怎么說的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘，那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。
三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動(dòng)物找傘，并嘗試用“xx的xx是xx的傘”句式來進(jìn)行仿編。
1、為雞和瓢蟲找傘。
師：這些小動(dòng)物啊它們下雨的時(shí)候都找到了傘，那我現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友看一看還有那些小動(dòng)物需要小朋友幫助。
師：看看誰正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰啊?還有小瓢蟲，在草地上玩，現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒有)太陽公公出來了，天氣非常好，看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來了，下雨了，這怎么辦啊?雞寶寶沒有傘，需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)
師：雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘，那么瓢蟲呢?(花)你們都猜是花，還有別的嗎?誰舉起手來，你說說。(大樹)請(qǐng)說完整。你猜什么樣的大樹是瓢蟲的傘?哦高高大樹是瓢蟲的傘，你說一下。(長長的草)長長的草是誰的傘?(瓢蟲的傘)長長的草是瓢蟲的傘，還有你說。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲的傘)
2、出示ppt驗(yàn)證小朋友的猜想。
師：我們看一下他們猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘，我們看看瓢蟲的傘是誰?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲的傘。看看小朋友猜得真對(duì)，小動(dòng)物真高興。
3、為松鼠和烏龜找傘。
師：還有許多小動(dòng)物啊還請(qǐng)我們小朋友幫忙找傘，看看還有那些小動(dòng)物。(出示ppt)看看誰啊?(松鼠)松鼠，還有誰啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩，他們啊一看我們班的小朋友真聰明，也想請(qǐng)你們幫找傘，看看現(xiàn)在下雨了沒有?(沒有)哦晴天，它們玩得真快樂，突然下起雨來了。你們想想烏龜會(huì)用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼，你說。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當(dāng)傘，那小朋友好好想想還可以用什么做傘?
師：咋們再幫小松鼠找傘。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長長的尾巴)誰說一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹)
4、驗(yàn)證猜想。
師：剛才小朋友說大樹是松鼠的傘，松鼠長長的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘，咋們看看猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了，烏龜縮回去了，用什么當(dāng)傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫�。什么樣的尾�?松鼠的尾巴怎么樣?(長長的、大大的)長長的、大大的`、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。
四、幼兒操作為動(dòng)物找傘，并仿編詩歌。
1、個(gè)別幼兒為蛇、毛毛蟲、蝴蝶找傘。
師：小朋友真棒，都為這些小動(dòng)物找到了傘，看看在美麗的大森林里，小動(dòng)物們啊正在玩，突然啊下起了雨，那個(gè)小動(dòng)物楊國民你來幫它找傘�？纯凑l?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲、美麗的蝴蝶，等會(huì)啊小朋友幫他們找把傘躲起來，我看看誰會(huì)來，李東陽。(幼兒上去操作，教師引導(dǎo))你把小蝴蝶放在什么地方，什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹的葉子里面，高高的大樹是蝴蝶的傘。
師：誰愿意為毛毛蟲找傘?(幼兒操作，教師引導(dǎo))放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
師：接下來還有一只小動(dòng)物，那個(gè)小朋友來幫它找把傘躲起來。(幼兒操作，教師引導(dǎo))什么樣的小草?(多多的、長長的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)
2、小結(jié)。
師：剛才啊我們班的小朋友啊幫小動(dòng)物找到了傘，咋們一起說一遍好不好?高高的大樹是蝴蝶的傘，圓圓的蘑菇是毛毛蟲的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘，小朋友都為它們找到了傘，真棒。
五、再次操作為動(dòng)物找傘。
1、全體幼兒自由為動(dòng)物找傘。
師：森林里的小動(dòng)物啊說我們也需要你們找傘，剛才小朋友幫動(dòng)物找到了傘，非常的高興�，F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動(dòng)物啊正在玩，突然下起了大雨，它們找不到避雨的地方，想請(qǐng)小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來。(幼兒自由操作，教師引導(dǎo))
2、說一說“xx的xx是xx的傘”句式來進(jìn)行仿編。
師：下雨的時(shí)候我們?yōu)樾?dòng)物們找到了傘，接下來問問這是哪個(gè)小朋友找的`。(幼兒上去說說)你找到上來一起說說。(漂亮的花是……高高的大樹是小的傘)
師：這是哪一組找的。(幼兒上去說)(黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好，密密的草地是蜜蜂的傘。
3、全體幼兒一起說說“xx的xx是xx的傘”
師：大家一起說一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹洞是七星瓢蟲的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是的傘、長長的小草是螞蟻的傘、高高的大樹是小的傘、黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹洞是長勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲的傘、美麗的花朵是小的傘、黑黑的樹洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘，下雨了大家都有一把傘。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：剛才啊我們自己為小動(dòng)物找到了傘編一個(gè)特別特別好聽的詩歌，詩歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)我們班小朋友啊還想為小動(dòng)物中傘，待會(huì)啊我們休息一下再為小動(dòng)物找傘好不好?把你遍的好聽的詩歌說給小朋友聽，也說給老師聽好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。
教學(xué)反思
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)，希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫認(rèn)識(shí)有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)詩歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒，花了很多時(shí)間。
我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的`？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、仿編詩歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫畫的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、 教學(xué)難點(diǎn)是制作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。
活動(dòng)過程
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
說說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。
教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的`圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。
活動(dòng)反思：美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動(dòng)的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 8
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)小班年齡段對(duì)藝術(shù)的初次接觸，先從最簡單的涂色課開始，由于孩子們對(duì)卡通版的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)非常喜愛，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠區(qū)分不同的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為自己的成功感到快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受涂色的'樂趣。難點(diǎn)：涂色的要領(lǐng)，不要涂到外邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 不同顏色的油畫棒若干 ，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。
2、 手繪范畫。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：
1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？（引出下雨下雪。）
問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎么樣？（引出身上會(huì)濕，會(huì)感冒。）
問題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話題。）
2、教師：我們用自己的.手來做一把小雨傘好嗎？來，打開我們的小雨傘。
引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣！
注意手指動(dòng)作要領(lǐng)，注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語速來調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
二、基礎(chǔ)部分：
1、（出示圖一：五顏六色的小雨傘。）
教師：這是誰的小雨傘，怎么沒人要了呢？來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。（出示圖二：涂過色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，很開心的表情）
問題一：為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的花衣裳。
問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了，他會(huì)怎么樣啊？
引起幼兒猜想蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕，會(huì)感冒，最后公布答案。（圖三：蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點(diǎn)點(diǎn)的顏色被雨水沖掉了）
問題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見了怎么辦？
幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.
2、教師：將圖一打開當(dāng)范畫，給每位幼兒準(zhǔn)備油畫棒和一張蘑菇圖片。請(qǐng)幼兒為其涂色.
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘，報(bào)紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：
1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請(qǐng)小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時(shí)候，一定要注意自己的.步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
教師：小朋友從藍(lán)色的`起跑線出發(fā)，用S型的方式向前雙腳起跳，到達(dá)紅色終點(diǎn)線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
教師：今天呢，老師來扮演老狼，小朋友扮演小綿羊，我們一起來玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》，好不好？
規(guī)則：當(dāng)幼兒提問“老狼老狼幾點(diǎn)了？”時(shí)，教師回答“x點(diǎn)了。”；當(dāng)教師回答“天黑了”的時(shí)候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護(hù)自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時(shí)，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風(fēng)來了》
教師：剛剛的游戲好玩嗎？（好玩）老師問問小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)小朋友們能不能用漂亮的彩虹傘來表示冬天的風(fēng)呢？
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動(dòng)彩虹傘表示微風(fēng)，站起來抖動(dòng)彩虹傘表示大風(fēng)，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動(dòng)表示狂風(fēng)，不停地蹲下站起抖動(dòng)彩虹傘表示龍卷風(fēng)。風(fēng)停了，結(jié)束游戲。
幼兒聽教師指令進(jìn)行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當(dāng)鍋，報(bào)紙球當(dāng)爆米花，邊走邊說“拉個(gè)圓圈走一走，拉個(gè)圓圈跑一跑，拉個(gè)圓圈跳一跳”，當(dāng)念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動(dòng)彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
教師：今天老師帶著小朋友玩了好幾個(gè)和彩虹傘有關(guān)的游戲，小朋友們高興嗎？在我們的生活中，只要小朋友愿意去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，有好多好多物品都可以運(yùn)用到我們的游戲活動(dòng)中來�；厝ノ覀兛梢园堰@些游戲分享給我們其他班的好朋友，好嗎？
活動(dòng)滲透：在活動(dòng)中注意腳下安全，避免摔倒。
中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣；
2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對(duì)話；
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、圖片（小、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動(dòng)物頭飾（小、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數(shù)把
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？
小結(jié)：還可能是什么呢？答對(duì)了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1、吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小）
教師出示小和傘1的圖片。
1、我們向小打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、聽，這一天……
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。
3、走著走著，小碰到了誰呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小也是有禮貌的好孩子，它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢？
2、咦，小和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結(jié)：除了這個(gè)還有什么不一樣，對(duì)了，小刺猬的傘比小的要大。
3、那小刺猬看到小的傘比較小也許會(huì)說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4、小刺猬剛才說了什么呀？
小結(jié)：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5、那小到底有沒有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰的眼睛最亮。
6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7、走著走著，小、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小黃狗）
2、咦，小黃狗的`傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。
4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5、走著走著，小、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1、"小朋友好"（模仿黑熊）
2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。
1、現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？
2、四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）
3、小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過？
4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話，等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。
1、我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來表演，下面的小朋友做評(píng)委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？
小結(jié)：你剛才認(rèn)真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會(huì)大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2、變變變，你們變成小、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動(dòng)物就站起來，表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請(qǐng)我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？
小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧！
大傘和小傘
下雨了，小撐著傘走在路上，雨水打在小的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小有禮貌的說。小刺猬說"小，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的'傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
【中班詩歌教案《動(dòng)物的雨傘》】相關(guān)文章：
《美麗的雨傘》中班美術(shù)教案08-25
大班語言教案動(dòng)物的雨傘06-27
詩歌中班教案11-05
中班詩歌教案02-19
中班詩歌教案02-19
中班下期認(rèn)知活動(dòng)教案－小雨傘07-15
家中班詩歌教案08-25
中班詩歌《春雨》教案06-23
中班幼兒詩歌教案11-06
中班語言詩歌教案01-22