設(shè)計(jì)方案優(yōu)選[8篇]
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的:鞏固珍惜時(shí)間的意義,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 引入課題
師:我們都知道“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這條諺語(yǔ),課前,老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的'實(shí)踐,實(shí)踐后,同學(xué)們有經(jīng)驗(yàn),也有新問(wèn)題,今天這節(jié)晨會(huì)課,就請(qǐng)大家進(jìn)行交流,圍繞的題目是:學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間(板書(shū))
。ǘ 諺語(yǔ)格言交流
師:上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言,現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來(lái)交流一下。
生:交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
(三) 問(wèn)題交流
師:大家都知道珍惜時(shí)間的重要性,但要抓緊時(shí)間并不容易,你們平時(shí)碰到過(guò)這方面的困難和問(wèn)題嗎?
學(xué)生發(fā)言。
甲:下午出黑板報(bào),不知不覺(jué)四點(diǎn)多了,還沒(méi)出好。
乙:做值日生做作鬧鬧,不一會(huì)兒天就黑了。
丙:回家作業(yè)不多,卻到晚上還沒(méi)做完。
師:剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么,時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢?
師生共同尋找原因。
。ㄋ模 經(jīng)驗(yàn)交流
師:大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因,那么,怎樣才能抓緊呢?我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)交流一下。
生一:我們出黑板報(bào)前,先把資料、報(bào)頭、圖畫(huà)都找好,排好版面,左邊一半先抄寫(xiě),右邊一半先畫(huà)圖,再交換。出黑板報(bào)時(shí)專心致志,結(jié)果只用一小時(shí)就出好了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:事先準(zhǔn)備做得好,計(jì)劃安排要周到。(板書(shū)并齊讀)
生二:我們做值日生前先明確分工,工作是集中注意力不嬉鬧,比比誰(shuí)掃得又快又干凈,這樣教室很快就掃完了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:集中注意力最重要。(板書(shū)并齊讀)
生三:有一次放學(xué),同學(xué)對(duì)我說(shuō),今天功課不多,先去逛商店,玩電子游戲機(jī)。我說(shuō)先做完功課再玩,一路上沒(méi)停留就回了家,抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課,做完功課再去找同學(xué)玩,我覺(jué)得玩得特別痛快。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:要抓緊時(shí)間,就要不受影響和干擾(板書(shū)并齊讀)。剛才三個(gè)同學(xué)的交流,正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同,有的工作忙,有的活動(dòng)多,有的住得遠(yuǎn),這就需要利用零星邊角時(shí)間,那該怎么做呢?下面再請(qǐng)幾位同學(xué)交流。
學(xué)生交流:
。1)路遠(yuǎn)要乘車回家的,利用等車時(shí)間背書(shū)。
。2)生日那天客人多,抓緊客人來(lái)前把作業(yè)做完。
(3)活動(dòng)多,回家晚,利用睡前洗腳時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音……
師:這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們:“邊角”時(shí)間巧利用,學(xué)習(xí)工作效率高。(板書(shū)并齊讀)
。ㄎ澹 小結(jié)
師:我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書(shū),而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌,現(xiàn)在大家齊讀兩遍,把它記住,讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴!
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,讓孩子明白什么是習(xí)慣,并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣,知道一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于自己的重要性。
2、 要求學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和生活中能將要要求化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
3、通過(guò)教師的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生一起回顧本學(xué)年的特色班級(jí)活動(dòng),以再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們要做名優(yōu)秀的小學(xué)生必須從生活中每一件小事做起,這次班會(huì),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我校制定的.一日常規(guī)吧。
(二)、學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》
1、 教師分發(fā)《小學(xué)生一日常規(guī)》
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》
3、 分組活動(dòng)。
(1)、以六人為一小組,選定好組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。2)、以小組為單位進(jìn)行討論如何記住“一日常規(guī)”的內(nèi)容;和在學(xué)習(xí)和生活中怎樣將要求化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):
課堂:遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講,積極思考。
課間活動(dòng):不要趴在護(hù)欄上,以防發(fā)生危險(xiǎn),不做危險(xiǎn)游戲。
4、檢查交流學(xué)習(xí)情況
。1)、檢查學(xué)生對(duì)“一日常規(guī)”內(nèi)容記憶情況。由小組推選一名代表說(shuō)說(shuō)“一日常規(guī)”內(nèi)容。評(píng)選出優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
。2)、討論交流“怎樣在學(xué)習(xí)和生活將要求化為自己的行動(dòng)?”每一小組總結(jié)三條,要求重復(fù)內(nèi)容不要在說(shuō)。
5、 指名讀,其余學(xué)生聽(tīng)評(píng)。
6、通過(guò)談話,了解“常規(guī)、習(xí)慣”的含義,并區(qū)分“好習(xí)慣”和“壞習(xí)慣”。出示《小學(xué)生一日常規(guī)》內(nèi)容。讓學(xué)生自由讀,理解、討論里面的主要內(nèi)容并進(jìn)行分類做到。
(三)培養(yǎng)良好的習(xí)慣
1、了解“習(xí)慣”的含義
習(xí)慣——是指我們?cè)诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為。
2、尋找好習(xí)慣
。1)、夸夸自己的好習(xí)慣。
(2)、發(fā)現(xiàn)同伴的好習(xí)慣。
3、討論:有了壞習(xí)慣,你會(huì)怎樣做?
。1)、學(xué)生自省,自己找出自己的壞習(xí)慣以及改正的方法。
(2)、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì):“人無(wú)完人,金無(wú)足金”,有了壞習(xí)慣不要緊,只要及時(shí)地改正,你的好習(xí)慣就會(huì)變成好習(xí)慣。
(3)、全班匯報(bào)。
(四)、教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)知道了我!耙蝗粘R(guī)”的內(nèi)容。我希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和生活中,能夠嚴(yán)格要求自己做好每一件事。
附《小學(xué)生一日常規(guī)》
上學(xué):
1、準(zhǔn)時(shí)起床,動(dòng)作迅速、整理好生活內(nèi)務(wù)。
2、遵守規(guī)則,出入靠右行。因故不能到校上課應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假。
上午:
1、升旗時(shí)應(yīng)態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。
2、做好課前準(zhǔn)備,上課或下課應(yīng)起立向老師致禮,態(tài)度敬重、親熱,向老師問(wèn)好時(shí)聲音響亮整齊。上課時(shí)遵守紀(jì)律,專心致志,積極思維,認(rèn)真摘記。要發(fā)言先舉手。回答問(wèn)題應(yīng)起立,音量適中清晰,中途進(jìn)出教室要經(jīng)老師同意,獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
3、課間操集隊(duì)要快、齊、靜;動(dòng)作要準(zhǔn)確、整齊、有力、有律。認(rèn)真做好眼保健操。
4、課間宜進(jìn)行散步、望遠(yuǎn)等活動(dòng),不追逐、不戲鬧,不作劇烈運(yùn)動(dòng)。
5、不圍觀教師辦公室,進(jìn)辦公室時(shí)先喊“報(bào)告”,得到老師同意后方可進(jìn)去。
中午:
1、放中學(xué)時(shí)不爭(zhēng)先恐后搶道。
2、午間適當(dāng)休息,不高聲喧嘩、不打鬧、不做不適宜身心發(fā)展的游戲。飯后不宜體育活動(dòng)。夏季按規(guī)定安靜午休、午睡。
下午:
1、課后,按學(xué)校規(guī)定認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)服從安排,聽(tīng)從指揮,愛(ài)護(hù)公物,不影響他人。
2、按時(shí)、按質(zhì)、按量獨(dú)立完成當(dāng)天要交的作業(yè)和其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、放學(xué)后值日生做好值日工作,打掃環(huán)境,整理清潔工具,關(guān)鎖門窗。
課間:
1、課間在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行課間活動(dòng)。
2、課間注意休息,同學(xué)之間友好團(tuán)結(jié),自覺(jué)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起“,不高聲喧嘩。禁止在校園內(nèi)瘋打瘋鬧,追逐亂跑。
3、注意環(huán)境衛(wèi)生,大便入坑,小便入池。紙屑果殼入簍,吐痰入盂,不亂涂墻壁、地面和黑板,不吃零食,不喝生水。
4、保護(hù)綠化,不攀折樹(shù)木,不采摘花果,不損壞公物。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“夫兵者①,不祥之器,物或惡之;
2、結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談自己的理解;教學(xué)過(guò)程:;
一、導(dǎo)語(yǔ):
。U明《道德經(jīng)》的歷史價(jià)值和社會(huì)地位);
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》(讀其聲);①老師范讀,注意節(jié)奏和朗讀的方法;②學(xué)生自由練讀;③指明讀,組讀,男女分讀,評(píng)讀,全班齊讀;
2、結(jié)合書(shū)中注解,理解文義;①滲透學(xué)法:抓重點(diǎn)字詞和句子
國(guó)學(xué)《道德經(jīng)》第一章教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1、理解“夫兵者①,不祥之器,物或惡之②,故有道者不處。君子居則貴左③,用兵則貴右。兵者不祥之器,非君子之器,不得已而用之,恬淡④為上,勝而不美,而美之者,是樂(lè)殺人。夫樂(lè)殺人者,則不可得志于天下矣。吉事尚左,兇事尚右。偏將軍居左,上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾,以悲哀⑤蒞之⑥,戰(zhàn)勝以喪禮處之。”的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談自己的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):(闡明《道德經(jīng)》的`歷史價(jià)值和社會(huì)地位)
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》(讀其聲)
、 老師范讀,注意節(jié)奏和朗讀的方法。
② 學(xué)生自由練讀。
、 指明讀,組讀,男女分讀,評(píng)讀,全班齊讀。
2、結(jié)合書(shū)中注解,理解文義。(懂其意,曉其理)
① 滲透學(xué)法:抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。
② 小組合作,翻譯文義,全班交流。
、 在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。
3、教師小結(jié) 附:夫兵者①,不祥之器,物或惡之②,故有道者不處。君子居則貴左③,用兵則貴右。兵者不祥之器,非君子之器,不得已而用之,恬淡④為上,勝而不美,而美之者,是樂(lè)殺人。夫樂(lè)殺人者,則不可得志于天下矣。吉事尚左,兇事尚右。偏將軍居左,上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾,以悲哀⑤蒞之⑥,戰(zhàn)勝以喪禮處之。
[譯文]
兵器啊,是不祥的東西,人們都厭惡它,所以有“道”的人不使用它。君子平時(shí)居處就以左邊為貴而用兵打仗時(shí)就以右邊為貴。兵器這個(gè)不祥的東西,不是君子所使用的東西,萬(wàn)不得已而使用它,最好淡然處之,勝利了也不要自鳴得意,如果自以為了不起,那就是喜歡殺人。凡是喜歡殺人的人,就不可能得志于天下。吉慶的事情以左邊為上,兇喪的事情以右方為上,偏將軍居于左邊,上將軍居于右邊,這就是說(shuō)要以喪禮儀式來(lái)處理用兵打仗的事情。戰(zhàn)爭(zhēng)中殺人眾多,要用哀痛的心情參加,打了勝仗,也要以喪禮的儀式去對(duì)待戰(zhàn)死的人。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目的
為了服務(wù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局,維護(hù)青少年合法權(quán)益,預(yù)防和減少青少年犯罪,營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,為青少年健康成長(zhǎng)提供服務(wù)和保障,調(diào)動(dòng)廣大青少年投身兩個(gè)文明建設(shè)的積極性。從而,促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1.深入宣傳、貫徹有關(guān)青少年權(quán)益保護(hù)的法律、法規(guī),積極配合有關(guān)部門做好青少年權(quán)益保護(hù)工作,努力營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的法律服務(wù)、心理咨詢服務(wù)和其它 切實(shí)幫助。
2.在充分考慮青少年身心特點(diǎn),切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益,預(yù)防和減少青少年重新犯罪。
3.根據(jù)青少年心理特點(diǎn)對(duì)青少年進(jìn)行教育;重視青少年法制教育工作,結(jié)合實(shí)際,建 立青少年法制教育聯(lián)系點(diǎn)或確定共建單位,通過(guò)教育、培訓(xùn)等方式指導(dǎo)青少年開(kāi)展法制學(xué)習(xí)和進(jìn)行普法宣傳活動(dòng);積極為權(quán)益受到分割的青少年提供法律援助。
4.重視社區(qū)內(nèi)維護(hù)青少年合法權(quán)益工作,利用多種形式增強(qiáng)青少年運(yùn)用法律手段保護(hù)自身合法權(quán)益的'能力,對(duì)弱勢(shì)青少年群體提供有效保護(hù);積極做好貧困兒童的結(jié)對(duì)幫互工作,措施得力,成效顯著。
5.在廣大青少年中倡導(dǎo)文明、健康的生活?yuàn)蕵?lè)方式,堅(jiān)決制止和取締種種反動(dòng)、淫穢、色情、暴力、封建迷信音像、圖書(shū)等制品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng),凈化文化市場(chǎng),凈化青少年精神生活空間;發(fā)揮輿論、傳媒優(yōu)勢(shì),普及有關(guān)法律知識(shí),大膽揭露、曝光侵害青少年權(quán)益的現(xiàn)象,并對(duì)典型案例進(jìn)行報(bào)道,效果顯著。
6.加強(qiáng)法制教育,增強(qiáng)青少年質(zhì)量意識(shí),維護(hù)青少年消費(fèi)者的合法權(quán)益;優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境。
三、活動(dòng)安排
三月份
1 制定活動(dòng)計(jì)劃。
2 召開(kāi)委員會(huì)工作會(huì)議。
四月份
1 “學(xué)雷鋒,揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)
2 六年級(jí)師生赴看守所接受教育。
五月份
1法制教育講座
2 師生幫互結(jié)對(duì)活動(dòng)
六月份 班隊(duì)活動(dòng)觀摩
《 我做護(hù)法小天使》 六(6)中隊(duì)
《模擬小法庭》 五(4)中隊(duì)
七、八月份
1 雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)
2 知心家庭學(xué)校 活動(dòng)
九月份
1小記者法制宣傳活動(dòng)
2 召開(kāi)委員會(huì)工作會(huì)議
3 五年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)。
十月份 1愛(ài)國(guó)主義教育讀本活動(dòng)觀摩。
2 青少年權(quán)益活動(dòng)咨詢
十一月份 法制教育講座
十二月份 公德小衛(wèi)士評(píng)比活動(dòng)
一、 二月份
1元旦慶;顒(dòng)
2 新春慰問(wèn)活動(dòng)
3工作總結(jié)
四 組織機(jī)構(gòu)
顧問(wèn):理事長(zhǎng):孫XX
理事:
百官小學(xué)
設(shè)計(jì)方案 篇5
手抄報(bào)教程
魯教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元以秋天為專題,編排了4篇課文,課文從多個(gè)角度描寫(xiě)秋天,處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使讀者心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。而且本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文,還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累,都是緊緊圍繞秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的。
秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。很顯然,如何讓學(xué)生體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而單單從教材編排的這四篇課文擷取秋天的信息著實(shí)單薄,怎樣把孩子們引向更廣闊的秋天的知識(shí)原野,又能讓他們興味盎然、樂(lè)在其中,幾天來(lái)我一直思考這個(gè)問(wèn)題。忽然見(jiàn)豁然開(kāi)朗,手抄報(bào)可以鍛煉孩子們各方面的能力,何不以“秋天”為主題辦一期手抄報(bào)?說(shuō)干就干,策劃好幾大板塊內(nèi)容后,考慮到孩子畢竟還是二年級(jí)的水平,讓他們自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并編輯出一張手抄報(bào)還有很大的難度。下午就請(qǐng)我們年級(jí)的美術(shù)老師常老師幫助設(shè)計(jì)。
整張報(bào)紙分六個(gè)板塊,分別是:
一、和秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)。(意圖:積累詞語(yǔ),學(xué)以致用)
二、和秋天有關(guān)的詩(shī)詞。(意圖:古代文人墨客吟詠秋天的詩(shī)詞很多,若能積累下來(lái),對(duì)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)地提高有著不可或缺的作用。)
三、描寫(xiě)秋天的美景的精彩片段。
四、描寫(xiě)豐收的田野的精彩片段。(三、四板塊設(shè)計(jì)意圖:為孩子們寫(xiě)本單元的關(guān)于秋天的作文奠定基礎(chǔ)。)
五、我眼中的秋天:是指把看到的秋天的景色讓孩子用自己的話寫(xiě)出來(lái)。(意圖:培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力。)
六、中間一個(gè)大大的“秋”字。這是一個(gè)空心的“秋”字,旨在讓孩子用多種色彩把這個(gè)字涂畫(huà)成一個(gè)五顏六色的“秋”,再次體會(huì)到秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)。
邊框的設(shè)計(jì)也很新穎:請(qǐng)常文英老師把秋天的有代表性的幾個(gè)景物串連在一起,如:鴨梨、葡萄、蘋(píng)果、銀杏葉、楓葉,手拉手形成了這張手抄報(bào)的邊框,這些圖案同樣也是空心的,讓孩子們根據(jù)它們的顏色特點(diǎn)把空心涂滿。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,又能體驗(yàn)到成就感。
這是升入三年級(jí)的第一張手抄報(bào),期待著孩子們的精彩表現(xiàn)!
附相關(guān)材料:
和秋天有關(guān)的詞語(yǔ):
冰壺秋月 春華秋實(shí) 春去秋來(lái) 秋收冬藏 多事之秋 落葉知秋
明察秋毫 平分秋色 秋波盈盈 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)落葉 秋高氣爽
秋水伊人 秋水盈盈 霜?dú)鈾M秋 望穿秋水 一日不見(jiàn) 如隔三秋 一日三秋 一葉知秋 金風(fēng)送爽 秋風(fēng)瑟瑟 橙黃橘綠 秋月春風(fēng)
和秋天有關(guān)的詩(shī)句:
《山行》 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚, 霜葉紅于二月花。
《山居秋暝》 王維
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
《宿建德江》 孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),江清月近人。
《秋夕》 杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水,坐看牽?椗。
《秋風(fēng)引》 劉禹錫
何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。
朝來(lái)入庭樹(shù),孤客最先聞。
《秋詞》 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧宵。
描寫(xiě)秋天的美景的精彩片段:
秋風(fēng)送爽,涼風(fēng)習(xí)習(xí),秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間,這美麗的金秋終于到了。 藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云像小船在天空中飄來(lái)飄去;河邊上柳樹(shù)開(kāi)始飄下幾片黃色的落葉,它們像小鳥(niǎo)在飛;路邊花壇上盛開(kāi)著五顏六色的菊花,風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候就像在和我們招手,歡迎我們的到來(lái)。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)幾場(chǎng)秋雨的降臨,秋的畫(huà)卷也被輕輕展開(kāi),秋的使者也輕輕地來(lái)了,她趕走了熾熱的夏日,喚來(lái)涼爽的秋風(fēng),帶來(lái)了清爽,還帶來(lái)各色的新衣給萬(wàn)物做禮物。
看,秋的使者跋山涉水走來(lái),只見(jiàn)她揮一揮衣袖,微風(fēng)拂過(guò)。小草們立刻換上了金黃的新衣,仿佛是一塊巨大的地毯鋪向遠(yuǎn)方。歡迎秋天使者的到來(lái)。
秋姑娘悄無(wú)聲息地走到了我們身邊。秋天的葉子伴隨著一陣陣寒風(fēng),有的落了,有的在風(fēng)中飄動(dòng)。它們不是一色的黃,也不是一色的綠,因?yàn)榍锾焓莻(gè)五彩繽紛的季節(jié)。
瞧!那兒的楓葉有的呈火紅的,有的是深綠的,還有的是枯黃的,這三種顏色協(xié)調(diào)地組成了一幅畫(huà)卷,真美!銀杏葉也不甘示弱。它們成片成片地泛黃,像一把金色的大傘,撐起一片藍(lán)藍(lán)的'天。我們?cè)賮?lái)看看冬青吧!它們依然那么翠綠,那么有生機(jī)。遠(yuǎn)看,它們油光發(fā)亮,像一位位武士。
比起那些樹(shù)葉,鮮紅的楓葉就更惹人注目了,有的是鮮紅的,有綠中帶紅的,還有全部枯黃的,真是多姿多彩啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片片楓葉就像一只只五彩繽紛的蝴蝶在風(fēng)中搖曳。看著看著,我不禁想起唐代詩(shī)人杜牧膾炙人口的詩(shī)句:“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花!
劉禹錫說(shuō)得對(duì):“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。”這金色,不,這綠色,也不對(duì),這紅色,更不對(duì)……哦,秋天是五彩繽紛的,它絲毫不比那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天差。金秋十月,就連那一片片五顏六色的葉子都充滿了濃濃的秋意。
描寫(xiě)秋天田野的精彩片段:
看,高粱舉起燃燒的火把,稻谷笑彎了腰,棉花就像剛從天上飄落下來(lái)的雪花一樣白。
在金色的樹(shù)葉里藏著紅紅的“臉蛋”;地上的落葉就像一條金色的小路;路邊的野花有紫色的、橙色的、紅色的、粉色的、黃色的……像給小路上鑲上了五顏六色的寶石……。
小菜園里,蔬菜成熟了。你看,香菜姑娘正在梳著自己的頭發(fā),南瓜正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),菊花發(fā)出陣陣清香。
秋天是火紅的,楓葉紅了,柿子紅了,蘋(píng)果紅了,紅紅的臉蛋像火紅火紅的燈籠。 看著這秋天的田野,我想,秋天不是凋零的季節(jié),秋天充滿了活力。秋天是美麗的。我喜歡秋天的田野。
秋姑娘穿著金黃色的大衣,風(fēng)塵仆仆地來(lái)了。在田野山川間,在果園花叢中,秋像一陣風(fēng)似的,穿梭其間,給人們送上了一幅幅畫(huà)。 成熟的玉米迫不及待的脫掉了衣裳炫耀的露出了自己黃燦燦的 送走了熱情如火的夏天,在一場(chǎng)場(chǎng)綿綿的秋雨中涼爽,溫柔的秋天已來(lái)到我的身邊。
看,那晶瑩飽滿的玉米正露出潔白的牙齒微笑著歡迎秋之使者的到來(lái)?炜,高粱見(jiàn)到秋的使者還不好意思呢!把臉蛋漲得通紅?烨,那黃燦燦的稻谷看者自己漂亮的新衣都笑彎了腰。
秋的使者來(lái)到果園,看那滿樹(shù)的柿子換上新衣,羞得臉蛋通紅,像一個(gè)個(gè)紅燈籠。
設(shè)計(jì)方案 篇6
課 題:剪花邊
學(xué) 科:美術(shù)
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)
教學(xué)目的:
1. 使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
2. 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
教學(xué)重點(diǎn):
折剪出花邊紋樣。
教學(xué)難點(diǎn):
花邊紋樣的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:
示范作品;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
長(zhǎng)條形彩色紙每人三張;剪刀等。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞,導(dǎo)入新課
1. 出示范圖一(各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊)
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!
2. 出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)
原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊,也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
板書(shū)課題:剪花邊
3. 出示范圖三:說(shuō)明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
小結(jié):經(jīng)過(guò)裝飾的'物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范,(先剪出一條橫的花邊,再剪出一條豎的花邊)
。1) 設(shè)計(jì)單位紋樣,注意要對(duì)稱;
。2) 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次,每次一定要對(duì)整齊;
。3) 將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上,剪去部分涂成灰色;
(4) 剪紙,剪的時(shí)候要膽大心細(xì),將邊剪整齊;注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。
提示:我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設(shè)計(jì)成:動(dòng)物花邊,植物花邊,人物花邊。(請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品)
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎?
三、 學(xué)生作業(yè),分大組競(jìng)賽
每人剪出2-----3條不同的花邊,將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
。ǚ乓魳(lè),教師巡回指導(dǎo))
四、 總結(jié)、評(píng)議
師總結(jié):今天,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實(shí)證明,只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生活變得更美。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
(范畫(huà)) 剪花邊 (作業(yè)展區(qū))
1、 設(shè)計(jì)花邊
2、 折紙
3、 畫(huà)花邊
4、 剪紙
5、 完成
設(shè)計(jì)方案 篇7
《賣火柴的小女孩》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓,在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴,從火柴的亮光中,她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過(guò)這個(gè)通話,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文,我利用多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐層深入,品讀并理解課文,收到良好的教學(xué)效果!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半!币虼,在導(dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片,相機(jī)介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識(shí)。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生,張揚(yáng)個(gè)性,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書(shū),讓他們從文中感受深的句、段,談自己的體會(huì)。在交流中,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),在引導(dǎo)中不僅注重了對(duì)小女孩的可憐與悲慘生活的理解,更尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示圖片,烘托出當(dāng)時(shí)那種凄涼的氛圍,激發(fā)同學(xué)們對(duì)小女孩的同情。
任務(wù):
1、使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇,揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。
2、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。理解課文中含義深刻的句子,并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
成果:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事,那你們當(dāng)中有沒(méi)有誰(shuí)知道“安徒生”呢?安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。
(二)整體感知,理清線索
1、自讀課文。讀前設(shè)問(wèn):本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?課文寫(xiě)作順序是怎樣的?2、明確:本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴,冷得幾次擦燃火柴,產(chǎn)生一次次幻象,最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙。具體順序:賣火柴一一擦火柴??人死去
(三)學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考:讀了這一段,你都知道了什么?體會(huì)到了什么?
。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜,地點(diǎn)是街上,當(dāng)時(shí)的天氣冷極了,一幅悲慘、凄涼冷清的景象。)
2、作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?
a、對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
。ㄕf(shuō)明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。)
b、課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫(xiě),“頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒(méi)注意這些!
。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本注意不到自己的美麗。)
c、“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
。ㄗ髡哌\(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們,資本主義是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。)
d、“天快黑了,又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。)
3、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
(四)學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考:課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?
自由讀第一次擦火柴部分。思考:
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?
“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎?”怎么理解?
(賣不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽,但她?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說(shuō)明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。)
2、小組討論學(xué)習(xí),完成表格。
第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說(shuō)明現(xiàn)實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了
第三次孤獨(dú)圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
3、小結(jié)
因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對(duì)美好生活的追求,顯示了生活的`痛苦和命運(yùn)的悲慘。
4、指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)。
(五)學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容
1、讀后思考。
。╨)這一段主要寫(xiě)了什么?
。2)作者為什么要用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”,寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)?為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢?
。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
。▽(xiě)小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福,更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果,加深了人們對(duì)女孩的同情,啟發(fā)人們深思。)
2、指導(dǎo)朗讀。
小女孩凍死了,我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。()讀這一部分,體會(huì)作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來(lái)。
(六)整體理解課文
1、回憶2、總結(jié)寫(xiě)法。
(七)總結(jié)
1、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn),讀了這篇課文,請(qǐng)結(jié)合自己的生活,談一談你的感受。
2、感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感,把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
資源
多媒體教室,配樂(lè)多媒體課件,掛圖,投影,錄像,多媒體課件。
評(píng)估
分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工,任務(wù)分配合理。(5分。)良好小組成員比較明確分工,任務(wù)分配較合理。(4分。)繼續(xù)努力小組成員分工不明確,任務(wù)分配不合理。(4分以下)
表達(dá)交流敢于表達(dá)自己的想法,并說(shuō)出理由。(5分)敢于表達(dá)自己的想法。(4分)不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。(4分以下)
參與組內(nèi)合作能積極配合組長(zhǎng)完成任務(wù),還能幫助其他同學(xué)。(5分)能在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成任務(wù)。(4分)不參與小組活動(dòng),自己?jiǎn)为?dú)完成任務(wù)。(4分以下)
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)目的和意義:
我校是一所地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,交通及不方便,與外界交往甚少,這里的學(xué)生純樸、老實(shí),甚至膽小、害羞,不敢在公開(kāi)場(chǎng)合表現(xiàn)自己。開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)不但能夠給學(xué)生營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氛圍,促進(jìn)孩子們積極參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,更能使他們克服他們膽小、害羞的缺點(diǎn),增強(qiáng)孩子們的自信心,使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
二、活動(dòng)參與者:七年級(jí)全體同學(xué)
三 、活動(dòng)地點(diǎn):七年級(jí)教室
四、活動(dòng)形式:
根據(jù)學(xué)生上報(bào)的節(jié)目預(yù)先制定好節(jié)目單,主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員
按順序演出。
五、活動(dòng)要求:
1、以“慶元旦,迎新年”為主題,內(nèi)容積極健康,形式多樣。
2、要求班上的每個(gè)學(xué)生都參與,可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng),自選內(nèi)容、自選表演形式,自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人。
3、以每位同學(xué)在音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)為依據(jù),作為對(duì)本學(xué)期音樂(lè)成績(jī)的考核。
4、要求重視此項(xiàng)活動(dòng),積極進(jìn)行策劃、排練,屆時(shí)進(jìn)行“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的評(píng)比。
六、活動(dòng)內(nèi)容:
。1)節(jié)目范圍:可選擇喜愛(ài)的歌曲或其它表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,與“慶元旦、迎新年”主題密切相關(guān)的節(jié)目。
。2)節(jié)目形式:包括唱歌(獨(dú)唱、小組唱、合唱、對(duì)唱)、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。
。3)節(jié)目人數(shù):自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成,交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。
。4)利用課間、課余、周末積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。
。5)元旦前在音樂(lè)課上舉行音樂(lè)會(huì),對(duì)老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行展示。
七、活動(dòng)安排:
1、教師方面:開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)方案,布置任務(wù)。排練過(guò)程給予學(xué)生一定的指導(dǎo),為學(xué)生的'排練提供幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面:
。1)確定演出地點(diǎn)。
。2)推選主持人1—2名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
。3)演出時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長(zhǎng)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的演出和評(píng)比。
。4)設(shè)計(jì)節(jié)目單、邀請(qǐng)書(shū),并對(duì)音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。
八、活動(dòng)過(guò)程:
1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序進(jìn)行演出。
2、 教師(或家長(zhǎng))對(duì)同學(xué)們音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己,多給自己鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)生互評(píng)。
4、談?wù)勛约涸诒敬我魳?lè)會(huì)中的收獲。
附:
1、學(xué)生自評(píng)表 學(xué)生姓名:
評(píng)價(jià)要求
、倌隳芊e極、熱情地參與表演嗎 能 不能
、谀愕墓(jié)目表演過(guò)程完整、流暢嗎 ③你能有表情地、投入地表演節(jié)目嗎
、苣愕墓(jié)目編排新穎、有創(chuàng)意嗎 ⑤你有良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力嗎
2、同學(xué)互評(píng)表
節(jié)目名稱: 被評(píng)價(jià)人姓名: 評(píng)價(jià)人姓名:
項(xiàng)目
、僖贿叡硌菀贿叧瑁砬
很好
、诔璧穆曇艉軇(dòng)聽(tīng)
、鄹枨煤苓B貫
④音唱準(zhǔn)了
、莞柙~全部唱對(duì)了
教師評(píng)價(jià)(綜合以上三項(xiàng)成績(jī)) 星星數(shù)
學(xué)生姓名 學(xué)同學(xué)特長(zhǎng)展示成績(jī)
加分項(xiàng)目 總成績(jī) 生自評(píng) 評(píng)價(jià)
【活動(dòng)反思與總結(jié)】:
當(dāng)音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)不愛(ài)言語(yǔ)的同學(xué)竟能表演得如此投入、自然大方,同學(xué)們是多么興奮、意猶未盡,我感覺(jué)到同學(xué)們是多么期待下次音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始。我將要做的是思考如何使“班級(jí)音樂(lè)”會(huì)更加的完美。我認(rèn)為開(kāi)展“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感受與認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)造能力和合作能力等各項(xiàng)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì),我希望我們所有的音樂(lè)教師都能夠充分利用班能音樂(lè)會(huì)作為良好的教育契機(jī),細(xì)化,滲透培養(yǎng)學(xué)校禮儀教育。
在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題,如:找不著道具,演員在演唱時(shí)忘詞,節(jié)目之間銜接不緊湊,說(shuō)明在策劃與準(zhǔn)備工作上還做得不夠,有待改進(jìn),但總體來(lái)說(shuō),效果還是不錯(cuò)的,既達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)目的,又鍛煉了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力,取得了一舉多得的效果。
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設(shè)計(jì)方案11-03