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      2. 唐詩課件資料

        時間:2021-06-10 20:35:17 我要投稿

        唐詩課件資料

          教學內容:

        唐詩課件資料

          人教版小學音樂五年級上期欣賞課《讀唐詩》

          教材分析:

          《讀唐詩》是人教版小學音樂五年級上期欣賞課,歌曲為兩段體,大調式。第一樂段有四個樂句,前三個樂句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運用,使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍,最后結束在主音上。

          教學目標:

          1.通過欣賞歌曲《讀唐詩》,了解歌中唱到的古詩,感受古詩文化的博大精深,感受歌曲的意境。

          2、通過活動復習學過的古詩歌曲,增進學生對我國古詩文化的了解,激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。

          3、通過已有的知識進行歌曲欣賞,感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。

          4、引導學生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂,讓音樂與古詩的意境融為一體,增加學生對古詩意境的理解。

          5.通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱,發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力,讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等,使音樂與古詩的意境融合一起。

          6、通過競賽的方法激勵學生主動參與教學活動,激發(fā)學生的學習興趣。

          教學重點:用不同的方法,從不同的角度和層面去理解歌曲,感受音樂美。

          教學難點:通過欣賞歌曲《讀唐詩》,增進學生對我國古詩文化的了解,并組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動,激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。

          教 具:電子琴、中阮、四塊小黑板

          教學輔助手段:

          教學過程:

          一、組織教學創(chuàng)設情境

          用《春江花月夜》作背景音樂(百度搜索:),學生觀看古詩圖片:《絕句》(百度搜索:、),《梅花》(百度搜索)《靜夜思》(百度搜索

         。寣W生感受古詩詩中有畫,畫中有詩的文化魅力。

          二、欣賞歌曲《讀唐詩》

          1.導言:這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化,它不僅是我國優(yōu)秀的文學遺產之一,也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學們一定會背很多唐詩。今天,就讓我們一起走進唐詩,先來欣賞一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》(視頻展示讀唐詩曲譜,百度搜索

          它的歌詞非常富有特點,聽后你一定會有驚奇的發(fā)現,請欣賞《讀唐詩》。

          2.師:你們發(fā)現歌詞的特點了嗎?

          學生回答( 歌詞中有許多的古詩)

          師:聽了這首歌曲能使我們聯想到許多古詩,那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢?老師想考考你們,我們用分組來進行比賽,看看哪組同學知道的唐詩知識最多?

          那我們分成四組,每組有一塊題板,請將歌詞與古詩題目用連線連接起來,小組同學共同完成,連接最快最準確的為優(yōu)勝組。(活動進行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂百度搜索:

          ,使學生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。)

          (同學們都連接完了,我們來看看他們連接是否正確,老師請你們一起來做評委,(講解題板)向優(yōu)勝組表示祝賀)

          題板內容:

          “床前的月光” 《靜夜思》 (李白)

          “窗外的雪” 《夜雪》 (白居易)

          “高飛的'白鷺” 《絕句》 (杜甫)

          “浮水的鵝” 《詠鵝》 (駱賓王)

          “楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》(張繼)

          “巴山的雨” 《夜雨寄北》(李商隱)

          “邊塞的戰(zhàn)士” 《出塞》 (王昌齡)

          “異鄉(xiāng)的客” 《九月九日憶山東兄弟》(王維)

          3.師:現在我們知道了,這首歌曲中隱藏了多少首古詩呢?

          生答:(八首)

          師:對了,這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞,F在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞,體驗歌曲表達怎樣的情感。(百度搜索

         。

          師:同學們讀得真好,都發(fā)自內心的歌頌和贊美著唐詩。

          4.師:請再聽一遍,《讀唐詩》百度搜索:

          ,可以小聲隨歌曲哼唱。同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫,唐詩里有歌”這句歌詞的呢?學生回答。

          師:我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是出自哪個作者的哪首詩?生答:(杜甫的絕句)

          古人喜歡見物詠懷,見景抒情,對自己的所見所思進行即興吟唱,我們也來學學看,(吟詩時作搖頭晃腦狀),老師朗誦(“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!保┳⒁饴犂蠋熞髡b詩歌時有什么特點?跟讀現在的白話文有區(qū)別嗎?

          師:很有韻律感,與今天的音樂很相近,它的節(jié)奏,音調與音樂是相通的,感覺就像在唱歌一樣,真是詩中有歌啊。

          師:古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢,如果讓你來給《絕句》這首詩作畫,你會畫些什么呢?我們一句一句的來。(學生回答)

          你看全詩一句一景,合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有哪些?(學生回答)鸝之“黃”,柳之“翠”,鷺之“白”,天之“青”,雪之“白”。

          師:這些色彩絢麗的景物,遠近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面啊。

          5.師:歌詞我們都理解了,現在讓我們隨音樂唱一唱,請你們找找歌曲中的高潮樂句在什么地方?(百度搜索:

         。

          6.出示高潮樂句,學生觀察這兒還有一個音樂記號,它代表什么意思呢?就像數學中的什么記號?(生答:大于號,)在音樂中代表重音記號,這兒力度要唱得重些、強些。師板書:“>”重音記號。觀察高潮樂句用了什么音符?(生答:附點四分音符,師:附點四分音符我們已經學過,它該唱多長呢?生答:一拍半,下面我們一起把節(jié)奏讀一遍,體會附點四分音符,它使音樂情緒有了一種什么變化?它一共使用了幾小節(jié)?)出現了四個小節(jié)。師:連續(xù)四個小節(jié)的附點四分音符在一起,它使音樂情緒有了一種推動感。)

         。▽W生讀一遍節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后隨琴唱一唱這句旋律。)視頻展示臺展示下面的片段

         、 — ︳

          楓 橋的鐘聲 巴 山的雨,

         、 — ︳

          邊 塞的戰(zhàn)士 異 鄉(xiāng)的客。

          6.師:你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。(即興節(jié)奏寫于黑板) ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

          唐 詩像清泉 流進我心窩。

          唐 詩是祖先 在向我訴說。

          7.師:高潮樂句之后,音樂又回轉平穩(wěn),好像是高潮過后在細心聆聽祖先的訴說,力度、速度應怎樣表現呢?

          生答:(稍弱、平穩(wěn))。

          8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。

          三、拓展音樂活動

          1.師:祖先在向我們訴說,詩人以詩抒懷,從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂,體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷,抒發(fā)我們的情感,好不好?

          師:我們分成四組表演,每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩,也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演,各組討論,用什么形式?怎么表演?討論一下,有什么好的建議或方法請說來聽聽。

          唐詩是我國創(chuàng)通文化中最精華的部分之一,朗誦這些古詩或合唱古詩歌曲可以增加我們傳統(tǒng)文化的知識,現在我宣布開“古詩朗誦演唱會”的形式,分兩關比賽。

          2.形式:(根據課堂具體情況而定,不可拘泥)

          A.第一關吟誦古詩。配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩(共8首,可選擇其中的4首作配樂朗誦)。

          配樂參考樂曲,如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內的學生自己彈奏中阮配樂。

          B.第二關演唱古詩。學生演唱古詩歌曲。已經學過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。

          3.各小組同學根據以上內容排練。

          4.欣賞古詩文化。同學們表演得真好,下面我們一起來欣賞幾首古詩歌曲《憫農》(百度搜索:音樂)、《靜夜思》(百度搜索)

          等。

          師:老師這兒帶了一首大家耳熟能詳的曲子,聽一聽歌詞里唱了些什么?(播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索:

         。┈F在有的歌曲引用古典詩歌的語意,重新加以創(chuàng)作,既保留了古詩的意味,又注入了現代思想,剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的,還有一些歌曲,比如蘇軾的《明月幾時有》,李善隱的《別亦難》,李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自于古典詩歌。

          四、小結

          中華民族的古詩文化博大精深,源遠流長,我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲,感到自豪。我們應該多讀古詩,唱古詩歌曲,把古詩文化發(fā)揚光大,課后請同學們留意收集一些有關古詩的歌曲、圖畫、書法等藝術作品。

          好了,讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩》,結束我們今天的課。(學生隨音樂演唱,教師指揮,把課堂氣氛推向高潮。)

          板書:

          讀唐詩

          八首古詩>重音記號

          高潮樂句 X. 附點四分音符

          細心聆聽 X. X連音線

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