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      2. 設(shè)計方案

        時間:2023-12-22 09:56:27 設(shè)計方案 我要投稿

        [優(yōu)]設(shè)計方案7篇

          為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        [優(yōu)]設(shè)計方案7篇

        設(shè)計方案 篇1

          設(shè)計意圖:

          當(dāng)前建構(gòu)式課程中,對主題下的日;顒佣歼M(jìn)行了整合。我們可以看到,在教材中出現(xiàn)的體育集體教學(xué)活動內(nèi)容不多,幼兒的體能發(fā)展目標(biāo)難以得到落實,這就需要我們在戶外的體育游戲中進(jìn)行對接式補(bǔ)充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據(jù)小班第二學(xué)期體育活動《小雞出殼了》的教學(xué)目標(biāo)(即能在較窄的小路上行走),并結(jié)合《指南》中關(guān)于小班幼兒平衡能力發(fā)展的要求:能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離;能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳,設(shè)計特定的情境游戲,以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發(fā)展平衡能力、協(xié)調(diào)能力,從而實現(xiàn)體育游戲與體育集體教學(xué)活動的有效對接,并培養(yǎng)幼兒的'勞動意識和合作意識。

          游戲目標(biāo):

          1.通過在不同"路徑"上以不同的方式行走,鞏固和發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

          2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗勞動的快樂,并培養(yǎng)勇敢、合作的精神。

          游戲難點:

          1. 幼兒在游戲的開展中體現(xiàn)出自主性及規(guī)則意識。

          2. 游戲過程中幼兒間體現(xiàn)出良好的合作意識。

          游戲準(zhǔn)備:

          1.場景布置:螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭;

          2. 輔助材料:《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂曲錄音;音效《打雷下雨》;

          3. 保育準(zhǔn)備:幼兒運動毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子;

          4. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:關(guān)于螞蟻的一些基本的生活習(xí)性。

          游戲過程:

          一、螞蟻出洞:(熱身運動)

          1. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻聽音樂,鍛煉身體各部分。

          師:外面天氣真好,一起去草地上曬曬太陽吧!(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角)

          2. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻自由結(jié)伴走。

          二、螞蟻過河:(自主選擇過河的方法,練習(xí)平衡。)

          1. 螞蟻媽媽提出問題,引導(dǎo)小螞蟻自主想出各種過河的方法。

          師:前面有一條河,該怎么過去呢?

          2.小螞蟻自主選擇方法過河。

          3.螞蟻媽媽指導(dǎo)小螞蟻過河的注意事項,保證安全。

          師:每只小螞蟻選擇一種過河的方法,不推不擠、一個一個走,要注意安全,走穩(wěn)了,掉下去會被水沖走的。

          指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及直觀的材料想出各種過河辦法和自主選擇過河方法。

          三、螞蟻搬家:(自主選擇搬家的物品及方法、培養(yǎng)幼兒的合作意識)

         。ㄒ唬┑谝淮伟峒

          1. 情境創(chuàng)設(shè):打雷下雨-----需要搬家。

         、 師:聽,什么聲音?

         、 螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。

          ③ 雨越下越大了,河水越來越滿了,要淹沒我們的家了,怎么辦?那把家搬到哪里最安全呢?

          2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運物品。

          指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運物品,從中培養(yǎng)孩子勇敢、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          3.螞蟻媽媽評價小螞蟻搬家的過程。

         、倏隙ㄐ∥浵伒膭趧映晒

          ②評價并引導(dǎo)小螞蟻搬家過程中存在的問題及解決策略。(一人搬多樣、合作、走平衡的要點)

          指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的問題及解決策略。

         。ǘ┑诙伟峒

          師:雨停了,太陽公公也出來了,媽媽告訴你們一個秘密,我們螞蟻有一個特點,在雨停之后,還是喜歡回到原來的家,你們愿意把東西搬回去嗎?這次要用到我們剛才想到的好辦法,注意安全。

          指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒克服第一次搬家過程中的困難,并養(yǎng)成收拾整理物品的習(xí)慣。

          四、螞蟻休息:(放松運動)

          現(xiàn)在讓我們放松放松吧。ǘ抖妒帧⒍抖赌_、搖搖頭)

        設(shè)計方案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。

          2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)重、難點:掌握10的組成。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

          2、數(shù)字故事:星期天,數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:&ldqu;你瘦瘦的,只表示一個。&rdqu;又走到0面前說:&ldqu;你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?

          3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。(板書課題)

          【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

          二、探究新知

          1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。

          2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

          3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。

          4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?

          【設(shè)計意圖:充分利用主題圖提供的資源,先讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù),從不同的角度用不同的方式去數(shù),頭腦中初步形成有關(guān)10的具體數(shù)量,豐富了對數(shù)10的感性認(rèn)識;再由具體事物抽象出對應(yīng)的.點子圖,接著抽象出數(shù)字10,經(jīng)過兩次抽象概括,初步建立10的數(shù)概念;最后從抽象到具體,讓學(xué)生聯(lián)系生活,在生活中找&ldqu;10&rdqu;,使學(xué)生知道每個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受到我們的生活離不開數(shù)。】

          5、數(shù)字順序。

         。1)出示計數(shù)器。師:我們來數(shù)一數(shù)計數(shù)器上有幾顆珠子吧!(9顆)

          仔細(xì)看,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?(又撥了一顆珠子,現(xiàn)在是10顆珠子),剛才的過程說明了什么?(9添1是10)。

         。2)出示尺子。數(shù)字朋友已經(jīng)在上面排好隊了,你能幫助10找到它的位置嗎?(10在9的后面)

         。3)請學(xué)生分別按從小到大、從大到小的順序讀0~10這幾個數(shù)字。

          6、比較10與9的大小。

         。1)10和9誰大呢?為什么?

         。2)結(jié)合著點子圖來說一說10和9誰大?

         。3)用式子表示。

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生把學(xué)過的數(shù)字進(jìn)行排隊,使學(xué)生更為清晰地知道數(shù)的順序,了解數(shù)的大小!

          7、10的組成

         。1)師:我們的好朋友聰聰和明明還給我們準(zhǔn)備了禮物,快數(shù)數(shù)有多少個?但是禮物太重了,需要分裝在兩個袋子里,想一想可以怎樣分呢?請同學(xué)們用10根小棒代替10個禮物擺一擺,分一分,然后和你的同桌交流一下有幾種分法,是怎樣分的?

         。2)學(xué)生匯報分法,教師板書。

          (3)看到每一組算式,你還能想到什么?

         。4)這么多的式子我們怎樣記住它們呢?

          (5)游戲:找朋友。

          【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)問題情境&ldqu;把10個禮物分別裝成兩袋,有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問題,激發(fā)了學(xué)生助人的欲望,于是對&ldqu;10的組成&rdqu;的學(xué)習(xí),便成為學(xué)生自身的需要。此時,學(xué)生的智力活動達(dá)到了最佳激活狀態(tài),不言而喻,&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解;隨之,讓學(xué)生說說有什么好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;,一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;,另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生的有序思維!

          8、指導(dǎo)書寫10.

          三、鞏固練習(xí)

          1、練習(xí):60頁做一做。

          2、總結(jié)全課:這節(jié)課你有什么收獲嗎。

        設(shè)計方案 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          為進(jìn)一步落實全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動工作精神,我校按照教育局文件要求,組織了“治理隱患防范事故安全教育活動月”安全教育系列活動。

          11月份學(xué)校開展以“治理隱患,防范事故”為主題的安全教育月活動,積極開展各種安全應(yīng)急演練;完善學(xué)校安全預(yù)警體系,嚴(yán)格落實學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動的審批制度;加強(qiáng)矛盾糾紛排查,對各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早化解;加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳解釋工作;全方位開展安全隱患排查。排查不留死角,排查出的事故隱患要按照責(zé)任、措施、資金、時限、預(yù)案“五落實”的要求立即進(jìn)行整改。使全校師生時刻保持清醒的認(rèn)識,牢固樹立安全意識。

          11月6日,我校組織了安全教育板報競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,繪制了版面鮮艷、內(nèi)容豐富、教育意義強(qiáng)的.黑板報,向?qū)W生宣傳安全常識。

          三、活動對象:全校各班

          四、活動地點:各班教室

          五、活動時間:20xx年11月6日——20xx年11月20日

          六、活動形式:板報設(shè)計評比

          七、參賽要求:

         。1)作品必須是圍繞著活動主題進(jìn)行創(chuàng)作。

         。2)作品必須遵循版面設(shè)計美觀,整體效果優(yōu)雅,色彩搭配大膽、合理;字跡工整、清晰;創(chuàng)意材料運用創(chuàng)新,圖文并茂等的規(guī)則。

         。3)內(nèi)容積極向上,突出安全教育的重要性。

         。4)主編:每班4人。

          八、評分標(biāo)準(zhǔn):

         。1).主題鮮明(30分) 本次板報評比圍繞評估,以“安全教育”為主題,要求鮮明、突出,能夠有一定的影響

         。2).內(nèi)容豐富(30分)板報評比要結(jié)合實際工作,以文字、宣傳畫、口號、等形式在黑板上完成

         。3).版面設(shè)計(20分)要求版面設(shè)計科學(xué)、合理、新穎,文字、畫面所占比例平衡,注明班級

         。4).創(chuàng)意新穎(10分)體現(xiàn)本班特色,視覺效果好

          (5).字體工整(10分)要求手工制作,用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.

          ------最后得分滿分100

          九、展覽地點:學(xué)校大廳。

          十、評獎:

          一等獎1個;二等獎2個;三等獎3個

          十一、備注:

          1、板塊由學(xué)校統(tǒng)一提供,領(lǐng)取時間:11月10日,領(lǐng)取地點:體育館。

          2、其他材料自備。

          3、評比時間:11月20日,評委另行組織。

          三、比賽評判:

          組長:

          組員:

        設(shè)計方案 篇4

          一、工作目標(biāo)

          行政處罰自由裁量權(quán)在法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的處罰種類、范圍、幅度內(nèi)行使,且實施的處罰在以事實為依據(jù)的基礎(chǔ)上與違法行為的事實、性質(zhì)、情節(jié)及社會危害程度相當(dāng);通過規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán),排除不相關(guān)因素對行政處罰自由權(quán)的干擾,杜絕違法裁量、自由裁量、濫用自由裁量權(quán)的現(xiàn)象,保障法律、法規(guī)、規(guī)章的正確實施,住建局行政整治方案。

          二、實施范圍

          局屬具有行政執(zhí)法權(quán)的部門股室:規(guī)劃股、城建股、施工管理站(招投標(biāo)辦)、房管局、質(zhì)(安)監(jiān)站、市政所、園林處。

          三、工作任務(wù)及時間安排

         。ㄒ唬┕夹姓幜P項目及處罰標(biāo)準(zhǔn)階段(5月初—6月20日)

          各行政執(zhí)法部門股室要依照本股室的職責(zé)和權(quán)限,對本股室實施的法律、法規(guī)、規(guī)章中涉及的行政處罰項目進(jìn)行全面梳理,并編制目錄。同時,對照省廳制定的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真核查對接,以確定本股室實施的行政處罰項目的新處罰標(biāo)準(zhǔn)。各行政執(zhí)法部門股室實施的行政處罰項目及新處罰標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在6月20日前報局綜合股。

         。ǘ┙M織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新處罰標(biāo)準(zhǔn)階段(6月21日—8月20日)

          行政處罰項目新的處罰標(biāo)準(zhǔn)確定并公布后,各行政執(zhí)法部門股室要以熟知新的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)為重點,自行組織本部門的全體行政執(zhí)法人員進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高執(zhí)法人員新處罰標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)性和主動性。

          各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)自行處罰項目及新處罰標(biāo)準(zhǔn)確定并公布之日起,在行政處罰時,適用新行政處罰標(biāo)準(zhǔn)。

         。ㄈ┩晟茩C(jī)制階段(8月21日—10月20日)

          1、完善行政處罰程序。各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)制定本部門實施行政處罰的調(diào)查、檢查、聽證、審核、批準(zhǔn)等行政執(zhí)法程序規(guī)定,確保行政執(zhí)法活動依法進(jìn)行。

          2、建立行政處罰自由裁量審核制定。除簡易程序外,執(zhí)法人員調(diào)查終結(jié),應(yīng)將調(diào)查結(jié)果和處罰建議報局分管領(lǐng)導(dǎo)審核后,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審查決定或集體討論決定后,作出行政處罰決定。

          3、建立說明理由和告知制度。在作出行政處罰決定之前,應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實、理由、依據(jù)、處罰種類、罰款數(shù)額。書面告知當(dāng)事人依法享有陳述權(quán)、申辯權(quán)、要求聽證的權(quán)利以及不服行政處罰決定申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟的途徑和期限。

          4、建立聽證制度,規(guī)劃方案《住建局行政整治方案》。公民、法人或者其他組織依法要求聽證的,各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)當(dāng)依法組織聽證。沒有告知聽證權(quán)利或者沒有依法組織聽證以及違反聽證程序的,行政處罰無效。

          5、建立自由裁量公開制度。各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)當(dāng)將本部門負(fù)責(zé)實施的法律、法規(guī)和規(guī)章目錄以及執(zhí)法范圍、執(zhí)法程序、執(zhí)法權(quán)限、處罰種類、幅度和行政處罰自由裁量結(jié)果除涉及國家機(jī)密、商業(yè)機(jī)密或個人隱私外,應(yīng)當(dāng)允許社會公眾查閱。

          6、建立執(zhí)法監(jiān)督檢查制度。局綜合股、監(jiān)察室要結(jié)合我局執(zhí)法工作實際,建立并逐步完善執(zhí)法監(jiān)督檢查制度。圍繞每個階段的'執(zhí)法工作重點,對突出的或帶普遍性的問題,有針對性地開展執(zhí)法監(jiān)督檢查活動。

          7、建立行政執(zhí)法反訴制度,及時處理投訴案件。

          8、建立重大行政處罰決定報送上級主管部門備案制度。

          9、建立自覺接受同級政府、上級部門和有權(quán)機(jī)關(guān)監(jiān)督檢查制度。

          10、建立定期評估本部門的行政處罰自由裁量權(quán)規(guī)范效果制度。

          11、建立行政執(zhí)法評議考核制度和責(zé)任追究制度,對執(zhí)法情況進(jìn)行評議考核和責(zé)任追究。

         。ㄋ模┛己丝偨Y(jié)階段(10月21日—11月20日)

          規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)作為開展機(jī)關(guān)效能年活動的重點工作之一,納入機(jī)關(guān)效能考核范圍進(jìn)行年終考核,考核辦法由局里另行制定,并負(fù)責(zé)組織考核、考核報局綜合股匯總。

          四、工作要求

         。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)是落實國務(wù)院制發(fā)的《全面推進(jìn)依法行政實施綱要》的具體措施,是促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),實現(xiàn)行政執(zhí)法公開、公正,打造法治政府的一項重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作的重要意義,嚴(yán)密組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立工作機(jī)構(gòu),確定聯(lián)絡(luò)員,按時完成工作任務(wù)。要將規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作納入重要議事日程,扎實開展規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作。

         。ǘ┟鞔_責(zé)任,嚴(yán)肅紀(jì)律。要結(jié)合實際,按照本《方案》的要求,有計劃、分步驟推進(jìn)規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作,將本《方案》有關(guān)要求落到實處。加強(qiáng)對落實《方案》情況的監(jiān)督檢查,將規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作納入行政執(zhí)法責(zé)任制評議考核范疇,對落實不力的,將及時予以通報。

         。ㄈ┙y(tǒng)籌安排,整體推進(jìn)。要把規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作,放在推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府的進(jìn)程中認(rèn)識和把握,與推進(jìn)轉(zhuǎn)變執(zhí)法模式和管理創(chuàng)新,提高依法行政水平相結(jié)合,統(tǒng)籌安排,確保規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作有序進(jìn)行。

        設(shè)計方案 篇5

          教學(xué)要求:

          一、了解課文的基本觀點——“世易時移,變法宜矣”,理解其在現(xiàn)實生活中的意義。

          二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動的寓言、故事,從正面和反面兩個不同的角度反復(fù)證明自己觀點的寫法。

          教學(xué)重點:

          一、了解課文的基本觀點——“世易時移,變法宜矣”

          二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動的寓言、故事,從正面和反面兩個不同的角度反復(fù)證明自己觀點的寫法。

          第一課時

          教學(xué)要點:

          學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

          教學(xué)過程:

          一、解題

          察今,篇名,是《呂氏春秋·慎大覽》中的第八篇!秴问洗呵铩肥乔叵鄥尾豁f的門客集體編撰的。

          《呂氏春秋》是在呂不韋任秦國丞相期間編寫的。呂不韋開始任丞相是在秦莊襄王元年(前249),罷相在始皇十年(前237),正是秦統(tǒng)一全國的前夕。當(dāng)時秦的變法已有百年歷史,但六國中反對變法的大有人在。秦始皇三十三年(前214)“焚書”,就是由齊人淳于越提出“師古”引起的。這篇文章就是針對“師古”的主張寫的。

          《呂氏春秋》是雜家代表著作,其編寫經(jīng)過見于《史記·呂不韋列傳》:“呂不韋乃使其客人人著所聞,集論以為八覽、六論、十二紀(jì),二十余萬言。以為備天地萬物古今之事,號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門,懸千金其上,延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。”內(nèi)容以儒、道思想為主,兼及名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言。目的是為秦統(tǒng)一天下、治理國家提供思想武器。

          二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

          1、范讀

          2、疏通文字、重點講解

          法先王之法:效法、取法;法令制度。前一個是動詞,后一個是名詞。

          人或益之:有的、有的人。代詞。人或益之,意思是說,人們有的益補(bǔ)它。

          雖人弗損益:虛詞“雖”有雖然、即使兩種解釋,根據(jù)上下句關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)慕忉。這里的“雖”應(yīng)講成即使,有假設(shè)存在某種情況的意思。

          3、本段的主要意思是:“先王之法”“不可得而法”。

          三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、范讀

          2、疏通文字、重點講解

          凡先王之法:凡是,表示概括。

          先王之成法:已成的。成法,已成的法令制度。

          察己、察今:明察。

          古今一也:一致,一樣。

          以近知遠(yuǎn):形容詞用作名詞,近處的、遠(yuǎn)處的。

          以所見知所不見:“所+動詞”的固定結(jié)構(gòu),相當(dāng)于名詞,即見到的,沒有見到的。

          堂下之陰:陰影,影子。指日月的影子。

          日月之行:運行。

          3、本段的主要意思是:“釋先王之成法,而法其所以為法”

          四、總結(jié):

          此為文章的第一部分,開頭用設(shè)問句提出了先王之法不可效法的觀點。為什么先王之法不可法呢?兩個原因。一是“先王之法,經(jīng)乎上世而來”,在漫長的年代里,“人或益之,人或損之”,已非本來面貌,所以不可效法。二是“先王之法,有要于時”,既“有要于時”,那么,“時不與法俱在”,就要隨著時代的變化來制定適應(yīng)現(xiàn)實的法令制度了,而不可效法先王之成法。分析了這兩個原因之后,作者提出了“釋先王之成法,而法其所以為法”的主張,以“先王之所以為法者,人也,而己亦人也”為依據(jù),提出了“察今”的中心論點,就是說,制定法令制度,要明察當(dāng)今的實際。為了進(jìn)一步說明這個觀點,文章列舉了日常生活中常見易懂的三個例子:“審堂下之陰,而知日月之行,陰陽之變;見瓶水之冰,而知天下之寒,魚鱉之藏也。嘗一脟肉,而知一鑊之味,一鼎之調(diào)!边@幾個例子說明了“以近知遠(yuǎn),以今知古,以所見知所不見”的道理,從而論證了“察己則可以知人,察今則可以知古”的觀點,治理國家不可效法先王之成法,而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

          五、布置作業(yè),朗讀體會課文

          第二課時

          教學(xué)要點:

          學(xué)習(xí)課文3、4小節(jié)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          問:第一部分主要內(nèi)容?略

          二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          1、朗讀

          2、疏通文字、重點講解

          先表澭水:標(biāo)志,標(biāo)準(zhǔn),名詞作動詞,設(shè)標(biāo)志。

          循表而夜涉:標(biāo)志,標(biāo)準(zhǔn),名詞。

          千有余人:相當(dāng)于“又”。

          益多矣:增加。益多,指河水漲了許多。和“益之”、“暴益”不同。

          所以也:……原因。所以敗,失敗的原因。

          有似于此:類似,像。似于此,像這種情況,或,和這種情況相類似。

          3、分析:荊人襲宋夜渡澭故事,諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人,旨在說明時間不同了,條件就應(yīng)有所變化,做事就應(yīng)從具體的時間條件出發(fā),而不能因循守舊。

          三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

          1、朗讀

          2、疏通文字、重點講解

          守法而弗變:遵守、遵循,這里有貶義,即墨守、保守。

          向之壽民:先前;長壽者。即本來可以長壽的人。

          因時而化:根據(jù)、依照;變化。即根據(jù)時代的變化而變化。

          是故:因此。

          非務(wù)相反:要求得到、追求。務(wù)相反,一定要有所不同。

          時勢異也:時代,形勢。時勢異,時代和形勢不同了。

          3、分析:在提出了“世易時移,變法宜矣”的觀點之后,以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬變,藥亦萬變。病變而藥不變,向之壽民,今為殤子矣”,講到治國的'道理:“凡舉事必循法以動,變法者因時而化”,“因時而化”就是要察今、變法,從而論證中心論點。

          四、朗讀課文,體會

          第三課時

          教學(xué)要點:

          學(xué)習(xí)5、6小節(jié)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          重點詞句翻譯

          問:寓言和設(shè)喻闡述了什么道理?

          二、新授

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié)

          1、朗讀

          2、疏通文字、重點講解

          以故法:用;舊。用舊有的法令制度。

          為其國:治理。

          時已徙:變遷。

          “楚人有涉江者”的“者”,是作為定語后置的標(biāo)志。其結(jié)構(gòu)是:“中心詞+定語+者”。翻譯時應(yīng)將定語挪前而譯成:有涉江的楚人。

          “是吾劍之所從墜”的“所”,附在介詞“從”的前面,和介詞連同介詞后面的動詞“墜”組成“所”字結(jié)構(gòu),指代介詞所介紹之處所。全句意思是:這里(是)我的劍掉下去的地方!爸,結(jié)構(gòu)助詞,表示它前面的詞(詞組)是定語。

          “從其所契者入水求之”的“所”,連同附在它后面的動詞“契”組成“所”字結(jié)構(gòu),指代行為對象,“所契”即“刻記號的地方”,后加“者”構(gòu)成“所……者”結(jié)構(gòu),這就更明確了這個“所”字結(jié)構(gòu)的名詞性!爸,代詞,代“劍”。

          3、分析:“時已徙矣,而法不徙”,則難治。作者以“刻舟求劍”為喻,從反面論證了“世易時移,變法宜矣”的中心論點。如果時徙而法不徙,是糊涂迂闊的表現(xiàn)。譏諷了不顧“地”條件變化而機(jī)械法古的人。

          (二)學(xué)習(xí)第六小節(jié)

          1、朗讀課文

          2、疏通文字、重點講解

          人問其故:原因,緣故。

          “有過于江上者”的“上”,按《辭!方忉專褐柑幩。按于在春說:“上”按古義為“側(cè)畔”。今暫從于說!罢摺保糜趧釉~性詞組后面,構(gòu)成名詞性詞組,表示……的(人)。

          “人問其故。曰:‘此其父善游!鼻耙粋“其”,是指示代詞,相當(dāng)于“那”。后一個“其”,代詞,代嬰兒。

          “荊國之為政,有似于此!薄秴斡[纂》:“荊國”作“亂國”!盀椤,動詞,這里作“治理”講。“于”介詞,引進(jìn)比較的對象。

          3、分析:作者以“引嬰兒投江”的寓言故事為喻,說明不能因為先王之法令好就生搬硬套。嘲笑那些泥古者生搬硬套的幼稚荒唐。這是進(jìn)一步從反面論證了中心論點。譏諷了不顧“人”的條件變化而機(jī)械法古的人。

          3—6為文章的第二部分,以“世易時移,變法宜矣”為核心,從多方面論證中心論點。這一部分里,作者講寓言故事、打比方,反復(fù)強(qiáng)調(diào)先王之法與現(xiàn)實情況已經(jīng)不適應(yīng)了,墨守先王之成法是行不通的,要治理好國家,就要改變先王之成法;“世易時移,變法宜矣”。這就進(jìn)一步證明,明察當(dāng)今的實際情況,制定適宜的法令制度對治國是十分重要的。

          三、總結(jié)

          1、總的說文章可分為兩部分:

          第一部分(1~2段)提出“察今”的論點,即制定法令制度要明察當(dāng)今的實際。

          第二部分(3~6段)進(jìn)一步論證論點,提出“世易時移,變法宜矣”的主張。

          2、寫作特色

          A文中舉了什么例子,論證了什么問題?

          分析:第2段提出了“察今”的觀點,列舉了日常生活中常見易懂的三個例子:“審堂下之陰,而知日月之行,陰陽之變;見瓶水之冰,而知天下之寒,魚鱉之藏也。嘗一脟肉,而知一鑊之味,一鼎之調(diào)!边@幾個例子說明了“以近知遠(yuǎn),以今知古,以所見知所不見”的道理,從而論證了“察己則可以知人,察今則可以知古”的觀點,治理國家不可效法先王之成法,而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

          第4段在提出了“世易時移,變法宜矣”的觀點之后,以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬變,藥亦萬變。病變而藥不變,向之壽民,今為殤子矣”,講到治國的道理:“凡舉事必循法以動,變法者因時而化”,“因時而化”就是要察今、變法,從而論證中心論點。

          B本文講了哪幾個寓言?各說明了什么道理?各包含怎樣的寓義?根據(jù)這三個故事可以推斷出怎樣的結(jié)論?

          分析:本文講了三則寓言,各有不同的寓意。荊人襲宋夜渡澭故事,諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人,旨在說明時間不同了,條件就應(yīng)有所變化,做事就應(yīng)從具體的時間條件出發(fā),而不能因循守舊。楚人刻舟求劍的故事,諷刺了不顧地點條件的不同而死守古法的人,旨在說明地點不同了,條件就應(yīng)有變化,做事就應(yīng)當(dāng)從具體的地點條件出發(fā),而不能因循守舊。引嬰兒欲投江中的故事,諷刺了不顧人的條件不同而死守古法的人,旨在說明人不同了,條件就應(yīng)有變化,做事就應(yīng)當(dāng)從具體的人的條件出發(fā),而不能因循守舊。這三則寓言是從時、地、人三個不同的角度論證了“察今”的重要性,“世易時移,變法宜矣”。

          四、完成課后練習(xí)。

        設(shè)計方案 篇6

          教材分析:

          《世界多美呀》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界,感受到小雞努力沖破蛋殼后,看到世界如此美麗的驚喜的心情。抓住課文的兩條線索(小雞的孵化過程;小雞對周圍世界的認(rèn)識變化);借助課文插圖;抓住關(guān)鍵詞體悟小雞內(nèi)心活動;有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

          設(shè)計理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          2、通過朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          3、鞏固掌握本課的9個生字,進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、齊讀課題。

          師:小朋友們,你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的'世界美在哪呢?

          學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界,教師鼓勵評價。

          2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:

          師:(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫)小朋友,你們瞧,這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把圖畫上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

          學(xué)生分小組相互讀詞語,相互評價,小組推薦優(yōu)勝者,再全班比賽,評出優(yōu)勝者,獎勵一幅粘貼畫。

          3、出示課文插圖投影:

          師:說說這幅圖美在什么地方?

          學(xué)生思考后,教師指投影圖下的句子:“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

          師:這句話中,哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

          學(xué)生找出表示顏色的三個詞,想象畫圖。

          教師分別出示投影,向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”,“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對比自己的想象畫,加深對表示色彩的詞語的理解和認(rèn)識。

          4、復(fù)習(xí)詩歌《家》(新課標(biāo)蘇教版語文第一冊中課文):

          師:祖國就是我們的家,我們的祖國多美呀!孩子們,你們能用我們以 前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎? 齊背詩歌《家》。

          (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來,起到以舊帶新的目的。)

          二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

          1、談話引入,提出朗讀要求:

          師:今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一,展示我們讀課文的本領(lǐng);第二,展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好,老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學(xué)生多種方式朗讀課文)

          師:現(xiàn)在老師就來考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

          2、 出示問題,指導(dǎo)閱讀:

         、、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

          學(xué)生自讀課文第一、二自然段后,小組討論。

          教師板書關(guān)鍵詞予以提示:“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”學(xué)生自由回答問題,師生共同評價、補(bǔ)充。

         、、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界,它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?

         、菍W(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

          教師板書:“一撐”、“就·撐破了”!皣\嘰嘰”,“慢慢”。

          教師朗讀課文,讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對教師的朗讀水平進(jìn)行評價。

          教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評價。

         。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,體會感悟

          1、師生合作引讀課文并配上音樂:

          師:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好課文,注意老師的手勢,看誰接得好!

          師生共同玩搶接讀比賽 。

          2、師:小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒,讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

          學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng),師生共同評價。

          3、出示頭飾:

          師:老師這里有4頂神奇的蛋殼,只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上。

          師:現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想,小雞的聲音、動作、表情是怎樣的? 請戴頭飾的同學(xué)上臺表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來,有沒有動作和表情。

          表演結(jié)束,把頭飾獎勵給參加表演的學(xué)生。師生共同評價。

         。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好課文,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。)

          四、指導(dǎo)書寫:

          小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,讀了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎? 出示生字,讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這些字,要注意什么?教師范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評議。

         。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。)

          五、指導(dǎo)背誦:

          教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

          六、作業(yè):

          畫畫寫寫:《美麗的世界》。

          要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時,想象畫出身邊美麗的世界。

        設(shè)計方案 篇7

          (敬禮)敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,大家早上好!今天,我們的主題班會是“優(yōu)秀作業(yè)展”。

          首先,我們要了解為什么舉行這個主題班會,這個主題班會又有什么作用呢?請同學(xué)們舉手回答(請兩位同學(xué)回答,同學(xué)回答完畢,就說)“我認(rèn)為這樣可以讓我們看到其他同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點,看出自己作業(yè)的缺點,同時我們要學(xué)習(xí)別人的什么地方來提高自己的'作業(yè)質(zhì)量”。

          現(xiàn)在,同學(xué)們了解了這次班會的意義。到“自由展覽評價作業(yè)”的時間了,給大家5分鐘的時間,讓大家自由交流交流自己的作業(yè)方法吧……(同學(xué)自由交流)

          時間到!請大家安靜下來!大家有沒有總結(jié)過自己的作業(yè)呢?我知道我們班有幾位同學(xué)對自己的作業(yè)做了很好的總結(jié),(激情高昂)精彩的演講,我們不容錯過,下面就有請他們上臺說一下自己的總結(jié)吧:

          有請劉zz同學(xué)上臺做總結(jié)。

          有請余zz同學(xué)上臺做總結(jié)。

          有請張zz同學(xué)上臺做總結(jié)。

          有請宋zz同學(xué)上臺做總結(jié)。

          有請張zz同學(xué)上臺做總結(jié)。

          非常感謝以上同學(xué)帶來的精彩總結(jié)。現(xiàn)在到最激動人心的時刻了,我們的頒獎儀式正式開始!

          下面宣布:

          獲“格式美觀獎”的同學(xué)有:余zz、張zz

          獲“更正作業(yè)獎”的同學(xué)有:劉zz

          獲“作業(yè)進(jìn)步獎”的同學(xué)有:咼zz、陳zz、楊zz、劉zz

          獲“字跡工整獎”的同學(xué)有:曾zz

          獲“卷面整潔獎”的同學(xué)有:文zz、丁zz

          獲“優(yōu)秀作業(yè)獎”的同學(xué)有:陳zz、孫zz、吳zz、商zz、曾zz

          恭喜以上獲獎的同學(xué),希望他們以后能做得更好,也希望沒獲獎的同學(xué)不要氣餒,只是因為作業(yè)質(zhì)量要達(dá)到第一或并列第一的程度,你們同樣很棒!

          最后請陳老師作總結(jié)。

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