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高中教師師德演講稿(通用10篇)
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá),F(xiàn)如今,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的高中教師師德演講稿(通用10篇),歡迎閱讀與收藏。
高中教師師德演講稿 1
尊敬的各位老師:
從爺爺輩上都是教師的我,深知教師有多累,教師有多清貧,教師有多卑微,教師有多無(wú)奈,教師有多無(wú)私,教師有多悲哀……
當(dāng)年,我曾經(jīng)不喜歡教師這個(gè)職業(yè),最理想的做是圖書(shū)管理員。但是人算不如天算,造化弄人,命運(yùn)安排我做了教師,并且從高到低做了階梯式的教師,工作越來(lái)越具體,越來(lái)越細(xì)致,越來(lái)越繁瑣,也越來(lái)越乏味……
但是工作畢竟是工作,我高尚的人格告訴我,要好好好的工作,我圣潔的靈魂告訴我要好好的工作,我善良的心告訴我,要好好的工作,我耿直的性格告訴我,要好好的工作……
在工作中我毫無(wú)保留的獻(xiàn)出自己的“五心”,傾瀉出自己的熱情。
葉圣陶說(shuō)教育者是:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!”把教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)表達(dá)的淋漓盡致,我認(rèn)為“五心”使我們教育工作者必備的素質(zhì)。
愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著孩子們的心田,愛(ài)心是金鑰匙,打開(kāi)孩子們心靈的窗戶,愛(ài)心是成功教育的'原動(dòng)力,引導(dǎo)孩子們駛向成功的彼岸……
耐心是做好老師的真諦,是細(xì)微末節(jié)里對(duì)孩子們的誠(chéng)摯,耐心是一種境界,是心悅誠(chéng)服的對(duì)孩子們的默契,耐心是一種美德,是約定俗成的對(duì)孩子們的使命,耐心是一種涵養(yǎng),是根深蒂固的對(duì)孩子們的責(zé)任……
關(guān)心是母愛(ài)本能的顯示,是孩子們被保護(hù)的底線,關(guān)心是社會(huì)賦予的義務(wù),是對(duì)孩子這一弱勢(shì)群體的權(quán)利,關(guān)心是社會(huì)公德,是對(duì)孩子們的道義……
信心就是自己相信自己,是相信自己有管好孩子的能力,信心是彰滿風(fēng)的帆船,是駛向孩子們的載體,信心是挖掘潛能的利器,是為孩子們開(kāi)拓成功之路的基石……
細(xì)心是母愛(ài)的觀測(cè)站,監(jiān)控孩子們的時(shí)時(shí)刻刻,細(xì)心是一縷和煦的春風(fēng),親吻著孩子們稚嫩的臉,細(xì)心是與生俱來(lái)的習(xí)慣,掃描著孩子們的姿態(tài)萬(wàn)千……
“五心”使我咽下了家長(zhǎng)無(wú)理取鬧的行為,“五心”使我承受了超負(fù)荷的勞累,“五心”使我忍受了超強(qiáng)的疲憊,“五心”使我面對(duì)污穢而無(wú)怨無(wú)悔,“五心”使我容納了太多太多的委屈,“五心”使我面對(duì)條條框框的束縛笑顏以對(duì)……
現(xiàn)在,社會(huì)是流傳著三句話:“白衣狐仙見(jiàn)一個(gè)宰一個(gè),黑衣警狗見(jiàn)一個(gè)罰一個(gè),眼鏡蛇更厲害見(jiàn)一個(gè)吞一個(gè)!逼鋵(shí),是眼鏡蛇中的個(gè)別的吞沒(méi)現(xiàn)象,而廣大的眼鏡蛇群體還是兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,淡泊名利,兩袖清風(fēng),傾情奉獻(xiàn)著自己!
哦,教師!我的職業(yè)!我從事的是太陽(yáng)下最美麗的職業(yè),我為此而感到驕傲和自豪!我是人類靈魂的工程師!
謝謝。
高中教師師德演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友:
大家好!今天,我演講的題目是:《有一種愛(ài)叫滋養(yǎng)》。
你是我花圃中的一棵小芽,長(zhǎng)大。邀一片陽(yáng)光驅(qū)走你的寒冷,掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈。
這,是一位27年如一日,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),幸福著學(xué)生幸福的老師,在自己的教育博客中寫(xiě)下的一段隨筆。不是豪言壯語(yǔ),不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風(fēng)。她,就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的闕xx副校長(zhǎng)――孩子們的天使,家長(zhǎng)們的福音,實(shí)小人的驕傲!
我執(zhí)著地相信:師德,應(yīng)該從教師的言行開(kāi)始;美育,應(yīng)該從教師的儀容開(kāi)始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應(yīng)該是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。
她,闕校長(zhǎng),正是這樣一位使者!
她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng),她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)之路。
20xx年,她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,新教育倡導(dǎo)的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分。于是,她架起了老師和學(xué)生讀書(shū)的橋梁。
她告訴老師和學(xué)生:書(shū)是有生命和靈性的,讀書(shū)是教師和學(xué)生的本分,讀書(shū)的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊(yùn)。這樣會(huì)有陋室溢滿書(shū)香,心中蕩漾書(shū)香的美境。她組織教師讀書(shū)沙龍,取名“文運(yùn)茶香”,開(kāi)展“我的讀書(shū)故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿書(shū)香、心中蕩漾書(shū)香;她組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展“學(xué)生讀書(shū)征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng),為的是讓學(xué)生聞書(shū)香、品書(shū)香、愛(ài)書(shū)香。
為了讓師生有目的有計(jì)劃的讀書(shū),她首先身體力行,自己做到博覽群書(shū):讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮(zhèn)西,讀竇桂梅,聆聽(tīng)時(shí)代教育的音;讀沈從文,讀彭學(xué)明,品味鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語(yǔ),讀詩(shī)經(jīng),感受中華五千年古國(guó)文化的魅力。
博覽群書(shū),集眾家之長(zhǎng),她渾身散發(fā)出濃濃的書(shū)香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸,寫(xiě)下了動(dòng)人的'詩(shī)篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的話語(yǔ):“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿,它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。帶著微笑,揣著自信,洋溢著詩(shī)情畫(huà)意,闕校長(zhǎng)走近了學(xué)生,走進(jìn)了課堂。親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌,開(kāi)啟了一天的黎明,也成了學(xué)生們的最愛(ài)。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀……朗朗的讀書(shū)聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀,開(kāi)啟了校園書(shū)香的寶匣,成了學(xué)生們的最快樂(lè)。詩(shī)集、童話、報(bào)紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書(shū)海,品味書(shū)香、品讀書(shū)韻,讀書(shū)的身影構(gòu)建了校園風(fēng)景一道道。
當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候,當(dāng)師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候,闕校長(zhǎng)像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書(shū)香的滋養(yǎng)人。
教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動(dòng)心靈的故事!稊y手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來(lái),闕老師堅(jiān)持給孩子們寫(xiě)文章――“和孩子們聊天”,用貼近學(xué)生的語(yǔ)言,和他們聊生活,談學(xué)習(xí)。
《土家山歌》《天開(kāi)文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生活》《釣魚(yú)的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長(zhǎng)的幾千字,字字都是心血,句句都是深愛(ài)!
在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報(bào)刊上,闕老師的文章卻寫(xiě)在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書(shū)聲告訴我們――用愛(ài)滋養(yǎng)的花兒最香,用愛(ài)滋養(yǎng)的果實(shí)最甜,用愛(ài)滋養(yǎng)的孩子最可愛(ài)!
闕老師向?qū)W生傳遞讀書(shū)幸福的同時(shí),也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書(shū)會(huì),取名“文運(yùn)茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí),養(yǎng)成一種清雅的讀書(shū)習(xí)慣,手捧書(shū)卷,書(shū)韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書(shū)目,每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),每期開(kāi)展一次“浸染書(shū)香,提升內(nèi)涵”教師讀書(shū)演講活動(dòng)。
一本薄薄的教科書(shū)在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩(shī)詞;多個(gè)節(jié)假日,她還在和老師們精選兒童書(shū)目,引導(dǎo)孩子廣泛閱讀。
校園里,書(shū)聲朗朗,翰墨飄香,升騰著新的希望?矗黄袼济钕氲牧(xí)作,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張?zhí)鹛鸬男δ槪活w顆無(wú)邪的童心,那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集,取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì)滴落在某個(gè)孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤(rùn)澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級(jí)刊物上。
付順忠老師在闕老師專集的序言中寫(xiě)道:“正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),她讓忙碌的日子充滿了快樂(lè),瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹(shù),攜一縷春風(fēng),擁一片陽(yáng)光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃。”
因?yàn)闊釔?ài),所以用心;因?yàn)槌砷L(zhǎng),所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫(xiě)了一份最滿意的答卷。那就是,用愛(ài)滋養(yǎng),用心澆灌。
最后讓我們?cè)俅位氐疥I老師的小詩(shī)里,品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花,我喜歡陪著你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃,攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望,我靜靜地等待,等待你——美麗地綻放!
謝謝大家。
高中教師師德演講稿 3
古語(yǔ)有云:“家有半斗糧,不當(dāng)孩子王”,這句話真說(shuō)盡了老師的無(wú)奈與辛酸。“聞雞起舞”屬于老師,通宵達(dá)旦屬于老師,循循善誘屬于老師,語(yǔ)重心長(zhǎng)、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母,一個(gè)班幾十個(gè)金枝玉葉和混世魔王的集合,我們不是如來(lái)佛祖,教育談何容易。
有人把老師比作蠟燭,我不喜歡,它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句,“流淚”的調(diào)子太悲,“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶,我也覺(jué)得不合適,春蠶是“作繭自縛”的,,“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋,引渡著千萬(wàn)學(xué)子,要會(huì)忍辱負(fù)重,又能鐵骨錚錚!
教師難當(dāng),已成為目前我們當(dāng)老師的一種心病,一種無(wú)情的壓力。但是你既然已經(jīng)當(dāng)了教師,那如何當(dāng)好新時(shí)代的老師呢?孔子說(shuō):“大學(xué)之道,在明德,在親民,在于至善!濒斞刚f(shuō):“教育是要立人!。鐘啟泉說(shuō):“教育是奠定‘學(xué)生發(fā)展’與‘人格成長(zhǎng)’的基礎(chǔ)。”教育的出發(fā)點(diǎn)是人,最終落腳點(diǎn)還是人,人的成長(zhǎng)、人的發(fā)展。這也是當(dāng)好新時(shí)代老師的主旋律。
有人說(shuō),戀愛(ài)中的人,愛(ài)在右,情在左,兩手相握便會(huì)有了溝通,也有了愛(ài)情。其實(shí)師生之間也不過(guò)如此,交流、溝通隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)傳遞情感。這就是我觸摸師德靈魂的第一點(diǎn):要有心靈溝通的純潔愿望。師生之間總是有兩種距離:物理距離和心靈距離。物理距離很近,而心靈距離很遠(yuǎn);物理距離很遠(yuǎn),而心靈距離很近,這就是溝通產(chǎn)生的效果。目前談師德,有一種流行說(shuō)法,作為一名老師,要蹲下來(lái)與學(xué)生交流、溝通,放到人與人那個(gè)自然平面中去實(shí)現(xiàn)交流、溝通的價(jià)值。幾年的班主任經(jīng)歷,卻讓我感受到了自己與學(xué)生交流、溝通的重要性。比如在我自己的班級(jí)中,有一位學(xué)生是典型的中等生,表?yè)P(yáng)輪不上,批評(píng)攤不著,長(zhǎng)期被忽視使她沉默寡言,常常一個(gè)人獨(dú)處,與周圍同學(xué)關(guān)系也不怎么樣。
但是她的自尊心由極強(qiáng),任何不適合的批評(píng)都可能產(chǎn)生她的抵觸情緒。我發(fā)現(xiàn)了此問(wèn)題后,及時(shí)用傳遞小紙條的方式悄悄的遞給她,紙條上寫(xiě)著:“小陳同學(xué),你以前可不是這樣的啊,記得你是我們學(xué)校從江山招生中招進(jìn)我校的最優(yōu)秀的學(xué)生之一啊,你初三曾考過(guò)全江山第55名,是學(xué)校把你作為人才引進(jìn)進(jìn)入我們一中的,其實(shí)不僅是我,負(fù)責(zé)江山招生的姜老師也時(shí)常向我詢問(wèn)你的情況,今年校運(yùn)動(dòng)會(huì),你800米比賽跑到第二圈時(shí),不小心摔倒了,同學(xué)們估計(jì)你不會(huì)再跑了,你咬牙堅(jiān)持到底,你聽(tīng)見(jiàn)全班同學(xué)在看臺(tái)上雷鳴般的掌聲和歡呼省嗎,大家都為你感到自豪啊。”
我對(duì)她的肯定使她深受感動(dòng),她也給我寫(xiě)了一張紙條:“老師,沒(méi)想到你這么關(guān)注我,今后我有什么不對(duì)的地方,你就狠狠批評(píng)我吧!”就這樣,你來(lái)我往,悄悄傳遞的紙條改變了她。
我認(rèn)為,從來(lái)訓(xùn)斥和發(fā)怒都不是與學(xué)生最好的交流方式,只有心懷純潔的愿望與學(xué)生談話、談心、談人生,我們才會(huì)感受到“風(fēng)景獨(dú)好”唯在你我心靈溝通的無(wú)限風(fēng)光。
唐朝散文家韓愈說(shuō),老師的功能是“傳道受業(yè)解惑也”。我認(rèn)為,轉(zhuǎn)型期的老師,不僅僅是知識(shí)的傳授者,也應(yīng)該是解讀人生的傳播者。那就是我觸摸師德靈魂的第三點(diǎn):要有引導(dǎo)人生的開(kāi)闊視野。學(xué)生時(shí)代的每一階段,都是人生的重要組成部分。
作家柳青也說(shuō):“人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的.時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的,沒(méi)有岔道的,有些岔道口,事業(yè)上的岔道口,個(gè)人生活上的岔道口,你走錯(cuò)一步可以影人生的一個(gè)時(shí)期,也可以影響你的一生。”
我們面對(duì)的是高中生,他們的思想正處于青春波動(dòng)期,容易迷失自己的人生方向,一步錯(cuò)將可能步步錯(cuò)。我們也不可能造就所有學(xué)生考上大學(xué),但是我們可引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生走向成功。而功利教育的影響,使得一些人過(guò)分追求應(yīng)試教育的功能,卻忽視學(xué)生人生的引導(dǎo)。我以為,一個(gè)優(yōu)秀的老師,不僅僅是課堂的教授者,也應(yīng)該是學(xué)生人生的引路者,讓學(xué)生在三百六十行的職業(yè)中,找準(zhǔn)自己的位置,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。這也是師德與時(shí)俱進(jìn)的新發(fā)展,更是我觸摸師德靈魂的不懈追求。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
高中教師師德演講稿 4
有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠(yuǎn)留下一分記憶;有一首小詩(shī),談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上初中一年級(jí),班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號(hào),造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中所犯下的錯(cuò)誤,用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話,為我在班上留足面子。我時(shí)常想:沒(méi)有老師特殊的教育,可能就不會(huì)有如今的我。二十多年過(guò)去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當(dāng)回首往事,依然心存感激。
因?yàn)樾闹械哪欠萦洃洠@些年來(lái),我絲毫不敢懈怠。年復(fù)一年,日復(fù)一日,用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想,鋪設(shè)人生之路。課堂上,我是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游;課堂外,我是學(xué)生生活的長(zhǎng)者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫(yī)生……你是父母!”
講臺(tái)上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個(gè)“長(zhǎng)者”居高臨下,于是我學(xué)會(huì)蹲下來(lái)跟學(xué)生談話,學(xué)會(huì)了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生,學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們,傾聽(tīng)他們的心聲,做他們的'“朋友”,為他們提供機(jī)會(huì),我們才能走入他們的世界。
在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,有的嚴(yán)重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習(xí)生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導(dǎo)致性格偏激、、厭學(xué)等多種現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)生群中。對(duì)待這些學(xué)生,我小心維護(hù)他們的自尊,細(xì)心尋找他們的亮點(diǎn),耐心充當(dāng)他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫李小飛,一次上課間,他沒(méi)有按要求學(xué)習(xí),我無(wú)意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習(xí),而他表現(xiàn)出相當(dāng)反感的樣子。下課后我找他談話,得知:他認(rèn)為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現(xiàn)盡管他的成績(jī)很糟糕,但他還蠻有個(gè)性,很有自尊心。我告訴他,以后我會(huì)非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習(xí)上應(yīng)該拿點(diǎn)虎氣來(lái),讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái),他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。我細(xì)心關(guān)注著他的每一點(diǎn)進(jìn)步,并給予表?yè)P(yáng)和肯定,教他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和方法。在高考中,他的英語(yǔ)成績(jī)居然得到108分,比高二時(shí)的期中分?jǐn)?shù)60分整整高出48分。
隨著社會(huì)的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多,因?yàn)椴还苁谴笕诉是孩子,正在承受著各種壓力,F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代,思想活躍但又過(guò)于任性,心里承受能力差是獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題。再加上受社會(huì)上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出,這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)。去年我曾教過(guò)一名叫楊潔的學(xué)生,她心胸狹隘,處事極端自私,曾在中學(xué)就有自殺的現(xiàn)象。一個(gè)花季年齡的學(xué)生,對(duì)生命竟產(chǎn)生放棄的念頭。究其原因,是她父母一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)所致。分?jǐn)?shù)讓她變得極端敏感,她就像一顆定時(shí)炸彈放在教室里,我從沒(méi)有放棄對(duì)她的幫助,多次與她談心。我告訴她:讓自己慢慢成長(zhǎng),保持耐心是重要的,學(xué)會(huì)對(duì)自己寬容也是重要的。沒(méi)有必要把分?jǐn)?shù)看成惟一,沒(méi)有必要過(guò)分責(zé)備自己。并安排學(xué)生在教室、寢室多留心、多關(guān)心,給她集體的溫暖,確保她在一學(xué)期沒(méi)出事。
這些年來(lái),我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)挫折的煩惱;有過(guò)稱心的欣慰,也有過(guò)失意的迷茫;在心理調(diào)整中不斷修正著自己的價(jià)值所向。雖有說(shuō)不盡的疑惑,雖有道不明的彷徨,但只要往講臺(tái)上一站,所有的思慮便頓時(shí)煙消云散。
在送走高三美術(shù)班之后,領(lǐng)導(dǎo)安排我接任高二年級(jí)音樂(lè)班的班主任及兩個(gè)班的外語(yǔ)教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),我得了腰椎間盤(pán)突出,直到疼得走路都困難,我才向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,到宜昌做了電腦牽引手術(shù)。沒(méi)到10天我又重返校園,因?yàn)槲曳挪幌逻@一群需要老師的學(xué)生。真是禍不單行,由于天天早晚寒風(fēng)的侵襲,我又犯下了慢性支氣管的毛病。只要稍不注意,就會(huì)老病復(fù)發(fā),咳嗽不停,有時(shí)會(huì)拖幾個(gè)月。每當(dāng)這時(shí),就有老師善意地笑話說(shuō):這回又得喝幾麻袋中藥。個(gè)中滋味只有自己知曉。 “ 情在左,愛(ài)在右,走在我生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花”,這就是我準(zhǔn)備奉獻(xiàn)一生的寫(xiě)照。
在為人師表、努力搞好自己教學(xué)的同時(shí),我積極幫助青年教師。我所在的集體以青年人為主,他們?cè)谥R(shí)上絕對(duì)頂呱呱,而在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上稍顯不足。作為備課組長(zhǎng),我在教學(xué)上積極幫助他們,在生活上關(guān)心他們。功夫不負(fù)有心人,我們小組在學(xué)校青年教師教學(xué)競(jìng)賽中有2人獲得一等獎(jiǎng),2人獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)二年全市統(tǒng)考中,英語(yǔ)成績(jī)都在同類學(xué)校中名列第一。
默默耕耘在教育這片土地,為寒門學(xué)子擎起一片片藍(lán)天。真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)痕。我愿化作春泥燃燒愛(ài),奉獻(xiàn)一生不倦怠。謝謝!
高中教師師德演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家上午好!很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言。
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,身正為范”,在這里,我想結(jié)合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會(huì)到了拍攝錄制的艱辛。
首先,寫(xiě)稿子的趙主任熬了兩個(gè)晚上,拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論,修改,反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來(lái),然后進(jìn)行實(shí)景拍攝,在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭,有時(shí)反復(fù)7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí),已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了,當(dāng)天溫度35度多,連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。
同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間,又過(guò)啦吃飯點(diǎn),同學(xué)們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過(guò),我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們,最后終于過(guò)關(guān),在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生,精神飽滿,積極向上,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的風(fēng)采。
轉(zhuǎn)念間,讓我想到了同我們默默奉獻(xiàn)的趙主任。他今年48歲了,擔(dān)任兩班語(yǔ)文、班主任、年級(jí)部長(zhǎng)和學(xué)校的`教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等,經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車悄悄的回家,第二天早上5點(diǎn)30他又準(zhǔn)時(shí)到校并巡查各班情況,無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么?
在此,我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員,送上我誠(chéng)摯的敬意和美好的祝愿!
有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對(duì)了,因?yàn)榭、才是人生,累、才是工作,變、才是命運(yùn),忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時(shí)你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅(jiān)持住,因?yàn)槟阏谧呱掀侣贰!被厥孜逶掠刑嗟母袆?dòng),有太多太多感人的故事……
韋校長(zhǎng)因?yàn)檫B續(xù)高強(qiáng)度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說(shuō)不出來(lái),用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生,孩子對(duì)她說(shuō)“媽媽,你好久沒(méi)陪我過(guò)兒童節(jié),我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節(jié)”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒(méi)想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學(xué)校,投入到了工作之中。
還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師,他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作,同時(shí)還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作,每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇,直到學(xué)生都安靜下來(lái),將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對(duì)濱河的熱愛(ài)和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生,演繹著奉獻(xiàn)與追求。
老師們,我們?yōu)I河高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊(duì)伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn),往往是由集體的形式出現(xiàn),而不是由個(gè)體的形式出現(xiàn),理由很簡(jiǎn)單,他們受到同樣作風(fēng)的影響,養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí),首任校長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。
老師們,讓我們帶著對(duì)濱河精神的追求,厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、致高致遠(yuǎn),全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè)善、至誠(chéng)至真,明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè),用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái);用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂!
謝謝大家!
高中教師師德演講稿 6
親愛(ài)的各位老師、同學(xué)們:
大家好!
我是一名普普通通的教師,年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入教師崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于學(xué)生中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的`那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。
彈指一揮,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與教師事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。
謝謝大家!
高中教師師德演講稿 7
記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土…….”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е@青春的*踏入實(shí)小校門時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課,有多少老師的`孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照顧,然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的白楊樹(shù)可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,”燃燒自己,照亮了別人”就是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以趯?shí)小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。
高中教師師德演講稿 8
我不知道師德的具體定義是什么?也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的,更不清楚自己每學(xué)期的師德考核分?jǐn)?shù)是高是低?梢哉f(shuō),教學(xué)生涯八年來(lái),我是個(gè)沒(méi)有任何地方可以特別夸耀,但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作,卻從來(lái)都懶得回頭看看自己走過(guò)的教學(xué)之路,就像上學(xué)時(shí),每次做完卷子從來(lái)都不檢查一樣。我想:沒(méi)有反思,就沒(méi)有提高,何不趁此機(jī)會(huì),像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢,或許對(duì)以后的路能起個(gè)指引的作用呢。
毛毛蟲(chóng)也夢(mèng)想著自己明天能有一雙美麗的翅膀,我也曾有過(guò)很多的夢(mèng)想,尤其是每次聽(tīng)完專家們的講座后,心潮澎湃,激動(dòng)之余,暗下決心要多讀書(shū)、愛(ài)學(xué)生、有理想等等。尤其是近一次王蔡琴老師的講座,更是讓我激動(dòng)了好幾天。她所經(jīng)過(guò)的一些事情我也曾遇到過(guò),只是我的學(xué)生沒(méi)有她的學(xué)生那么幸運(yùn),能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。
我記得從教以來(lái),自己也有好多次的感動(dòng),好多次的委屈、難過(guò),好多次的偷偷掉眼淚,也有不少高興的睡不著覺(jué)的時(shí)候,但是,怎么就忘了呢?都怪自己平時(shí)沒(méi)有及時(shí)記錄和積累下來(lái)這些素材,以至于現(xiàn)在“用時(shí)方恨少”。想來(lái)想去,我就記得自己這幾年來(lái),從來(lái)沒(méi)有在上課接打過(guò)一次手機(jī);以前教初中時(shí)可能因?yàn)闆](méi)成家,沒(méi)那么多事情,三年里就沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次假,06年來(lái)到我們學(xué)校后,一直到08年秋由于需要結(jié)婚才請(qǐng)了第一次假,后來(lái)在家歇著無(wú)聊,兩周的假期就請(qǐng)了一周的假;大小會(huì)議基本沒(méi)有遲到過(guò),說(shuō)是基本,因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的一次周一例會(huì)上,我新?lián)Q的手機(jī)時(shí)間調(diào)錯(cuò)了,都點(diǎn)完名了我才到,當(dāng)然也沒(méi)有早到過(guò),會(huì)議期間沒(méi)有響過(guò)一次電話聲;可能是家庭的熏陶吧,父母都是從來(lái)沒(méi)罵過(guò)人,所以任教八年多來(lái),我沒(méi)有罵過(guò)一個(gè)學(xué)生,說(shuō)過(guò)一句臟話,說(shuō)的貶義的一句話就是“傻呀你?”我想這些也應(yīng)該算是我作為一個(gè)教師的好習(xí)慣吧。
記得第一年教小學(xué)時(shí),當(dāng)時(shí)的一年級(jí)小孩子我是真的沒(méi)辦法,害怕上課,尤其是面對(duì)全班一起亂糟糟的情況,真的很無(wú)奈!有種叫天天不應(yīng)叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁!當(dāng)時(shí)還是班主任,事情又多,實(shí)在講不下去了,就拉住一個(gè)亂的學(xué)生,噼里啪啦的打幾下,朝*上踹兩腳都是常事,很多時(shí)候,都不是某個(gè)孩子犯了多大的錯(cuò),而是殺雞給猴看!那幫猴兒孩子們都機(jī)靈得很,馬上就出奇的安靜。那是我的教學(xué)生涯中困難的時(shí)期,幸運(yùn)的`是,那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停,他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,每當(dāng)我心煩氣躁、垂頭喪氣時(shí),耳邊總有他們鼓勵(lì)的話語(yǔ),拿到一節(jié)課,我認(rèn)為簡(jiǎn)單的無(wú)從講起時(shí),他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學(xué)生可能會(huì)遇到的難題,重難點(diǎn)等,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我終于適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)。感謝的話從沒(méi)有提過(guò),但從心里一直在深深地感謝他們。
如今,不知是卸下了班主任擔(dān)子的原因,還是自己稍稍積累一些經(jīng)驗(yàn)的緣故,課堂沒(méi)有那么亂了,也沒(méi)有像以前那樣一節(jié)課上下來(lái),就有力竭欲死的疲憊感了,更沒(méi)有了以前的焦躁、易怒了。相反,覺(jué)得平和了很多,每堂課都由幾處意想不到的亮點(diǎn)等著我,因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)放在了備課上,每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來(lái)了。
現(xiàn)在教一年級(jí),我把“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課”作為目標(biāo),每堂數(shù)學(xué)課也是學(xué)生的聽(tīng)課、回答問(wèn)題、寫(xiě)作業(yè)等各方面習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程,比如,這一周,我把培養(yǎng)孩子快速安靜下來(lái)作為重點(diǎn)。有時(shí)候,課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來(lái)跟數(shù)學(xué)課一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有的知識(shí),連預(yù)訂目標(biāo)的一半都完不成,在我們組也老是拉后腿,課講的慢。但總也快不起來(lái),打了預(yù)備鈴該唱歌唱歌,從來(lái)沒(méi)占用過(guò)學(xué)生的自由時(shí)間,上課該講故事講故事,該做游戲就做游戲,誰(shuí)讓學(xué)生喜歡呢?!
王彩琴老師想成為一個(gè)讓學(xué)生記住一輩子的老師,我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
高中教師師德演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家上午好!
很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),其次,我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中,還有把責(zé)任擔(dān)在肩上并一起為之奮斗的中層伙伴們。一個(gè)人該怎樣對(duì)待這份事業(yè)呢?教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,身正為范”,在這里,我想結(jié)合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>
我認(rèn)為在我們?yōu)I河人身上體現(xiàn)最明顯的是:積極向上、公平正直、敬業(yè)奉獻(xiàn)和無(wú)怨無(wú)悔的團(tuán)隊(duì)精神,拿焦校長(zhǎng)的原話“努力到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己”,這可稱之為我們?yōu)I河人的生動(dòng)寫(xiě)照。
這學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)了校園文化建設(shè),焦校長(zhǎng)給我們制定了整體思路和借鑒原則。董校長(zhǎng)主抓這項(xiàng)工作,我們?nèi)w班子成員和教師都參與其中。從標(biāo)語(yǔ)的選擇到;盏脑O(shè)計(jì);從櫥窗的設(shè)計(jì)到道旗的安裝,都凝結(jié)了我們太多的汗水。特別是;赵O(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了20余次的修改,其中讓我感動(dòng)的是王銀萍老師為了學(xué)校校名的英語(yǔ)翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法并認(rèn)真的給我講解。還有葉主任對(duì)櫥窗文字的校正,精益求精、一絲不茍“吳書(shū)記:第四塊版面精英團(tuán)隊(duì)的漢語(yǔ)拼音拼錯(cuò)了,第七塊贏字打錯(cuò)了,這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)等等”。有時(shí)為了一點(diǎn)的改動(dòng)老師們凌晨給我發(fā)信息,這種大家齊心協(xié)力關(guān)注學(xué)校發(fā)展,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,追求完美的精神深深的打動(dòng)了我。最終我們的櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位,為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會(huì)到了拍攝錄制的艱辛。首先,寫(xiě)稿子趙主任熬了兩個(gè)晚上,拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論,修改,反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來(lái),然后進(jìn)行實(shí)景拍攝,在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭,有時(shí)反復(fù)7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí),已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了,當(dāng)天溫度35度多,連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間,又過(guò)啦吃飯點(diǎn),同學(xué)們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過(guò),我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們,最后終于過(guò)關(guān),在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生,精神飽滿,積極向上,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的風(fēng)采。
完成了實(shí)景拍攝工作才進(jìn)行了一半,后期制作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的熬夜活。連續(xù)三天晚上盯守在電視臺(tái)和編輯人員反復(fù)的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上,我正和剪輯人員討論細(xì)節(jié)如何處理,忽然接到焦校長(zhǎng)的詢問(wèn)電話,才發(fā)現(xiàn)已是深夜,等十二點(diǎn)多回到家,見(jiàn)妻兒已經(jīng)熟睡,一時(shí)間內(nèi)疚之情涌上心頭:“每天5點(diǎn)起床去學(xué)校,回家卻已夜深人靜,雖然每天回家,但孩子已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了!
而轉(zhuǎn)念我想到了濱河一個(gè)個(gè)同我一樣早出晚歸、默默奉獻(xiàn)的同事:像趙主任今年48歲了,擔(dān)任兩班語(yǔ)文、班主任、年級(jí)部長(zhǎng)和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等,經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車悄悄的回家,第二天早上5點(diǎn)30他又準(zhǔn)時(shí)到校并巡查各班情況,無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么?亓主任今年52歲了,為了學(xué)校老師和學(xué)生們的一切,他總是微笑著、熱情的為我們服務(wù),不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關(guān)主任、付主任、王主任。他們?cè)诮虒W(xué)工作中精益求精、誨人不倦:他們?cè)诠芾韻徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn);他們從學(xué)校的大局出發(fā),以身作則、嚴(yán)于律己、勇于把責(zé)任擔(dān)在肩上,站好每一班崗、值好每一個(gè)班,為師生營(yíng)造了平安有序、和諧文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在此,我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員,送上我誠(chéng)摯的敬意和美好的祝愿!
從5月18日—6月18日,我們學(xué)校重點(diǎn)工作是招生和迎接洛陽(yáng)市課改特色學(xué)校驗(yàn)收。招生分三個(gè)階段,首先,下鄉(xiāng)宣傳,我們分四個(gè)小組,四個(gè)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)、中層全部參與,還抽調(diào)了王干強(qiáng)、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨干教師參與其中,他們頂著炎炎烈日、冒著傾盆大雨奔走于各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校,宣傳我們學(xué)校、講解我們的招生政策。第二階段就是優(yōu)秀學(xué)生逐一家訪。我們下午5點(diǎn)半開(kāi)完分工會(huì)后,左校長(zhǎng)和關(guān)主任就迅速行動(dòng),連夜趕到白沙、豆村、葉村進(jìn)行家訪,等把優(yōu)秀生全部家訪完成,回來(lái)已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)多了。還有劉祖樂(lè)、沈迎芳老師他們?yōu)榱藢W(xué)校工作,積極投入到家訪行動(dòng)中去。為圓滿完成第二階段的招生工作做出來(lái)自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后、迎接家長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)地參觀我們學(xué)校。先后有白元中心校,葛寨中心校,實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校區(qū),彭婆文正中學(xué)等1200余名師生和家長(zhǎng)到我校實(shí)地參觀查看。我們都給予熱情的接待和詳細(xì)的講解,受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng),截止目前可以高興的告訴大家,我們學(xué)校20xx年招生情況良好。
忙完啦招生,忙監(jiān)考。高招剛結(jié)束,洛陽(yáng)市特色學(xué)校驗(yàn)收就迫在眉睫,9號(hào)返校上班,12號(hào)來(lái)驗(yàn)收。給我們的準(zhǔn)備時(shí)間僅有3天。而分給我的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校的課改宣傳文化標(biāo)語(yǔ)、六塊版面和整理出版三本書(shū)《優(yōu)秀教案集》、《優(yōu)秀學(xué)案集》、《1311高效課堂模式》。當(dāng)我接受任務(wù)時(shí),大腦一片空白,韋校長(zhǎng)看出了我的遲疑。他說(shuō)“這件事交給你我放心,這三天你就盯好這三件事,相信你一定能把它辦好”。走出韋校長(zhǎng)辦公室,來(lái)到教導(dǎo)處看到老師們都在埋頭整理檔案,有忙著建立網(wǎng)頁(yè)的,有忙著整理標(biāo)簽的,有忙著打印裝訂的,有干的'焦急而甩筆抱怨的,空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對(duì)桌子上堆滿了如山的檔案盒,趙主任一屁股坐在那里一動(dòng)不動(dòng)、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大,我輕輕的問(wèn)“趙哥還沒(méi)吃飯吧?我倆到外邊走走,屢屢思緒”。一碗面條還沒(méi)吃完,電話又響啦。轉(zhuǎn)身我們各自又投入到了工作中。
有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對(duì)了,因?yàn)榭、才是人生,累、才是工作,變、才是命運(yùn),忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時(shí)你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅(jiān)持住,因?yàn)槟阏谧呱掀侣。”回首五月有太多的感?dòng),有太多太多感人的故事……
韋校長(zhǎng)因?yàn)檫B續(xù)高強(qiáng)度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說(shuō)不出來(lái),用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生,孩子對(duì)她說(shuō)“媽媽,你好久沒(méi)陪我過(guò)兒童節(jié),我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節(jié)”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒(méi)想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學(xué)校,投入到了工作之中。
趙志輝老師本來(lái)在教學(xué)崗位上勤懇踏實(shí),有著優(yōu)秀的表現(xiàn),但因?yàn)閷W(xué)校后勤董志遠(yuǎn)老師、曹啟龍老師代表學(xué)校下鄉(xiāng)扶貧,后勤僅剩下石建勛老師一人,而他又是我們學(xué)校年齡最大,今年已經(jīng)55歲了。在后勤最需要人的時(shí)候,趙志輝老師二話不說(shuō),立馬轉(zhuǎn)入后勤工作,修水管、換電棒、疏通下水道,不辭辛苦,不說(shuō)臟累,任勞任怨。
還有石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師,他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作,同時(shí)還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作,每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇,直到學(xué)生都安靜下來(lái),將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對(duì)濱河的熱愛(ài)和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生,演繹著奉獻(xiàn)與追求。
老師們,我們?yōu)I河高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊(duì)伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn),往往是由集體的形式出現(xiàn),而不是由個(gè)體的形式出現(xiàn),理由很簡(jiǎn)單,他們受到同樣作風(fēng)的影響,養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí),首任校長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。
老師們,讓我們帶著對(duì)濱河精神的追求,厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、致高致遠(yuǎn),全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè)善、至誠(chéng)至真,明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè),用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái);用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂!
高中教師師德演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!
作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的!皣(yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做,看你好不好意思!笨粗瓜氯サ哪X袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!
第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。
“你的家長(zhǎng)呢?”我生氣的問(wèn)道。
“他們來(lái)不了!彼抢X袋,聲音低低的回答說(shuō)。
“為什么來(lái)不了?”
“就是來(lái)不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯(wèn)。
我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你!
他驚愕的抬起頭,忍著不讓眼淚掉下來(lái),“信不信隨你!”撂下這句話便在眼淚掉下來(lái)之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出他看我的眼神中的渴望與失望、自責(zé)又悲傷,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開(kāi)始意識(shí)到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?
我開(kāi)始試著去真正了解**。才知道,原來(lái)他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費(fèi)給他也從來(lái)不管他。家里也沒(méi)有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時(shí)候因?yàn)榧彝ピ虿煌5谋疾ㄞD(zhuǎn)校,哪里有機(jī)會(huì)安安心心的學(xué)習(xí)。習(xí)慣了被忽視的他應(yīng)該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關(guān)懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的`班主任,對(duì)他又是什么態(tài)度呢?
我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書(shū)育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊。”在課業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。
遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了!比缓笙駜赡昵耙粯,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣也不盡如人意。可是當(dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。
我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!
我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!
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