篇一：體育學(xué)分申請(qǐng)報(bào)告
先說(shuō)一下我的體育鍛煉經(jīng)歷及心得。俗話說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你更加快樂(lè),運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你更加健康.我特別喜歡踢鍵子,從中我得到許多收獲,體會(huì)到許多樂(lè)趣. 就說(shuō)踢鍵子吧.這兩天,我們學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì).我踴躍報(bào)名參加踢鍵子比賽.從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我一直都堅(jiān)持練習(xí)踢鍵子,每天至少要練半個(gè)小時(shí).漸漸地,我踢鍵子的水平提高了,身體也越來(lái)越健康了,很少生病.在比賽那天,因?yàn)槲移綍r(shí)刻苦練習(xí),一口氣踢227個(gè)!這可創(chuàng)下了我的最高記錄.我取得了非常好的成績(jī),心里甭提有多高興了! 我運(yùn)動(dòng),我健康：因?yàn)?適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉,有利于消除疲勞,提高自信,改善情緒；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),能有效地緩解生活壓力,讓人身心放松保持一種平和的心態(tài)；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),甚至可以把壓力和不愉快帶走。 然后是關(guān)于怎么踢毽子。踢毽子時(shí)全身的肌肉都要放松，身體自然擺動(dòng)；跳躍時(shí)，要像山猿般靈巧；落地時(shí)要像燕子般輕盈，才能把毽子踢好。選擇平坦的場(chǎng)地，避免風(fēng)的干擾，空氣要流通，使肺部能吸收大量的新鮮空氣。每個(gè)動(dòng)作，先練習(xí)空踢，目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的熟練度及身體的平衡感。先從單腳踢開(kāi)始，學(xué)完單腳踢的基本動(dòng)作后，再練習(xí)連貫動(dòng)作，要左右腳交互練習(xí)，以促進(jìn)身體均衡發(fā)展。踢毽子時(shí)兩眼要注視毽子，不要單看腳的動(dòng)作正確與否，而忽略了掌握毽子落下的時(shí)間點(diǎn)。
這就是我的心得體會(huì)及有關(guān)發(fā)現(xiàn)了。
篇二：課外學(xué)分申請(qǐng)報(bào)告
題目：電子驅(qū)蚊器
班 級(jí)： B1011 姓 名： 別慶力學(xué) 號(hào)： 13 專(zhuān) 業(yè)： 電子信息工程技術(shù) 實(shí) 驗(yàn) 室：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
設(shè)計(jì)時(shí)間： 2011 年 08 月 01 日 —— 2012 年 01 月 01 日 審批意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師：
1.設(shè)計(jì)方案:
研究發(fā)現(xiàn)只有母蚊子會(huì)咬人，母蚊于產(chǎn)卵期間，需要吸吮人類(lèi)或動(dòng)物之血液以補(bǔ)充其養(yǎng)分，此期間極度不喜歡公蚊靠近，利用此一習(xí)性，用公蚊的聲音加入超音波內(nèi)，頻率為5000-9000赫茲，可達(dá)到驅(qū)逐母蚊的目的。它安全無(wú)毒無(wú)輻射，對(duì)人和動(dòng)物完全無(wú)害，無(wú)任何化學(xué)物殘留，是郊游、旅行、釣魚(yú)、燒烤、露營(yíng)、乘涼、崗哨守衛(wèi)、居家生活的理想伴侶。對(duì)環(huán)境安全有保障，不會(huì)對(duì)人體有害.
2.工作原理:
如圖是一個(gè)以產(chǎn)生超聲波驅(qū)蚊的電路圖。閉合開(kāi)關(guān)發(fā)光二極管開(kāi)始工作，單結(jié)晶體管VT1與電阻Rl、電位器RP及電容C1組成一個(gè)超聲波振蕩電路。電源通過(guò)R1、RP對(duì)電容R1充電和經(jīng)電阻R3對(duì)電容C1放電，如此反復(fù)充放電產(chǎn)生振蕩。調(diào)節(jié)電位器RP能改變振蕩頻率，使之在最合適的頻率。振蕩信號(hào)經(jīng)電容C2到三極管組成的放大電路放大后由電容C3輸出，通過(guò)給壓電陶瓷蜂鳴器BC發(fā)出超聲波。
3.電路圖:
4.調(diào)試與使用:
(1)本機(jī)應(yīng)安裝在離地面20～80厘米處，要求垂直于地面插入電源插座，安裝點(diǎn)應(yīng)盡量避開(kāi)地毯、窗簾 等吸音材料，以防止聲壓的降低使聲域變而影響驅(qū)蟲(chóng)效果。
(2)使用的前幾天內(nèi)，若發(fā)現(xiàn)老鼠、害蟲(chóng)等活動(dòng)明顯增多，屬于正�，F(xiàn)象。因?yàn)槠綍r(shí)躲藏在巢穴里的鼠、蟲(chóng)受到超聲波的攻擊后，紛紛逃離其原來(lái)的藏身之所。 (3)本機(jī)直接插進(jìn)交流220V的市電插座中使用(使用 范圍：AC180V~250V,頻率：50Hz~60Hz)注意：防潮、防水。
(4)不要使用強(qiáng)溶劑、水或較濕的布清潔機(jī)身，請(qǐng)使用干軟布蘸一些中性洗滌劑清潔機(jī)身。 (5)請(qǐng)勿使本機(jī)掉落或使其受強(qiáng)烈的撞擊，使用環(huán)境溫度：0～40攝氏度，若放置于倉(cāng)庫(kù)或物品堆置地方，或多房樓房子，應(yīng)多放幾臺(tái)本機(jī)，以增加效果。
5.元器件清單列表:
參考文獻(xiàn)：
�。�1］ 童詩(shī)白，華成英．?dāng)?shù)學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)．第四版．北京：高等教育出版社，2006. 18-28. ［2］ 邱關(guān)源，羅先覺(jué)．電路．第五版．北京：高等教育出版社，2006.126.
�。�3］ 付文紅．?dāng)?shù)學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)輔導(dǎo)及習(xí)題精解．第三版．陜西：陜西師范大學(xué)出版
社，2006. 18-28.
篇三：課外學(xué)分申請(qǐng)書(shū)
題目：延遲報(bào)警器
姓 名 學(xué) 號(hào)：
專(zhuān) 業(yè)實(shí) 驗(yàn) 室： 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 組 別： 同組人員：設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年 9月1日—— 2014年 12月10 日
審批意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師：
1.設(shè)計(jì)方案：
利用已學(xué)習(xí)的模擬電路和數(shù)字電路的知識(shí)實(shí)現(xiàn)延時(shí)報(bào)警的功能。即將閉合的開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，經(jīng)過(guò)一段延遲時(shí)間后揚(yáng)聲器發(fā)出有一定頻率的報(bào)警聲。當(dāng)然若在延遲的時(shí)間內(nèi)將開(kāi)關(guān)重新閉合，揚(yáng)聲器則不會(huì)報(bào)警。
2.基本原理： 555定時(shí)器是一種模擬電路和數(shù)字電路相結(jié)合的中規(guī)模集成器件，它性能優(yōu)良，適用范圍很廣，外部加接少量阻容元件可以很方便的組成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多謝振蕩器，以及不需外
接元件就可組成斯密特觸發(fā)器。它也常作為定時(shí)器廣泛應(yīng)用于儀器儀表、家用電器、電子測(cè)量及自動(dòng)控制等方面。555定時(shí)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)電壓比較器，三個(gè)等值串聯(lián)電阻，一個(gè)RS觸發(fā)器，一個(gè)放電管T及功率輸出級(jí)。它提供兩個(gè)基準(zhǔn)電壓Vcc/和2Vcc/3,。因此集成555定時(shí)被廣泛應(yīng)用于脈沖波形的產(chǎn)生與變幻、測(cè)量與控制等方面。
要進(jìn)行報(bào)警就要有觸發(fā)信號(hào)，延遲報(bào)警器通過(guò)開(kāi)關(guān)的斷開(kāi)或則閉合完成信號(hào)的觸發(fā)，用一個(gè)555芯片構(gòu)成斯密特觸發(fā)器，另一個(gè)555芯片構(gòu)成多謝振蕩器。將第一個(gè)555芯片的2號(hào)管腳作為觸發(fā)信號(hào)的輸入端，在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)V11<2/3Vcc，V12<1 v11="">2/3Vcc,V12>1/3Vcc,輸出低電平，經(jīng)過(guò)非門(mén)后的多諧振蕩電路后工作。延遲的時(shí)間則取決于外接電阻和電容的大小。
3.延遲報(bào)警器電路原理圖：
4.元器件清單列表：
1.2個(gè)555芯片
2.1個(gè)74LS00芯片
3.定值電阻3個(gè)：阻值分別為5KΩ、5KΩ、1MΩ
4.滑動(dòng)變阻器1個(gè)：最大阻值為1KΩ
5.電容3個(gè)：為100uF,10uF,0.01uF
6.揚(yáng)聲器1個(gè)
參考文獻(xiàn)：
張友漢.電子線路設(shè)計(jì)應(yīng)用手冊(cè).福建科技出版社，2001 張大彪.電子技能與實(shí)訓(xùn).電子工業(yè)出版社，2003
閆石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）.高等教育出版社2005 童詩(shī)白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）.高等教育出版社2006