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冰心的四首詩歌原文
詩歌,是一種抒情言志的文學(xué)體裁。是用高度凝練的語言,生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感,集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。下面是小編整理的冰心的四首詩歌原文,歡迎大家分享。
第一首《母親》是童稚期尋求母愛的保護(hù),表現(xiàn)母愛的偉大與無私,側(cè)重于母愛的付出。
第二首《紙船》是青年期對(duì)母愛的懷念和依戀、感恩和回報(bào)。著力于對(duì)母愛的感恩與匯報(bào)。
第三首《成功的花》以花喻人,寫了成功的來之不易:是淚和血滋潤的結(jié)晶,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。
第四首《嫩綠的芽兒》歌詠美好的青春、積極的生活,勉勵(lì)青年要有服務(wù)、報(bào)效祖國的忠心。
《紙船》
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著--留著,
疊成一只一只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著,
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一只很小的船兒,
不要驚訝他無端入夢,
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去。
母親,好久以來
就想為你寫一首詩
但寫了好多次
還是沒有寫好
母親,為你寫的這首詩
我不知道該怎樣開頭
不知道該怎樣結(jié)尾
也不知道該寫些什么
就像兒時(shí)面對(duì)你嚴(yán)厲的巴掌
我不知道是該勇敢接受
還是該選擇逃避
母親,今夜我又想起了你
我決定還是要為你寫一首詩
哪怕寫得不好
哪怕遠(yuǎn)在老家的你
永遠(yuǎn)也讀不到……
母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去。
《成功的花》
人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷,
然而,當(dāng)初她的芽兒,
浸透了奮斗的淚泉,
灑遍了犧牲的血雨
《母親》
母親呵!
天上的風(fēng)雨來了,
鳥兒躲到它的巢里;
心中的風(fēng)雨來了,
我只躲到你的懷里
《嫩綠的芽兒》
嫩綠的芽兒
和青年說:
發(fā)展你自己!
淡白的花兒
和青年說:
貢獻(xiàn)你自己!
深紅的果兒
和青年說:
犧牲你自己!
創(chuàng)作特點(diǎn)
小說
冰心在刻畫人物形象時(shí),大多不用濃墨重彩,也較少精雕細(xì)刻,只用素描的筆法,淡淡數(shù)筆,人物形象就仿佛那出水的芙蓉,鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。《六一姐》《冬兒姑娘》《小桔燈》分別塑造了三個(gè)生活在不同時(shí)代的少女形象。冰心在小說中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良,溫柔美麗,活潑大方,穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā),充滿活力,以自己的智慧和才能,贏得女性的尊嚴(yán);以自身事業(yè)上的輝煌成就,獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛祖國的青年,慈憐溫柔的偉大母親,通情達(dá)理的老奶奶,以及博學(xué)風(fēng)趣的老教授等眾多形象,透出了溫情。
冰心在藝術(shù)表現(xiàn)上,冰心善于借鑒和運(yùn)用抒情手法。在作品中,時(shí)而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感,時(shí)而通過人物的語言或人物的心理活動(dòng)來表露作者的主觀意態(tài),使小說帶著濃重的抒情色彩。
冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開故事的線索,滿蘊(yùn)著深情,傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸,使讀者感到小說中所發(fā)生的一切,全是人生的真實(shí),沒有虛構(gòu)編織的成分,沒有浪漫的色彩,沒有人為的戲劇性的沖突,沒有媚俗的詼諧,具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由,可以更靈活地起訖,轉(zhuǎn)折,變化,作者濃烈的情愫的抒發(fā),可以表達(dá)得更加得心應(yīng)手。
冰心的小說,較少宏篇巨著,多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節(jié)單純,卻寓意深遠(yuǎn),留給人無窮的回味。她擷取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片段,人生旅途中的一段機(jī)緣,展示出錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)面。沒有離奇曲折的故事,沒有金戈鐵馬的壯舉,卻具有一種哲理的追求。她常常用機(jī)敏的目光,去觀察社會(huì),審視人生;從人際關(guān)系撞擊中,爆發(fā)出火花,捕捉生活中蘊(yùn)藏的哲理,寄托自己的情思,富有清新的哲理和詩意。
在小說的結(jié)構(gòu)上,大多采用雙向型的結(jié)構(gòu)框架,互相映照的格式。她常以兩個(gè)家庭、兩個(gè)人物、兩個(gè)事件,大洋兩岸為主線,平衡展開,發(fā)展的結(jié)局,卻是大相徑庭的。通過鮮明的對(duì)比,給人們以啟迪,發(fā)人深思。在小說的描寫手法上,她常采用白描的手法,以簡練的筆墨,不加烘托,勾勒出鮮明的形象,表現(xiàn)她特有的詩的情性。
冰心的作品,往往把人物活動(dòng)的時(shí)間安排在清晨、黃昏、月夜;活動(dòng)的場景設(shè)置在海濱、湖畔、公園、山間、船上;借助自然景物的描摹,將人物的美與環(huán)境的美,融為一體,達(dá)到情景交融的境地,造成特定的溫馨的氛圍。
散文
冰心的散文,題材廣泛,寓意深邃。冰心通過自身經(jīng)歷的細(xì)膩描寫,生動(dòng)而形象地反映了一個(gè)世紀(jì)來,中國動(dòng)蕩復(fù)雜的社會(huì)生活的某些側(cè)面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國,帝國主義、封建主義、官僚買辦階級(jí)壓迫蹂躪中國人民的慘景,以及英雄人民、愛國青年奮起反抗,英勇斗爭的畫面。同時(shí),冰心的散文題材還擴(kuò)展到世界上許多國家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗,以及人民群眾的苦難和斗爭,讀者可以從中獲得豐富的國際知識(shí),諸如埃及、印度的古老文化;源遠(yuǎn)流長的中日關(guān)系;意大利的今昔;蘇格蘭的民間藝術(shù)以及中國與世界各國文化交流的發(fā)展,世界各國人民對(duì)中國人民的深厚友誼等,給人以新的啟迪。
晚年時(shí)期的冰心冰心的散文體現(xiàn)著冰心自己所強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格。冰心善于擷取生活中的片斷,編織在自己的情感波瀾之中,憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思,把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起,寓情于景,情景交融,給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內(nèi)涵的美。她的散文立意新穎,構(gòu)思靈巧。在看似平凡的題材中,創(chuàng)意出奇,構(gòu)局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境凝聚而成的美的情思。
冰心在散文的創(chuàng)作過程中,特別注意感情的文字表達(dá)。冰心往往將自身的審美心理和審美理想,借助自然景物的點(diǎn)染表現(xiàn)出來。
冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘,而且全文都寫得非常精粹。冰心善于采擷文學(xué)語言中的精華,將那些精練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、新鮮的語言,編織到作品中,使冰心的散文具有詩一樣美的語言。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律,像《往事(其二)》的第三篇和第十篇,從情緒的高低抑揚(yáng),到節(jié)奏的快慢,句式的長短,都很講究。冰心的散文,不只是能看,而且能誦,讀來音韻自然,讓讀者在吟味中,感受到音樂美。
兒童文學(xué)
冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對(duì)少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點(diǎn)出發(fā),寓教育于情趣之中,以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn),不以空泛的說教,生硬的訓(xùn)誡來教育兒童,而是采用與少年兒童促膝談心的方式,以親切、委婉的語調(diào),述說自己生活中的見聞和內(nèi)心的感受,并且敘述得那樣有趣,那樣娓娓動(dòng)聽,就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時(shí)又是那樣情感淳厚,意緒綿綿,幽幽地牽動(dòng)了少年兒童的心,促使他們?cè)诩?dòng)、快樂、振奮中,不知不覺地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪,從中得到教益。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義教育,啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感,是冰心兒童文學(xué)作品中的一個(gè)重要內(nèi)容。但是,冰心的作品并不是直接論述我們的祖國是如何偉大,怎樣可愛,為什么應(yīng)該愛國等等,而是以精巧的構(gòu)思和生動(dòng)的情景,抒發(fā)對(duì)祖國的愛。
在中華人民共和國成立后的兒童文學(xué)作品中,愛國主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。作者對(duì)祖國由衷的贊頌,不是抽象的,凌空的,而是通過冰心親身的感受,自然而然地抒發(fā)出來的。這感受是以耳聞目睹,新舊對(duì)比為基礎(chǔ);加上作者細(xì)密的觀察,藝術(shù)的組合,生動(dòng)、形象地反映出來。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中,也往往根據(jù)少年兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)諸方面的知識(shí),灌輸給小讀者。但冰心不是簡單地傳授知識(shí),既不像教科書那樣系統(tǒng),也不雷同于科普讀物,而是在行云流水般的描述中,蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。可以說是寓知識(shí)于形象之中,以藝術(shù)的手法,通過生動(dòng)、活潑的形象的描繪,使少年兒童在趣味橫生的閱讀中,擴(kuò)大了知識(shí)面,增添著新的智慧。
冰心以兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童進(jìn)行美的教育,但它又不是抽象的概念式的,而是同特定的社會(huì)生活,緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹木,整齊得像綠毯一樣的麥田,夕陽下放著金光的人工湖,這偉麗的魚米花果之鄉(xiāng),是勤勞、勇敢、聰明的人民,把沙漠泥積的大地,改建起來的。這里有花木山川的美,城市農(nóng)村的美。在自然美之中,融進(jìn)了社會(huì)生活的美。這樣的美育,能夠啟迪少年兒童熱愛生活,熱愛人生,熱愛事業(yè),激勵(lì)他們?nèi)楦脑焓澜缍窢帲θ?chuàng)造更美好的未來。兒童文學(xué)和其他藝術(shù)一樣,“助成奮斗,向上,美化的諸種行動(dòng)”。
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