（精品）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室；展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、組織單位：邊陽(yáng)中學(xué)團(tuán)委
三、評(píng)比對(duì)象：邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部
四、活動(dòng)主題：
月份、主題
9月“教師節(jié)”
10月“國(guó)慶節(jié)”
11月“志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)”
12月紀(jì)念“12.9”
1月“元旦節(jié)”
五、評(píng)比內(nèi)容
1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國(guó)慶節(jié)（祖國(guó)，我愛你、我的祖國(guó)、祖國(guó)在我心中、慶祝祖國(guó)60周年）
3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)（學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì)）
4、紀(jì)念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國(guó)為主線）
5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線）
六、評(píng)選要求：
1、標(biāo)題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯(cuò)別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評(píng)選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.
八、相關(guān)說(shuō)明
1、設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等）。
2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無(wú)其它重大違紀(jì)事故的.班級(jí)，可直接被評(píng)為的度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。
3、各班級(jí)要高度重視每月的黑板報(bào)評(píng)比，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成。
九、獎(jiǎng)品設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（40.00元）
二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（30.00元）
三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金（20.00元）
優(yōu)秀獎(jiǎng)10名獎(jiǎng)狀
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要：醫(yī)院作為城市發(fā)展中重要的組成部分，其設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)城市對(duì)居民的關(guān)懷，人性化的醫(yī)院設(shè)計(jì)在此體現(xiàn)得至關(guān)重要。本項(xiàng)目功能分區(qū)，建筑室內(nèi)外環(huán)境等均落足于人性化，營(yíng)造良好的醫(yī)療環(huán)境。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院；設(shè)計(jì)構(gòu)思；人性化設(shè)計(jì)
1項(xiàng)目背景
根據(jù)《廣州市醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施布局規(guī)劃（20xx~2020）》、天河區(qū)《關(guān)于加快推進(jìn)天河區(qū)東北部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院規(guī)劃建設(shè)的工作方案》、大力推進(jìn)“天河智慧城”天河“一號(hào)工程”建設(shè)、完善天河區(qū)東北部地區(qū)配套整體規(guī)劃，建設(shè)一間以重點(diǎn)�？茷橹鲗�(dǎo)的“大�？�、強(qiáng)綜合”的現(xiàn)代化三級(jí)甲等綜合醫(yī)院。
2前期分析
廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，以重點(diǎn)�？茷橹鲗�(dǎo)的“大�？啤�(qiáng)綜合”的現(xiàn)代化三級(jí)綜合醫(yī)院。定位為一間集醫(yī)療、急救、預(yù)防、康復(fù)、教學(xué)、科研于一體的國(guó)內(nèi)一流的公立非營(yíng)利三級(jí)綜合醫(yī)院。本項(xiàng)目規(guī)劃病床數(shù)980床，本項(xiàng)目總用地面積為58154m2（87.23畝），規(guī)劃建設(shè)用地面積49159m2（73.74畝）�？偨ㄖ娣e223855m2（其中地上建筑面積131170m2，地下建筑面積92685m2）。廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院主要分為兩期建設(shè)，一期建設(shè)內(nèi)容為三級(jí)綜合醫(yī)院，二期建設(shè)內(nèi)容為天河區(qū)第二人民醫(yī)院轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心。選址位于天河區(qū)東北部柯木塱龜崗的肉聯(lián)廠地段，地塊北鄰廣汕二路公路，東面是坳頭南街，西門為塘石南街，北門為公坑規(guī)劃道路，南面為火爐山山腳。設(shè)計(jì)北面為東西走向的廣汕路，西北角有規(guī)劃路穿過(guò)用地。其余為現(xiàn)狀小路。
3設(shè)計(jì)構(gòu)思
項(xiàng)目難點(diǎn)：作為高容積率下集中式的綜合性醫(yī)院，在滿足流暢功能需求的同時(shí)，怎樣利用山體資源給予醫(yī)生良好的辦公環(huán)境，住院病人有良好的休憩空間是本設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。解決問(wèn)題策略：設(shè)計(jì)通過(guò)方正的建筑布局，合理的柱網(wǎng)模數(shù)滿足門診、醫(yī)技、住院的需求。并在面向山體景觀方向打開景觀面，引入生態(tài)綠軸，把住院融進(jìn)山體景觀里面，住院相對(duì)獨(dú)立，對(duì)內(nèi)聯(lián)系門診和醫(yī)技部分可以有內(nèi)部的景觀綠軸，成為患者康復(fù)休憩場(chǎng)所，住院對(duì)外面向上體景觀打開，最大限度利用山體景觀，給予住院病人有良好的住院康復(fù)環(huán)境。
3.1方案推導(dǎo)及形體空間演變
�。�1）建筑體型從整體性出發(fā)，在平面緊湊集中，柱網(wǎng)規(guī)整的基礎(chǔ)上適當(dāng)切割體型，滿足各面整體形象需求，綠谷部分采用錯(cuò)層平臺(tái)與通透條形窗給予醫(yī)患休憩康復(fù)長(zhǎng)多，利于醫(yī)患生理與心理需求。住院部通過(guò)角度旋轉(zhuǎn)，照顧山體景觀的同時(shí)，南北通透，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，外形美觀。（2）引入生態(tài)綠軸，作為康復(fù)綠谷，保證門診醫(yī)技四面的通風(fēng)采光需求，也滿足住院部分的通風(fēng)采光需求。并最大限度利用東南兩個(gè)面的景觀資源。
3.2總平面規(guī)劃分析
本方案根據(jù)醫(yī)院功能，把建筑組成一個(gè)一個(gè)的建筑組團(tuán)，合理地分布在用地內(nèi)，能充分契合用地，因地制宜、充分考慮地域環(huán)境條件，使得建筑布局與不規(guī)則地形相協(xié)調(diào)。在一期建設(shè)用地內(nèi)，門診、醫(yī)技、住院組團(tuán)呈“品”字型的布局，在“品”字之間組織各組團(tuán)的流線，形成獨(dú)特的室外空間，引入生態(tài)綠軸，作為康復(fù)綠谷。二期建設(shè)用地內(nèi)，轉(zhuǎn)化中心以及部分的院內(nèi)生活設(shè)一建筑組團(tuán)，與醫(yī)院其它組團(tuán)相對(duì)獨(dú)立。用地只有兩邊接壤城市道路，設(shè)置兩個(gè)主要出入口，3個(gè)緊急出入口。主要入口設(shè)于用地西側(cè)，車流在城市支路進(jìn)入。主要出口設(shè)于用地北側(cè)，車流駛出廣汕公路。3個(gè)緊急出入口設(shè)于用地西北側(cè)與東側(cè)，供救護(hù)車與后勤車輛緊急使用車流流線可分為三種，患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應(yīng)車流�；颊咭环杰嚵鳌⑨t(yī)院工作人員車流以及后勤供應(yīng)車流由西側(cè)主要入口進(jìn)入，通過(guò)臨近車庫(kù)入口到達(dá)地下室“交通核心”或各自的停車區(qū)域�；颊咭环杰嚵�、醫(yī)院工作人員車流從東北側(cè)車庫(kù)出口駛出到達(dá)主要出口，后勤供應(yīng)車流東側(cè)車南庫(kù)出口駛出通過(guò)院區(qū)道路到達(dá)主要出口。一期人員從北門廣場(chǎng)進(jìn)入，二期人員從西門廣場(chǎng)進(jìn)入，然后到達(dá)各功能入口，人車分流。
3.3景觀資源的利用
設(shè)計(jì)通過(guò)引入山體景觀，打造生態(tài)綠谷，通過(guò)折線形把多種鋪地與綠植整合起來(lái)，從南面引進(jìn)，東西面引出，結(jié)合建筑挑臺(tái)與平臺(tái)，打造多樣性建筑景觀。并結(jié)合多種綠植，形成多層次綠化景觀。對(duì)于各種環(huán)境空間，采用了多層次立體化的綠化系統(tǒng)，包括建筑小品、綠化庭院、廣場(chǎng)綠化、建筑周邊綠地水體、架空花園走廊、道路綠化和屋頂花園等多種多樣的綠化形式，形成立體交叉式的綠化景觀，活躍空間氣氛，為公眾提供良好的休息場(chǎng)所。
3.4造型設(shè)計(jì)
作為天河區(qū)重要的醫(yī)療建筑，建筑整體形象需具有新穎與標(biāo)識(shí)性。設(shè)計(jì)通過(guò)采用就診常用醫(yī)盒藥品作為建筑體型疊合的形象，提取生命之DNA條狀線條作為纏繞在建筑周邊，并采用DNA橫向連枝作為建筑大小條窗與表皮的元素。這些元素的利用讓醫(yī)療建筑標(biāo)志性明顯，建筑形式清晰、精致，體型簡(jiǎn)潔，視覺(jué)效果良好�，F(xiàn)代建筑的外觀與周邊建筑整體和諧，局部還采用橫向遮陽(yáng)，立體遮陽(yáng)的手法，局部木百葉點(diǎn)綴等給予嶺南建筑良好的呼應(yīng)。
3.5功能分析
3.5.1功能布局
醫(yī)療功能體系模塊化的平面布置，各區(qū)相對(duì)獨(dú)立，自成體系，分而不散。宏觀上以環(huán)形功能流線空間聯(lián)系門診、醫(yī)技和住院，形成高效合理的醫(yī)療流程；微觀上強(qiáng)化門診科室與其關(guān)系密切的.醫(yī)技科室之間的對(duì)應(yīng)度，減少不必要的穿插。根據(jù)功能塊之間的關(guān)聯(lián)度確定布局，如：產(chǎn)科靠近使用頻率高的超聲檢查布置；手術(shù)室和血庫(kù)同層設(shè)置，方便向手術(shù)室供血；中心供應(yīng)設(shè)置在手術(shù)室下一層，利用潔凈電梯可直接向手術(shù)室供給潔凈物品等。同時(shí)，門診模塊式的布局和結(jié)構(gòu)體系，醫(yī)技則采用大開間、大跨度、彈性靈活的結(jié)構(gòu)體系，為功能的調(diào)整提供方便。
3.5.2醫(yī)療空間設(shè)計(jì)
醫(yī)療空間設(shè)計(jì)充分考慮科學(xué)引導(dǎo)患者的流向與分布。東西貫穿的醫(yī)療主街是醫(yī)院功能的中樞，通過(guò)醫(yī)療街聯(lián)系各診療單元，路線安全快捷，形成高效易于識(shí)別的內(nèi)部空間。設(shè)計(jì)注重內(nèi)外空間的滲透，各個(gè)診療單元通過(guò)庭院、交通等空間自然分隔形成盡端，功能模塊獨(dú)立，候診空間環(huán)境良好，便于患者使用和醫(yī)護(hù)人員管理。內(nèi)庭的設(shè)置使門診90%以上的醫(yī)療用房享有自然通風(fēng)和采光，患者和醫(yī)護(hù)人員可以在寬敞舒適的環(huán)境中完成候診、檢查、治療、休息全過(guò)程。
3.5.3地下空間的利用
地下空間按高功效原則布置。由于用地緊張，地下交通中心設(shè)在地下一層的門診、醫(yī)技、住院三大功能之間的位置，機(jī)動(dòng)車均停靠于此，患者下車后經(jīng)過(guò)大廳的自動(dòng)扶梯或各醫(yī)療區(qū)的電梯可直達(dá)門診部、醫(yī)技部和住院部。住院樓利用用地高差，設(shè)置半地下室的地下夾層作為住院藥房、營(yíng)養(yǎng)廚房和餐廳，負(fù)一層為中心庫(kù)房，負(fù)二層為后勤保障污染區(qū)，包括停尸間、垃圾房等，并通過(guò)地下單向車道的交通組織形成內(nèi)部物流運(yùn)輸通道，以保證各種物品的運(yùn)輸。
3.6主要流線分析詳解
3.6.1高效秩序的交通體系
在建筑外部交通方面，根據(jù)不同內(nèi)部功能、不同流量等要求進(jìn)行人流、物流等流線的組織和管理，為各種流線提供安全、便捷的出入口和通道，提高公共衛(wèi)生防疫安全。本方案設(shè)計(jì)的兒科、急診科、體檢中心、感染科、醫(yī)護(hù)人員、行政人員等均在首層設(shè)置獨(dú)立對(duì)外的出入口，減少交叉感染和方便救治急診病患。在建筑內(nèi)部交通方面，病患的主要交通流線采用以“一環(huán)多核”的有機(jī)交通整體，以水平環(huán)形流線把多個(gè)公共交通核心筒連貫起來(lái)，流線清晰合理，并配備足夠數(shù)量和寬度的走廊、樓電梯。針對(duì)不同性質(zhì)的患者、不同潔凈凈化和污染程度的物流，科學(xué)地進(jìn)行流程設(shè)計(jì)和處理，設(shè)置相互獨(dú)立的垂直交通和水平交通，同時(shí)各個(gè)垂直交通體對(duì)應(yīng)連接各個(gè)獨(dú)立對(duì)外出入口，以防止相互干擾和交叉感染。
3.6.2安全的地下分流
由于用地緊張，地面無(wú)法設(shè)置大量機(jī)動(dòng)車停車位，本工程將機(jī)動(dòng)車停車全部設(shè)置于地下。充分利用用地周邊市政道路，機(jī)動(dòng)車從用地西面機(jī)動(dòng)車入口直接進(jìn)入地下車庫(kù)，用地北面機(jī)動(dòng)車出口離開用地，單向車流組織有序、快速地疏導(dǎo)車流，避免給城市交通增加壓力。搭乘機(jī)動(dòng)車的患者可通過(guò)位于負(fù)一層的地下交通中心下車，各診療區(qū)的自動(dòng)扶梯和電梯把患者迅速送至目的科室。
3.7無(wú)障礙分析
各出入口均考慮了無(wú)障礙設(shè)計(jì)，有殘疾人專用通道、扶手、衛(wèi)生間，無(wú)障礙得到達(dá)建筑首層電梯間或樓梯間，建筑入口和地下車庫(kù)均設(shè)置了殘疾人停車位。使建筑各處體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。
參考文獻(xiàn)
[1]張九學(xué).現(xiàn)代醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)參考圖集.清華大學(xué)出版社，20xx，12（1）.
[2]張慧.談大型綜合醫(yī)院建筑設(shè)計(jì).山西建筑，20xx，27.
設(shè)計(jì)方案 篇3
班級(jí)：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
l 學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的`物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、片頭環(huán)節(jié)
全場(chǎng)閉燈；會(huì)場(chǎng)每桌燃起小燭臺(tái)，工作人員分發(fā)小手掌和熒光條，全場(chǎng)自然安靜；會(huì)場(chǎng)在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時(shí)間1分鐘；
（外景攝制組前期制作：特效動(dòng)感片頭／音樂(lè)制作／個(gè)簡(jiǎn)歷配音／外景拍攝／朋友祝福）
二、劇情再現(xiàn)環(huán)節(jié)
愛的講述／真情演繹／同步入場(chǎng)／愛的`對(duì)白／深情對(duì)唱／浪漫小屋／燭車入場(chǎng)式／燭火許愿／信物互換·
女一號(hào)（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號(hào)持麥（隱身會(huì)場(chǎng)）；悠揚(yáng)小提琴開場(chǎng)；5秒后男一號(hào)愛的講述（2分鐘）并現(xiàn)身來(lái)賓中，穿越紅地毯直達(dá)前臺(tái)；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂(lè)（月亮代表我的心）起；男一號(hào)深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺(tái)追光燈白光跟隨），與些同時(shí)女一號(hào)在燭火天使引領(lǐng)和伴娘的陪伴下從舷梯步入會(huì)場(chǎng)至角亭內(nèi)（第二臺(tái)追光燈藍(lán)光跟隨）；男一號(hào)女一號(hào)愛的對(duì)白（1分鐘）后深情對(duì)唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進(jìn)入角亭內(nèi)完成愛的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長(zhǎng)地久”（11支燭杯）心形燭車（兩臺(tái)追光同時(shí)支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側(cè)4支筆形焰火推進(jìn)式燃放）（全場(chǎng)自然掌聲）；燭車行至前臺(tái)，女一號(hào)上臺(tái)，男一號(hào)將燭車內(nèi)11支燭杯相繼遞與女一號(hào)，女一號(hào)分別將燭杯填在水晶燭臺(tái)上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺(tái)右邊已點(diǎn)燃11支代表新娘的燭杯；男一號(hào)女一號(hào)分別取燭臺(tái)中兩個(gè)燭杯，在水晶燭臺(tái)旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂(lè)＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂(lè)引領(lǐng)中四手合力共同點(diǎn)燃“水晶之戀”心形主燭（全場(chǎng)自然掌聲）；
男一號(hào)口滅引火器并放回燭臺(tái)，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場(chǎng)；稍許串場(chǎng)，引領(lǐng)新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場(chǎng)自然掌聲）；
三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）
新人在轉(zhuǎn)場(chǎng)音樂(lè)及主持人旁白引領(lǐng)下完成熒光香檳儀式；主持人引領(lǐng)新人返離前臺(tái)，步入家長(zhǎng)貴賓席前并準(zhǔn)備感恩儀式；（新郎拿麥）
四、西式感恩儀式
主持人陪同新人步入家長(zhǎng)貴賓席前分別與對(duì)方父母行禮／獻(xiàn)花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長(zhǎng)致詞；（新郎遞麥）
五、證婚儀式
全場(chǎng)啟燈；請(qǐng)上證婚人莊嚴(yán)證婚；
六、中式交杯酒儀式
新人在主持人引領(lǐng)下與全場(chǎng)嘉賓互動(dòng)，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場(chǎng)高潮掌聲）儀式禮成
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒進(jìn)一步練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成。
2、幼兒認(rèn)識(shí)減號(hào)，幫助幼兒理解減法的含義。
3、幼兒初步掌握10以內(nèi)數(shù)減法的運(yùn)算技能。
重點(diǎn)幼兒進(jìn)一步練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.分解和組成。
難點(diǎn)掌握10以內(nèi)數(shù)減法的運(yùn)算技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數(shù)字卡，我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
用橡皮泥做一個(gè)10根蠟燭的蛋糕。
--這是一個(gè)神奇的蛋糕，我們可以對(duì)它許下心愿。
請(qǐng)一個(gè)幼兒先許愿，再吹滅蠟燭。
--數(shù)一數(shù)還剩幾根沒(méi)有吹滅。
寫出算式10－1＝9。
再請(qǐng)一個(gè)幼兒吹滅一根蠟燭。
--數(shù)一數(shù)還剩幾根。
寫出算式9－1＝8。
2、小組活動(dòng)。
第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒看掛圖，做一做上面的數(shù)學(xué)題。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件，為此，家委會(huì)組織本次親子活動(dòng)，通過(guò)讓孩子、家長(zhǎng)、老師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，共同分享參與親子活動(dòng)的.樂(lè)趣，加深親子情，同學(xué)情、師生情。
二、時(shí)間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀賞，集體返回）
三、地點(diǎn)：
四、活動(dòng)組織：家委會(huì)成員及部分家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)主持：
六、參加人員：五（2）家長(zhǎng)及學(xué)生、老師
七、活動(dòng)程序安排：
�。ㄒ唬� 10：00-11：30游園
�。ǘ� 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
�。ㄈ� 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
�。ㄋ模� 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡(jiǎn)介；
孩子簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
�。� 15：00-17：00 開展親子游戲（游戲項(xiàng)目附后，不分發(fā)給家長(zhǎng)）
（七） 17：00 -17：40 自由交流
�。ò耍� 17：40-19：30晚餐
�。ň牛� 19：30-21：00夜景觀賞，集體返回
八、活動(dòng)分工；
活動(dòng)總指揮：
工作人員：家委會(huì)成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
�。ㄒ唬� 前期工作：
1、與老師的信息接口（包括邀請(qǐng)老師，通過(guò)家校通發(fā)信息給家長(zhǎng)）：由彭可欣媽媽負(fù)責(zé)。
2、梅溪湖公園踩點(diǎn)（包括晚餐安排）、車輛安排，由張世豪爸爸負(fù)責(zé)。
3、物資配置：包括游戲道具、獎(jiǎng)品以及其他物品的準(zhǔn)備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負(fù)責(zé)。
4、活動(dòng)方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂(lè)準(zhǔn)備：彭弘博媽媽
�。ǘ� 現(xiàn)場(chǎng)工作：
1、現(xiàn)場(chǎng)總指揮：張世豪爸爸；
2、現(xiàn)場(chǎng)布置（掛橫幅，拉線等）：由唐濤爸爸負(fù)責(zé)，其他人員配合；
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)裁判、評(píng)分：征集負(fù)責(zé)家長(zhǎng)；
4、活動(dòng)獎(jiǎng)品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負(fù)責(zé)；
5、活動(dòng)音樂(lè)播放、道具配合：由彭弘博爸爸負(fù)責(zé)，其他各游戲負(fù)責(zé)人配合；
6、 現(xiàn)場(chǎng)攝影（含全體合影）：征集負(fù)責(zé)家長(zhǎng)。
（三）后期工作：道具回收，清理現(xiàn)場(chǎng)等。主持人號(hào)召小朋友共做環(huán)保小衛(wèi)士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費(fèi)用預(yù)算
費(fèi)用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動(dòng)完畢后再結(jié)算。 十：注意事項(xiàng)：
1、本著快樂(lè)、安全、友誼的宗旨開展本次活動(dòng)；工作人員以及全體家長(zhǎng)齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動(dòng)而努力。
2、工作人員在自由午餐時(shí)做好下午活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3、參加活動(dòng)人員著裝休閑，確保運(yùn)動(dòng)安全。
設(shè)計(jì)方案 篇7
家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，更新家長(zhǎng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng)，紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xxx年12月1日
活動(dòng)對(duì)象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師與助教家長(zhǎng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的'準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(zhǎng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí)，原來(lái)是吳e靈爸爸（當(dāng)過(guò)解放軍）作為家長(zhǎng)助教，今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練，小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！
活動(dòng)意義：
家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪�(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、策劃背景
有效的密度和強(qiáng)度離不開教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的安全、有序和巧妙。體育教師應(yīng)該有這個(gè)能力，把握好因教學(xué)內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，使我們的課堂教學(xué)更加便利、有效。
我校有4名在職體育教師，共18個(gè)班級(jí)，平均每個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對(duì)體育教師在課堂有效教學(xué)過(guò)程中是一種考驗(yàn)，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。
二、活動(dòng)主題和目的
1、主題：注重隊(duì)伍合理調(diào)動(dòng) 促成有效體育課堂
2、目的：使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對(duì)課堂的駕馭能力，并在活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容安排
1、活動(dòng)的部署和理論準(zhǔn)備
首先由組內(nèi)教師通過(guò)商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來(lái)確定當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，然后各教師回去查找資料，理論學(xué)習(xí)、再通過(guò)集體談?wù)搧?lái)確定課題、集思廣益突出主題。
2、活動(dòng)主題研討
活動(dòng)程序：由于本次活動(dòng)主題是解決疑難問(wèn)題，因此通過(guò)組內(nèi)推薦來(lái)確定人選，先由學(xué)科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過(guò)實(shí)踐研究、觀摩記錄來(lái)集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過(guò)課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過(guò)程中積累的材料給整理起來(lái)，通過(guò)撰寫教學(xué)反思來(lái)總結(jié)、反饋，形成案例素材。
活動(dòng)流程：
1、精心設(shè)計(jì)，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設(shè)計(jì)的課在校教研組活動(dòng)周上研討課，邀請(qǐng)學(xué)校老師及組內(nèi)的綜合組老師進(jìn)行聽課，主要從流程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、題目的精選（實(shí)心球多種拋法、投桃報(bào)李）三個(gè)方面進(jìn)行分析，主備課人做好記錄。
2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過(guò)亮相課的觀摩和記錄，進(jìn)行探討，分析。針對(duì)課堂中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的有序性、安全性和巧妙性進(jìn)行探討，而后進(jìn)行糾正和更改，將隊(duì)伍調(diào)動(dòng)趨向合理化，有效化。
3、實(shí)踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實(shí)踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過(guò)程中嘗試新的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)和方法。
4、專家點(diǎn)評(píng)、豁然開朗。邀請(qǐng)教研員來(lái)校調(diào)研的契機(jī)，聽取專家指導(dǎo)意見。
5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過(guò)后，通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)和組內(nèi)意見及自我反思撰寫一篇教學(xué)反思，形成案例素材。
四、預(yù)測(cè)效果和遇到困難
預(yù)測(cè)效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)組內(nèi)的.團(tuán)結(jié)性和凝聚力，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中安全得到保障、練習(xí)更加有序，有效，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對(duì)課堂的駕馭能力，并在活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
遇到困難：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程可能存在一定的出入，需要進(jìn)一步的細(xì)化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學(xué)過(guò)程很難探索出一種適合各項(xiàng)課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。
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