當前的會計全流程實習主要側重于手工模擬，對計算機的模擬大多僅局限于會計模擬，大部分高校尚未開展計算機審計與財務管理電算化的模擬實驗，學生的計算機的專業(yè)應用能力較低。隨著信息和網(wǎng)絡通信技術、電子商務的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)營模式將越來越多地被信息化的網(wǎng)絡貿(mào)易所取代，計算機被越來越廣泛地運用到企業(yè)的各業(yè)務環(huán)節(jié)中去，自動化數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)也日益深入地應用于會計核算和財務管理工作中,使會計部門的機構設置、會計數(shù)據(jù)儲存方式、會計數(shù)據(jù)核算手段和方法、會計內(nèi)部控制的方法和措施、所提供會計信息的數(shù)量和質量等方面都發(fā)生前所未有的深刻變化。同時，企業(yè)信息化的發(fā)展使審計人員面臨的不再是傳統(tǒng)的紙制賬目系統(tǒng)，而是計算機信息系統(tǒng)和種類繁多的電子數(shù)據(jù)庫，審計環(huán)境、審計線索、審計對象和內(nèi)容、審計技術和方法、審計風險均發(fā)生了很大的改變，從而促使審計信息化的快速發(fā)展。因此，社會對會計人員、財務管理人員、審計人員提出了新的要求，要求他們不僅要具有相關的專業(yè)技能，還要掌握會計電算化、財務管理電算化與計算機審計的操作。如果會計綜合模擬實驗室不僅能為學生開設會計電算化模擬實驗項目，還提供計算機審計與財務管理電算化的模擬實驗項目，則不僅可讓學生親身體驗手工方式與計算機方式業(yè)務處理程序、業(yè)務處理方法以及思維方式的不同，還可有效地訓練學生的計算機專業(yè)應用能力，以滿足企業(yè)信息化對會計人才提出的新要求。因此，根據(jù)實驗室建設內(nèi)容，我們初擬了以下建設方案：
方案：
一、規(guī)劃建設基本情況
規(guī)劃建設會計手工實訓室一間，建筑面積為85余平米。會計手工實訓室是進行會計基本技能訓練和會計模擬操作的場所，配備有多媒體教學設備和會計手工工作臺，每間實訓室配備60個工位，實訓室都備有會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計實訓資料、會計專用裝訂機、點鈔機等會計用品和用具。
二、主要面向專業(yè)
會計、運輸經(jīng)濟、物流服務與管理
三、主要開設實訓課程及實訓項目
開設的實訓課程有基礎會計實訓、財務會計實訓。
基礎會計主要實訓項目有：
1.認識會計與會計職業(yè);2.運用借貸記賬法編制會計分錄;3.編制和審核會計憑證;4.設置與登記會計賬簿;5.編制基本會計報表;
財務會計主要實訓項目有：
出納崗位、工資核算崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來核算崗位、成本核算崗位、會計主管崗位等內(nèi)容。此外，學生還可以在這里進行珠算，點鈔等會計基本技能的訓練。
會計手工實訓室為會計實踐教學搭建一個仿真的操作平臺，在實訓室里按班級授課，分小組模擬會計崗位進行校內(nèi)實訓;小組成員之間實行分工合作、崗位輪換來完成綜合實訓項目;老師通過課件演示、現(xiàn)場講解、跟蹤觀察等方式進行實訓指導;學生可課堂討論、網(wǎng)絡課程自學等多種形式來完成實訓項目。
通過會計手工實訓，可以增強學生對會計工作的感性認識，更好地理解和把握會計理論知識，提高實際動手能力，同時培養(yǎng)學生良好的職業(yè)意識和職業(yè)習慣，為會計專業(yè)后續(xù)課程的學習打好基礎，為學生將來走向實際工作崗位和就業(yè)創(chuàng)造條件。