關(guān)于古詩伴我成長作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。那么你有真正了解過古詩嗎？下面是小編為大家整理的古詩伴我成長作文9篇，希望能夠幫助到大家。
古詩伴我成長作文 篇1
上幼兒園時，媽媽教會我?guī)资坠旁姟Ｃ看伪辰o長輩聽，總會獲得夸獎，我小小的心里充滿了驕傲和滿足。
進入小學(xué)，我學(xué)會的古詩越來越多。特別是看了《中國詩詞大會》，竟然發(fā)現(xiàn)，有個別題目我也能答得上來。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺上的精彩表現(xiàn)，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對古詩詞的興趣。
媽媽常常說“腹有詩書氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說的是背誦古詩詞有好處。通過背誦，我不出家門，領(lǐng)略到祖國大好河山的美景�！按竽聼熤�，長河落日圓”的無邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的景色是那么形象生動。春天的柳樹不正是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩詞，我認(rèn)識了許多了不起的古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無法見到國家統(tǒng)一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說著他們的動人故事。
背誦古詩詞，讓我深深感受到中華語言文字的博大精深，具有無窮的魅力。盡管現(xiàn)在我們寫不出這么美的詩文，但是，我們應(yīng)該把它們一代代傳承下去。愿古詩詞伴著我成長。
古詩伴我成長作文 篇2
古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人復(fù)雜心情，感受其中的畫意。
古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠(yuǎn)流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內(nèi)容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的畫，給人帶來歡樂。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”上幼兒園的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人，一看見月亮，就會低著頭思念起自己的家鄉(xiāng)。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉(xiāng)是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。
有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個姑娘，撐著一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩�。俊蔽艺酒饋�，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說：“這么厲害？”我說：“當(dāng)然，我會想像那一幅畫面，然后就背出來了�！蓖瑢W(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。
從這以后，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養(yǎng)，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。
古詩詞，是中國的傳統(tǒng)文化，有著悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含著一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。
古詩伴我成長作文 篇3
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是我最喜歡的詩句，只有多讀書、把書讀透了，才能落實到筆下寫出最美的文章。
在我三、四歲的時候，幼兒園老師教了我一些古詩，慢慢地我喜歡上了古詩，從此我便和古詩結(jié)下了不解之緣。暑假的時候，老師布置我們看《中國詩詞大會》，我便又重溫了古詩詞的美好韻味，更勾起了我對古詩的濃濃深情。
當(dāng)我看到學(xué)校的桃花開了，我便會想到“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人”。
看到冬天有人垂釣便會想到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
看到媽媽我便會想起；“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。讓我深深感受到了母愛的偉大。
看到老師便會想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩讓我理解了老師默默無聞的奉獻精神。
記得有一次下課了，同學(xué)們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩三百首》。時間飛逝，不知不覺上課了，我是班長，上課了應(yīng)該喊起立了，我卻被優(yōu)美的詩句迷住了，還沉浸在自己的世界里。同桌推了推我，小聲說：“上課了，該喊‘起立’了�！蔽疫@才反應(yīng)過來，可站起來卻隨口喊了聲：“天下誰人不識君�！蓖瑢W(xué)們都愣住了，隨后便笑了起來，這樣的事還有很多。
有了古詩詞，我的生活變得更快樂了；有了古詩詞，我也懂得了更多的知識。我相信，有了古詩詞，世界會變得更美好，更幸福！
古詩伴我成長作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經(jīng)從一個不懂事的小孩成長為一個即將畢業(yè)的學(xué)生。在緊張的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常抽出一些空余時間來背誦古詩。古詩已經(jīng)成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內(nèi)容。
還記得嗎？在我們很小的'時候，爸爸媽媽一個一個字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時候，我們對古詩還沒什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學(xué)，才開始真正學(xué)習(xí)古詩，開始學(xué)會了理解古詩的意思，走近詩人。開始發(fā)現(xiàn)古詩的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風(fēng)光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插云霄雪蓮盛開的奇觀……閱讀，背誦古詩，讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無比的景色。
通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國情懷，領(lǐng)略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過古詩，使我體會到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”關(guān)心國家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛(wèi)祖國邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國的火焰。
閱讀古詩絕不是為了消磨時間，更不是什么休閑娛樂。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個人的情操。成長中，古詩伴隨著我，讓我時刻受到古詩文化的熏陶。
古詩伴我成長作文 篇5
李杜文章在，光焰萬丈長。唐詩宋詞如同閃耀在中華千年文化上的星芒，熠熠生輝，讓我神往，讓我迷離，讓我陶醉。用心去品讀詩詞，心靈上完全有“清泉石上流”的洗禮。
我愛朗朗的夜空�！耙惠喦镉稗D(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”。我遙望一輪明月，不禁想要像李白一樣“舉杯邀明月，對影成三人”。清風(fēng)鳴蟬，蛙聲一片，徘徊于夜色之下，又有了幾分“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的眷戀。
我愛如詩的四季。春天，在自然中感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的愜意；夏天，在池邊捕捉“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫面；秋天，撲進千山萬壑之中，分明有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的繾綣；冬天，在角落里尋覓“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的奇跡。
我愛詩中的熱血。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。岳飛墓前一抔黃土，讓無數(shù)中華兒女熱血奔涌�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的氣概，文天祥的豪邁；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，風(fēng)餐露宿的杜甫不顧自己的饑寒交迫，想的卻是天下人的衣食。
詩詞如歌，唱響心中的豪邁激昂；詩詞如戲，演繹出人生的悲歡離合；詩詞如書，講述著無言的流血青史。詩詞，讓我愛之甚篤，不能自拔。安得詩詞千萬首，大授天下學(xué)士俱歡顏！
古詩伴我成長作文 篇6
詩是什么？詩是想像，詩是飛騰，詩是我們口面無限的空想詩是我們領(lǐng)從心坎的召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩。
剛進幼兒園時，老師就學(xué)我向唐詩宋詞。比方《春曉》，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜去風(fēng)雨聲，花降知多多”我能腹得很純熟。那時我并不曉得古詩文是什么，上學(xué)后才清楚。我感到古詩文押韻，語句精煉，情理艱深易懂。好比，李紅的那首千古名詩《靜夜念》“床前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，抬頭思家鄉(xiāng)”不論誰都能一字不差的背下來。所以，我十分愛好違古詩。 鮮老師說唐詩是我邦現(xiàn)代文明珍寶，它無時不刻皆在表白著人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味，它有一種力氣讓我們激動它有一種精力讓我們教習(xí)。
“慈母手中線，游子身上衣。臨言稀密縫，意恐遲遲回……”在這首詩中，我讀懂了母愛的巨大。每次望到媽媽干完野務(wù)時，我總會助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時，耳邊總響伏老師親熱的話語“少壯不盡力，老大徒傷哀。”是啊，我們從小就應(yīng)當(dāng)惡佳學(xué)習(xí)，不然等到長大了再懊悔也晚了。
讓咱們徜徉在詩歌的百花園中讓生涯充斥詩意，讓詩歌伴我鈍樂成長！
古詩伴我成長作文 篇7
古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長之路上，總有古詩相伴。
記得我四歲的時候，爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯，我都會迫不及待地坐在陽臺的護欄上，津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩，那時的情景至今還歷歷在目……
七歲的時候，上小學(xué)了，從此每個學(xué)期我們都會學(xué)四首以上的古詩，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流，還能準(zhǔn)確無誤地解釋其中的含義。
經(jīng)過這樣幾年的鍛煉，不僅培養(yǎng)了我對古詩濃厚的興趣，還能運用自如。不信嗎？
那是一個星期天的早上，陽光燦爛。一大早我就被媽媽從床上叫了起來，我揉著朦朧的眼睛，嘴里自言自語地背著孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”媽媽不耐煩地說：“別背了，快去洗臉吃飯吧！”
在媽媽的再三的催促聲中，我很快地吃完了飯。我把碗里的飯粒全部巴拉進來嘴里，還把飯桌上的米粒也撿起來送進了嘴里。媽媽見了說：“哎喲，今天的女兒怎么這么乖呀？把飯桌上的米粒也撿起來吃了�！蔽艺f：“媽媽，你小時候?qū)W過《鋤禾》這首古詩嗎？”說著，我就背起了這首古詩：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！苯又�，我又說：“古人告訴我們飯碗里的每一粒米都來之不易，是農(nóng)民伯伯用汗水換來的。所以老師教育我們，從小就要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣�！眿寢屄犃宋业脑�，不住地點著頭。
不僅如此，當(dāng)我和小伙伴出去游玩時，見到長長的柳枝抽出了細(xì)細(xì)的嫩芽，那柳枝在微風(fēng)的吹拂下，好像是一位美麗的少女在梳理著漂亮的長發(fā)，我不由吟誦起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”河岸邊，枯黃的茅草中，已經(jīng)鉆出來小小的嫩芽。遠(yuǎn)看還不明顯，走近細(xì)看時已經(jīng)一片蔥綠。看著這美麗的景色，我不禁脫口而出：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽业男』锇樾χf：“喲，你快成一位小詩人了�！蔽椅⑽⒁恍Γf：“什么小詩人呀，我不就是把古詩靈活運用了吧。”
看！這就是古詩的魅力。這不僅能豐富我們的知識，還給予我們美的享受。所以我要說：“一路有古詩，快樂在詩中”。
古詩伴我成長作文 篇8
嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經(jīng)過那堂課后改變了我的看法。
那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對我說，誦讀經(jīng)典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩詞還有這么多的學(xué)問。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當(dāng)時的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？
我聽后如夢初醒，原來經(jīng)典古詩詞有這么多學(xué)問呀！從那以后，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經(jīng)歷，再細(xì)細(xì)品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經(jīng)典對學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢，在學(xué)習(xí)《但愿人長久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對大文豪有所了解，在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經(jīng)常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實，誦讀經(jīng)典古詩詞好處多多。平時說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩詞，伴你我快樂成長哦！
古詩伴我成長作文 篇9
假期里，周老師給我們推薦了一本書：《小學(xué)生必背古詩詞》，里面有一百五十五首古詩。
拿到書后，我首先翻開書的前言，映入我眼簾的一句話深深地刻進了我的腦里“……背誦一些優(yōu)秀的古詩詞，能使小學(xué)受到多層次的藝術(shù)感和美的熏陶。”我覺得利用假期的時間，好好地學(xué)習(xí)書中的古詩。
這本書里不少詩都是我學(xué)過或背誦過的，雖然這樣，但對詩的含義不太理解，看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩的時候，我被詩人不凡的胸襟和抱負(fù)所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學(xué)習(xí)永無止境。讀到《長歌行》里的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，給我們敲響了一個警鐘：一個人少年不努力學(xué)習(xí)，等到年老時后悔也來不及了。還有《游子吟》里的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”歌頌了母愛的偉大。
除此之外，書里還有描述邊關(guān)戰(zhàn)士壯志豪情詩，有思念家鄉(xiāng)的詩，有歌頌祖國大好河山的詩，有表達(dá)朋友間的友情詩……我說也說不完。
總之，在反復(fù)讀、背古詩中，我有了巨大的收獲，這些古詩詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。
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