小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿（通用25篇）
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在日常生活和工作中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面，我作為一年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
一年級(jí)上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，四個(gè)班主任老師對(duì)一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢�，�?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報(bào)？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛�，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話，家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無(wú)數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(zhǎng)越大，也沒(méi)有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長(zhǎng)沙才去看醫(yī)生。許維新是個(gè)急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數(shù)學(xué)，有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ�，但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jī)，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不批評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義。
要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我當(dāng)時(shí)寫下了這樣一段話：一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢�。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶约憾d奮。
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知，真正的實(shí)驗(yàn)人辦事有成效，真正的實(shí)驗(yàn)人能開(kāi)拓創(chuàng)新，真正的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開(kāi)拓精神；伍海燕有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見(jiàn)多識(shí)廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，如何把他們很好地凝聚起來(lái)，把他們的'能力充分發(fā)揮出來(lái)呢？當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛(ài)的伙伴！
從此，我遇到問(wèn)題就請(qǐng)教楊波，孫安懿，有時(shí)還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時(shí)，我會(huì)上樓，到各班教室外溜達(dá)溜達(dá)，留意觀察高年級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，覺(jué)得有可鑒之處，馬上就在我們小團(tuán)體實(shí)施起來(lái)。有時(shí)，在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級(jí)要快樂(lè)學(xué)習(xí)，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競(jìng)賽活動(dòng)：背書大王競(jìng)賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準(zhǔn)備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有獎(jiǎng)勵(lì)。過(guò)程精彩紛呈，有個(gè)人之間的評(píng)比，有班與班之間的較量，通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時(shí)追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果，也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師們也因此而分工合作，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，團(tuán)隊(duì)凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽(yáng)的使者。
在隊(duì)列廣播操比賽和合唱節(jié)中，老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責(zé)任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，根據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談了他的計(jì)劃和想法，早鍛煉時(shí)，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊(duì)列指導(dǎo)，又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個(gè)月的操練期間，班主任每節(jié)體育課都跟班，協(xié)助楚小平，力爭(zhēng)不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練時(shí)，也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì)馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn)，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排，開(kāi)展了比賽。當(dāng)看到一年級(jí)小朋友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí)，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見(jiàn)努力的成效了，一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步了，一年級(jí)的老師也磨練出來(lái)了，成長(zhǎng)起來(lái)了！
隊(duì)列廣播操比賽剛過(guò)，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動(dòng)作，培養(yǎng)指揮員，早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，不浪費(fèi)一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了，有老師，有學(xué)生，盡管不專業(yè)，卻也有板有眼，一年級(jí)在第一屆合唱節(jié)中，又不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里為大家演講，我相信這次的演講對(duì)我以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭(zhēng)著……
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆�，讓我感受到了家的溫馨；正是因�(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng)新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說(shuō)：教書，育人是教師的`天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！
我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教育家們用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：熱情工作、勇于創(chuàng)新、努力奮斗。我相信在以后的工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們一定會(huì)飛出海闊天空的舞臺(tái)！謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位評(píng)委：
大家好！我是來(lái)自xxx小學(xué)的語(yǔ)文老師xxx，今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽(yáng)的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛(ài)與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽(yáng)光溫柔地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞氖聵I(yè)是甜蜜的'，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭。”
我是一位人民教師，從事著陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國(guó)各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來(lái)，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節(jié)目主持人居然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(zhǎng)，班主任的言傳心教將會(huì)對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生何等難以估量的影響��！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對(duì)自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個(gè)人愛(ài)好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍⿰蕵?lè)節(jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！”記得第一次聽(tīng)到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一片孩子都是一片大海，我們沒(méi)有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì)扼殺無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生！因而，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識(shí)教育。
在我的班里，有一個(gè)男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭，他反倒樂(lè)得前仰后合。當(dāng)時(shí)，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無(wú)邪的笑容，我又忍住沒(méi)有發(fā)作，而是在課后耐心地問(wèn)他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告訴了我答案：好玩！我又說(shuō)：“你能想了這么好玩的主意真是個(gè)聰明的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過(guò)這么聰明的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來(lái)折了飛機(jī)。不過(guò)，卻為此挨了老師的批評(píng)，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒(méi)人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評(píng)、挨打、還沒(méi)人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了�！甭�(tīng)到他這樣說(shuō)，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說(shuō)：“你不僅勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習(xí)，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛(ài)告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽(yáng)，哪怕會(huì)有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開(kāi)雙臂等著擁抱你！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸?“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)。”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美!”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把的教育給了鄉(xiāng)村的.孩子......
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)�？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的.現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；
有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；
有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；
還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地。
我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和熱愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；
是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；
是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；
是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生熱愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的`、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎?
謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自己修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的`位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
最后，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。 師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”�！皭�(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！
我演講的題目事——《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
可能部分老同事們知道；我不是中師生，更非師專生，就是一個(gè)高中生，是和大多數(shù)民師一樣的“土包子”。
在我的班主任工作生涯中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，有些故事讓我深深地感受到：愛(ài)是教師的職責(zé)！
我教過(guò)的.胡記玉同學(xué)，曾經(jīng)是一名“后進(jìn)生”。他父親長(zhǎng)期在外打工，母親有病，這孩子由于長(zhǎng)期無(wú)人照料，養(yǎng)成了自由、散漫、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。我經(jīng)常找他談心、家訪，從生活上關(guān)心他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當(dāng)我以最后一次家訪見(jiàn)到他的家長(zhǎng)時(shí)，他的家長(zhǎng)立刻問(wèn)我：“王老師，你最近是不是感冒了？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他母親說(shuō)：“小玉回來(lái)告訴我，王老師對(duì)我很好，他最近感冒了，嗓子都有些沙啞了，我也不知道該做些什么，想用自己的壓歲錢給老師買點(diǎn)金嗓子含片。”他母親邊說(shuō)邊從里屋拿出兩盒金嗓子。
我形容不出當(dāng)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。使我為自己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時(shí)，我卻要選擇放棄呢？我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代，祖國(guó)的希望了嗎？羞愧啊、羞愧......
記得在一次批改學(xué)生日記時(shí)，我班的胡燕華同學(xué)把她的苦惱寫在了日記上。原來(lái)，她對(duì)父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，認(rèn)為這是侵犯人權(quán)的行為，于是好長(zhǎng)時(shí)間都不理她的父母。我思考了一下，便寫下了這樣幾句話：燕華，老師也有過(guò)相同的經(jīng)歷，有些事情不能客觀地評(píng)價(jià)是對(duì)還是錯(cuò)，要看它的出發(fā)點(diǎn)，如果只因?yàn)閻?ài)和關(guān)心，那就應(yīng)該被原諒。在以后的日子里，胡燕華像變了一個(gè)人，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)更勤奮了，而且她還主動(dòng)告訴我，她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時(shí)間。
誰(shuí)說(shuō)一語(yǔ)只值千金？我認(rèn)為，它可以創(chuàng)造一個(gè)生命，拯救一個(gè)靈魂……
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........每每此時(shí)，我都感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福。
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責(zé)！
我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》：暑日初至，清涼夜，思緒縈繞。為師表，筆觸情切，付著光皓。一生辛勞暮來(lái)早，育得英才知多少?苦與甘，看學(xué)子群豪，盡知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢成霜，人且嬌。愛(ài)之歌高唱，余音繚繞。滾滾黃河騰巨浪，金鯉化龍聲聲好！齊努力，創(chuàng)教壇偉業(yè)，丹心照！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!我今天演講的題目是《教師責(zé)任》
說(shuō)起師德，很多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛(ài)!但是作為教師，大部分人都會(huì)有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對(duì)調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jī)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是，那么，我們時(shí)刻說(shuō)著的師生之愛(ài)又是什么?
整個(gè)20xx年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們?cè)趺礃悠幢M全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級(jí)的學(xué)生被問(wèn)道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常會(huì)發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請(qǐng)家長(zhǎng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺(jué)得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問(wèn)：“如果這些方法都沒(méi)有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗麄兿矚g這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力�！闭{(diào)查者又問(wèn)：“你們不覺(jué)得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來(lái)。
之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問(wèn)到：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài)，遺憾的是，孩子們能感覺(jué)到的微乎其微，他們往往相信，老師愛(ài)的只是成績(jī)而已。
德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育的神圣責(zé)任，就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的`孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信，因?yàn)椋挥挟?dāng)孩子對(duì)未來(lái)充滿憧憬，教育才會(huì)變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績(jī)單就能夠達(dá)到的。成績(jī)是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自己管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力;他量得出知識(shí)的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài)，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 10
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里開(kāi)始的。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識(shí)，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位非常好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過(guò)追逐明星的一員，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。
做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，教師的價(jià)值觀也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠(chéng)實(shí)。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角，我覺(jué)得這是最難能可貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠(chéng)實(shí)在社會(huì)上并不吃香，但為了保有真正美好的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的.東西
做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè)趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸伎匆?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對(duì)生活充滿著熱望，對(duì)新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自己，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜歡的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀的一部分。
一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不快樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事，也很難想象一個(gè)不快樂(lè)的老師能教出快樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致�，F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然，為教師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自己。說(shuō)一些想說(shuō)的話，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應(yīng)該盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培養(yǎng)一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿足自己不算過(guò)分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能經(jīng)常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等。總之，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分。
以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解。
謝謝大家。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 11
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家上午好!我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》：
今天，我站在這里，很驕傲;望著你們，我很自豪，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì)，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?
20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè);然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時(shí)，看到青年教師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念;天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅(jiān)定了我的信念和追求。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn);既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著祖國(guó)的'未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。今天，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求;唯如此，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!
謝謝大家，我的演講完畢。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自己犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的`，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
謝謝！我的演講完畢。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 13
全體同學(xué)們：
大家好!
九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們歌唱九月，因?yàn)檫@是恩師永恒的節(jié)日;我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們對(duì)恩師真誠(chéng)的表白。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師永遠(yuǎn)都是最值得我們尊敬和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意義上說(shuō)，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感謝老師，報(bào)答老師，需要我們切實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起，一句問(wèn)候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。
值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、為老師送上一句親切的問(wèn)候：老師，您辛苦了!
2、親手制作一張滿載著愛(ài)的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的心。
3、給老師送一束美麗的鮮花，報(bào)答老師的恩情與教誨。
4、給老師買一包潤(rùn)喉糖，告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心。
5、課間休息時(shí)，主動(dòng)為老師擦黑板，老師，您歇會(huì)吧，讓我來(lái)。
6、以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶。
7、認(rèn)真上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。
8、在學(xué)校的橫幅上寫下對(duì)老師的祝福，祝老師教師節(jié)快樂(lè)。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠(chéng)的.祝福聲中，請(qǐng)您干杯。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!熱愛(ài)老師，關(guān)心老師，尊重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)，獻(xiàn)上我們對(duì)老師的最真誠(chéng)的祝福和最衷心的感謝。
最后，讓我們?cè)僖淮蜗蛴H愛(ài)的老師致以崇高的敬意。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》！
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年x月xx日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！��！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部xx個(gè)班級(jí)，xx節(jié)優(yōu)質(zhì)課，x個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年x月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年x月，星期x。那天是我xx歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短x年的教書生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的`精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝。
我的演講完了，謝謝。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。
實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；
我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的'，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。
我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。
他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。
因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自己良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的.知識(shí)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋�，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；
如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。
謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)四個(gè)春秋�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；
曾經(jīng)抱著對(duì)民辦教育的無(wú)限憧憬，我決定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；
有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；
有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；
有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)�？偨Y(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級(jí)報(bào)刊采用，同時(shí)在省、市級(jí)媒體對(duì)學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報(bào)道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的'明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自己，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 18
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
你們好！
青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)期，可塑性很強(qiáng)，教師的學(xué)識(shí)和言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，尤其是在專業(yè)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑之外，教師的言行、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義，也即德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的，它體現(xiàn)在教師所上的每一堂課，所說(shuō)的每一句話中，教師的真切的微笑，淵博的知識(shí)，敬業(yè)的精神，教師的正直、公平和寬容、愛(ài)心等方面，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是，用心工作，體驗(yàn)快樂(lè)，傳遞快樂(lè)。
在高校，作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導(dǎo)員，有著不同于其他教師的工作性質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人，從事學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生日常管理和服務(wù)，可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人，輔導(dǎo)員的觀念意識(shí)，師德素質(zhì)，價(jià)值和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施。
從20xx年從事輔導(dǎo)員工作以來(lái)，我己深深的感受到輔導(dǎo)員教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了深厚的感情，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(zhǎng)，并感受快樂(lè)。
作為輔導(dǎo)員，我的身邊總縈繞著學(xué)生，或者是交流工作，或者是談心談話、或者一起活動(dòng)。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)生遇到的問(wèn)題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會(huì)快樂(lè)，學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習(xí)中的成績(jī)時(shí)我會(huì)快樂(lè)，為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì)快樂(lè)�？傊�，與年輕活潑的學(xué)生們?cè)谝黄�，我覺(jué)得很快樂(lè)！
比如昨天我班的班長(zhǎng)跑到辦公室和我說(shuō)：老師，我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了，大家都可高興了！按照你說(shuō)的方法，我和我們宿舍矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿臉都洋溢著快樂(lè)，我也隨著她的情緒感覺(jué)到滿滿的快樂(lè)。
其次，看到自己的學(xué)生取得成績(jī)是最快樂(lè)的事情。我覺(jué)得作為一名輔導(dǎo)員的快樂(lè)，更多是建立在學(xué)生的“獲得”上，學(xué)生取得了成績(jī)，以學(xué)生為榮，那種快樂(lè)是最為快樂(lè)的事情。比如，在每年我校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，盡管我們初等系的總?cè)藬?shù)少（全校倒數(shù)第二少），但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力，初等教育系每年都會(huì)取得很好的成績(jī)，在去年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jī)，所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞，我感到無(wú)比的快樂(lè)！再比如，我英語(yǔ)班的王靜同學(xué)，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái)，逐漸的成長(zhǎng)，慢慢地成熟，最后以優(yōu)異的成績(jī)專升本成功，我更是感到無(wú)比的快樂(lè)！
最后，被學(xué)生尊重的.快樂(lè)。能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，是每一個(gè)輔導(dǎo)員孜孜以求的事情，也是一件快樂(lè)的事情。作為一名輔導(dǎo)員，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我努力去關(guān)注、尊重、理解和幫助學(xué)生們，同時(shí)也獲得了學(xué)生的認(rèn)可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情，在對(duì)學(xué)生的試講行點(diǎn)評(píng)中，談到發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題時(shí)，眼睛的余光看到李xxxx同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強(qiáng)，也特別容易受傷害。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么，晚上的時(shí)候我給他QQ留言“下午評(píng)課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因?yàn)榇蠹掖嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習(xí)啊，有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步嘛。不要郁悶了，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活好嗎”回復(fù)：“嗯嗯，謝謝你老師，有你的關(guān)注一定會(huì)好好努力，而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好，老師批評(píng)的對(duì)。我一定會(huì)努力糾正，雖然這個(gè)過(guò)程很難，但會(huì)一直努力堅(jiān)持，走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師，能及時(shí)注意到我們的情緒，謝謝你老師！看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了，同時(shí)也體驗(yàn)到了快樂(lè)。
除此之外，值得輔導(dǎo)員快樂(lè)的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣，當(dāng)與學(xué)生相處的時(shí)候，都會(huì)碰撞出快樂(lè)火花，每一個(gè)小小的快樂(lè)都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力。
作為一名人民教師，我今后要走的路還很長(zhǎng)，我不僅要繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，更要在行動(dòng)上具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用崇高的師德塑造人，在教書育人的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)作為一名教師的個(gè)人成長(zhǎng)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 19
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！
青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)期，可塑性很強(qiáng)，教師的學(xué)識(shí)和言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，尤其是在專業(yè)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑之外，教師的言行、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義，也即德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的，它體現(xiàn)在教師所上的每一堂課，所說(shuō)的每一句話中，教師的真切的微笑，淵博的知識(shí)，敬業(yè)的精神，教師的正直、公平和寬容、愛(ài)心等方面，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是，用心工作，體驗(yàn)快樂(lè)，傳遞快樂(lè)。
在高校，作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導(dǎo)員，有著不同于其他教師的工作性質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人，從事學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生日常管理和服務(wù)，可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人，輔導(dǎo)員的觀念意識(shí)，師德素質(zhì)，價(jià)值和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施。
從20xx年從事輔導(dǎo)員工作以來(lái)，我己深深的感受到輔導(dǎo)員教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了深厚的感情，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(zhǎng)，并感受快樂(lè)。
作為輔導(dǎo)員，我的身邊總縈繞著學(xué)生，或者是交流工作，或者是談心談話、或者一起活動(dòng)。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)生遇到的問(wèn)題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會(huì)快樂(lè)，學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習(xí)中的成績(jī)時(shí)我會(huì)快樂(lè)，為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì)快樂(lè)。總之，與年輕活潑的學(xué)生們?cè)谝黄穑矣X(jué)得很快樂(lè)！比如昨天我班的班長(zhǎng)跑到辦公室和我說(shuō)：老師，我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了，大家都可高興了！按照你說(shuō)的方法，我和我們宿舍矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿臉都洋溢著快樂(lè)，我也隨著她的情緒感覺(jué)到滿滿的快樂(lè)。
其次，看到自己的學(xué)生取得成績(jī)是最快樂(lè)的事情。我覺(jué)得作為一名輔導(dǎo)員的快樂(lè)，更多是建立在學(xué)生的“獲得”上，學(xué)生取得了成績(jī)，以學(xué)生為榮，那種快樂(lè)是最為快樂(lè)的事情。比如，在每年我校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，盡管我們初等系的總?cè)藬?shù)少（全校倒數(shù)第二少），但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力，初等教育系每年都會(huì)取得很好的成績(jī)，在去年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jī)，所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞，我感到無(wú)比的快樂(lè)！再比如，我英語(yǔ)班的王靜同學(xué)，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái)，逐漸的成長(zhǎng)，慢慢地成熟，最后以優(yōu)異的成績(jī)專升本成功，我更是感到無(wú)比的快樂(lè)！最后，被學(xué)生尊重的快樂(lè)。能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，是每一個(gè)輔導(dǎo)員孜孜以求的事情，也是一件快樂(lè)的事情。作為一名輔導(dǎo)員，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我努力去關(guān)注、尊重、理解和幫助學(xué)生們，同時(shí)也獲得了學(xué)生的認(rèn)可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情，在對(duì)學(xué)生的試講行點(diǎn)評(píng)中，談到發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題時(shí)，眼睛的余光看到李xxxx同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強(qiáng)，也特別容易受傷害。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么，晚上的時(shí)候我給他QQ留言“下午評(píng)課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因?yàn)榇蠹掖嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習(xí)啊，有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步嘛。不要郁悶了，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活好嗎”回復(fù)：“嗯嗯，謝謝你老師，有你的關(guān)注一定會(huì)好好努力，而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好，老師批評(píng)的對(duì)。我一定會(huì)努力糾正，雖然這個(gè)過(guò)程很難，但會(huì)一直努力堅(jiān)持，走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師，能及時(shí)注意到我們的情緒，謝謝你老師！看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了，同時(shí)也體驗(yàn)到了快樂(lè)。
除此之外，值得輔導(dǎo)員快樂(lè)的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣，當(dāng)與學(xué)生相處的時(shí)候，都會(huì)碰撞出快樂(lè)火花，每一個(gè)小小的快樂(lè)都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力。作為一名人民教師，我今后要走的路還很長(zhǎng)，我不僅要繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，更要在行動(dòng)上具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用崇高的師德塑造人，在教書育人的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)作為一名教師的個(gè)人成長(zhǎng)。小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿2尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家晚上好！今天我演講的題目是：無(wú)悔的`選擇。
我曾經(jīng)有過(guò)美麗的夢(mèng)想：就是當(dāng)一名教師。我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛(ài)的童心中，品嘗桃李滿天下的幸福。在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我的老師是一位女老師，和我的母親是兒時(shí)的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒(méi)有讀過(guò)書，我的老師也只是一個(gè)高小畢業(yè)生，她雖然教我們所有學(xué)科，但其他科目沒(méi)有上，所有時(shí)間都上語(yǔ)文和算術(shù)，我們很乏味。她還經(jīng)常出錯(cuò)，有一次我哥哥發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)是錯(cuò)的可她卻給我畫勾了，我告訴她，她不但沒(méi)有接受，反而說(shuō)我挑她的眼睛皮。有人說(shuō)：在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。從那以后，我就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一名合格的教師。就這樣，我懷著對(duì)米來(lái)生活的美好慷憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，在我17歲那年，不顧姑媽的反對(duì)，義無(wú)反顧地踏進(jìn)師范的校門，20歲那年滿懷慷憬地步入了一個(gè)全新的世界我，成了一名光榮的小學(xué)教師！屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊螅颐靼琢颂招兄壬囊痪湓挘豪蠋熓桥踔活w心來(lái)，不帶半根草去的。教育工作是辛苦的，是我們教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)際，我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東板凳要坐十年冷，文章不寫一句空的事跡呢？我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花：我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了二十四載，終于求得了一枚不悔印章教師。
十年磨一劍，今日試鋒芒，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人。我想學(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。自己給了學(xué)生什么？學(xué)生就給了自己什么？在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴你們，只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)無(wú)悔承諾，任爾東西南北風(fēng)，我自窺然不動(dòng)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 20
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了。”
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份，畢業(yè)后毅然放下讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選取，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕�、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑�(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量xxxx于哪里，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在應(yīng)對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的'遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào)，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份職責(zé)�！盃�(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。
這天，當(dāng)我們將“建立禮貌城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對(duì)于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情以前在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師……或許，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃期望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)�！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起期望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 21
尊敬領(lǐng)導(dǎo)老師：
您們好！
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮活力，是你——我老師。老師愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心省悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。
愛(ài)是生命中指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生橋梁，是開(kāi)啟心扉鑰匙，是成人成才階梯。幸福和快樂(lè)，在愛(ài)傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜命運(yùn)漫漫征程，如果沒(méi)有愛(ài)相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情堅(jiān)冰，擊破世俗包裹，打碎愚昧桎梏，沖破生活重圍，走出苦難泥淖……愛(ài)，就是生活中指南針！
愛(ài)是生命中去痛藥。譏諷嘲笑冷落挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝荆诳莺屑灏�，在苦楚中痛哭……但�?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳樂(lè)章嬌美溫柔笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心傷痛，在時(shí)間“嘀答”聲中消止了我們疼痛，沖淡了我們悲哀記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔秋月下起舞，在潔白素凈冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們傷痕。
愛(ài)是生命中血液。沉悶冗長(zhǎng)公式枯燥煩人公理和單調(diào)蒼白算式，在愛(ài)滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂(lè)，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們快樂(lè)，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮活力，它給我們注入了年輕血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真……
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛風(fēng)景，是人類靈魂重鑄工程師，是強(qiáng)將精英領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣使命。我們要做教書育人仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自己，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔！我演講到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 22
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
老師，在我童年的心目中，是一個(gè)暖和的詞語(yǔ)，由于我曾遇到過(guò)許多值得我牢記一生的老師，他們純樸、和善。能夠走上三尺講臺(tái)，是我兒時(shí)的幻想，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我已在三尺講臺(tái)上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年，是我一生中最美妙的年齡，我把它獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。
打開(kāi)記憶的大門，我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已，那個(gè)對(duì)將來(lái)布滿向往的自己，懷揣著漂亮的幻想，踏上了教學(xué)的舞臺(tái)，這個(gè)大舞臺(tái)，讓我沉醉其中。我性格內(nèi)斂，不善言辭，但是我樂(lè)于與孩子溝通，樂(lè)于和孩子們做伴侶。由于孩子的臉上寫滿了真誠(chéng)，他們的心靈像泉水一樣純潔，每天和他們打交道，我也會(huì)童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我熱愛(ài)這份職業(yè)，由于它就是我人生的追求。 “學(xué)高為師，德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。是啊，教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。
人們經(jīng)常說(shuō)老師是最光輝的職業(yè)，而我要說(shuō)老師是最幸福的職業(yè)。我熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)。在平常的業(yè)余時(shí)間內(nèi)，我常常反思自己，同學(xué)的健康成長(zhǎng)畢竟需要什么？我又能給同學(xué)什么？又該給同學(xué)什么？”眾所周知，老師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅僅是手段，育人才是目的。不管是數(shù)學(xué)老師、體育老師，還是美術(shù)老師，我們?cè)趥魇趯W(xué)問(wèn)本身的同時(shí)，更多的應(yīng)當(dāng)是教給同學(xué)一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探究未知世界的士氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓同學(xué)從中獲益并成長(zhǎng)。我們現(xiàn)在雖身為人師，但回想自己的同學(xué)時(shí)代，我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢。那時(shí)的我們，熱愛(ài)幽默風(fēng)趣的老師，熱愛(ài)博學(xué)多才的老師，熱愛(ài)溫順可親的老師，熱愛(ài)公正待人的老師……
總而言之，我們熱愛(ài)愛(ài)同學(xué)的老師。雖然時(shí)代在變遷，但現(xiàn)在的同學(xué)還是和我們小時(shí)候一樣，需要的不僅僅是老師傳授的學(xué)問(wèn)，更多的是老師的愛(ài)，這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣，毫不吝嗇地暖和每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的，老師愛(ài)孩子，孩子自然而然也會(huì)愛(ài)老師。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)出于責(zé)任，而同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)更無(wú)私，更理性，更純真，更久遠(yuǎn)。教育其實(shí)就是用布滿愛(ài)的心靈去感染另一個(gè)，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。我們學(xué)校一位特別有閱歷的老老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：在同學(xué)面前，老師就是一面鏡子。我牢記這句話，在管理班級(jí)和教育同學(xué)方面，做到領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己。
是啊。身為老師，言行舉止，同學(xué)都看在眼里，刻在心上，他們正處在擅長(zhǎng)仿照的成長(zhǎng)階段�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙眢w力行，從小事做起，是一個(gè)貌似簡(jiǎn)單，卻難以做到的自己要求。我們這個(gè)時(shí)代，并不缺乏熟悉，缺乏眼光，真正缺乏的是從自身做起，從小事做起的一種意識(shí)。當(dāng)我們每天要求同學(xué)按時(shí)到班不準(zhǔn)遲到的時(shí)候，我們的老師是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天像個(gè)高級(jí)保姆檢查班級(jí)清潔區(qū)的衛(wèi)生狀況時(shí)，我們某些老師卻對(duì)地上的廢紙視而不見(jiàn)……不行諱飾，這種種現(xiàn)狀的真實(shí)存在，無(wú)形中降低同學(xué)對(duì)老師的可信度。
因此，作為一名老師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻留意自己的形象，應(yīng)端正自己的思想，純化自己的`師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)、到處、事事給同學(xué)以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界。為了教育同學(xué)教室地面保潔，我從不在教室地面吐痰。我班的不少同學(xué)惰性明顯，為了領(lǐng)先垂范，正面影響同學(xué)，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是“監(jiān)工”，經(jīng)常是勞動(dòng)中的一員。同學(xué)們勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)觀主動(dòng)性增加了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。我明白作為一名擔(dān)負(fù)著教書、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō)，自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入同學(xué)眼中，成為同學(xué)的效仿對(duì)象。因此，我很留意平常自己言行舉止的規(guī)范化。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”老杜的這句奇妙的詩(shī)句，將永久啟迪我們不斷去體會(huì)和制造育人的最高境界。感謝我的同學(xué)，感謝我的同事，感謝老師這份職業(yè)。
總有一種真情讓我感動(dòng)，并由此產(chǎn)生出一種對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和使命感，讓我不斷加深對(duì)教育真諦的感悟，讓我時(shí)時(shí)享受到教育工的幸福和歡樂(lè)！聽(tīng)潤(rùn)物之聲，悟育人之道。我們走上了教書育人這條道路，路的兩旁埋藏了許多種子，需要我們用適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們，就像農(nóng)夫給稻子施肥那樣，太少了，稻子長(zhǎng)不壯，太多了，稻子反而會(huì)倒掉。久而久之，漂亮的鮮花開(kāi)滿路的兩旁，我們會(huì)聞到越來(lái)越濃的花香，尋著花香轉(zhuǎn)頭，滿眼果實(shí)累累。假如一個(gè)同學(xué)看到老師，臉上布滿著微笑，而沒(méi)有絲毫的懼怕，那你就是一個(gè)好老師；假如一個(gè)同學(xué)能把內(nèi)心的隱秘、困惑、苦惱向你訴說(shuō)，把你當(dāng)成伴侶一樣，那你就是一個(gè)好老師……
回想自己十六年的教同學(xué)涯，我始終在向一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。每年老師節(jié)，看到曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué)發(fā)來(lái)的祝愿短信及問(wèn)候，我的內(nèi)心布滿著溫馨，我知道這是專屬于老師的幸福！十六年的光陰，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)苦惱，有過(guò)彷徨，就這樣一路走來(lái)，一路思考，我在收獲，我在成長(zhǎng)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。有一種人生最為美麗，那就是老師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是我們悄悄耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，才智毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的'信任知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋�(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要布滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。作為一名老師，我也擁有一顆感恩的心。
我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助感謝同事，給了我兄弟姐妹般的平坦，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。給我快樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè)無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉，感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。友愛(ài)的伴侶們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂(lè)地工作吧!作為一名老師，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么?是民族的進(jìn)展，國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的將來(lái)?此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為老師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài)，表達(dá)這份情呢?假如讓我回答，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì)熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。由于我們擁有著培育祖國(guó)花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫烂?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種和善，收獲友愛(ài)播種希望，收獲將來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了悄悄奉獻(xiàn)，假如我們不付出，不制造。不追求，那我們的青春必定在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱忱吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒盡情綻放，為桃李處處芬芳，讓老師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。
今日，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希望放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 24
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦�，始終堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)同娛樂(lè)同喜悅同憂傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢？但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤上飛舞；多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn)；多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲；車燭照深山的李陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，2023年的清貧堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽；好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地；守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先�，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)！
普通而平凡的人民教師呀！在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的'生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)……
有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎？我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔！既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀！選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福充滿關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀！他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。
我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光！那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏；那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生；那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情！
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵；用知識(shí)去澆灌希望的明天；用真誠(chéng)的無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 25
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋�(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的幸福。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。
教師要脫離功利性去看幸福感�，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹(shù)，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人�！�。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。
教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂(lè)著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。
有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見(jiàn)呢？原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。
幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。
我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。
一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。
教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì)充滿活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之如果僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的�！皦毫褪莿�(dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。
一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的.情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸�？偸浅錆M活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè)工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧教師職業(yè)。
當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自己更新。
“走進(jìn)新課程的老師，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族�！币粋�(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。
朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋�(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想。”
通過(guò)這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè)。
“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂(lè)。
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小學(xué)教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)11-02
小學(xué)教師師風(fēng)師德學(xué)習(xí)總結(jié)10-11