設計方案

時間：2024-02-22 18:10:15 設計方案我要投稿

設計方案10篇【精華】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案10篇【精華】

設計方案篇1

　　為弘揚創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)氛圍，促進全市創(chuàng)業(yè)工作進一步開展，使全社會能夠有更多的人關注創(chuàng)業(yè)，有獎征文活動方案。按照國家人社部、省人社廳、市人社局總體安排部署，決定在全市范圍內開展“創(chuàng)業(yè)故事”有獎征文活動，現(xiàn)就此項活動制定如下方案：

　　一、征文主題

　　弘揚創(chuàng)業(yè)精神書寫創(chuàng)業(yè)歷程

　　二、征文對象

　　征文對象以大學生創(chuàng)業(yè)者個人為主，兼顧從事大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務一線工作人員，以及大學生創(chuàng)業(yè)案例研究工作的專業(yè)人士。

　　三、征文內容及要求

　　征文來稿應反映真實創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，故事中的人物、事件等關鍵要素不得虛構杜撰。內容應重點反映創(chuàng)業(yè)及促進創(chuàng)業(yè)者的真實情況，有啟發(fā)性、激勵性、借鑒性。文筆要求生動活潑。

　　征文來稿篇幅應控制在3000字以內，可配3張相關圖片，圖片格式為JPG（JPEG）格式，尺寸在1600×1200以上；投稿人須提供真實姓名、通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱，以便于聯(lián)系及核實；征文來稿版權歸主辦單位和作者共同所有，主辦單位有權使用作品。

　　四、征文評選與獎勵

　　對本次征文來稿的評選，將采取讀者評價與專家評審相結合的方式。讀者評價，即由主辦方將征文來稿上傳至中國就業(yè)網(wǎng)等網(wǎng)站，在規(guī)定時間內接受讀者評價。專家評審，即由主辦方邀請有關方面專業(yè)人士組成征文專家評審組，在規(guī)定時間內對征文來稿進行評審。

　　對讀者評價優(yōu)秀且專家評審優(yōu)秀的征文來稿，將獲得優(yōu)秀征文獎。在此基礎上，評選出一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，分別給予3000元、20xx元、1000元獎金，并頒發(fā)獲獎證書。所有獲獎征文，將在國家級媒體上刊登，同時將由中國勞動社會保障出版社結集出版。

　　五、征文活動時間安排

　　征文活動從即日起，至20xx年3月22日截稿。

　　六、相關工作要求

　　（一）請各單位充分認識此項活動的重要意義，采取有力措施，動員包括高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體以及從事創(chuàng)業(yè)教育培訓、創(chuàng)業(yè)指導服務和創(chuàng)業(yè)案例研究工作的專業(yè)人士積極參與此項活動，統(tǒng)一向我們報送稿件，規(guī)劃方案《有獎征文活動方案》。

　　（二）征文投稿可以采取以下方式：

　　1.電子郵件。請將投稿郵件發(fā)至并在郵件主題欄注明“創(chuàng)業(yè)故事征文”，文稿以附件形式發(fā)送。

　　2.博客。請將參加征文的博客文章的'網(wǎng)絡地址通過電子郵件發(fā)至，并在郵件主題欄注明“創(chuàng)業(yè)故事征文”。

　　3.傳真。請將投稿傳真至（0431）85679971，并在首頁題頭處注明“大學生創(chuàng)業(yè)故事征文”。

　　4.信函。請將投稿郵寄至長春市人才中心大學生創(chuàng)業(yè)服務部（地址：長春市朝陽區(qū)安達街229號，郵編130061），并在信封背面注明“大學生創(chuàng)業(yè)故事征文”。

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　　一、活動宗旨

　　貫徹落實《中小學生安全教育指導綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，進一步加強學校安全教育，強化師生安全意識，努力創(chuàng)建安全文明校園。

　　二、組織領導

　　組長：唐純衛(wèi)

　　副組長：王立忠譚健龍顧中郝繼銘朱月桂

　　成員：彭雄義李修忠陳文才柴志會褚春麗

　　王作建宋雙來

　　本次活動由教育局安全股和青少年活動中心具體承辦，辦公地點設青少年活動中心三樓辦公室，聯(lián)系電話：0744-3237720、0744-3258290。

　　三、征文主題

　　平安校園、健康成長

　　四、參賽對象及時間

　　參賽對象為完職中、初中和小學四年級以上（含四年級）在校學生。各單位接此通知后，結合九月安全教育月活動，分別組織初賽，9月26日前將初賽評選的優(yōu)秀征文按要求推薦上交。

　　五、征文要求

　　1、來稿體裁不限，但必須緊扣“平安校園、健康成長”的主題。

　　2、各單位組織初賽后要認真評選，并對優(yōu)秀作品給予一定的獎勵。

　　3、縣屬各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、九年制學校、零陽鎮(zhèn)九所中小學、一鳴實驗中學，分別推薦完職中、初中、小學學生征文3篇。小學生征文限800字以上，初中、完職中學生征文限1200字以上。

　　六、投稿方式及要求

　　投稿要求發(fā)電子郵件。縣屬各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、九年制學校、零陽鎮(zhèn)中心學校、一鳴實驗中學統(tǒng)一將征文發(fā)送到電子郵箱。聯(lián)系人：青少年活動中心褚春麗老師，聯(lián)系電話：0744-3258290。

　　征文字體字號要求：標題使用黑體2號字加粗；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校名稱、組別、學生姓名、輔導教師姓名使用仿宋3號字；正文使用仿宋3號字。

　　七、評選辦法

　　聘請8名專業(yè)教師組成評審組，對征文逐一評審，評出獲獎作品及名單。

　　八、獎項獎品

　　1、獎項：

　　（1）優(yōu)秀征文獎：完職中組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；初中組、小學組分別設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。

　　（2）優(yōu)秀輔導教師獎：一等獎獲得者的輔導教師均獲得優(yōu)秀輔導教師獎（投稿時注明輔導教師姓名，限1人）。

　　（3）優(yōu)秀組織獎：根據(jù)活動組織和征文獲獎情況評選3-5名優(yōu)秀組織獎。

　　2、獎品：教育局將對獲獎學生頒發(fā)獲獎證書和獎品；對獲獎教師頒發(fā)獲獎證書和獎金；對獲獎單位頒發(fā)獎牌。

　　九、注意事項

　　1、征文作者要求使用真實姓名，征文概不退回，請自留底稿。主辦單位對來稿具有處置權。

　　2、征文必須原創(chuàng)，不得對他人作品或受知識產(chǎn)權保護的作品構成侵權，否則，文責自負，并取消參賽資格。

　　3、優(yōu)秀作品擇時結集印刷，免費贈送給獲獎人員及其他有關單位和人員。

　　4、本次活動組織情況將納入各單位安全工作年度崗位目標考評內容。

　　5、主辦單位保留征文活動各項具體事宜的最終解釋權。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過本課的學習，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂，信用對于我們每個人都很重要。通過師生對經(jīng)濟活動中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會誠信對于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動的重要意義，理解參與社會生活必須講求誠信。

　　2.能力目標：通過學習，基本能夠運用全面地、發(fā)展的觀點看問題

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對誠信的理解，培養(yǎng)學生誠實守信的人文素養(yǎng)和道德品質，認識到誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人共同的追求

　　教學重點：信用對于個人創(chuàng)業(yè)和成功及社會健康發(fā)展的重要意義。

　　教學難點：誠實守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　媒體準備：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　新課引入：用《狼來了》的故事導入新課，讓學生看動畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動畫吸引學生的興趣）

　　師總結：聽完了故事，看完了動畫，請同學們思考兩個問題：1、當這個放羊娃真正遇到狼時，他大喊狼來了，為什么沒人去救他？2、這個放羊娃騙人的結果怎樣？

　　學生回答：（略）

　　師：下面請同學們展開你豐富的想象，這個孩子以后會怎樣？

　　學生回答：（略）

　　師：同學們的想象力真是太豐富了，從這個故事中，我們能得到什么啟示？

　　學生回答：（略）

　　師：是的，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學習中，我們都要誠實守信，因為信用是金。給學生講應聘的故事：（見投影片）讓學生扮演這位應聘者，假如你是這位應聘的青年，你會怎么說？（學生回答）

　　師：告訴學生這位應聘者的想法和做法。應聘的中國青年心里一震：“他認錯人了。”而在此時，承認自己有哈佛的學歷對應聘絕對有好處，但這個青年認為，誠實比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認錯人了。我沒有到哈佛學習過，我只在中國的內地讀過大學，”說話的同時，他已經(jīng)作好了不被錄取的準備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色，他說：“你很誠實，剛才就是我們考試的第一關，現(xiàn)在我們進行第二關的考試。”最終，這位青年憑著他的誠實和專業(yè)水平，最終在眾多的應聘者中脫穎而出。總結誠信的重要性：誠信對我們每個人都很重要，他是一個人安身立命的基礎，是一個人立足于社會的通行證，是一個人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準則。那么在經(jīng)濟生活中，在投資經(jīng)營活動中，我們也要講信用，因為信用是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂，信用是金。

　　師：下面請同學們來看一個標志：（海爾標志）這是什么標志？你們對海爾有哪些了解？問學生：（點擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對海爾集團及其產(chǎn)品的介紹）。

　　師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個虧損147萬元，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質量問題，于是他一臺一臺的檢查，結果查出了76臺有問題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺冰箱？

　　學生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

　　師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點擊播放影片）

　　師：小結信用對于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會使一個名滿天下的老字號面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

　　給學生講述今年月餅市場上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

　　師：當然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請同學們在課本上找出來并以記者的身份給我們報道一下：（學生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的`學生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣。他還影響到整個月餅市場，冠生園的陰影至今還未散去。看來失去信用就會失去所有的發(fā)展機會。學生一起看一個報道：悲哉，龍口粉絲！（點擊播放）

　　讓學生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學生明白重建信用非常困難）

　　小結：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，假如我們的社會沒有信用，我們來到一個不講誠信的地方，我們的生活會怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

　　（1）如果醫(yī)院失去誠信，就診時我們會懷疑

　　（2）去市場買肉時，我們會擔心：

　　（3）當受雇于別人時，我們會提防

　　（4）當雇傭別人時，我們會猜測：

　　（5）當借錢給別人時，我們會擔心；

　　還有兩個小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活，學習中來談談。

　　提供兩個參考：當我們與同學交往時，我們會擔心：

　　當我們在學校學習時，我們會猜測：

　　讓學生交流討論結果。教師總結：通過我們的討論，我們知道，社會失去誠信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個人都講誠信，那我們就不會有那么多的擔心，那么多的懷疑，那么多的猜測。我們的社會是一個多么美好的社會。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學習中，我們怎樣做一個誠信的人？（讓學生從作業(yè)、考試方面來說）下面請同學們用以下幾個詞說一句或一段話：人人、企業(yè)、信用、社會（各組討論一下，看哪組同學說的最精彩，）

　　分組讓學生說自己討論的結果。

　　教師小結：只有我們人人講信用，我們的社會才會有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現(xiàn)實。在經(jīng)濟生活中，我們說時間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學說：信用是金，誠信無價！愿我們周圍的每一個人都是誠信的人！

設計方案篇3

　　活動主題：奔跑吧

　　活動地點：田徑場

　　活動主持人：

　　協(xié)作成員：

　　活動目的：

　　1·為了增強班集體凝聚力，促進民族團結

　　2·豐富大學生活，全方位鍛煉大學生各項素質，展現(xiàn)當代大學生積極向上的青春風采

　　活動內容：

　　班級自由組合分為五組，每組男女、民漢搭配合理進行友誼賽 1·蒙眼接力：每組派兩名成員進行蒙眼接力跑，派兩名指揮，起點一個指揮，終點一個指揮，最快到達終點隊伍獲勝。指揮者站原地不能動

　　2·綁腿跑：小組每兩人把腿綁在一塊進行賽跑，最快到達終點隊伍獲勝

　　3·小組單腳跳大繩：每組進行單腳跳大繩比賽一分鐘內跳的數(shù)量做多隊伍獲勝

　　4·我演你猜：每對派兩名代表，根據(jù)卡片內容一個演一個猜內容，表演者不能出聲，其他隊伍派人做人墻，表演者在人墻后面做動作 5·腳最少：各組進行隊伍排陣，只能腳著地，每組腳著地最少的隊伍獲勝

　　6·保齡球：每組派代表用籃球砸擺好的礦泉水，砸的最多的`獲勝 7·不聽指揮：根據(jù)裁判的指揮做出相應的動作，裁判說上下左右，隊伍每人分別指向相反的方向，每組做五次，錯誤最少的隊伍獲勝

　　活動參與者：全體學生，班主任

　　經(jīng)費預算：

　　一等獎：五元飲料每人一瓶5*10=50

　　二等獎：四元飲料每人一瓶4*10=40

　　三等獎：三元飲料每人一瓶3*10=30

　　參與獎：礦泉水每人一瓶（一件十八）

　　寬膠帶3卷：6元

　　合計：50+40+30+18+6=144元

設計方案篇4

　　一：現(xiàn)狀分析

　　蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展狀況，特制定以下幫扶活動方案。

　　二、活動目的

　　為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。三、主要任務目標

　　根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。結對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業(yè)輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。

　　2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質量，養(yǎng)成良好生活習慣。

　　3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。

　　4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。

　　5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結對幫扶教師要積極協(xié)助相關部門凈化學校周邊環(huán)境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。

　　四、具體要求

　　1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。

　　2、認真組織，結對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。

　　3、家校聯(lián)動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關系。

　　關愛留守兒童工作總結

　　蔡莊學校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。一、召開家長會，摸清情況

　　每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的.監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

　　二、成立關愛小組，加強領導

　　為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。

　　三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關愛氛圍，感受溫暖

　　學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關愛制度，明確責任

設計方案篇5

　　教學內容分析：

　　西師版小學數(shù)學五年級下冊第62～63頁綜合應用：《設計長方體的包裝方案》。

　　它是在學生掌握了正方體、長方體的表面積計算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗的基礎上進行教學的。根據(jù)本教學內容和學生的實際情況，我制定了如下目標

　　教學目標：

　　1、探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法，懂得表面積與它的長、寬、高的`相差程度有關的道理。

　　2、通過數(shù)學活動，運用所學知識，靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

　　3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學思想方法。

　　教學重點：

　　探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

　　教學難點：

　　靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

　　教學準備：

　　學生每人制作一個規(guī)格為5×3×1（單位：cm）的長方體紙盒。教師準備設計記錄紙以及展示設計方案的課件。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活導入

　　1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點？（長方體）

　　2、揭題板書：今天我們就來學習跟包裝有關的學問,設計長方體的包裝方案。（板書：設計長方體的包裝方案）

　　3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）

　　4、還記得長方體的表面積計算公式嗎？（板書公式）

　　5、出示5×3×1的學具，學生計算表面積。

　　二、小小設計師

　　（一）兩塊學具的包裝方案

　　1、兩個完全一樣的長方體，想一想，怎樣包裝呢？（學生兩人小組合作用兩塊學具設計包裝方案。）

　　2、學生匯報方案，教師貼圖。

　　3、電腦顯示介紹三個面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。

　　4、觀察拼成的大長方體與原來的兩個小長方體，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）

　　5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因為這樣重疊的部分最多

　　6、學生分組計算三種方案的表面積進行驗證。（板書結論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

　　（二）四塊學具的包裝方案

　　1、學生四人小組合作用四塊學具設計包裝方案，并填寫記錄單。

　　填實踐統(tǒng)計表

　　包裝方案

　　重疊面

　　長（cm）

　　寬（cm）

　　高（cm）

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　方案四

　　方案五

　　方案六

　　2、生匯報方案。

　　3、電腦展示介紹六種包裝方法圖：單面重疊：3種——6個面，雙面重疊：3種——8個面

　　4、不計算，比一比那種包裝方案最省料？6個大面重疊和4個大面與4個中面重疊可能最省料。

　　5、引導理解比較的方法：除去4個大面，兩個大面和4個小面比較，只需1個大面和2個小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。

　　6、學生分組計算可能的兩種方案的表面積進行驗證。

　　7、觀察討論記錄單上長寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律，得出結論。（板書：長、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙越少。）

　　（三）八塊學具的包裝方案，怎樣最省材料？

　　1、學生八人小組合作用八塊學具設計最優(yōu)包裝方案。

　　2、學生匯報并說設計理由。（長寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

　　三、課堂小結

　　啟發(fā)：通過這次包裝設計，從節(jié)省包裝材料出發(fā)，設計出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、省料問題在生活中的應用

　　師：同學們真棒，說得真好！包裝問題應用在生活中可以節(jié)約包裝紙，節(jié)省包裝材料，省料問題在生活中的的運用就更多了，做服裝的時候精心設計節(jié)省布料，可以多做衣服，使用節(jié)能燈，可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源，降低成本，創(chuàng)造利潤……當今社會提倡節(jié)約，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

　　五、大膽嘗試

　　12個旺旺牛奶盒的包裝方案，長8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計算）

　　六、板書設計

　　設計長方體的包裝方案

　　重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙越少

　　長寬高越接近，表面積就越小，包裝紙越少

設計方案篇6

　　高職教育是面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，培養(yǎng)高級技術應用型人才的一種教育形式。高職畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基本理論和基礎知識，更應具有崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術指導和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題。高職教育的自身特點決定了高職教育應培養(yǎng)實用型人才，要求學生掌握必需的基礎知識，具備較強的技術應用能力，同時還要具有良好的職業(yè)道德和實千、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，因此，我們必須緊緊圍繞培養(yǎng)學生職業(yè)能力和基本素質這條主線，以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)，在進行職業(yè)能力分析的基礎上，構建學生知識、能力、素質結構，設計人才培養(yǎng)方案。

　　一、人才培養(yǎng)方案設計思路

　　人才培養(yǎng)方案的設計和制訂是整個人才培養(yǎng)過程的基礎和保障，只有建立了科學合理的人才培養(yǎng)方案才能確保各種培養(yǎng)措施的正確實施，培養(yǎng)目標的真正實現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案就要確定“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”兩個問題，主要包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和課程配置等要素。根據(jù)高職教育的目標和特點，我們按照以下思路進行人才培養(yǎng)方案的設計：

　　1.圍繞企業(yè)需求和職業(yè)面向確定培養(yǎng)目標。高職院校服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，應通過廣泛、深入的市場調查和企業(yè)調研，了解用人單位的需求，根據(jù)專業(yè)的職業(yè)面向和就業(yè)崗位群確定專業(yè)培養(yǎng)目標，使高職人才培養(yǎng)具有明顯的職業(yè)方向性和崗位針對性。同時在確定專業(yè)培養(yǎng)目標時還要考慮崗位適應性，既要確定直接就業(yè)目標還要確定崗位發(fā)展目標，體現(xiàn)高職教育的基本崗位操作能力與可持續(xù)發(fā)展能力的統(tǒng)一。

　　2.圍繞職業(yè)能力要求確定能力體系。在明確了就業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標后，要進行職業(yè)崗位分析，通過對各崗位的具體工作范圍、工作任務和工作過程的分析，總結典型工作任務，明確職業(yè)崗位群的職業(yè)能力和素質要求，形成定位準確、內容具體、具有可操作性的職業(yè)能力體系。

　　3.圍繞知識、能力、素質目標設計課程體系，進行課程配置。在能力體系的基礎上，進行能力分解，明確完成工作任務所需的知識點、能力點和職業(yè)素質，以培養(yǎng)技術應用能力和基本素質為主線，以實現(xiàn)知識、能力、素質目標為出發(fā)點，建立相應的課程體系，并進行課程配置。

　　二、應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計

　　1.職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析，確定培養(yǎng)目標。我們通過實地考察、問卷調查、電話訪談、網(wǎng)上調研等多種方式，針對專業(yè)的就業(yè)需求、職業(yè)面向、就業(yè)崗位任職條件等問題進行調研，明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群及職業(yè)技術能力與素質要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和能力體系。

　　根據(jù)以上的分析，最終確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標定位。應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生可在裝備制造業(yè)、電子裝備制造業(yè)配套的電子企業(yè)及電子產(chǎn)品制造類企業(yè)中的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、檢修和研發(fā)領域，從事電子產(chǎn)品裝配、檢測、調試、工藝管理、產(chǎn)品維修、產(chǎn)品輔助設計等工作，可從事的工作崗位有生產(chǎn)線裝配工、產(chǎn)品在線質檢員、生產(chǎn)線工藝員、電子產(chǎn)品維修員、PCB板設計助理工程師、電路設計助理工程師等。簡而言之，即培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。

　　2.能力分解，設計課程體系。實際工作中應用電子技術專業(yè)所面向的職業(yè)崗位對本專業(yè)的高職學生有一定的層次要求。一般高職學生在企業(yè)的首崗主要是生產(chǎn)線操作工，經(jīng)過1?3年后約50%的人員會轉崗到管理崗位，如設備維護、售后服務、運行管理、質量檢測與監(jiān)督、工藝管理、線段負責人等，在小型電子企業(yè)還有10%左右的人員會轉崗從事電子產(chǎn)品開發(fā)與設計工作。

　　因此，我們確定本專業(yè)的首崗為生產(chǎn)一線裝配工。目標崗位—是生產(chǎn)線工藝員、質檢員、現(xiàn)場管理者、產(chǎn)品售后服務人員，能從事相應技術應用與服務工作；二是中小型電子企業(yè)的產(chǎn)品設計、開發(fā)人員，能自主完成一般小型電子產(chǎn)品、協(xié)助完成中型電子產(chǎn)品設計、開發(fā)和技術推廣，經(jīng)過3?5年的工作實踐后，可以成為企業(yè)的核心技術人員。我們對能力體系進行了層次上和內容上的分解，確定了知識、能力和素質目標。

　　在此基礎上，我們以能力培養(yǎng)為主線，構建以職業(yè)素質課程和專業(yè)基礎能力課程為基礎，專業(yè)核心能力課程為重點，提高專業(yè)拓展能力的理論學習與實踐訓練相結合的課程體系。實行三階段能力遞進式人才培養(yǎng)模式，在課程設置上注重理論與實踐課程的融合，在人才培養(yǎng)的初期、中期和后期設置了電工技能實訓、電子產(chǎn)品制作實訓、電子電路設計實訓、電子產(chǎn)品維修實訓課程，分別側重培養(yǎng)學生的`電子產(chǎn)品裝配、設計和維修等專業(yè)核心能力。在實踐課程中采用任務驅動教學法，以真實電子產(chǎn)品為載體，讓學生在學習過程中完成電子產(chǎn)品的設計、裝配、調試維修全過程，使教學過程與學生的工作過程相結合，通過選取的產(chǎn)品載體逐級增加難度和復雜程度，實現(xiàn)學生能力的遞進培養(yǎng)。

　　三、關于人才培養(yǎng)方案設計的思考

　　1.注重課程的優(yōu)化和整合。高職教育的職業(yè)性、針對性和實用性要求課程設置瞄準職業(yè)崗位群的實際需要，當職業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求由于經(jīng)濟和科技發(fā)展變化而發(fā)生變化時，專業(yè)課程和教學內容也要隨之調整，這就要求我們要以職業(yè)崗位要求的素質、知識、能力為構架，對原學科體系課程進行改造、整合和優(yōu)化，不斷調整、充實新的教學內容。

　　2.注重發(fā)揮專業(yè)教學工作委員會的作用。高職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高技能、應用型人才，因此，各專業(yè)要與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，聘請企業(yè)、行業(yè)專家為專業(yè)教學工作委員會委員，將企業(yè)、行業(yè)專家請進校參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并不斷對人才培養(yǎng)方案進行滾動式修改完善，這樣，開放性的人才培養(yǎng)方案設計過程，緊密跟蹤市場需求變化，吸取了生產(chǎn)第一線技術人員的合理的意見和建議，能確保教學內容緊緊跟隨技術發(fā)展，培養(yǎng)目標更加符合企業(yè)實際需要。

設計方案篇7

　　教學目的：通過學習，制作紙筒馬使學生了解馬的相關知識，掌握軟紙造型的基本方法，培養(yǎng)學生的空間直覺和動手操作制作紙筒馬能力。

　　教學重點：制作紙筒馬的方法與步驟。

　　制作紙筒馬教學難點：制作紙筒馬各部分比例恰當，粘接與穿插銜接緊密，有一定的形式美感。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、教師出示以制作好的紙筒馬，并調整紙筒馬頭與腿的位置，讓學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、板書課題制作紙筒馬。

　　二、新授

　　1、播放影像讓學生了解馬的形體特征與動態(tài)特點。

　　提問：（1）、馬的形體特征是什么？（馬由頭、頸、軀干、腿、尾組成，體格健壯。）

　　（2）影像中馬有什么動態(tài)呢？（馬時而奔跑，時而嬉戲，時而低頭吃草，時而回頭環(huán)顧四周。）

　　2、制作步驟

　　出示步驟圖，教師邊講解邊示范。

　　（1）制作紙筒

　　先確定好圓筒的大小。圓筒的大小直接影響到紙筒馬的大小，先做頭部何身子的圓筒并粘貼好，再根據(jù)需要制作頸部與腿部圓筒，頸部與腿部圓筒不可粘貼。

　　（2）確定紙筒馬的動態(tài)

　　確定是奔跑中的馬還是低頭吃草的`馬，或是嬉戲中的小馬……確定動態(tài)后，在確定剪孔與粘貼的位置。

　　（3）剪孔、穿插

　　利用局部對折的方法剪圓孔。圓孔的大小要比穿插圓筒要略細一點。剪孔之前還可以用鉛筆定好位置。

　　腿部還可以直接粘貼上去。

　　（4）裝飾加工

　　紙筒馬還需精心加工，可直接添畫裝飾，或剪貼裝飾等。

　　（5）調整馬頭部、腿部動態(tài)，完成制作。

設計方案篇8

　　教學內容

　　練習３

　　總課時

　　２課時

　　教學目標

　　1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。

　　2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

　　3、能照例句擴寫句子。

　　4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

　　教學重點難點

　　教學重點：選擇恰當?shù)姆椒ú樽值洌粩U寫句子；找出重點段理解課文。

　　教學難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴寫什么內容。

　　教具

　　投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、指導完成第1題

　　1、讀準字音。

　　2、獨立完成寫詞語。

　　3、同桌互查。訂正。

　　4、師根據(jù)巡視的情況作點評。

　　二、指導完成第2題。

　　1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

　　2、集體交流。

　　3、獨立填表。

　　4、交流表格內容，并說出依據(jù)。

　　三、指導完成第3題。

　　1、回顧這一類題該怎么做？

　　(1)辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）

　　(2)讀句子，理解語意。

　　(3)選詞填空。

　　(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。

　　2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進一步。）

　　3、質疑問難。

　　四、指導完成第4題

　　1、讀題，明要求。

　　2、找出帶點詞的近義詞。

　　3、比較哪個更確切。

　　4、說說給我們的啟示，體會用詞的.準確。

　　五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。

　　第2課時

　　一、指導完成第5題。

　　1、讀題，明要求。

　　2、學習例句，弄清楚要注意什么。

　　3、自由選一句口頭練習擴句。

　　4、交流。

　　5、小結：擴句的意義。

　　二、指導完成第6題

　　1、回顧本單元的訓練重點。

　　2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。

　　第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。

　　第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

　　第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

　　3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

　　（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”

　　（2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

　　4、有感情地朗讀短文。

　　三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。

　　教學后記

設計方案篇9

　　1、客戶咨詢時，應首先向客戶介紹公司的市場地位，工程特點（質量上乘）、分級報價（質量價格比合理）、施工流程（八級質量保障體系）。

　　2、咨詢時，設計師應全面了解客戶待裝房間的基本情況，確定裝修級別、設計風格、主要材料，做好客戶登記，安排好量房時間。

　　3、根據(jù)客戶的消費取向，主動為其推薦相應價位。

　　4、設計師應向客戶準確解釋公司不同價位，在價格、工藝做法、材料上的區(qū)別和共同點。

　　5、當客戶要求做概算時，應嚴格按報價單進行（報價單上沒有的項目須經(jīng)公司技經(jīng)部門認可）。

　　6、咨詢時不得承諾客戶改動暖氣、煤氣管線。

　　量房規(guī)范：

　　1、量房中要做到認真細致，要標注上下水管、暖氣、衛(wèi)生間和廚房設施的準確位置，向客戶指明基底情況。

　　2、并向客戶提供是否需要修補的參考意見。

　　3、認真填寫量房記錄單，正常情況下三日內出圖及出報價，有約定按約定時間執(zhí)行。

　　室內設計師一般任職在兩大類公司。

　　1.專業(yè)的設計機構，此類公司只設計不參與施工。

　　2.設計與施工一體化的`公司。

　　1類設計師的收入一般為月薪加獎金形式，2類因為涉及到施工，收入采取底薪加提成的方式，提成按整個裝飾工程費用的2%-10%之間，以昆明為例，一個真正有能力的設計師年薪都在20--30萬元左右，像設計總監(jiān)、項目設計負責人這些較為重要的角色，年收入可達數(shù)十萬元甚至更多。由于市場需求大，室內設計師在市場較為走俏，已被人們稱為“金色灰領”。