高考古典詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)講義
高考古典詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)講義
第一講總說(shuō)
1，考大綱要求：
�、盆b賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。
�、圃u(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是思想內(nèi)容的理解與分析，藝術(shù)技巧的鑒賞與評(píng)價(jià)。
�。�，２００４年全國(guó)１５套.試題詩(shī)歌鑒賞題分析統(tǒng)計(jì)：
⑴來(lái)源：唐代７首，五代１首，宋代７首。
�、企w裁：詩(shī)１０首，詞５首。
⑶內(nèi)容：寫景４首，思鄉(xiāng)懷人５首，懷古２首，詠物１首，敘事２首，邊塞１首。
可以看出，集中在唐宋詩(shī)詞，涉及各種內(nèi)容的詩(shī)歌。
�。�，詩(shī)歌鑒賞應(yīng)注意的問(wèn)題：
�、虐盐照w,鑒賞局部。
�、谱裱牡澜y(tǒng)一的原則，鑒賞表達(dá)技巧。
劉勰說(shuō)：“綴文者，情動(dòng)而詞發(fā)；觀文者，披文以入情�！�
⑶聯(lián)系背景進(jìn)行鑒賞。
⑷知人論詩(shī)。
4，鑒賞詩(shī)歌須具備的知識(shí)積累：
�、懦Ｓ玫谋硎龇绞�
“這首詩(shī)采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用�！�
�、瞥Ｕf(shuō)的表達(dá)方式指的是：
記敘、描寫、抒情、議論等
⑶常說(shuō)的表現(xiàn)方法指的是：
比興、象征、襯托、渲染、對(duì)照、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。
�、纫庀蟆⒁饩�
意象指的是詩(shī)歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。
意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……
�、沙Ｒ娫�(shī)歌中表達(dá)的思想感情：
迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民……
�、释ǔＶ傅摹白饔谩�
意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長(zhǎng)、耐人尋味……
�、顺Ｒ姷膬�(nèi)容：
離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、個(gè)人情志與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣與入世的廟堂之志……
�、坛Ｒ姷膭�(chuàng)作風(fēng)格：
樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約……
5，完成古詩(shī)歌鑒賞題的基本步驟
�、耪b讀全詩(shī)，抓意象，悟情感：
古人云：“詩(shī)言志�！睙o(wú)論什么詩(shī)歌，無(wú)論寫什么，總是為了表達(dá)某一方面的情感或思想。而詩(shī)又是最凝練的語(yǔ)言藝術(shù)，所以，作者要抒發(fā)的情感和要表達(dá)的思想，往往寄寓在所描寫的景物或所敘的事中。
如：2004全國(guó)卷（山西…）
《秋思》
張籍
洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。
此詩(shī)的表達(dá)方式是記敘，運(yùn)筆樸素自然。從意象上說(shuō)，此詩(shī)用了一個(gè)“秋風(fēng)”，見到秋風(fēng)，一種會(huì)產(chǎn)生時(shí)間飛快，一年將盡，而自己離家已久，何時(shí)是歸期，故油然而生思鄉(xiāng)懷人之情；一種會(huì)因秋風(fēng)落木葉，氣候轉(zhuǎn)涼，引起心中的無(wú)限愁緒。此詩(shī)屬第一種，用“秋風(fēng)”點(diǎn)出詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷人之情。
從敘事的特點(diǎn)上說(shuō)，此詩(shī)抓住了一個(gè)典型的細(xì)節(jié)“行人臨發(fā)又開封”，十分逼真的寫出詩(shī)人對(duì)家人的無(wú)限深切的思念之情。
�、茖忣}
審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。審題時(shí)要特別注意，題目要求是就詩(shī)的整體要求呢，還是就某一聯(lián)、某一句或某一詞要求的呢。但是，不論如何要求，答題時(shí)必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上。
如上例題目的要求是這樣的：
“王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是‘看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛’，試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋�！钡募�(xì)節(jié)？表達(dá)了什么樣的情感？”
此題雖然涉及到藝術(shù)技巧--“細(xì)節(jié)描寫”，但并未要求對(duì)此進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的思想感情做分析，這就要求以理解全詩(shī)為前提進(jìn)行分析。
第一問(wèn)只要能判斷出“行人臨發(fā)又開封”屬典型的細(xì)節(jié)描寫即可。
第二問(wèn)只要整體知道此詩(shī)是一首思鄉(xiāng)懷人之作就容易設(shè)置答案了。
�、墙M織答案
理解了全詩(shī)，審好題，找準(zhǔn)答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案必須簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到為止，切忌羅里羅嗦。要注意語(yǔ)言的錘煉，盡量以詩(shī)化的'語(yǔ)言答詩(shī)歌鑒賞題。
答案：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開封”。作者客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。
鑒賞示例2004年廣東卷
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
�、胚@是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
�、朴腥苏J(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見。
鑒賞要求：
�、賹�(duì)杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩(shī)”
�、诙鸥ν砟昶此l(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國(guó)憂民,始終關(guān)注國(guó)運(yùn)民生，希圖能為國(guó)建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一生在仕途上很不得志。
③此詩(shī)既有自我的評(píng)價(jià)（或者說(shuō)是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。
�、茏プ讉�(gè)典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”，意象中有實(shí)有虛，有的既是實(shí)景的描寫，又有喻義。
就此可以推斷此詩(shī)為一首即景傷懷之作。
�、輰忣}。
第一題，對(duì)詩(shī)歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩(shī)歌鑒賞最基本的常識(shí)。
答案為：“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義。‘片云’在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。”
第二題涉及對(duì)詩(shī)歌思想的評(píng)價(jià)，無(wú)論同意哪一種觀點(diǎn)，都必須有理有據(jù)，必須結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。
答案：①同意第一種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。②同意第二種說(shuō)法。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情。
第二講詠物詩(shī)的鑒賞
詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。
賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
鑒賞示例2004年北京卷12-13題
12、讀下面的詩(shī)，完成①-②題
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰融不入時(shí)。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。
詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
【注】詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。
①對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A，“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她與眾不同的品性。
B，“自恐”句不是說(shuō)自己真的擔(dān)心，而是含蓄的表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。
C，“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露一絲無(wú)奈。
D，“酒暈”句是說(shuō)梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
②對(duì)這首詩(shī)的賞析，，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A，詩(shī)人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。
B，心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C，紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D，面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
13，讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問(wèn)題。
林逋《梅花》詩(shī)云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩(shī)。皮日休《白蓮》詩(shī)云，“無(wú)情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩(shī)。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩(shī)云，“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語(yǔ)也。
說(shuō)出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的是而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并作具體分析。
�。ù鸢福旱谝粏�(wèn)的要點(diǎn)是，寫紅梅、白蓮的詩(shī)能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；而《紅梅》詩(shī)僅作了外形描寫。
第二問(wèn)的要點(diǎn)是，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無(wú)情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見其精神品格。）
練習(xí)。讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自無(wú)心水自流。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
1，要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。
2，本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。
答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。2，詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。
第三講思鄉(xiāng)懷人類詩(shī)歌的鑒賞
古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情。
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