九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)北師大版《詩(shī)兩首》教案
一、教學(xué)目的要求：
1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想，感受他博大的情懷。
2、背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1
難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
可從詩(shī)人的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景導(dǎo)入；或可從“你知普希金有多少”這一問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ├首x詩(shī)歌
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩(shī)的感情基調(diào)，并注重詩(shī)的重音、節(jié)奏、停頓。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┚v析：
1、《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩(shī)，詩(shī)人用誠(chéng)摯的語(yǔ)言傾訴了自己對(duì)艱難生活的體會(huì)。
2、這首詩(shī)語(yǔ)調(diào)親切和婉，熱誠(chéng)坦率；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的'美好所在。
�。┳髡咴凇都偃缟钇垓_了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？
（七）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì)如何去面對(duì)呢？
�。ò耍┊�(dāng)堂檢測(cè)：背誦、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
抽同學(xué)背，然后一起默寫(xiě)。
�。ň牛┳鳂I(yè)：
1、課后補(bǔ)充練習(xí)
2、課外閱讀：《假如給我三天光明》
第二首《假如生活重新開(kāi)頭》教案
導(dǎo)入：普希金說(shuō)：假如生活欺騙了你，不要憂郁不要心急，使我們感受到了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。那么，我們也假如一下，假如生活能夠重新開(kāi)頭，你會(huì)怎么安排生命中的每一天呢？……我們看邵燕祥是怎么說(shuō)的。
齊讀：
作者簡(jiǎn)介：
自讀：想想詩(shī)中主要講了什么意思，畫(huà)出文中比較有啟發(fā)的和難理解的詞語(yǔ)。（對(duì)未來(lái)的一種設(shè)想，表達(dá)一種樂(lè)觀向上的情緒。
個(gè)讀，眾評(píng)
研讀第一節(jié)
“還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？（二十世紀(jì)八十年代初，初中浩劫結(jié)束、撥亂反正之處�！俺�(yáng)”是未來(lái)從今天開(kāi)始的意象，“長(zhǎng)長(zhǎng)的身影”是提示歷史的黑暗剛剛過(guò)去，心得時(shí)代剛剛開(kāi)始，“回頭揮手”的情緒是瀟灑的。這三個(gè)意象構(gòu)成了統(tǒng)一的有機(jī)形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快的告別黑暗的記憶。這個(gè)形象為全詩(shī)奠定了基調(diào)。）
“還是”這個(gè)詞語(yǔ)能否去掉？作用是什么？（詩(shī)人過(guò)去是這樣的，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持以往的做法。
整首詩(shī)中與“還是”意思相近的詞語(yǔ)你能找到幾個(gè)，這些詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明了什么？（詩(shī)人表明自己態(tài)度：堅(jiān)持以往的做法。）
研讀2--5節(jié)，討論“風(fēng)雨長(zhǎng)途”“不知疲倦地奔走”“甜酒和苦酒”“割破喉管”“該歡呼的歡呼，該詛咒的詛咒！”“陽(yáng)光下畢竟是白晝”的含義。
第五節(jié)中“他們”指誰(shuí)？
最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？如何理解“明天比昨天更長(zhǎng)久”?
小結(jié)：生活不可能重新開(kāi)頭，但作者在假如中表達(dá)了不后悔自己曾經(jīng)做出的正確選擇，更表明今后詩(shī)人扔進(jìn)一如既往的堅(jiān)持原來(lái)的做法。比較異同。
似：A標(biāo)題B訴說(shuō)對(duì)象都是第二人稱,親切、勸慰。C生活態(tài)度積極樂(lè)觀。D關(guān)于得與失，過(guò)去與未來(lái)辯證的人生哲理。異：A寫(xiě)法。前者直接抒情，后者借助一系列的意象抒情。B題目.前者重在現(xiàn)在和過(guò)去，談?wù)_對(duì)待生活帶給你的不幸；后者重在面向未來(lái)，不后悔過(guò)去的正確選擇
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