設計方案

時間：2023-11-14 14:28:00 設計方案我要投稿

設計方案[精華4篇]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案[精華4篇]

設計方案篇1

　　一、工程概況

　　襄樊學院理工學院擬建于襄陽市襄城區尹集鄉白云村校園總用地面積35.6公頃約534畝。

　　在校學生規模8000人總建筑面積28000平方米。

　　為滿足校區師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區靠近三0五省道的一側建設校區的主大門。

　　本建筑辦公面積440㎡另有不銹鋼電動伸縮門及相關校名標志若干平方米。

　　二、設計依據

　　01、《襄樊學院理工學院規劃設計方案》

　　02、《襄樊學院理工學院修建性詳規》

　　03、襄陽市城市規劃設計研究院提供的經城市規劃部門同意、市領導批準的校區總平面圖

　　04、《襄樊學院理工學院單體設計方案反饋意見》甲方反饋意見

　　05、國家現行的建筑設計規范

　　三、構思定位

　　大門的建筑單體設計遵循與整個校園整齊劃一采取人性化、集約化、生態低碳化的現代校園建筑設計理念。

　　集合中國傳統園林空間特色和漢唐建筑文化內涵以現代手法加以表現。

　　力圖塑造具有以典雅莊重的傳統建筑風格為基礎以濃郁深厚的地域特色、精簡凝練的文化神韻、創新和時代感為主題元素的校園建筑氛圍。

　　四、平面布局

　　本校區的'教學區域以中軸對稱的為主要的布局方式大門正是此軸線的起始端點。

　　校區校門外臨三0五省道內臨校區主干道滿足了校區教學部分的內外交通的需求。

　　根據大門使用性質和甲方要求大門的主體建筑以兩個對稱布局的辦公用房為主內部功能上設值班、安保和接待的辦公。

　　建筑層數為三層總高度14.8m。

　　五、建筑形象

　　為了凸顯出其性質和與整個學校風格的統一性大門在立面上力求漢唐風格和復古的感覺。

　　同時在形體上整個呈現莊重穩健的體態在細節處以唐漢風格的雕飾營造一種古樸典雅之美。并與整個校區周邊環境融為一體很好的展示了理工學院莊重而濃郁的學術氛圍。

　　六、經濟技術指標

　　總占地面積240平方米總建筑面積440平方米結構設計說明一、設計依據 1結構設計使用年限為50年 2自然條件場區基本風壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類抗震設防烈度為6度設計基本地震加速度值為0.05g設計地震分組為一組。

　　3本工程結構設計采用的主要規范和標準《工程結構可靠性設計統一標準》《建筑結構荷載規范》GB50009-20012006版《建筑抗震設計規范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震設防分類標準》GB50223-20xx 《混凝土結構設計規范》GB50010-20xx 《砌體結構設計規范》GB50003-20xx 《建筑地基基礎設計規范》GB50007-20xx 《建筑樁基技術規范》JGJ94-20xx 《建筑地基基礎技術規范》DB42/242-20xx 《混凝土結構耐久性設計規范》GB/T50476242-20xx 《鋼結構設計規范》GB50017-20xx 《高層建筑混凝土結構技術規程》JGJ3-20xx 《預應力混凝土結構抗震設計規程》JGJ140-20xx 《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-952005版《全國民用建筑工程設計技術措施-結構》20xx 《建筑設計防火規范》GB50016-20xx 二、建筑結構分類等級 1建筑結構安全等級二級 2建筑抗震設防類別乙類標準設防 3地基基礎設計等級乙級三、上部結構大門擬采用框架結構樓、屋面板采用鋼筋混凝土梁板體系框架抗震等級三級。

　　四、基礎

　　本工程各多層建筑基礎擬采用天然基礎獨立基礎11層及以上高層建筑擬采用樁基礎鉆孔灌注樁均須根據工程的地質勘察報告最后確定。

　　若采用人工挖孔樁墩則須通過專家論證。

　　五、結構主要材料

　　1混凝土混凝土強度等級采用C30C50。

　　2鋼材Q235BQ345B。

　　3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級HRB400級。

　　鋼絞線1860Mpa級15.2鋼絞線。

　　4填充墻以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強度等級不低于MU10M7.5水泥砂漿。

　　以上采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強度級別應為不小于A5.0M5混合砂漿其中外墻厚度為200mm內隔墻厚度為100mm、200mm。

　　給排水設計一、設計依據《建筑給水排水設計規范規范》GB50015-20xx 《室外給水設計規范》GB50013-20xx 《室外排水設計規范》GB50014-20xx 《建筑設計防火規范》GB50016-20xx 《建筑滅火器配置設計規范》GB50140-20xx 二、給水設計 1、水源本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網 2、本工程盡量利用城市自來水供水壓力一、二層生活給水擬由市政管網供水三層以上均加壓供水。

　　在水泵房內設一套恒壓變量生活給水變頻調速泵組和一座不銹鋼生活水箱加壓供水向校區教學樓等公建供水校區教學樓等多層建筑給水系統不分區學術交流中心按給水支管出水壓力不超過0.35Mpa進行豎向分區。

　　四、污水排水系統 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時排水量為254.4m3/h。

　　2、生活污水先經過化糞池處理后再排至城市污水管網廚房含油污水先經隔油處理后再排入室外污水管網。

　　3、雨水設計雨水量按襄陽市降雨強度公式計算重現期P2年屋面雨水由雨水立管收集后進入校區雨水管網再排入市政雨水管網校區地面雨水經過雨水口進入校區雨水管網。

　　五、消防栓給水系統 1、消防栓用水量根據《建筑設計防火規范》本工程教學樓、實驗樓等多層建筑消防栓系統用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網提供。

　　2、室內消防設計滅火器為磷酸銨鹽干粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。

　　六、室外消防設計直接從市政給水管網上引入三條DN200給水管并沿建筑外圍形成環狀在環狀給水管網上沿道路布置室外消防栓消防栓間距按不大于120米布置。

　　電氣設計說明一、設計依據 1、國家及建設部現行有關設計規范和標準。

　　2、設計任務書、其他專業提供的設計資料。

　　二、設計范圍 1、供配電及電力照明系統。

　　2、防雷及接地系統。

　　3、智能建筑各弱電系統。

　　三、供配電本工程用電負荷等級為三級電源采用電力電纜自院內變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式采用樹干式與放射式相結合的配電方式照明與插座回路采用不同的回路供電除空調插座外其余插座回路采用漏電保護方式照明燈具采用高光效節能燈降低功耗增強照度達到“綠色照明”要求。

　　四、防雷接地本建筑物防雷等級為三類。

　　建筑物的防雷設置應滿足防直擊雷防雷電感應側擊雷及雷電波的侵入并設置總等電位聯結以保建筑物內設備及人身安全。

　　五、弱電系統電視、電話、網絡等弱電系統依據國家現行相關規范規程的規定及專業運營商的要求結合業主合理的需求進行設計。

　　六、電氣消防設計 1、消防設備按一級負荷供電二路電源在末端自動切換。

　　配備發電機和不停電電源。

　　2、普通線路采用阻燃性消防線路采用耐火或防火型。

　　3、設置漏電防火系統。

　　4、設置應急照明及疏散照明系統。

　　5、按一級保護設置火災自動報警及聯動控制系統。

　　包括自動報警、消防通訊、消防廣播及聯動控制等。

　　設消防控制中心。

　　七、節能環保設計 1、選用技能環保型變壓器。

　　低壓采用無功功率補償減少無功損耗。

　　采用無電源濾波降低電磁污染。

　　2、選用低煙無鹵電纜用電設備采用環保材料制作。

　　3、全部采用高節能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標不低于規范要求。

　　樓梯燈采用延時開關控制。

　　公共場所設置智能照明控制系統。

　　4、設置太陽能路燈節約能源。

　　5、設置智能照明控制系統。

設計方案篇2

　　活動名稱

　　夾物跳

　　活動目標

　　1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用；

　　2、體會游戲的快樂。

　　環境創設

　　飲料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

　　二、基本部分：

　　1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）

　　啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。

　　2、玩游戲：

　　野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。

　　分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。

　　三、結束部分：

　　我們一起把食物送到倉庫去。

　　鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

設計方案篇3

　　一、活動主題：

　　感恩父母，感恩生活，感恩失敗，感恩社會

　　二、指導思想：

　　以感恩教育為主題，通過生動、鮮活的教育形式和活動載體，把富有人性的情感教育滲入活動各個環節環節之中，讓學生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，使“知恩圖報”這一傳統美德得以弘揚和傳承，構筑健全的人格；通過學生之間、師生之間、父母與孩子間的心靈互動，讓學生懂得對生活和他人心存感激是一種美德，學會理解和關心他人，產生一種回報恩情、立志成材的情感。

　　三、活動目標：

　　我們大多數學生把父母或別人的付出、幫助看作是理所應當，對他人之恩熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，知恩圖報者鮮有之。這種“情感冷漠癥”，嚴重影響了他們正常的人際交往和人性發展。為此，本次班會力求通過各種形式，引導學生在活動中學會感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報，從而迸發出愛的火花。由愛父母愛老師愛同學，到愛學校，最后升華到一種愛國情懷，進而完善自己的道德品質，養成良好的行為規范。

　　四、活動準備：

　　學唱《感恩的心》

　　五、活動過程

　　老師：同學們，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！

　　的確，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，可以擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，可以將無以為報的點滴付出永銘于心。我認為，我班《感恩的心》主題班會現在可以開始了。

　　（一）感恩父母的愛

　　1、主持人甲：（在歌曲《相親相愛》帶領大家進入今天的主題班會）同學們你們還記得孟郊的《游子吟》吧----

　　全體學生低聲吟誦：

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　2、主持人乙：這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子深深的愛，今天讀來我們仍倍感親切和感動。可同學們曾想過沒有，在我們今天的現實生活中我們的母親又何嘗不是如此呢？

　　3、播放影像資料。（一位母親對子女的獨白）

　　（二）感恩老師的愛。

　　主持人甲：母親是我們成長路上的第一位啟蒙老師。那是誰把我們從一個牙牙學語的孩子培育成現在的聰明懂事的職校學生？是誰為我們批改作業到深夜？是誰把一生的精力都獻給太陽底下最光輝的職業？

　　合：那就是老師我們敬愛的老師！

　　學生活動：朗誦《老師頌》（柯曉文）

　　忘不了您的循循善誘，諄諄教導；

　　忘不了您的細心講解，耐心輔導；

　　忘不了您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘。

　　老師啊，您是蠟燭，照亮了我們燃燒了自己，

　　您是春蠶，為了我們，您獻出了美好的青春和年華！

　　主持人乙：今天，讓我們深情地唱《每當我走過老師窗前》（畫面）

　　合唱《每當我走過老師窗前》快結束時，向到會的科任老師獻花

　　（主持人甲：老師的恩情比山高比海深，我們無以回報，讓我們用鮮花和掌聲來表達對老師您的愛吧）

　　（三）感恩朋友的愛。

　　主持人乙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（古詩引入——）

　　主持人甲：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　主持人乙：海內存知己，天涯若比鄰。

　　主持人甲：這些優美字詞都證明了友情是世界上最美麗的情感，它無處不在。是中華民族的精髓，是我國的優良傳統。

　　主持人乙：而現在我們卻總在不經意中忽略了它的存在。

　　學生活動：詩朗誦《友誼》（伴奏《友誼天長地久》）

　　生：我們要架起友誼的橋梁。

　　生：真誠是友誼的第一塊基石。

　　生：信任是通向友誼的路標。

　　生：猜想、嫉妒是友誼之橋的腐蝕劑。

　　生：友誼，需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。生：缺乏真正的朋友乃是最純粹、最可憐的孤獨。缺乏友誼則處處是一片荒野。生：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你分享喜悅；在你遇到不幸和挫折的時候，會給你支持和鼓勵。

　　生：友誼，像甘露滋潤你生命的小草，像陽光照耀你學業的綠葉。

　　生：友誼，像和風吹熟你成功的果實，像烈日融化你孤寂的冰雪。

　　生：愿我們的友誼像春天的玫瑰那么嬌艷

　　生：愿我們的友誼夏天的玉蘭那么芳香，

　　生：愿我們的友誼秋天的菊花那么堅強，

　　生：愿我們的友誼冬天的臘梅那么耐寒。

　　生：愿我們的友誼天長地久

　　主持人甲：是啊，現在，我們同坐在一間教室內，這是多么的不易！讓我們每個人伸出你的手向你身邊的同學真誠地說聲：“謝謝你坐在我的身邊。”（學生互動）

　　（四）感受社會的愛

　　主持人乙：每天我要面對很多的人，但這些人有時眉頭緊鎖，有時笑逐顏開。下面請大家欣賞音樂劇《幸福》。

　　學生活動：音樂劇《幸福》----（讓同學學會懂得感恩才會擁有幸福）

　　人物一：棒棒

　　每天我在城市中穿梭，汗水伴著青石臺階向下滑落，肩頭的重擔一天比一天沉重。但因為我的努力，我的小孩已經上了城里的小學，就算我再累再苦，我也很幸福。

　　人物二：醫生

　　白色大褂的冷漠和消毒水單調的氣息，伴著我生活的每一天，病患的呻吟，家屬的期盼，讓我的工作變得壓力重重。但我看到每一位我親手治愈的患者健康地走出醫院，我開心，我幸福。

　　人物三：軍人

　　打靶場上怦怦的槍聲，練兵場上嘹亮的歌聲，讓我的軍旅生活充實滿滿，而枯燥的軍事訓練，緊張的軍事演習，又讓我想起遠方的母親。但每當我走上街頭，看著大家在和平的環境里快樂地生活，我從他們的笑臉中體味到了幸福。

　　人物四：明星

　　閃光燈在我的身旁不停地閃爍，記者像蒼蠅一樣圍繞著我，我失去了原來的生活，躁動與鱷浮華充斥著我的一切，我開始厭倦這樣的生活，變得狂躁，變得需要各種方式的發泄，但每當見到粉絲們為我尖叫，給我歡呼，原來我是這樣的幸福。

　　人物五：服務員

　　酒店里面對不同的客人，有辛苦的摸索學習，有打碎盤碟的'忐忑不安，有客人抱怨時的委屈，有領導批評時的惶恐，但我同樣能感覺到工作所帶來的滿足與自豪，客人溫暖贊許的笑容，成為我未來的動力，幸福的源頭。

　　人物六：運動員

　　腰酸背痛的我每天不得不進行著重復枯燥的訓練，隨著年齡的增大。我想過好多次放棄。但我不想再賽場上輸給對手，更不想輸給自己》今天，今天，今天我贏了，贏得了屬于我、屬于我祖國的金牌，站在領獎臺，看著五星紅旗冉冉升起，淚水浸在眼眶，我品味著成功與辛酸的幸福。

　　人物七：農民

　　播種，耕作，收獲是我一生的寫照，冒著酷熱與寒冬在田地中忙碌，一場風雪，暴雨可以肆意毀掉我一年的辛苦生活，我無奈地望著天祈望著風調雨順的一年，秋天終于來了，看著收獲的果實，我長吁一口氣，幸福的笑著。

　　人物八：學生

　　“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天”這是我多想過的少年生活。可現在厚厚的作業本，郁悶的心情無人溝通，讓我的生活愈發少了樂趣。難道著就是我的豆蔻年華。但看到父母為家辛苦奔波，聽到老師不倦的教誨，我怎么會不幸福。

　　主持人：是呀，他們是幸福的人，因為他們和我們一樣懂得：

　　（全班男生朗誦：）?

　　沒有陽光，就沒有日子的溫暖；

　　沒有雨露，就沒有五谷的豐登；

　　沒有水源，就沒有生命；

　　沒有父母，就沒有我們自己；

　　沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。

　　主持人：是呀，他們會和我們一樣發出感嘆：

　　（全班女生朗誦：）

　　感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；

　　感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

　　感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。

　　感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。

　　感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

　　感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

　　感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

　　感激絆倒你的人，因為他教會了你該獨立。

　　（男女生朗誦：）

　　感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我們疼著我們；

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理；

　　感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量；

　　感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生；

　　感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

　　（五）感恩愛心卡——表達我們的感激

　　1、主持人甲：當代作家畢淑敏說過：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。” 所以，現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！現在讓我們一起來分享同學們填寫的感恩卡吧。

　　A：

　　B：

　　C：

　　（同學們相繼上臺發言講述父母、老師、朋友等對自己的無限深情，并表示要用實際行動回報那些給予我們恩情的人們。）