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      2. 設計方案

        時間:2024-02-22 18:10:15 設計方案 我要投稿

        設計方案10篇【精華】

          為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的設計方案10篇,歡迎大家分享。

        設計方案10篇【精華】

        設計方案 篇1

          為弘揚創(chuàng)業(yè)精神,培育創(chuàng)業(yè)氛圍,促進全市創(chuàng)業(yè)工作進一步開展,使全社會能夠有更多的人關注創(chuàng)業(yè),有獎征文活動方案。按照國家人社部、省人社廳、市人社局總體安排部署,決定在全市范圍內開展“創(chuàng)業(yè)故事”有獎征文活動,現(xiàn)就此項活動制定如下方案:

          一、征文主題

          弘揚創(chuàng)業(yè)精神 書寫創(chuàng)業(yè)歷程

          二、征文對象

          征文對象以大學生創(chuàng)業(yè)者個人為主,兼顧從事大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務一線工作人員,以及大學生創(chuàng)業(yè)案例研究工作的專業(yè)人士。

          三、征文內容及要求

          征文來稿應反映真實創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,故事中的人物、事件等關鍵要素不得虛構杜撰。內容應重點反映創(chuàng)業(yè)及促進創(chuàng)業(yè)者的真實情況,有啟發(fā)性、激勵性、借鑒性。文筆要求生動活潑。

          征文來稿篇幅應控制在3000字以內,可配3張相關圖片,圖片格式為JPG(JPEG)格式,尺寸在1600×1200以上;投稿人須提供真實姓名、通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱,以便于聯(lián)系及核實;征文來稿版權歸主辦單位和作者共同所有,主辦單位有權使用作品。

          四、征文評選與獎勵

          對本次征文來稿的評選,將采取讀者評價與專家評審相結合的方式。讀者評價,即由主辦方將征文來稿上傳至中國就業(yè)網(wǎng)等網(wǎng)站,在規(guī)定時間內接受讀者評價。專家評審,即由主辦方邀請有關方面專業(yè)人士組成征文專家評審組,在規(guī)定時間內對征文來稿進行評審。

          對讀者評價優(yōu)秀且專家評審優(yōu)秀的征文來稿,將獲得優(yōu)秀征文獎。在此基礎上,評選出一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名,分別給予3000元、20xx元、1000元獎金,并頒發(fā)獲獎證書。所有獲獎征文,將在國家級媒體上刊登,同時將由中國勞動社會保障出版社結集出版。

          五、征文活動時間安排

          征文活動從即日起,至20xx年3月22日截稿。

          六、相關工作要求

          (一)請各單位充分認識此項活動的重要意義,采取有力措施,動員包括高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體以及從事創(chuàng)業(yè)教育培訓、創(chuàng)業(yè)指導服務和創(chuàng)業(yè)案例研究工作的專業(yè)人士積極參與此項活動,統(tǒng)一向我們報送稿件,規(guī)劃方案《有獎征文活動方案》。

          (二)征文投稿可以采取以下方式:

          1.電子郵件。請將投稿郵件發(fā)至并在郵件主題欄注明“創(chuàng)業(yè)故事征文”,文稿以附件形式發(fā)送。

          2.博客。請將參加征文的博客文章的'網(wǎng)絡地址通過電子郵件發(fā)至,并在郵件主題欄注明“創(chuàng)業(yè)故事征文”。

          3.傳真。請將投稿傳真至(0431)85679971,并在首頁題頭處注明“大學生創(chuàng)業(yè)故事征文”。

          4.信函。請將投稿郵寄至長春市人才中心大學生創(chuàng)業(yè)服務部(地址:長春市朝陽區(qū)安達街229號,郵編130061),并在信封背面注明“大學生創(chuàng)業(yè)故事征文”。

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          一、活動宗旨

          貫徹落實《中小學生安全教育指導綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,進一步加強學校安全教育,強化師生安全意識,努力創(chuàng)建安全文明校園。

          二、組織領導

          組 長:唐純衛(wèi)

          副組長:王立忠 譚健 龍顧中 郝繼銘 朱月桂

          成 員:彭雄義李修忠 陳文才 柴志會 褚春麗

          王作建 宋雙來

          本次活動由教育局安全股和青少年活動中心具體承辦,辦公地點設青少年活動中心三樓辦公室,聯(lián)系電話:0744-3237720、0744-3258290。

          三、征文主題

          平安校園、健康成長

          四、參賽對象及時間

          參賽對象為完職中、初中和小學四年級以上(含四年級)在校學生。各單位接此通知后,結合九月安全教育月活動,分別組織初賽,9月26日前將初賽評選的優(yōu)秀征文按要求推薦上交。

          五、征文要求

          1、來稿體裁不限,但必須緊扣“平安校園、健康成長”的主題。

          2、各單位組織初賽后要認真評選,并對優(yōu)秀作品給予一定的獎勵。

          3、縣屬各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、九年制學校、零陽鎮(zhèn)九所中小學、一鳴實驗中學,分別推薦完職中、初中、小學學生征文3篇。小學生征文限800字以上,初中、完職中學生征文限1200字以上。

          六、投稿方式及要求

          投稿要求發(fā)電子郵件。縣屬各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、九年制學校、零陽鎮(zhèn)中心學校、一鳴實驗中學統(tǒng)一將征文發(fā)送到電子郵箱 。聯(lián)系人:青少年活動中心褚春麗老師,聯(lián)系電話:0744-3258290。

          征文字體字號要求:標題使用黑體2號字加粗;鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校名稱、組別、學生姓名、輔導教師姓名使用仿宋3號字;正文使用仿宋3號字。

          七、評選辦法

          聘請8名專業(yè)教師組成評審組,對征文逐一評審,評出獲獎作品及名單。

          八、獎項獎品

          1、獎項:

          (1)優(yōu)秀征文獎:完職中組設一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名;初中組、小學組分別設一等獎10名,二等獎20名,三等獎30名。

          (2)優(yōu)秀輔導教師獎:一等獎獲得者的輔導教師均獲得優(yōu)秀輔導教師獎(投稿時注明輔導教師姓名,限1人)。

          (3)優(yōu)秀組織獎:根據(jù)活動組織和征文獲獎情況評選3-5名優(yōu)秀組織獎。

          2、獎品:教育局將對獲獎學生頒發(fā)獲獎證書和獎品;對獲獎教師頒發(fā)獲獎證書和獎金;對獲獎單位頒發(fā)獎牌。

          九、注意事項

          1、征文作者要求使用真實姓名,征文概不退回,請自留底稿。主辦單位對來稿具有處置權。

          2、征文必須原創(chuàng),不得對他人作品或受知識產(chǎn)權保護的作品構成侵權,否則,文責自負,并取消參賽資格。

          3、優(yōu)秀作品擇時結集印刷,免費贈送給獲獎人員及其他有關單位和人員。

          4、本次活動組織情況將納入各單位安全工作年度崗位目標考評內容。

          5、主辦單位保留征文活動各項具體事宜的最終解釋權。

        設計方案 篇2

          教學目標:

          1.知識目標:通過本課的學習,明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本,也是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂,信用對于我們每個人都很重要。通過師生對經(jīng)濟活動中成功與失敗的案例的探討與分析,深刻體會誠信對于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動的重要意義,理解參與社會生活必須講求誠信。

          2.能力目標:通過學習,基本能夠運用全面地、發(fā)展的觀點看問題

          3.情感、態(tài)度與價值觀目標:通過對誠信的理解,培養(yǎng)學生誠實守信的人文素養(yǎng)和道德品質,認識到誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們每個人共同的追求

          教學重點:信用對于個人創(chuàng)業(yè)和成功及社會健康發(fā)展的重要意義。

          教學難點:誠實守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

          媒體準備:多媒體輔助教學

          教學過程:

          新課引入:用《狼來了》的故事導入新課,讓學生看動畫并給故事中的放羊娃配音。(用故事和動畫吸引學生的興趣)

          師總結:聽完了故事,看完了動畫,請同學們思考兩個問題:1、當這個放羊娃真正遇到狼時,他大喊狼來了,為什么沒人去救他?2、這個放羊娃騙人的結果怎樣?

          學生回答:(略)

          師:下面請同學們展開你豐富的想象,這個孩子以后會怎樣?

          學生回答:(略)

          師:同學們的想象力真是太豐富了,從這個故事中,我們能得到什么啟示?

          學生回答:(略)

          師:是的,狼來了并不可怕,失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學習中,我們都要誠實守信,因為信用是金。給學生講應聘的故事:(見投影片)讓學生扮演這位應聘者,假如你是這位應聘的青年,你會怎么說?(學生回答)

          師:告訴學生這位應聘者的想法和做法。應聘的中國青年心里一震:“他認錯人了。”而在此時,承認自己有哈佛的學歷對應聘絕對有好處,但這個青年認為,誠實比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說:“先生,你可能認錯人了。我沒有到哈佛學習過,我只在中國的內地讀過大學,”說話的同時,他已經(jīng)作好了不被錄取的準備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色,他說:“你很誠實,剛才就是我們考試的第一關,現(xiàn)在我們進行第二關的考試。”最終,這位青年憑著他的誠實和專業(yè)水平,最終在眾多的應聘者中脫穎而出。總結誠信的重要性:誠信對我們每個人都很重要,他是一個人安身立命的基礎,是一個人立足于社會的通行證,是一個人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準則。那么在經(jīng)濟生活中,在投資經(jīng)營活動中,我們也要講信用,因為信用是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂,信用是金。

          師:下面請同學們來看一個標志:(海爾標志)這是什么標志?你們對海爾有哪些了解?問學生:(點擊張瑞敏)全面的了解一下今天的海爾。(播放對海爾集團及其產(chǎn)品的介紹)。

          師:海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的,但它以質量求生存,靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢?20年前的海爾是一個虧損147萬元,年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出,張瑞敏接手的就是這樣一個爛攤子,1985年的一天,他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn),剛生產(chǎn)出的電冰箱有質量問題,于是他一臺一臺的檢查,結果查出了76臺有問題的冰箱,假如你是張瑞敏,怎么處理這76臺冰箱?

          學生討論:(略)為什么砸?為什么不砸?

          師:下面我們來看看張瑞敏是怎么做的?(點擊播放影片)

          師:小結信用對于企業(yè)的重要性:看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣,又是守業(yè)者發(fā)展的根本,失去信用會使一個名滿天下的老字號面臨生死存亡,甚至破產(chǎn),倒閉。

          給學生講述今年月餅市場上的一種奇怪現(xiàn)象:(略)

          師:當然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的,但有一件事對月餅市場的影響至今還在。是什么事件的影響呢?請同學們在課本上找出來并以記者的身份給我們報道一下:(學生在課本上找出并朗讀,可叫語文科代表或朗讀比較好的`學生。)冠生園由于用陳餡做月餅,失去市場信用,不僅使企業(yè)破產(chǎn),他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣。他還影響到整個月餅市場,冠生園的陰影至今還未散去。看來失去信用就會失去所有的發(fā)展機會。學生一起看一個報道:悲哉,龍口粉絲!(點擊播放)

          讓學生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。(讓學生明白重建信用非常困難)

          小結:信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵,假如我們的社會沒有信用,我們來到一個不講誠信的地方,我們的生活會怎樣?下面我們分組討論以下幾道題目,討論完后各組的代表發(fā)言,看看你們組有多少擔心和懷疑:(讓小組自己選擇他們要討論的話題)

          (1)如果醫(yī)院失去誠信,就診時我們會懷疑

          (2)去市場買肉時,我們會擔心:

          (3)當受雇于別人時,我們會提防

          (4)當雇傭別人時,我們會猜測:

          (5)當借錢給別人時,我們會擔心;

          還有兩個小組沒有話題可選,你們自己尋找話題:從你們現(xiàn)在的生活,學習中來談談。

          提供兩個參考:當我們與同學交往時,我們會擔心:

          當我們在學校學習時,我們會猜測:

          讓學生交流討論結果。教師總結:通過我們的討論,我們知道,社會失去誠信,我們的生活無法想象,如果我們身邊的每一個人都講誠信,那我們就不會有那么多的擔心,那么多的懷疑,那么多的猜測。我們的社會是一個多么美好的社會。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學習中,我們怎樣做一個誠信的人?(讓學生從作業(yè)、考試方面來說)下面請同學們用以下幾個詞說一句或一段話:人人、企業(yè)、信用、社會(各組討論一下,看哪組同學說的最精彩,)

          分組讓學生說自己討論的結果。

          教師小結:只有我們人人講信用,我們的社會才會有信用,我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現(xiàn)實。在經(jīng)濟生活中,我們說時間就是金錢,效率就是生命,而現(xiàn)在,我要和各位同學說:信用是金,誠信無價!愿我們周圍的每一個人都是誠信的人!

        設計方案 篇3

          活動主題:奔跑吧

          活動地點:田徑場

          活動主持人:

          協(xié)作成員:

          活動目的:

          1·為了增強班集體凝聚力,促進民族團結

          2·豐富大學生活,全方位鍛煉大學生各項素質,展現(xiàn)當代大學生積極向上的青春風采

          活動內容:

          班級自由組合分為五組,每組男女、民漢搭配合理進行友誼賽 1·蒙眼接力:每組派兩名成員進行蒙眼接力跑,派兩名指揮,起點一個指揮,終點一個指揮,最快到達終點隊伍獲勝。指揮者站原地不能動

          2·綁腿跑:小組每兩人把腿綁在一塊進行賽跑,最快到達終點隊伍獲勝

          3·小組單腳跳大繩:每組進行單腳跳大繩比賽 一分鐘內跳的數(shù)量做多隊伍獲勝

          4·我演你猜:每對派兩名代表,根據(jù)卡片內容一個演一個猜內容,表演者不能出聲,其他隊伍派人做人墻,表演者在人墻后面做動作 5·腳最少:各組進行隊伍排陣,只能腳著地,每組腳著地最少的隊伍獲勝

          6·保齡球:每組派代表用籃球砸擺好的礦泉水,砸的最多的`獲勝 7·不聽指揮:根據(jù)裁判的指揮做出相應的動作,裁判說上下左右,隊伍每人分別指向相反的方向,每組做五次,錯誤最少的隊伍獲勝

          活動參與者:全體學生,班主任

          經(jīng)費預算:

          一等獎:五元飲料每人一瓶5*10=50

          二等獎:四元飲料每人一瓶4*10=40

          三等獎:三元飲料每人一瓶3*10=30

          參與獎:礦泉水每人一瓶(一件十八)

          寬膠帶3卷:6元

          合計:50+40+30+18+6=144元

        設計方案 篇4

          一:現(xiàn)狀分析

          蔡莊學校在校學生81人,其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,缺少親情關愛和正確家庭教育,在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題,在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展狀況,特制定以下幫扶活動方案。

          二 、活動目的

          為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題,為留守兒童提供真情服務,對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題,讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務目標

          根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況,結對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè),學習習慣差。結對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況,制定幫扶計劃,明確階段效果,加強學業(yè)輔導,幫助解決學習上困難,提高學習成績。

          2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困,缺乏照顧,生活水平低。結對幫扶教師指導合理安排生活,加強營養(yǎng),提高生活質量,養(yǎng)成良好生活習慣。

          3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出,缺乏正確家庭教育,人格發(fā)展失范,普遍存在不同程度心理問題。結對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心,隨時掌握思想動態(tài),及時矯治不良心理,培養(yǎng)健康人格。

          4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離,強烈感到親情失落和孤獨,性格自卑。結對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪,當好“愛心媽媽”、“代理家長”,用心呵護,經(jīng)常組織活動,讓留守兒童真實感受親情溫暖,不讓親情缺失。

          5、安全失保。留守兒童缺少親人照料,自護意識淡薄,人身安全存在隱患。結對幫扶教師要積極協(xié)助相關部門凈化學校周邊環(huán)境,引導幫扶對象遠離不良嗜好,遠離不良人群,注意進行青春期生理健康教育,提高安全防范意識和自救互救能力。

          四、具體要求

          1、摸準信息,建立臺賬。各教師要認真組織調查,摸清留守兒童底數(shù),建立專門檔案和聯(lián)系卡,安排專人負責,實行動態(tài)管理,全面掌握留守兒童基本情況,及時分析存在問題,認真研究幫扶措施,切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。

          2、認真組織,結對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中,認真開展幫扶活動,為困難留守兒童排憂解難,主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行,注重實效。

          3、家校聯(lián)動,強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關系。

          關愛留守兒童工作總結

          蔡莊學校是一所農(nóng)村學校,隨著農(nóng)民外出務工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結如下。 一、召開家長會,摸清情況

          每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的.監(jiān)護情況。有的學習無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。

          二、成立關愛小組,加強領導

          為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力。

          三、營造氛圍,健全制度,開展活動 1、營造關愛氛圍,感受溫暖

          學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關愛制度,明確責任

        設計方案 篇5

          教學內容分析:

          西師版小學數(shù)學五年級下冊第62~63頁綜合應用:《設計長方體的包裝方案》。

          它是在學生掌握了正方體、長方體的表面積計算,也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗的基礎上進行教學的。根據(jù)本教學內容和學生的實際情況,我制定了如下目標

          教學目標:

          1、探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法,懂得表面積與它的長、寬、高的`相差程度有關的道理。

          2、通過數(shù)學活動,運用所學知識,靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

          3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學思想方法。

          教學重點:

          探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

          教學難點:

          靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

          教學準備:

          學生每人制作一個規(guī)格為5×3×1(單位:cm)的長方體紙盒。教師準備設計記錄紙以及展示設計方案的課件。

          教學過程:

          一、聯(lián)系生活導入

          1、課件出示生活中的各種包裝圖,這些包裝盒有什么特點?(長方體)

          2、揭題板書:今天我們就來學習跟包裝有關的學問,設計長方體的包裝方案。(板書:設計長方體的包裝方案)

          3、包裝需要注意什么?(美觀、大小、省料)

          4、還記得長方體的表面積計算公式嗎?(板書公式)

          5、出示5×3×1的學具,學生計算表面積。

          二、小小設計師

          (一)兩塊學具的包裝方案

          1、兩個完全一樣的長方體,想一想,怎樣包裝呢?(學生兩人小組合作用兩塊學具設計包裝方案。)

          2、學生匯報方案,教師貼圖。

          3、電腦顯示介紹三個面:大面、中面、小面,再展出示三種包裝方法圖:上下(大面)重疊、前后(中面)重疊、左右(小面)重疊。

          4、觀察拼成的大長方體與原來的兩個小長方體,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 什么沒變?什么改變?(體積沒變,表面積改變)

          5、猜一猜,那種包裝方案最省料?大面重疊,因為這樣重疊的部分最多

          6、學生分組計算三種方案的表面積進行驗證。(板書結論:重疊面積越大,表面積就越小,所用的包裝紙越少。)

          (二)四塊學具的包裝方案

          1學生四人小組合作用四塊學具設計包裝方案,并填寫記錄單。

          填實踐統(tǒng)計表

          包裝方案

          重疊面

          長(cm)

          寬(cm)

          高(cm)

          方案一

          方案二

          方案三

          方案四

          方案五

          方案六

          2、生匯報方案。

          3、電腦展示介紹六種包裝方法圖:單面重疊:3種——6個面,雙面重疊:3種——8個面

          4、不計算,比一比那種包裝方案最省料?6個大面重疊和4個大面與4個中面重疊可能最省料。

          5、引導理解比較的方法:除去4個大面,兩個大面和4個小面比較,只需1個大面和2個小面比較,有可能相等,有可能大,也有可能小。

          6、學生分組計算可能的兩種方案的表面積進行驗證。

          7、觀察討論記錄單上長寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律,得出結論。(板書:長、寬、高越接近,表面積越小,所用的包裝紙越少。)

          (三)八塊學具的包裝方案,怎樣最省材料?

          1、學生八人小組合作用八塊學具設計最優(yōu)包裝方案。

          2、學生匯報并說設計理由。(長寬高越接近,表面積就越小,所用的包裝紙越少。)

          三、課堂小結

          啟發(fā):通過這次包裝設計,從節(jié)省包裝材料出發(fā),設計出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)?

          四、省料問題在生活中的應用

          師:同學們真棒,說得真好!包裝問題應用在生活中可以節(jié)約包裝紙,節(jié)省包裝材料,省料問題在生活中的的運用就更多了,做服裝的時候精心設計節(jié)省布料,可以多做衣服,使用節(jié)能燈,可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源,降低成本,創(chuàng)造利潤……當今社會提倡節(jié)約,我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

          五、大膽嘗試

          12個旺旺牛奶盒的包裝方案,長8厘米,寬5厘米,高3厘米(接口處按300cm2計算)

          六、板書設計

          設計長方體的包裝方案

          重疊面積越大,表面積就越小,包裝紙越少

          長寬高越接近,表面積就越小,包裝紙越少

        設計方案 篇6

          高職教育是面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線,培養(yǎng)高級技術應用型人才的一種教育形式。高職畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基本理論和基礎知識,更應具有崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力,并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術指導和組織管理,解決生產(chǎn)中的實際問題。高職教育的自身特點決定了高職教育應培養(yǎng)實用型人才,要求學生掌握必需的基礎知識,具備較強的技術應用能力,同時還要具有良好的職業(yè)道德和實千、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神,因此,我們必須緊緊圍繞培養(yǎng)學生職業(yè)能力和基本素質這條主線,以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù),在進行職業(yè)能力分析的基礎上,構建學生知識、能力、素質結構,設計人才培養(yǎng)方案。

          一、人才培養(yǎng)方案設計思路

          人才培養(yǎng)方案的設計和制訂是整個人才培養(yǎng)過程的基礎和保障,只有建立了科學合理的人才培養(yǎng)方案才能確保各種培養(yǎng)措施的正確實施,培養(yǎng)目標的真正實現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案就要確定“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”兩個問題,主要包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和課程配置等要素。根據(jù)高職教育的目標和特點,我們按照以下思路進行人才培養(yǎng)方案的設計:

          1.圍繞企業(yè)需求和職業(yè)面向確定培養(yǎng)目標。高職院校服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展,應通過廣泛、深入的市場調查和企業(yè)調研,了解用人單位的需求,根據(jù)專業(yè)的職業(yè)面向和就業(yè)崗位群確定專業(yè)培養(yǎng)目標,使高職人才培養(yǎng)具有明顯的職業(yè)方向性和崗位針對性。同時在確定專業(yè)培養(yǎng)目標時還要考慮崗位適應性,既要確定直接就業(yè)目標還要確定崗位發(fā)展目標,體現(xiàn)高職教育的基本崗位操作能力與可持續(xù)發(fā)展能力的統(tǒng)一。

          2.圍繞職業(yè)能力要求確定能力體系。在明確了就業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標后,要進行職業(yè)崗位分析,通過對各崗位的具體工作范圍、工作任務和工作過程的分析,總結典型工作任務,明確職業(yè)崗位群的職業(yè)能力和素質要求,形成定位準確、內容具體、具有可操作性的職業(yè)能力體系。

          3.圍繞知識、能力、素質目標設計課程體系,進行課程配置。在能力體系的基礎上,進行能力分解,明確完成工作任務所需的知識點、能力點和職業(yè)素質,以培養(yǎng)技術應用能力和基本素質為主線,以實現(xiàn)知識、能力、素質目標為出發(fā)點,建立相應的課程體系,并進行課程配置。

          二、應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計

          1.職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析,確定培養(yǎng)目標。我們通過實地考察、問卷調查、電話訪談、網(wǎng)上調研等多種方式,針對專業(yè)的就業(yè)需求、職業(yè)面向、就業(yè)崗位任職條件等問題進行調研,明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群及職業(yè)技術能力與素質要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標和能力體系。

          根據(jù)以上的分析,最終確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標定位。應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生可在裝備制造業(yè)、電子裝備制造業(yè)配套的電子企業(yè)及電子產(chǎn)品制造類企業(yè)中的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、檢修和研發(fā)領域,從事電子產(chǎn)品裝配、檢測、調試、工藝管理、產(chǎn)品維修、產(chǎn)品輔助設計等工作,可從事的工作崗位有生產(chǎn)線裝配工、產(chǎn)品在線質檢員、生產(chǎn)線工藝員、電子產(chǎn)品維修員、PCB板設計助理工程師、電路設計助理工程師等。簡而言之,即培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。

          2.能力分解,設計課程體系。實際工作中應用電子技術專業(yè)所面向的職業(yè)崗位對本專業(yè)的高職學生有一定的層次要求。一般高職學生在企業(yè)的首崗主要是生產(chǎn)線操作工,經(jīng)過1?3年后約50%的人員會轉崗到管理崗位,如設備維護、售后服務、運行管理、質量檢測與監(jiān)督、工藝管理、線段負責人等,在小型電子企業(yè)還有10%左右的人員會轉崗從事電子產(chǎn)品開發(fā)與設計工作。

          因此,我們確定本專業(yè)的首崗為生產(chǎn)一線裝配工。目標崗位—是生產(chǎn)線工藝員、質檢員、現(xiàn)場管理者、產(chǎn)品售后服務人員,能從事相應技術應用與服務工作;二是中小型電子企業(yè)的產(chǎn)品設計、開發(fā)人員,能自主完成一般小型電子產(chǎn)品、協(xié)助完成中型電子產(chǎn)品設計、開發(fā)和技術推廣,經(jīng)過3?5年的工作實踐后,可以成為企業(yè)的核心技術人員。我們對能力體系進行了層次上和內容上的分解,確定了知識、能力和素質目標。

          在此基礎上,我們以能力培養(yǎng)為主線,構建以職業(yè)素質課程和專業(yè)基礎能力課程為基礎,專業(yè)核心能力課程為重點,提高專業(yè)拓展能力的理論學習與實踐訓練相結合的課程體系。實行三階段能力遞進式人才培養(yǎng)模式,在課程設置上注重理論與實踐課程的融合,在人才培養(yǎng)的初期、中期和后期設置了電工技能實訓、電子產(chǎn)品制作實訓、電子電路設計實訓、電子產(chǎn)品維修實訓課程,分別側重培養(yǎng)學生的`電子產(chǎn)品裝配、設計和維修等專業(yè)核心能力。在實踐課程中采用任務驅動教學法,以真實電子產(chǎn)品為載體,讓學生在學習過程中完成電子產(chǎn)品的設計、裝配、調試維修全過程,使教學過程與學生的工作過程相結合,通過選取的產(chǎn)品載體逐級增加難度和復雜程度,實現(xiàn)學生能力的遞進培養(yǎng)。

          三、關于人才培養(yǎng)方案設計的思考

          1.注重課程的優(yōu)化和整合。高職教育的職業(yè)性、針對性和實用性要求課程設置瞄準職業(yè)崗位群的實際需要,當職業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求由于經(jīng)濟和科技發(fā)展變化而發(fā)生變化時,專業(yè)課程和教學內容也要隨之調整,這就要求我們要以職業(yè)崗位要求的素質、知識、能力為構架,對原學科體系課程進行改造、整合和優(yōu)化,不斷調整、充實新的教學內容。

          2.注重發(fā)揮專業(yè)教學工作委員會的作用。高職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高技能、應用型人才,因此,各專業(yè)要與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系,聘請企業(yè)、行業(yè)專家為專業(yè)教學工作委員會委員,將企業(yè)、行業(yè)專家請進校參與人才培養(yǎng)方案的制訂,并不斷對人才培養(yǎng)方案進行滾動式修改完善,這樣,開放性的人才培養(yǎng)方案設計過程,緊密跟蹤市場需求變化,吸取了生產(chǎn)第一線技術人員的合理的意見和建議,能確保教學內容緊緊跟隨技術發(fā)展,培養(yǎng)目標更加符合企業(yè)實際需要。

        設計方案 篇7

          教學目的:通過學習, 制作紙筒馬使學生了解馬的相關知識,掌握軟紙造型的基本方法,培養(yǎng)學生的空間直覺和動手操作制作紙筒馬能力。

          教學重點:制作紙筒馬的方法與步驟。

          制作紙筒馬教學難點:制作紙筒馬各部分比例恰當,粘接與穿插銜接緊密,有一定的形式美感。

          教學過程:

          一、欣賞導入

          1、教師出示以制作好的紙筒馬, 并調整紙筒馬頭與腿的位置,讓學生欣賞,激發(fā)學生的學習興趣。

          2、板書課題制作紙筒馬。

          二、新授

          1、播放影像讓學生了解馬的形體特征與動態(tài)特點。

          提問:(1)、馬的形體特征是什么?(馬由頭、頸、軀干、腿、尾組成,體格健壯。)

          (2)影像中馬有什么動態(tài)呢?(馬時而奔跑,時而嬉戲, 時而低頭吃草, 時而回頭環(huán)顧四周。)

          2、制作步驟

          出示步驟圖,教師邊講解邊示范。

          (1)制作紙筒

          先確定好圓筒的大小。圓筒的大小直接影響到紙筒馬的大小,先做頭部何身子的圓筒并粘貼好,再根據(jù)需要制作頸部與腿部圓筒,頸部與腿部圓筒不可粘貼。

          (2)確定紙筒馬的動態(tài)

          確定是奔跑中的馬還是低頭吃草的`馬,或是嬉戲中的小馬……確定動態(tài)后, 在確定剪孔與粘貼的位置。

          (3)剪孔、穿插

          利用局部對折的方法剪圓孔。圓孔的大小要比穿插圓筒要略細一點。剪孔之前還可以用鉛筆定好位置。

          腿部還可以直接粘貼上去。

          (4)裝飾加工

          紙筒馬還需精心加工,可直接添畫裝飾,或剪貼裝飾等。

          (5)調整馬頭部、腿部動態(tài),完成制作。

        設計方案 篇8

          教學內容

          練習3

          總課時

          2課時

          教學目標

          1、能從自己識字的實際出發(fā),恰當選擇查字方法查字典。

          2、初步學會使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

          3、能照例句擴寫句子。

          4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

          教學重點難點

          教學重點:選擇恰當?shù)姆椒ú樽值洌粩U寫句子;找出重點段理解課文。

          教學難點:體會用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴寫什么內容。

          教具

          投影片

          教學過程

          第1課時

          一、指導完成第1題

          1、讀準字音。

          2、獨立完成寫詞語。

          3、同桌互查。訂正。

          4、師根據(jù)巡視的情況作點評。

          二、指導完成第2題。

          1、自由讀這段話,想:這段話的意思。

          2、集體交流。

          3、獨立填表。

          4、交流表格內容,并說出依據(jù)。

          三、指導完成第3題。

          1、回顧這一類題該怎么做?

          (1)辨析詞語的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實與所說或所料相符;“突然”表示在短促的時間里發(fā)生,出乎意料。)

          (2)讀句子,理解語意。

          (3)選詞填空。

          (4)再讀句子,看詞義和語義是否吻合。

          2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進一步。)

          3、質疑問難。

          四、指導完成第4題

          1、讀題,明要求。

          2、找出帶點詞的近義詞。

          3、比較哪個更確切。

          4、說說給我們的啟示,體會用詞的.準確。

          五、作業(yè):《作業(yè)本》第1-4題。

          第2課時

          一、指導完成第5題。

          1、讀題,明要求。

          2、學習例句,弄清楚要注意什么。

          3、自由選一句口頭練習擴句。

          4、交流。

          5、小結:擴句的意義。

          二、指導完成第6題

          1、回顧本單元的訓練重點。

          2、自由讀短文。給短文分段,找出重點段。

          第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時間、地點。

          第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

          第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。

          3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

          (1)大娘為什么要問:“誰是共產(chǎn)黨員?”

          (2)這位共產(chǎn)黨員是誰?他是怎么做的?劃出有關句子。這些句子說明了什么?這件事反映了什么?

          4、有感情地朗讀短文。

          三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。

          教學后記

        設計方案 篇9

          1、客戶咨詢時, 應首先向客戶介紹公司的市場地位,工程特點(質量上乘)、分級報價(質量價格比合理)、施工流程(八級質量保障體系)。

          2、 咨詢時, 設計師應全面了解客戶待裝房間的基本情況, 確定裝修級別、設計風格、主要材料, 做好客戶登記, 安排好量房時間。

          3、 根據(jù)客戶的消費取向, 主動為其推薦相應價位。

          4、 設計師應向客戶準確解釋公司不同價位,在價格、工藝做法、材料上的區(qū)別和共同點。

          5、 當客戶要求做概算時,應嚴格按報價單進行(報價單上沒有的項目須經(jīng)公司技經(jīng)部門認可)。

          6、咨詢時不得承諾客戶改動暖氣、煤氣管線。

          量房規(guī)范:

          1、量房中要做到認真細致,要標注上下水管、暖氣、衛(wèi)生間和廚房設施的準確位置,向客戶指明基底情況。

          2、并向客戶提供是否需要修補的參考意見。

          3、認真填寫量房記錄單,正常情況下三日內出圖及出報價,有約定按約定時間執(zhí)行。

          室內設計師一般任職在兩大類公司。

          1.專業(yè)的設計機構,此類公司只設計不參與施工。

          2.設計與施工一體化的`公司。

          1類設計師的收入一般為月薪加獎金形式,2類因為涉及到施工,收入采取底薪加提成的方式,提成按整個裝飾工程費用的2%-10%之間,以昆明為例,一個真正有能力的設計師年薪都在20--30萬元左右,像設計總監(jiān)、項目設計負責人這些較為重要的角色,年收入可達數(shù)十萬元甚至更多。由于市場需求大,室內設計師在市場較為走俏,已被人們稱為“金色灰領”。

        設計方案 篇10

          教學內容:教科書68-69頁,練習十五1-3題

          目標預設:1、使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

          2、培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和解決問題的能力。

          教學流程:

          一、復習準備

          1、口算(看卡片視算)表內乘法若干題

          2、口答(看課件口答)

          30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個十

          6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少

          12個百是多少 17個百呢

          3、導入:今天這節(jié)課,我們就要用這些知識來解決一些新問題。

          二、學習新課

          1、課件出示游樂項目,最后定格游樂項目價格表:

          旋轉木馬:2元 碰碰車:3元 急流勇進:6元

          登月火箭:8元 過山車:10元 水上摩托:80元

          水上快艇:40元

          2、你能提出用乘法計算的問題嗎?

          3、集體交流討論,教師把學生的問題算式歸類板書:

          表內乘法一類 整十數(shù)乘一位數(shù)一類 整百數(shù)乘一位數(shù)一類 整千數(shù)乘一位數(shù)

          60x3= 200x7= 900x3=

          600x3= 20xxx7= 9000x3=

          請學生觀察說說是根據(jù)什么分類的

          請列式計算的.學生介紹自己計算的方法

          4、通過練習提煉算法

          看課件搶答:6x3= 20x7= 90x3=

          請算得特別快的同學介紹方法

          教師小結:計算整十、整百和整千數(shù)乘一位數(shù)時,先用乘法口訣計算出積,再看末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0.

          三、鞏固練習

          1、看游樂項目價格表同桌相互提乘法問題,并列式計算。

          2、看卡片視算(算出得數(shù)后馬上舉手)抽生說得數(shù),數(shù)學書71頁第1題

          3、完成《課堂作業(yè)本》30頁

          四、小結。今天你有什么收獲?

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