初一下冊(cè)木蘭詩(shī)知識(shí)點(diǎn)
初一下冊(cè)木蘭詩(shī)知識(shí)點(diǎn)
【—初一下冊(cè)古詩(shī)之《木蘭詩(shī)》】關(guān)于《木蘭詩(shī)》的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，我們做了下面的知識(shí)講解學(xué)習(xí)。
《木蘭詩(shī)》
1.出處：又叫《木蘭辭》，這是南北朝時(shí)北方名歌中的一首 敘事詩(shī) ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》;這首詩(shī)后經(jīng)文人加工潤(rùn)色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對(duì)后代的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過不小的影響。
2.字詞句：
A.字音：機(jī)杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭 鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B.詞義：
⑴。通假字：
�、�。對(duì)鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。 ②。出門看火伴：“火”通“伙”.
⑵。古今異義：
①。爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。
②。走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。
�、�。但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉(zhuǎn)折連詞。
�、�。郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。
⑶。一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬;b.買，eg:愿為市鞍馬。(名詞作動(dòng)詞。我愿意為此去買鞍馬。)
買：a.買(東西)， eg:東市買駿馬;b.雇，租，eg:欲買舟而下。
�、�。詞語(yǔ)活用：
①�！昂巍币蓡柎~作動(dòng)詞，是什么。問女何所思。
�、��！安摺泵~作動(dòng)詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)
�、�。“騎”動(dòng)詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
�、�。重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：
�、佟５涸绯�。 ②。濺濺：流水聲。 ③。 胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。
�、堋�(qiáng)，有余。 ⑤。不用：不愿做。 ⑥。 扶將：扶持。
⑦。賞賜百千強(qiáng)：賞賜很多財(cái)物。
C.殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
①。省略句：愿為市鞍馬。(愿為‘此’市鞍馬“，”此“指代父從軍這件事。)
愿意為此去買鞍馬。
�、�。 倒裝句：?jiǎn)柵嗡?”何所思“是”思所何“的倒裝。賓語(yǔ)前置。)
問一聲閨女想的是什么?
③。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸： (木蘭)不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，跨越關(guān)山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的`月光照射著鎧甲。將軍(身經(jīng))百戰(zhàn)出生入死，壯士(轉(zhuǎn)戰(zhàn))多年(凱旋而)歸來。
④。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃：對(duì)著窗戶，梳理著烏云般(美麗)的頭發(fā)，對(duì)著鏡子(在前額)貼上花黃。
通過上面對(duì)語(yǔ)文課文中《木蘭詩(shī)》知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)此知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)。
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)的把握
【—新課程理念】大家都知道初中語(yǔ)文課程是有豐富人文內(nèi)涵的一門科目，對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的。
新課程特點(diǎn)的把握
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有 初三。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
溫馨提示：語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
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