詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)范文
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。下面是詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎參考閱讀！
篇一：詩(shī)歌朗誦活動(dòng)總結(jié)
20xx年4月1日下午四點(diǎn)半，由我班主辦的中外名篇詩(shī)歌朗誦大賽在熱烈的掌聲中圓滿地落下了帷幕。此次活動(dòng)秉承我校優(yōu)秀校園文化，以“誦中外詩(shī)歌，展青春風(fēng)采”為活動(dòng)主題，以激發(fā)選手們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，保護(hù)優(yōu)秀文化，豐富選手們及觀眾的知識(shí)面為目的。比賽現(xiàn)場(chǎng)選手們才華橫溢的表演博得了評(píng)委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。通過(guò)這次活動(dòng)既豐富了大家的課余生活，又為詩(shī)歌朗誦愛(ài)好者提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。
活動(dòng)目的：
1. 傳承中外優(yōu)秀的詩(shī)歌文化，保護(hù)中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情，提高大家學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化的積極性。
2. 豐富校園精神文化生活，寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，充實(shí)大家的課余生活。
�。�.提高大家的審美意識(shí)，讓大家認(rèn)識(shí)到美是無(wú)處不在，始終要以一種美的心態(tài)接人待物。
�。�.加強(qiáng)我班班委的組織能力，讓更多的班委在組織活動(dòng)中得到鍛煉。
活動(dòng)內(nèi)容：
此次詩(shī)歌朗誦大賽于20xx年4月1日下午15：30在弘德樓13304教室開(kāi)展，全班9組選手報(bào)名參賽。本次活動(dòng)包括兩個(gè)部分，第一部分是觀看視屏，內(nèi)容是有關(guān)如何朗誦詩(shī)歌的介紹，還有三個(gè)配樂(lè)詩(shī)歌朗誦。第二部分邊輪到同學(xué)們一展拳腳了。主持人分別介紹了出席評(píng)委和比賽要求及評(píng)分細(xì)則后比賽開(kāi)始，選手依抽簽順序開(kāi)始演講。根據(jù)評(píng)委打分，評(píng)出前三名，由主持人頒發(fā)獎(jiǎng)品。最后，主持人宣布比賽結(jié)束。
活動(dòng)效果及意義：
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使我班班委的實(shí)踐能力和組織能力也得到了鍛煉。活躍了我班學(xué)生的課余生活，提高我班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。在組織工作方面，準(zhǔn)備工作做的較好，規(guī)則的制定和打印都很到位，詩(shī)歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場(chǎng)次序以及背景音樂(lè)的拷貝都做得較好。本次比賽評(píng)選出了班上的前三名：第一名孫躍；第二名敖祥瓊；第三名：趙紅君。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與不足：
雖然此次比賽總的來(lái)說(shuō)，還是比較成功的，但仍然有很多不足之處等待著我們進(jìn)一步完善。
1、與評(píng)委的聯(lián)系不及時(shí)，沒(méi)能讓評(píng)委在短時(shí)間內(nèi)理解評(píng)分規(guī)則。
2、宣傳工作不太到位，沒(méi)能讓同學(xué)們真正理解到參加這次活動(dòng)的意義，因此全班僅有9人參加。
3.設(shè)備方面也有些欠缺，多媒體的視頻播放器出了點(diǎn)問(wèn)題，因此原本穿插的一段視頻也沒(méi)能放，主要還是因?yàn)闀r(shí)間緊迫沒(méi)能檢查好設(shè)備。
4、活動(dòng)前沒(méi)有進(jìn)行模擬，以至于現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂。
5、教室位置坐的零散不集中，以至于看起來(lái)懶散。
在以后的工作中，我們會(huì)借鑒本次活動(dòng)的成敗，希望做得更出色。
篇二：詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)總結(jié)
20xx-20xx我的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)總結(jié) 誦讀經(jīng)典，感受生活的詩(shī)情畫(huà)意；愛(ài)我中華，振奮心靈的激情昂揚(yáng)�！拔业膲�(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓整個(gè)文院沉浸在朗朗的書(shū)聲之中，而我們也在體味經(jīng)典的過(guò)程中，更加刻的感受到中華詩(shī)詞文化的博大精深。
在這次活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，有許多成功之處：
創(chuàng)新意識(shí)：這場(chǎng)不同尋常的朗誦會(huì)得益于最初制定方案時(shí)的“形式不限，人數(shù)不限”，這樣就給了同學(xué)們更大的空間去發(fā)掘他們的文藝潛能，提高大家的創(chuàng)新意識(shí)。因此在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們不僅可以聽(tīng)到抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿的詩(shī)歌朗誦，也可以感受絲竹管弦的聲聲入耳，體會(huì)筆墨書(shū)香的視覺(jué)盛宴，更能欣賞優(yōu)雅細(xì)膩的歌舞升平。這使每個(gè)節(jié)目都在突出朗誦的基礎(chǔ)上展示了多種文藝形式，增加了活動(dòng)的亮點(diǎn)，增強(qiáng)了觀眾興趣，為活動(dòng)的成功添上了畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆。
奉獻(xiàn)的精神：雖然真正的比賽只是短短的兩個(gè)小時(shí)，可是在決賽之前，主持人及相關(guān)學(xué)生就在會(huì)場(chǎng)集合，布置會(huì)場(chǎng)。有的裝飾幕布，有的搬運(yùn)音響設(shè)備，正式比賽也開(kāi)始了，一直到比賽結(jié)束，大家都保持高度緊張的精神狀態(tài)。即使再累也沒(méi)有聽(tīng)到一聲抱怨，雖然很辛苦，為了演出的成功，大家還是在努力工作著。這種服務(wù)和奉獻(xiàn)精神，飽滿的工作熱情讓節(jié)目的精彩可以得到最大限度地展示。
當(dāng)然，也有不足之處：
場(chǎng)地有點(diǎn)小，限制了學(xué)生的發(fā)揮，也限制了觀眾的人數(shù)，影響了朗誦的效果。最后，決賽結(jié)束后應(yīng)該請(qǐng)?jiān)u委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓大家知道自己的不足與優(yōu)勢(shì)，有利于同學(xué)們的文化素質(zhì)的提高以及下次比賽的開(kāi)展。金無(wú)足赤，不足的總結(jié)是為了下次做的更好，相信吸取經(jīng)驗(yàn)的我們會(huì)做得更加完美，由于時(shí)間關(guān)系把這個(gè)環(huán)節(jié)給漏掉了。
詩(shī)歌朗誦會(huì)的舉辦，不僅弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也增強(qiáng)了我校學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底，書(shū)寫(xiě)出我們更加詩(shī)意的人生�；顒�(dòng)的成功落幕也讓我們有了更多的收獲與經(jīng)驗(yàn)，帶著這些收獲，我們又重新上路，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)！
篇三：詩(shī)歌活動(dòng)小結(jié)
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！
篇四：詩(shī)歌活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人的工作，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi)整理，這些對(duì)我們理解和欣賞詩(shī)歌起了很重要的作用。 通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩(shī)歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)注釋和收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首無(wú)言律詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)了春夜降雨，滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅之情。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅，可見(jiàn)詩(shī)人在語(yǔ)言上很下功夫。當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)不斷總結(jié)、體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這么多詩(shī)歌，我們還開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。在老師的主持下，我們先在組內(nèi)初賽，內(nèi)容自選，形式多樣，從每組中推選出一名優(yōu)秀選手，再參加班級(jí)的復(fù)賽，為了使比賽公平公正，還推選出四名評(píng)委參與打分，選手們一個(gè)個(gè)聲情并茂，朗讀的有聲有色，獲得同學(xué)們熱烈的掌聲，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈地角逐，評(píng)出了前三名，分別是------、-----、------、老師還給他們發(fā)了獎(jiǎng)品。最后，我們還每人辦了一份“遨游詩(shī)海”的手抄報(bào)，并在全班展覽評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我掌握了欣賞詩(shī)歌的方法。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消退，讓我們徜徉在詩(shī)歌百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生。
篇五：六年級(jí)第六單元詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)
一、漫漫求索路
第一階段：醞釀、起步
在調(diào)查準(zhǔn)備過(guò)程中，我們對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了詢問(wèn)、訪談、調(diào)查，并設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們預(yù)想，學(xué)生不但喜歡讀詩(shī)，而且經(jīng)常摘抄詩(shī)，并能記住一些精美的詩(shī)句，大部分的同學(xué)都曾蒙發(fā)過(guò)寫(xiě)作的欲望，并確實(shí)有過(guò)嘗試的經(jīng)歷。這所有的'一切，都有力的證實(shí)了一點(diǎn)："兒童詩(shī)歌創(chuàng)作"的實(shí)驗(yàn)，順應(yīng)了學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌興趣，給活動(dòng)的成功，提供了有力的保證。
2、通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生雖對(duì)詩(shī)歌有濃厚的興趣，但對(duì)"詩(shī)歌"的認(rèn)識(shí)膚淺。有的一無(wú)所知，有的只憑,感覺(jué)認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌有"語(yǔ)言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無(wú)窮??"的特點(diǎn)，可見(jiàn)，學(xué)生有一定的感悟能力，這也給活動(dòng)的成功提供了一定的可能性。
3、學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，帶有一定的沖動(dòng)與盲目性，對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫(xiě)詩(shī)歌很簡(jiǎn)單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌的經(jīng)歷，但從學(xué)生即興創(chuàng)作的作品看，缺少內(nèi)涵，不講技巧。其中，只有10%的學(xué)生，能按詩(shī)歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的學(xué)生能寫(xiě)出朗朗上口的三、五名詩(shī)，有20%的學(xué)生，思路混亂，語(yǔ)言零散，找不到詩(shī)的感覺(jué)，他們不知道"詩(shī)歌創(chuàng)作"要講求"循序漸進(jìn)"。平時(shí)，只知道煩惱時(shí)寫(xiě)，高興時(shí)寫(xiě)??認(rèn)為寫(xiě)出來(lái)的就是"詩(shī)歌"，只知抒懷，不講文字表達(dá)，其實(shí)這種沖動(dòng)，確實(shí)是我們?cè)姼鑴?chuàng)作必備的激情，而學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的底蘊(yùn)積累、詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導(dǎo)
和重視的地方。在對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的程度，有了全面系統(tǒng)的了解之后，我們教研組成員進(jìn)行了綜合分析，整理，并針對(duì)性地制定了第二階段的研究方案。
第二階段：探索、求知
在這一階段，我們做了大量的實(shí)際工作：
1、"興趣是最好的老師"，研究一開(kāi)始，我們多次組織學(xué)生進(jìn)行讀背大賽、詩(shī)歌朗讀比賽、"詩(shī)歌常識(shí)多少"競(jìng)賽，出圖文并茂的"詩(shī)歌小報(bào)"等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的趣味性活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生詩(shī)歌閱讀的興趣，讓學(xué)生初步感知了詩(shī)歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、形式美。
2、俗話說(shuō)"厚積而薄發(fā)"、"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"。沒(méi)有豐厚的積累，哪來(lái)創(chuàng)作的"基石"？所以，我們組織學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學(xué)生詩(shī)歌語(yǔ)言的積累，增加學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的底韻，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和內(nèi)化詩(shī)歌的語(yǔ)言。
3、通過(guò)對(duì)大量詩(shī)歌作品的賞析、品悟，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握詩(shī)歌表情達(dá)意的技能技巧。通過(guò)對(duì)典范的兒童詩(shī)歌作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌具有：音韻的和諧，節(jié)奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和小說(shuō)、童話、故事等進(jìn)行比較，感覺(jué)詩(shī)歌重視抒情、強(qiáng)調(diào)意境的語(yǔ)言表述方式等，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了全方位的評(píng)析，感悟與學(xué)習(xí)。
4、陸游曾教導(dǎo)自己的孩子："汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。"我們實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常帶學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，走向自然。在廣闊的大背景中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，陶冶學(xué)生的性情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并安排具有一定主題的詩(shī)歌"茶話會(huì)"。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情感和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。
5、鼓勵(lì)一部分有創(chuàng)作天賦和對(duì)詩(shī)歌有特別愛(ài)好的孩子，率先步入"創(chuàng)作"天堂，以此帶動(dòng)和誘導(dǎo)更多的孩子產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感和激情。
第三階段：感悟、創(chuàng)新
這一階段，我們加大了對(duì)優(yōu)秀兒童詩(shī)歌作品的評(píng)析、感悟、欣賞的力度；通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留心感受身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，并激發(fā)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的生活背景中選取創(chuàng)作素材，積極投身于創(chuàng)作活動(dòng)中。而且及時(shí)評(píng)析、反饋學(xué)生作品，讓學(xué)生在不斷交流、討論、評(píng)點(diǎn)過(guò)程中總結(jié)、提升，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的“創(chuàng)作”水平及其相關(guān)能力。我們?cè)?chuàng)作于鑒賞之中，寓創(chuàng)作于活動(dòng)之中，扶放結(jié)合，仿練結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，詩(shī)歌與生活結(jié)合，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去親近社會(huì)、親近自然，去體驗(yàn)生活；讓學(xué)生用童眼看世界，產(chǎn)生真知、真覺(jué)；去生活中發(fā)現(xiàn)真、善、美，陶冶性情。學(xué)生創(chuàng)作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩(shī)歌作品如雨后春筍，層出不窮。
整個(gè)一、二、三階段的活動(dòng)，在緊張而忙碌中度過(guò)，但我們教研組成員回顧走過(guò)的艱辛，看到活動(dòng)過(guò)程中良好的運(yùn)作趨勢(shì)，個(gè)個(gè)更加信心十足，而且一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)歷和體驗(yàn)給我們每個(gè)成員，都帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快慰。
第四階段：對(duì)比、分析
為了全面了解學(xué)生諸方面能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一階段，為了對(duì)比活動(dòng)前后，六年級(jí)全體學(xué)生創(chuàng)作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷測(cè)試，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的各種觀察記錄和成果進(jìn)行了深入的研究和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，有了極大的提升。具體表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學(xué)生整本整本的讀書(shū)筆記中有精美的詩(shī)句摘抄，有精彩的詩(shī)句評(píng)析；學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)詩(shī)、評(píng)詩(shī)蔚然成風(fēng)。
2、學(xué)生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強(qiáng)。表現(xiàn)在：學(xué)生能對(duì)詩(shī)歌的音韻和諧、鮮明的節(jié)奏、豐富的想象、熱烈的情感等進(jìn)行深入的剖析和感悟。
3、創(chuàng)作能力明顯提高�；顒�(dòng)初期，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)非常膚淺，只能寫(xiě)幾句支離破碎的零星小詩(shī)。而現(xiàn)在，大量的學(xué)生優(yōu)秀詩(shī)歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內(nèi)容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。
4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發(fā)展。孩子們?cè)凇霸?shī)歌”學(xué)習(xí)過(guò)程中，情操得到了陶冶，人文素養(yǎng)得以提升：學(xué)生語(yǔ)言、行為健康文明；個(gè)性、品格健康向上；談吐文雅，有修養(yǎng)，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風(fēng)氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚(yáng)。
第五階段：整理、總結(jié)
通過(guò)我們共同的努力,用點(diǎn)點(diǎn)辛勞換來(lái)了碩果累累
1、教師的科研理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了大幅度的提升。教研組成員群策群力，在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。
2、學(xué)生的創(chuàng)作能力、認(rèn)知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發(fā)展。從以上統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)作激情，已到了難以抑制的地步。 學(xué)生能準(zhǔn)確表情達(dá)意，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調(diào)整自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。到目前為止，學(xué)生嘗試創(chuàng)作的詩(shī)歌作品獲獎(jiǎng)的有30余篇。在這些稿件中，有抒情詩(shī)，有敘事詩(shī)，有有韻詩(shī)，有無(wú)韻詩(shī)，還有的是自由體的散文詩(shī)，形式不同、內(nèi)容各異。
3、學(xué)生人文素養(yǎng)，審美情趣，認(rèn)識(shí)水平等諸方面能力大幅度提高。
語(yǔ)言、行為，健康、文明；個(gè)性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養(yǎng)、有品位。知識(shí)面廣，觀察力、想象力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)美、能透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，并有自己看待事物的獨(dú)到見(jiàn)解。能準(zhǔn)確表情達(dá)意，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調(diào)整自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
二、吾將上下索
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我們的最終目標(biāo)是通過(guò)"兒童詩(shī)歌"的研究陶冶學(xué)生的性情，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。事實(shí)證明,"詩(shī)文化"確實(shí)能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中取得了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有把取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣出去，把資料達(dá)成共享資源真正讓“兒童詩(shī)歌”成為所有學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，“兒童詩(shī)歌的創(chuàng)作”才能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
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