設(shè)計方案[范例10篇]
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
![設(shè)計方案[范例10篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b82_2.jpg)
設(shè)計方案 篇1
一、教學目標
1、學習本課生字新詞,認識文中14個生字,書寫9個生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點,認識形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識字方法。
4、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣。
二、教學重、難點
1、讀懂課文內(nèi)容,認識形聲字的構(gòu)字特點,學會相應(yīng)的識字方法。
2、識記文中14個生字,正確書寫9個生字。
三、教學準備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型:識字課
六、教學時間:二課時
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個生字有什么共同的`地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師小結(jié):這五個生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌
二、讀文識字
1、學生借助拼音自由讀課文,要求讀準每個字音。
2、指名學生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。
4、結(jié)合學生的發(fā)言,教師板書:
問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥
5、指名學生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):
(1)學生仔細觀察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點。
門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇
刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈
幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥
(3)練習用這些擴詞或說話。
7、指導(dǎo)學生表演讀第一句。
三、設(shè)疑結(jié)束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰說得好、說得多。
設(shè)計方案 篇2
原則：低脂肪、低碳水化合物、低熱量，胖寶寶飲食方案。
步驟：
1、先從主食減肥起，然后減副食。
2、量的減少應(yīng)循序漸進，先減1/4量，依次變成1/3量、1/2量。
三餐分配原則：
1、 早餐占全天飲食總量的35%，要吃好。
2、 中餐占全天飲食總量的45%，要吃飽。
3、 晚餐占全天飲食總量的20%，要吃少。
各營養(yǎng)素所占比例
1、 蛋白質(zhì)占總量20%。
2、 脂肪占總量30%。
3、 碳水化合物占總量50%。
每日飲食參考值
1、 每日蔬菜類400-500克，水果類100-200克。
2、 谷類200-300克，家長之友《胖寶寶飲食方案》。
3、 蛋類50克、肉類50克、豆制品50克、奶類100克。
4、 油脂25克
特別提示：
在減肥的.過程中，因兒童正處于生長發(fā)育階段，所以絕對不能讓孩子有饑餓感。
避免多吃的小貼士
1、 讓孩子多吃蔬菜、水果這些體積較大并容易于飽腹感的食物。
2、 進餐時先吃蔬菜、水果，然后喝湯，最后吃主食，這樣不會過度進食。
3、 吃飯時讓孩子細細地咀嚼，進食速度要慢，但時間不要過長，以免吃進太多食物。
4、 吃過飯漱口刷牙，去掉食物氣味，免得刺激食欲。
5、 不要給孩子視覺刺激，如甜食存在家中或到處亂放。
6、 以一些有趣的活動轉(zhuǎn)移孩子總是想吃的念頭。
設(shè)計方案 篇3
教學目標：
1.通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。
2.引導(dǎo)學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
3.學生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
由學生喜歡的玩具導(dǎo)入。
師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把槍�。贸雠菖輼專�
師：不過，這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）
生：泡泡。
師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？
生：喜歡。
師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？
生：好！
師：板書課題：泡泡飛呀飛。
二、學習新課
1.做“吹泡泡”的游戲：
師：同學們都吹過泡泡了，誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。
師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現(xiàn)在我們再來玩一玩。請同學們拿出準備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導(dǎo)學生觀察泡泡被風一吹會變癟的這一現(xiàn)象）。
生：有半圓的.、8字形的、彎彎的??
師：我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的？
生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學們都玩的很開心吧！師：接下來請同學們盡自己最大的力量吹一個最大的泡泡，然后透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么？
生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象！
師：如果泡泡飛到樹林里，那泡泡上會看見什么？飛到城市的上空呢？??生：會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人??師：同學們的想象力真
豐富，等會兒把你想的大膽畫在畫中。
師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了，你會和泡泡一起飛，飛啊飛啊??你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學互相說，再說給大家聽。
生：討論。
生：我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？
生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）
師：請大家聽老師說句子，然后同學們照著老師說的句子來說，看誰說的最有意思！要是自己動腦筋創(chuàng)作出來的。
師：老師引導(dǎo)：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡??（出示板書）
生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師：下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅，為什么？
生：我喜歡??
4.示范
師：我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
生：觀察、理解。
三、學生作業(yè)
展示學生作品。學生介紹作品創(chuàng)意，老師評點。
四、課后拓展
1.展示作品
師：實際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）
生：欣賞。
2.拓展思維
師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？
生：我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家里也學今天這樣畫一畫、做一做。
設(shè)計方案 篇4
一、 活動主題：
創(chuàng)業(yè)改變命運，行動成就夢想！
主辦單位：
共青團廣西師范學院委員會
二、 組織單位
廣西師范學院招生就業(yè)處
策劃承辦單位：廣西師范學院大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會
三、活動背景：在就業(yè)形勢依然嚴峻的今天，不論是大學生創(chuàng)業(yè)還是大學生就業(yè)，都是國家關(guān)心的問題，也是社會熱議的話題。在市場經(jīng)濟日趨成熟和完善的今天，創(chuàng)業(yè)對于當代大學生具有特殊的意義。它關(guān)系到社會的可持續(xù)發(fā)展，亦關(guān)系到后備人才資源的儲備。
四、活動目的
為了給有新銳的創(chuàng)業(yè)思想，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維，高效能執(zhí)行能力的優(yōu)秀大學生提供一個揮灑創(chuàng)業(yè)激情，結(jié)交創(chuàng)業(yè)伙伴，提升創(chuàng)業(yè)技能的平臺，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和能力，并通過對其創(chuàng)業(yè)想法的評審與獎勵，鼓勵學生通過對社會及市場的觀察，結(jié)合自身特點，策劃制定有一定實際價值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計過程中，培養(yǎng)我院學生的創(chuàng)新實踐能力和市場經(jīng)濟思維。同時，為了動員、組織我院學生積極參加20xx年全國“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，拓展素質(zhì)發(fā)展，引導(dǎo)和幫助在校大學生學習創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)技能,提升我院學生的創(chuàng)業(yè)競爭力，擬在全校范圍內(nèi)舉辦xx年大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。
五、活動時間：
xx年10月30日-xx年12月7日
六、活動地點：
廣西師范學院廣西師范學院全體在校大學生（包含研究生）
七、參賽對象
八、參賽細則
1、報名方式：現(xiàn)場報名 網(wǎng)上報名 電話報名
�、努F(xiàn)場報名：時間： 10月31日--11月1日中午11：00--13：00；下午5：00--6：30地點：留香園對面（明秀校區(qū)）、聚賢樓對面（長崗校區(qū)）。
⑵網(wǎng)上報名：參賽團隊把團隊成員信息包括學校、姓名、學院專業(yè)班級、參賽項目、聯(lián)系方式（手機和qq號）和主要聯(lián)系人發(fā)郵件到郵箱：（ ）。
�、请娫拡竺好餍�(莫妮珍： )
長崗（梁恒： ）
2、參賽項目：
具有較強實踐性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意、產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營計劃等，包括工業(yè)、商業(yè)、加工業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。
3、參賽形式：
學生自由組合3至6人為單位參賽
1.以創(chuàng)業(yè)設(shè)計小組（團隊）形式參賽，大賽要求參賽者自行組團，可跨系、跨專業(yè)、跨班級的創(chuàng)業(yè)設(shè)計小組（每隊最多6人），小組成員務(wù)必事先協(xié)商、明確作品主要責任人。
2.參賽者提出一項具有一定市場前景，且具有一定可實施可行性的項目，在深入研究和廣泛進行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把項目或服務(wù)推向市場的完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）設(shè)計計劃書。同時，能創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃真正走入市常
3.完成的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）設(shè)計計劃書要求有文字版和電子版。
4、作品要求
�。�1）核心內(nèi)容：包括項目的獨特詳盡的市場分析和競爭分析，精確的財務(wù)預(yù)算，明確的投資方式，管理隊伍和公司介紹。
（2）寫作框架：
�、俑乓簞�(chuàng)業(yè)計劃概要一般包括以下內(nèi)容：公司簡介、公司名稱、公司的結(jié)構(gòu)、公司的基本運作、主要的產(chǎn)品/服務(wù)、公司的'業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)立公司的地區(qū)選擇以及創(chuàng)立公司的原因等。
�、诋a(chǎn)品與服務(wù)：在這里描述你的產(chǎn)品/服務(wù)，包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品/服務(wù)的概念、性能和特性、主要產(chǎn)品/服務(wù)的介紹、向消費者提供價值的途徑、銷售/服務(wù)的方式等。
�、凼袌龇治觯汉喴獢⑹瞿愕墓舅幮袠I(yè)的市場特征，分析是否有新生市場，你將如何發(fā)展這個新生市場；你的公司在你選擇的開發(fā)區(qū)域中的發(fā)展前景，這個行業(yè)的歷史或歷年的發(fā)展概況等。要求從實際出發(fā)，可以在圖書館或網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，提供相關(guān)的網(wǎng)站; 如：讓同學們主動去查找相關(guān)資料。（以下列舉初步提綱：市場描述、目標市場分析、目標消費群分析、可持續(xù)發(fā)展分析。）
④競爭分析：從產(chǎn)品特點、價格優(yōu)勢、市場份額、地區(qū)優(yōu)勢、營銷方式、管理手段等方面出發(fā)，該產(chǎn)品或服務(wù)在市場上的優(yōu)勢，以及在競爭市場上的盈利能力。必須描述以下兩點：競爭描述、競爭戰(zhàn)略。
�、萁�(jīng)營策略：制定經(jīng)營策略須分析：
a 消費者的特點；
b產(chǎn)品的特性；
c企業(yè)的自身狀況；
d市場環(huán)境方面的因素；
經(jīng)營策略一般包括以下幾點：描述你所希望達到的市場份額；描述你進行銷售所采取的策略,包括如何做廣告等；分銷渠道及合作伙伴；定價戰(zhàn)略；市場溝通。
制定生產(chǎn)計劃 （主要針對制造業(yè)而言）：生產(chǎn)制造計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品制造和技術(shù)設(shè)備現(xiàn)狀、產(chǎn)品生產(chǎn)計劃、技術(shù)提升和設(shè)備更新的計劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進計劃等。
財務(wù)分析：以列表形式分析你的原始總資產(chǎn)、固定資產(chǎn)份額、流動資金、員工工資、負債以及每月總收入、最終盈利額等。
5、提交方案時間：
參賽團隊在11月27日中午12:00前遞交一份創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案（打印文本：一式兩份）給大賽負責人（長崗： ），一份電子版發(fā)到協(xié)會郵箱（ ），商業(yè)計劃書封面包括項目名稱、團隊主要負責人、團隊成員、聯(lián)系方式。
6、初審：
11月27日至11月30日由評審團對商業(yè)計劃書進行初審，從中選出10份作品進入決賽。組委會向各參賽團隊反饋評審意見和建議。
7、賽前排練：
時間： xx年11月30日
地點：地點暫定
8、決賽：
時間：xx年12月7（周六）日晚上19:30——22:00
地點：文星樓301報告廳
評委：企業(yè)家、校團委領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)指導(dǎo)中心老師
比賽形式：按照賽前每支隊伍的順序依次進行比賽。分三個環(huán)節(jié)進行，一是1分鐘的團隊展示或介紹（可以結(jié)合ppt），可以是介紹團隊名稱、成員組成和負責項目職位、喊團隊口號和精神等；二是5分鐘進行項目陳述（可制作ppt或其他輔助講解用具）；三是5分鐘評委提問答辯，最后評委點評，公布比賽團隊最終得分，公布獲獎團隊及最佳人氣獎。（評委評判標準見附表1，決賽流程見附表2）
9、大賽獎項的設(shè)置
獎 項名 額獎 金其 他
一等獎 1 待定 精美禮品一份 校級榮譽證書
二等獎 2 待定 精美禮品一份 校級榮譽證書
三等獎 3 待定 精美禮品一份 校級榮譽證書
優(yōu)秀獎 4 待定 精美禮品一份 校級榮譽證書
10、大賽注意事項
要求進入決賽的團隊全部穿著正裝出場，并在決賽時邀請5個人以上的親友團。
設(shè)計方案 篇5
教學目的：
1、通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。
2、認識自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
3、理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。
5、給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
教學重難點：重點理解文中有關(guān)“潮來潮去時”的壯觀景象，學習作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習慣；理解一些重點詞句。
教學準備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。
課時安排：第一課時：初讀課文，自學生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學習課文1一2自然段。
第二課時：重點理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。
一、導(dǎo)入。
1、師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來前一潮來時一潮來后”的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的“奇”。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？
2、學生質(zhì)疑：可圍繞文后的“思考練習”提出不懂的問題。
3、燈片出示學習目標。
�、賹W習課文3一5自然段，理解重點詞句；
②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；
③學習作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
二、學文A、學習3、4自然段。
1、整體感知
①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？
�、谧杂衫首x。
③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）
�、苄蕾p錢塘江潮錄相。（解決c）
2、細讀理解。
�、倌x3、4自然段，用[
]標出表示聲音的詞、用（）標出表示樣子的詞，用“△△”標出人們情緒變化的.詞。
�、趲熒〗Y(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習慣，值得我們學習。
③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。·釋“水天相接”
·第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢�？·體會四自然段中的比喻句。
�、茏髡吖P下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點）
3、細品背誦
①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的“奇”。同學們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦3、4小節(jié)。
�、谛『诎宄鍪颈痴b線索。B、學習5自然段
1、過渡：錢塘江大潮的“奇”，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的“奇”。
2、指名讀。
3、同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的“奇”嗎？·抓“余波涌”--持續(xù)時間長，神奇�！ぷァ敖疂q”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。
4、小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。
三、深化總結(jié)。
1、回題讀12節(jié)，體會“天下奇觀”。
2、師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？
3、齊讀第一自然段。
四、作業(yè)
1、在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫
2、寫出帶點字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）
3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。
這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。
�。▽W校第17屆教研會研究課）
設(shè)計方案 篇6
【學習目標】
1、了解當時各少數(shù)民族的社會生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。
2、分析唐朝民族政策的特點
3、使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
【重點】 吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
【難點】 唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。
【導(dǎo)入新課】
歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族地擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么獲得各族的尊重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？
【學習過程】仔細全面的閱讀課本，認真完成學案。
一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機構(gòu)？
二、松贊干布和文成公主
1、吐蕃（b）人是今天哪個民族的祖先？
2、當時的吐蕃（b）人過著怎樣的生活？
3、唐朝與吐蕃的和親
�。�1）7世紀前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。
�。�2）唐太宗把____________嫁給他。
�。�3）此次和親的意義：
（4）8世紀初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。
三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系
1、回紇是________________的祖先，8世紀中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為______________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。
2、靺鞨族的`一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________，從此，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。
3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為____________精講透析
1、課本p22動腦筋
2、認真識記本課的生字、詞。
吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。
【思維拓展】
用史實說明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的？并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
【牛刀小試】
同步訓(xùn)練一選擇題、二材料解析題
【自我評價】掌握的 很好 好 一般
【學習心得】
設(shè)計方案 篇7
【教學目標】
１、知識和能力：
體味、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會比喻、反復(fù)等修辭的妙用。
２、過程與方法：
反復(fù)朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。
３、情感態(tài)度與價值觀：
理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度。
【教學設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）
�。�、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學生欣賞感悟，請學生談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么。（稍停）
�。�、教師導(dǎo)語：
我們大多數(shù)同學都聯(lián)想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結(jié)束。“生命”是古往今來，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。
二、師生合作研究探索
１、快速默讀，體會文章內(nèi)容與情感：
⑴請學生打開書，速讀課文，體會文章情感與內(nèi)容。
�。ū经h(huán)節(jié)意在使學生整體把握文章內(nèi)容，教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學生默讀全文。）
⑵設(shè)計問題：同學們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點？
�。ㄗ寣W生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。教師點撥，強調(diào)一點：比喻手法的巧妙運用。）（空白點）
２、自由研讀，分析文章比喻的妙處：
教師提出問題：聯(lián)系生活實際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。
�。艨瞻祝鹬貙W生的選擇，有觀點后可討論，學生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進行分析，解決本課教學重點，同時教師適時進行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。）
�。ū经h(huán)節(jié)是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學生自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點。）
３、朗讀欣賞，更深層品讀課文：
請學生看大屏幕，帶著對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學生說：“哪位同學愿意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”
�。ㄗ鹬貙W生選擇，留空白，請學生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示，讓學生欣賞，加深學生的體驗，使學生更深入地理解生命的內(nèi)涵。）
（這也是重點和德育點。）
４、齊讀結(jié)尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：
⑴深層啟發(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對生活的熱愛，對生命目標的執(zhí)著追求，對人生的獨特見解和深邃的理解，請同學們一起讀課文結(jié)尾部分，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起研究。
�。ńY(jié)尾部分與學生人生體驗有一定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學難點，領(lǐng)會文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學生自己研究、體驗、品味，提出問題。）
⑵全班討論，各抒己見。
（通過分析“愿你生命中有夠多的云翳來構(gòu)成一個美麗的.黃昏”對學生進行勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點）
三、鞏固與創(chuàng)新運用
通過這節(jié)課的研究學習，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時，教師可用啟發(fā)的口吻對學生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當?shù)男问奖磉_自己對生命的感悟？
�。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學生的感受，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學生個性，采用各種形式表現(xiàn)自己對生命內(nèi)涵的感悟，同時進行德育滲透。學生自行準備，如果需要還可以與其他同學合作完成。學生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現(xiàn)。）（創(chuàng)新點）
四、反思與小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
知識上：
思想上：
方法上：
�。ń處熣垖W生概括總結(jié)，留有空白，教師從以上幾個方面加以引導(dǎo)。）
五、課程結(jié)束
最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽著同學們對生命的理解和感悟來結(jié)束這節(jié)課的學習。
（教師播放慷慨激昂的貝多芬《命運交響曲》，在這個曲子的伴奏下，聆聽同學對生命的感悟，及生命寄予，來結(jié)束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學生對生命的思考與熱愛。）
設(shè)計方案 篇8
教材分析
《鋤禾》是北師大版小語教材的一首古詩。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。
教學目的
1.學會本課生字新詞。
2.理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
3.練習用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學重點難點
1．理解詩意及作者的感情。
2．學會本課生字并正確背誦全詩。
�。常斫庠娭忻總�字的意思。
教學準備 課件
教學課時一課時
教學過程
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知
昨天我們學習這首古詩時，我們與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字)。
1、讓我們開動智慧小火車，把米粒寶寶送回家。
2、我們的火車一路上遇到了許多詞語寶寶，誰認識他們就來帶大家讀一讀詞。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、 看圖說話，揭示課題。
�。ㄕn件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。） 看圖說話：圖上畫著誰？在哪里？干什么？
2、唐朝詩人李紳看到這樣的情景后，忍不住作了一首詩，就是今天我們要繼續(xù)學習的.古詩——《鋤禾》
�。�、朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。
學生齊讀古詩后，告訴學生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個字后有稍長的停頓。接著教師示范讀，讓學生體會古詩的韻律美。然后讓學生練習讀。
二、講授新課
�。ㄒ唬�、理解題意，了解古詩結(jié)構(gòu)。
首先解題，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土。
�。ǘ�、教給方法，理解詩句的意思。
第一行“鋤禾日當午，”
1、誰知道“鋤禾”的意思？
2、“日當午”是什么意思？（中午太陽曬得最熱的時候）
3、教師講解：古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當午”
的順序還原，翻譯起來才通順。
4、指名學生翻譯，教師及時補充和表揚，注意要說出“誰”在“鋤禾”。
第二行“汗滴禾下土�！�
1、教師講解：我們學習古詩最常用的辦法就是：先理解詩句中每個詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩句的意思了。
2、指名學生說：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
3、指名學生翻譯這一行詩句。
�。�、兩句放在一起翻譯并朗誦
�。担@兩句詩就寫出了農(nóng)民伯伯勞動的艱辛
第三四行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
1、學習方法同第二行，學生對整句話的意思容易理解。
2、“皆”是什么意思？ “皆”就是“都是”的意思為止。
3、板書“皆”的意思，給學生留下深刻的印象。
�。矗@兩句詩就寫出了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果 讀整首詩的詩意。
三、聯(lián)系生活實際，獲得初步的情感體驗。
在學生理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”后，讓學生聯(lián)系生活實際談在家庭和學校用餐時，自己或別人有無浪費糧食的現(xiàn)象。如果有，在學了這首古詩后，你會如何去做？從而讓學生明白節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥的道理。
四、讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達了作者對農(nóng)民的同情之心。 春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
五小結(jié)
今天我們學習了《鋤禾》這首詩，明白了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果的道理，請同學們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。
板書設(shè)計
鋤禾
當：正當
餐：飯
皆：都是
設(shè)計方案 篇9
學習目標
1、識記生字詞，認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學生活 。2、能夠簡煉概括文章主要情節(jié)。3、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。
學習
重難點
1、概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點。2、把握文章的主題
學 習 過 程
說 明
預(yù)習板塊
1、給加粗字注音：豁達（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）
2、成語填空：
往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍首、指手 腳、
出謀 策、塞頓開、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮
探究板塊
活動一：《偉人細胞》節(jié)選
賈里曾有過躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒�？扇魏问露疾粫墙^對的，不能當兵，也就是說可以干當兵以外的任何行當。
……
賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。
“你是我的榜樣�！庇袀�人說，“我要練成你這樣就好了！”
賈里大為吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣……
在那個健美班內(nèi)，絕大多數(shù)是來減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當節(jié)目主持人似的。
更令人窩火的是，教練員只抓減肥的.主流，總是記錄哪個減掉多少公斤，仿佛他只會做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因為他總怕自己的體重會越練越輕，他可不盼望有這結(jié)局。
這期健美班結(jié)束時，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結(jié)實了……
那教練是個減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因為這種人往往血壓正常，負擔又小；還說先進的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。
看來新潮的偉人不必有個大身架，賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“大眾知音”……然而，電臺對這一個英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣，看來這說法暫時還不是個熱點。
1．文中多次提到賈里對“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）
A．要成為偉人，就要躋身軍界。B．偉人要有膽量，視力好，而身體長短無所謂。
C．偉人要有健美的體魄。
D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒有直接的關(guān)系。
2．如果把“賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達效果有什么不同？請簡要分析。
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3．“開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據(jù)加粗的內(nèi)容，寫出當時大家看到賈里時的心理活動。
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設(shè)計方案 篇10
活動主旨：
當今社會是法制的社會，作為社會人的我們，必須了解法律制度，學會運用法律來指導(dǎo)自己的日常生活，在遇到困難的時候，學會運用法律來保護自己的合法權(quán)益，這就對我們學習法律條文，并學會靈活運用法律知識提出了更高的要求。法律是一種強制的手段，同時我們也不能忽視道德規(guī)范對于我們生活學習的指導(dǎo)作用，在心中確立正確的道德規(guī)范，我們才能積極主動地承擔法律所規(guī)定的義務(wù)，才能自覺形成作為一個社會人所必須的行為規(guī)范。
本次主題班會，就是要通過一些具體事例，在學生頭腦中形成法律道德觀念，使學生認識這些規(guī)范就在我們身邊，并通過學習指導(dǎo)將來的學習和生活。
活動目標：
1．通過小品，案件重演，以比較輕松的形式，從一個小的角度著手，對學生進行法制教育，在學生中引發(fā)討論，使學生根據(jù)這些法律和道德規(guī)范，在心中形成沖擊，樹立法律道德意識，并引導(dǎo)他們樹立正確的對錯觀，以期在將來的生活中，學生能夠根據(jù)法律道德規(guī)范指導(dǎo)自己的行為。
2．在觀看小品后，引導(dǎo)學生發(fā)起討論，對于具體事例，法律與道德規(guī)范應(yīng)該怎樣配合，以期達到使每個人都自覺遵守社會行為規(guī)范的目的。
3．通過法制道德教育，使學生了解，法律道德問題就在大家身邊，并教育學生，要遵守學校各種規(guī)章制度，從小事做起，成為一個知法懂法守法的合格的小公民。
活動時間：
10月28日，班隊課
活動程序：
1．主持人登場，開場白：
男：誠信，是時下人們交流的精髓所在。
女：誠信，是如今彼此合作的原則所在。
男：誠信，是經(jīng)受歷史洗禮的人文瑰寶。
女：誠信，是人格魅力的體現(xiàn)，是人性光輝的'標志。
男：誠信，勝過燙金的名片，高貴的頭銜。
女：誠信，是文明的氣息，沁入了象牙塔般的校園。
男：誠信，是濱小精神的核心，是濱小師生的追求。
合：誠信--溝通的橋梁，協(xié)作的紐帶！六（6）班主題班會現(xiàn)在開始！
引出本次主題班會的主題-------法律伴我行，并宣布主題班會正式開始。
2．案件重演（模擬法庭形式小品）
（1）模擬法庭開庭，通過學生表演，進行案件重演。
�。�2）小品主要內(nèi)容：老人家亂穿馬路，被汽車撞倒，司機逃逸，路上的好心人把老人家送到醫(yī)院，可是老人家的兒女卻一口認定，好心人就是肇事司機，要求其負責老人的醫(yī)藥費等各種費用，于是雙方對簿公堂，這時，肇事司機出現(xiàn)，真相大白。
（3）休庭期間，穿插學生文藝演出（二胡獨奏謝嘉銘）
2．主持人再次上臺，總結(jié)小品：
法律與道德就在我們身邊，剛才我們看了小品，如果你是法官，你會怎么判？
組織同學對于剛才的小品進行討論，引出誠信問題，并引起同學對于誠信問題的關(guān)注，并倡議同學誠信學習，誠信生活，并在預(yù)先起草的誠信倡議書上全體同學和出席的老師簽名。（吉他彈唱背景下）
3．班主任發(fā)言，總結(jié)整個班會。
4．在主題班會之后，將誠信倡議書推廣至全校，在全校范圍內(nèi)引發(fā)誠信意識。
總結(jié)：
通過主題班會，同學能夠形成自覺的法律道德意識，樹立誠信觀念，在全校范圍內(nèi)造成誠信聲勢，對于全校師生開展教育學習活動起到正面的引導(dǎo)作用。
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