描寫贊美教師的詩歌

描寫贊美教師的詩歌

　　要挺起腰，接納

　　太陽的光輝

　　要在乎，腳下的泥土

　　在乎，腳步是否

　　合乎弦律，合乎四季美的節(jié)拍

　　要調(diào)動耳，調(diào)動五官吸納遠近的聲音

　　氣味、水的質(zhì)感、汁液的味道

　　過濾是多余的，貴在用

　　身體的靈獸去接納、旋轉(zhuǎn)、澄清傳聞的力量

　　自己始終立著

　　那樣，昂首時

　　肩上才有力量

　　手臂撐起的，才是一個天堂

　　要動起來，讓

　　身體的每個部位發(fā)光

　　瞬間的感應(yīng)凝聚成

　　力的各種分類

　　四周與磁場與線路

　　發(fā)出詩的贊揚

　　要舞起彩虹的腰部，不僅

　　限于春夏的美

　　要讓眼波迅速觸及痛的部位

　　讓最美的感情流淌

　　要會各種書寫。要會

　　懷素的草書甚至甲骨，甚至

　　更早的壁畫都墨跡正酣

　　要分解，粉碎書的形狀

　　都能沉淀，長出鮮嫩的葉子

　　要封閉，長河的流動

　　要咀嚼河中的每一寸氣息

　　成為發(fā)光的玉，不去雕成形狀

　　只是留著愛著

　　護著等待著

　　要收斂饑渴，成一種放射的姿態(tài)

　　要收起古畫中的垂釣

　　要嬉戲，讓水有很強的波紋

　　要有堅硬的手，掰開不必要的阻

　　卻要殘留，幾分荊棘

　　體驗一種耕耘的痛

　　對方都走了，要留下堅守

　　發(fā)現(xiàn)草痕壓倒的地方

　　是否還有細小的聲音

　　要相信這些細小氣息磅礴的力量

　　要扶正，那些

　　吹歪的部位，注意丁香開過后那段留白

　　還會有一段更美的

　　精彩

　　要炫耀光，炫耀熱的本能

　　炫耀冷，炫耀冷的純凈

　　要癡迷變化的神奇，結(jié)果

　　不要一味成等式

　　就像這詩歌

　　寫不好了，就不寫

　　免得，讀了和你慪氣