設(shè)計方案【優(yōu)秀4篇】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目的：
知識與能力：
1.學(xué)會12個字，認(rèn)識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
情境創(chuàng)設(shè)，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。
情感態(tài)度與價值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩句是教學(xué)重點。要帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)
教學(xué)難點：
品讀體味詩句。
教具安排：
生字卡
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋�神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當(dāng)讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)
師過渡：真奇怪一個詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?
三、精讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)師：出示詩句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”
“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”
(2)請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生談感受。
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字
2.學(xué)習(xí)第二自然段：出示詩句
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了。”
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”
(1)自由朗讀
(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀：注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。
(4)指名讀、齊讀。
師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領(lǐng)真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“繪、襯”等上排6個字。
讓學(xué)生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的.間架結(jié)構(gòu)，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當(dāng)，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
抽讀生字卡片。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們知道了詩人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩句。)想知道詩人還有其他了不起的地方嗎?
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習(xí)第三自然段：
師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)
“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后�！�
“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞�！�
師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
2.學(xué)習(xí)第四自然段：
師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)
“什么東西最具破壞力?是自滿!”
“自滿破壞的是什么?是前途。”
師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
3.學(xué)習(xí)第五自然段：
師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓@段話的看法。你體會到了什么?(引導(dǎo)：為什么說詩人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談?wù)勀愕南敕�。引�?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語氣。
師：是啊，這就是詩人，當(dāng)你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結(jié)段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)
師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“具、幅”等下排6個字。
讓學(xué)生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
板書設(shè)計：
畫家
音樂家
1.詩人 魔術(shù)師 神奇(用文字)
哲學(xué)家
文學(xué)家
設(shè)計方案 篇2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： 完成語文天地第一至三題
教學(xué)過程：
一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。
指導(dǎo)寫字 出示投影：奶、候、常
�。�1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生） 這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
�。�3）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流） 小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�4）學(xué)生描一描，寫一寫。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情
�。�1）學(xué)生自讀生字
（2）自己練習(xí)給生字補上聲母。
�。�3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進行）
2、以“�！睘槔M行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。 讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進行）
4、補充練習(xí)： 教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。
五、作業(yè) 你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容： 語文天地第四、五題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個詞語造句。
1、教師出示詞語投影 時候伙伴打擾 事情重要撫摸
2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）
3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進行）
4、學(xué)生自己找詞語。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言） （鼓勵孩子大膽發(fā)言，對精彩的語句大力表揚。）
6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）
4、反復(fù)朗讀。（全班進行）
5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）
六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。 選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容： 語文天地第六、七題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 一年過去了，在這個學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說一說。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會。
7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。
希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書，指名讀自檢的要求。
2、以小組為單位，進行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。
設(shè)計方案 篇3
活動目的：喚起學(xué)生的“感恩之心”， 讓學(xué)生學(xué)會用感恩的心態(tài)去面對生活，用實際的行動去感謝身邊的人，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。
活動時間:星期二班會課
活動地點：多媒體教室
活動對象:四(1)班全體學(xué)生全校教師
活動準(zhǔn)備：
1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個彩色大字，并配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目。
活動過程：
1、報告人數(shù)
2、出旗
3、唱隊歌
4、中隊長講話：我們中國有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實是，現(xiàn)在有不少學(xué)生不會感恩，只知索取。 因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動，目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”，學(xué)會用感恩的心態(tài)去面對生活，并以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動，大家歡迎!(以下簡稱“凱”“雯”)
5、節(jié)目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報。
導(dǎo)入 小游戲：背書包跑步
請兩位學(xué)生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來，然后問他們的感受。引導(dǎo)體會孕媽媽的辛苦，進而感受母親的不容易。
第1個節(jié)目 配樂朗誦《危難中的舉起》
(這是一個真實的故事：1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。)
主持人 許多人聽了這個故事都哭了，能談?wù)勀愕母惺軉?
學(xué)生a：我覺得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b：父母的愛是多么無私，多么偉大。
學(xué)生c：在生死攸關(guān)的時候，父母會義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
主持人 是啊，父母的愛真?zhèn)ゴ蟀?我們過著普普通通的生活，因此父母并不能每時每刻都做出驚天動地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人(小結(jié))也許有人會說，我的母親很平凡;也許有人會說，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的，那就是：為了子女，他們愿意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個節(jié)目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那么，我們又對父母了解多少呢?下面進行現(xiàn)場調(diào)查。(調(diào)查學(xué)生對自己父母工作生活等情況的了解)
1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什么的?4、你爸爸最愛吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?
主持人 剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個同學(xué)都十分了解自己的父母，反過來如果拿這些問題問父母，不用調(diào)查也會知道結(jié)果，父母會對我們的一切都記得非常清楚!
學(xué)生交流怎樣回報父母。
學(xué)生a：為父母做自己力所能及的家務(wù)，不亂花錢，不提過高要求，減輕父母的負擔(dān)。
學(xué)生b：有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c：努力學(xué)好各門功課，及時向父母匯報自己在學(xué)校的情況，不讓父母操心。
學(xué)生d：了解家里的困難，主動為父母分憂。
主持人 同學(xué)們說得真好啊!其實，感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個節(jié)目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽后談感受。
第二部分：感謝師恩，涌動真情。
凱：同學(xué)們，你知道我們?yōu)槭裁匆卸鞲改竼?(學(xué)生回答)
雯：答得真好!在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因為他們給了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的'面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學(xué)們，你們說說老師們又為我們做了些什么?(學(xué)生自由回答)
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對您說一聲：老師，您辛苦了!(全體學(xué)生齊說)
凱：千言萬語說不完我們對老師的感謝，那么，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧!請欣賞小組合唱《每當(dāng)我走過您窗前》。
第4個節(jié)目 小組合唱《每當(dāng)我走過您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因為他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應(yīng)該心存對大自然的感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴。
雯：感激這個世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實，我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的，請看小品《生命之歌》。
第5個節(jié)目 小品《生命之歌》。
(有個人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌，兩個女兒(雙胞胎)又要升學(xué)，自己又因為拖拉機事故落下殘疾，這時債主又前來討債……電視報導(dǎo)了她們家的困難后，社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。)
主持人 我們生活在這樣的大家庭里是多么幸福啊!讓我們行動起來做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起。
集體宣誓、簽名(背景音樂《感恩的心》伴隨著主持人深情的話語)
要求：十人一組，全班分成四組，分四批按順序上臺簽名。
6、主持人總結(jié)
感恩充實著我們的生活，感恩塑造著我們的心靈，感恩使世界美麗，感恩讓我們擁有愛心。讓我們懷著顆感恩的心去感謝父母、老師、同學(xué)，去感謝生活中的點點滴滴吧!下面請輔導(dǎo)員講話!
7、輔導(dǎo)員總結(jié)講話
同學(xué)們，今天的活動開展得非常成功，祝賀你們!生活中，當(dāng)我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學(xué)會感恩。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。它是一份美好情感，是一種健康心態(tài)，是一種和諧精神，更是一種良知和品格。心懷感恩，會使我們的生活更加和諧、美好。
8、呼號
9、退旗，宣布活動結(jié)束。
10、活動的鞏固和延伸
手工制作卡片，寫上感謝和祝福的話，送給曾經(jīng)給予你幫助的人。
設(shè)計方案 篇4
活動(一)晨間
1. 自由交往
目標(biāo)：
1）鼓勵幼兒主動尋找新同伴玩，知道關(guān)心、幫助新小朋友。
2）學(xué)習(xí)收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教師繼續(xù)重點關(guān)注新小朋友的情緒，指導(dǎo)舊生與新朋友交流、交往。
2.早鍛煉：走樓梯
目標(biāo)：
1）練習(xí)四肢協(xié)調(diào)地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規(guī)則意識。
2）體驗運動的樂趣。
注：教師根據(jù)孩子的身體情況控制好活動量。
活動（二）生活活動
注：辨認(rèn)自己的學(xué)號和標(biāo)記拿杯子有序地喝水，鞏固對學(xué)號的認(rèn)識。
活動（三）集中活動：
語言――兒歌“我升中班了”
目標(biāo)：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹立關(guān)心弟弟妹妹的`責(zé)任感，增強長大的意識。
2）根據(jù)講述內(nèi)容來學(xué)習(xí)自編兒歌，朗誦兒歌。
過程：
（一）談話引出課題
1. 請幼兒看看教室及周圍環(huán)境，說說教室和以前有什么變化？
2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？
�。ǘ┚巸焊�
1.說說兒歌的特點
2.教師和幼兒一起編
�。ㄈ┙處熇收b兒歌
1.找一找兒歌里哪些是哪個小朋友說的話？
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌
活動（四）生活活動、課間操
活動（五）集中活動
美術(shù)――圖畫“我升中班了”
目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒用學(xué)過的技能來畫出正面人的基本特征，進一步增強自己升中班的意識。
3. 能大膽地對人物進行裝飾，培養(yǎng)幼兒初淺的審美能力。
準(zhǔn)備：油畫棒、白紙、鏡子
過程：（一）談話引出課題
1. 你現(xiàn)在升什么班了？人有什么變化？
2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點？
（二）說一說自己
1.你覺得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫？
2.教師重點把人的五官位置和比例進行分析講解
（三）幼兒練習(xí)
1.鼓勵幼兒把自己畫得大些并給自己添畫上漂亮的衣服
2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子，看看五官的位置
�。ㄋ模┳髌氛故�
將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫上的是誰？從哪里看出來的？
活動（六）游戲
1. 戶外活動：復(fù)習(xí)游戲“小孩小孩真愛玩”
目標(biāo)：練習(xí)聽信號向指定方向做走、跑、跳等動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗活動的樂趣。
2. 游戲“金鎖銀鎖”
目標(biāo)：自由結(jié)伴合作玩游戲，體驗合作玩的樂趣。
注：教師關(guān)注個別能力較差的幼兒與同伴的合作情況
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