語文詩歌《詠柳》的預習

語文詩歌《詠柳》的預習

　　在生活、工作和學習中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的語文詩歌《詠柳》的預習，希望對大家有所幫助。

　　預習：

　　一次，我預習語文《詠柳》這首詩的時候，發(fā)現(xiàn)第三句｀不知細葉誰裁出?＇的末尾用的是問號。我覺得｀不知＇兩個字，不是問句，應該改用逗號才對。

　　這種想法對不對呢?為了找到準確的答案，我查了《唐宋詩選講》，發(fā)現(xiàn)在這首詩的第三句末尾，果然用的是逗號。但是，我還不放心，萬一書上的標點符號印錯了呢?于是，我又找到了《中國歷代詩歌選》，發(fā)現(xiàn)這首詩的第三句末尾，用的也是逗號。這下，我可高興了!這說明語文書上的標點符號用錯了。

　　詩意：

　　一如碧玉妝成的柳樹好高好高，飄飄下垂的嫩枝綠葉千條萬條。

　　不知修長的細葉由誰剪裁而成，二月的春風像一把鋒利的剪刀。

　　原詩：

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　賞析：

　　楊柳之美，美在它那裊裊娜娜的意態(tài)。早春二月之際，楊柳枝頭綻出嫩嫩的新葉，暖風吹過，那柔美輕曼的柳絲便隨風飄舞，似風情萬種的美人兒，搖動婀娜纖細的腰肢，多么輕盈，多么迷人。

　　仿佛要搖醉行人的一顆春心。但這自然天成的美，卻又是美人兒難以模仿出來的，正如唐彥謙所云：“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈?楚王江畔無端種，餓損纖腰學不成。”

　　那么，這柳絲之美到底是誰的杰作呢？賀知章給了人們一個別致卻真實的答案：“二月春風似剪刀�！笨�，那碧綠的柳樹，亭亭玉立，恰似妝扮一新的美人兒，那千條萬縷的柳絲就像是美人纖腰間垂下的長長的綠絲帶，裊裊婷婷，婀娜多姿。細小嬌嫩的新葉點綴著柳絲，這巧勝天工的春光美，原來都是春風催弄出來的。

　　“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，二月春風，恰似一把神奇的剪刀，它興之所至，給大自然裁剪出無限美麗的景致，紅花綠草，碧葉青樹，大自然魅力無窮，美不勝收。

　　春天，人們來到大自然中，觀賞萬象更新的美景，當那“萬條垂下綠絲絳”的柳樹映人眼簾時，許多人會脫口而吟誦起賀知章的《詠柳》，從而激發(fā)出對大自然無比的熱愛。

　　古詩今譯：

　　像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。

　　名句賞析：

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風”恰相呼應——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。然而，更妙的以下兩句：“不知細葉誰載出，二月春風似剪刀�！痹谫R知章之前，有誰想過春風像剪刀？把乍暖還寒的二月春風由無形化為有形，它顯示了春風的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩的典范之作。

　　從整體上看，詩的前二句詩分別描寫了柳樹的整體形象和千萬條垂掛的枝條，第三句在設問問題提出的同時，又有意無意地寫到均勻細致碧綠的柳葉，三個句子分別寫了柳樹的不同方面，句句有內(nèi)容，筆筆有特點。另外，詩人還巧妙地運用了比喻的表現(xiàn)手法，詠唱了柳樹，贊美了春天，謳歌了春的活力和大自然的無限創(chuàng)造力。

【語文詩歌《詠柳》的預習】相關(guān)文章：

《詠柳》語文說課稿01-12

小學語文《詠柳》教案08-31

小升初語文詠柳考試古詩賞析02-13

小學語文課前預習方案12-02

語文課文預習知識點12-18

關(guān)于初中生語文預習的反思09-23

高中語文的預習學習方法03-13

初中語文《背影》課前預習10-12

小學語文課前預習方案02-09

《詠柳》的教案01-02