設(shè)計方案10篇(優(yōu)秀)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
普及中小學(xué)實驗教學(xué)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，小學(xué)實驗教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實驗教學(xué)的步伐(以下簡稱“普實”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對我縣的“兩基”復(fù)查和“普實”驗收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評估驗收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,提高實驗教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實驗室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以改善實驗教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實驗教學(xué)質(zhì)量，以實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，以加強(qiáng)實踐教學(xué)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點，積極推進(jìn)普及實驗教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)
“普實”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實驗教學(xué)裝備水平和實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力是“普實”的最終目標(biāo)�；驹瓌t是：合理規(guī)劃，突出重點，全面落實，整體推進(jìn)。
1、實驗用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：
實驗室裝備基本達(dá)到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器配置基本達(dá)到《教學(xué)儀器20xx標(biāo)準(zhǔn)》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。
2、完善實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實驗室桌、椅、水、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級各類學(xué)校按照實驗室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實”規(guī)劃進(jìn)行裝備和建設(shè)。
3、實驗教師培訓(xùn)：全縣實驗教學(xué)管理人員、“普實”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實驗教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。
4、示范校建立：建設(shè)縣級一、二、三類普及實驗教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實驗教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：
一類學(xué)校（4所）： 民中、二中、長小、二小。
二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚(yáng)中學(xué)、營盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠(yuǎn)小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚(yáng)小學(xué)、營盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
5、普及實驗教學(xué)達(dá)標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實”驗收標(biāo)準(zhǔn)，在實驗室規(guī)范管理、實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)、實驗開出率和學(xué)生的實驗操作技能等方面達(dá)到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實現(xiàn)各項評估指標(biāo)，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗收。
三、隊伍建設(shè)
1、實驗室人員
數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實驗技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實驗專、兼職任課教師；
學(xué)歷：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有高中實驗教師上崗證；初中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有初中實驗教師上崗證；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師持有小學(xué)實驗教師上崗證。
2、圖書室人員
一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。
四、實驗室和圖書室建設(shè)
1、實驗室數(shù)量及規(guī)格要求：
一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，長小、二小各設(shè)科學(xué)實驗室一間。
二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初中理、化、生實驗室各一間（規(guī)模較小的'獨立中學(xué)，化學(xué)實驗和生物實驗室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實驗室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實驗室一間、小學(xué)科學(xué)實驗室一間。
面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實驗室面積不得小于普通教室。
2、儀器室數(shù)量及規(guī)格要求：
一、二、三類學(xué)校：每套實驗室各設(shè)一間儀器室。有條件的學(xué)校設(shè)危險藥品保管室和標(biāo)本室各1間。
儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。
3、實驗準(zhǔn)備室數(shù)量及規(guī)格要求：
中學(xué)每間儀器室配1間準(zhǔn)備室，小學(xué)有條件的可單設(shè)準(zhǔn)備室，無條件的可同儀器室兼用。
面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。
4、實驗室配套建設(shè)：
實驗桌凳配置：理、化、生實驗室，每室設(shè)28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類科學(xué)實驗設(shè)設(shè)24套雙人套桌凳，片區(qū)中心校和5個班以上學(xué)校設(shè)15套雙人套桌凳。
規(guī)格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm
儀器柜配置：中學(xué)一類學(xué)校理、化、生儀器室各配15個，二類學(xué)校每室配12個。小學(xué)一類學(xué)校配10個，二類學(xué)校配5個，三類學(xué)校配2個。
實驗室附屬設(shè)施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設(shè)施符合“普實”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費配置安裝，規(guī)劃方案《小學(xué)實驗教學(xué)方案》。
5、圖書室、閱覽室建設(shè)
一、二類學(xué)校單設(shè)圖書室、閱覽室，其余學(xué)校圖書室和閱覽室可合并共用。書柜配置按每500冊圖書配1個書柜。閱覽桌凳配置按一類學(xué)校50套、二類學(xué)校25套配置。
�。�1）儀器和圖書配備
儀器配備：一類中學(xué)按每7個平行班配1套儀器，二類初中按每8個平行班1套儀器。小學(xué)按每4個平行班配1套儀器。
圖書配備：一類中學(xué)生均25冊，二類初中生均15冊，一類小學(xué)生均15冊，二類小學(xué)生均8冊，其余學(xué)生均4冊。
�。�2）實驗室規(guī)范化管理
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、圖書及儀器設(shè)備管理人員的共管機(jī)制，分工協(xié)作搞好圖書及儀器設(shè)備的管理，圖書及儀器設(shè)備做到帳、卡、物相符，嚴(yán)格圖書及儀器設(shè)備的報損制度。
（3）實驗教學(xué)要求
----教師演示實驗開出率：一、二類學(xué)校達(dá)95%以上，三類學(xué)校達(dá)90%以上。
----學(xué)生分組實驗開出率：一、二類學(xué)校達(dá)90%以上，三類學(xué)校達(dá)85%以上。
----教研實驗和學(xué)生課外實驗：積極開展教研實驗和指導(dǎo)學(xué)生課外實驗活動，不斷提高課外實驗的工作效率。
----教學(xué)成績：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實驗學(xué)科教學(xué)成績穩(wěn)步上升。
----圖書使用：中學(xué)每期生均借閱6冊以上，小學(xué)每期生均借閱4冊以上。
五、實施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月前)。
1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“普實”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣領(lǐng)導(dǎo)小組局長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組校長任組長，校長為學(xué)�！捌諏崱惫ぷ鞯谝回�(zé)任人。
2、全面調(diào)查摸底：分類別和項目清理現(xiàn)有儀器設(shè)備和配套設(shè)施。
3、制定實施方案、工作計劃、工作日程，擬發(fā)文件，規(guī)范資料。
4、制定實驗室建設(shè)、圖書增補(bǔ)計劃和方案，按教育部20xx年頒布的標(biāo)準(zhǔn)配置，根據(jù)學(xué)生數(shù)、班級數(shù)，對照《貴州省中小學(xué)實驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細(xì)則》要求，完善實驗用房及配套設(shè)施建設(shè)和配備教學(xué)儀器、設(shè)備。
第二階段：實施階段(20xx年11月-20xx年4月)。
1、召開全縣“普實”工作啟動會，開展“普實”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。各校按要求對實驗室和實驗教學(xué)實施規(guī)范化管理，包括省頒布的七項管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊、實驗通知、領(lǐng)用制度等。
2、強(qiáng)化實驗教師和學(xué)生實驗操作技能訓(xùn)練，開展師生實驗操作技能競賽，教具制作、實驗論文評選等活動，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
3、開展示范學(xué)校建設(shè)，召開“普實”工作現(xiàn)場會，組織相關(guān)學(xué)校校長、實驗人員參觀“普實”示范學(xué)校。
4、完成包括演示、分組實驗開出登記、通知單、實驗報告單、演示分組實驗的開出率等方面的實驗教學(xué)考核工作。
5、按資料建設(shè)目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實驗室和實驗教學(xué)工作檔案管理資料的規(guī)范建設(shè)。
第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）
1、縣及各學(xué)校在認(rèn)真進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，完成“普實”情況簡介和自查匯報材料。
2、4月上旬縣“普實”領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細(xì)則》，對各學(xué)校進(jìn)行全縣“普實”初驗和督查，針對存在的問題，強(qiáng)化整改完善。
3、安排迎接省、州教育部門的評估驗收的有關(guān)工作。
第四階段：總結(jié)
全面總結(jié)“普實”迎檢工作，召開總結(jié)會議，表彰“普實”工作先進(jìn)單位和個人。
六、保障措施
1、“普實”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費和人員的落實，完善各中小學(xué)實驗室和圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
2、加強(qiáng)實驗學(xué)科教師能力培訓(xùn)，確保實驗教師掌握所任學(xué)科的各個實驗的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、規(guī)范“普實”工作管理，提高實驗教學(xué)
設(shè)計方案 篇2
我國職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后。現(xiàn)實狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機(jī)。慶幸的是,各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點,東西南北學(xué)校合作等措施的實施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。
一、職校教學(xué)現(xiàn)狀
1.教材過少,學(xué)校制訂的教學(xué)計劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對于本校以初中為起點的學(xué)生來說顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計劃就顯得空洞,不能切實有效地解決實際教學(xué)任務(wù)。
2.理論教學(xué)“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好。枯燥無味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國的.職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補(bǔ)充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。
二、過程評價方案設(shè)計
我認(rèn)為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個研究性人才,而是培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會發(fā)展的服務(wù)型社會勞動創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項艱巨的任務(wù)。我經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)研究,設(shè)計出一個對學(xué)生過程評價的方案,并用一個簡單的公式表示:
綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分(100-a)%
其中平時綜合分100%=筆記分30%+作業(yè)分30%+上課表現(xiàn)30%+平時印象分10%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實在不能完成,則要求補(bǔ)全,并以及格計算成績。
為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認(rèn)真完成的則在每次上課前進(jìn)行表揚(yáng),得到表揚(yáng)的則給予2分獎勵。
上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯的加2分;點名回答正確的加4分,答錯的不加分。這種獎勵的措施優(yōu)點是可以激勵學(xué)生回答問題,缺點是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。
平時印象分一般是指學(xué)生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
三、過程評價方案設(shè)計優(yōu)缺點分析
這種評價方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點制定,我認(rèn)為其優(yōu)點有:
1.教學(xué)中的多元互動性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計的教學(xué)“陷阱”。
2.評價內(nèi)容的多維性,這種評價范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價方式,它對學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢、不足等都進(jìn)行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚(yáng),而且能夠讓學(xué)生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有更多的認(rèn)識和感悟。
3.評價形式的綜合性,這種評價形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
但是,這種評價設(shè)計也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時流于隨意,考試考查科及實習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀化,我認(rèn)為可以根據(jù)實際情況進(jìn)行修改。
這種以教學(xué)過程評價方案為雛形的評價體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價學(xué)生,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。況且,從評價理念來看,此種評價方案也已經(jīng)注意了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,能夠全面、真實地評價學(xué)生;也注意了評價主體的多元互動、評價內(nèi)容的多維及評價方式的靈活多樣。從評價操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時分也都是教師在對學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過的,只要做好個體的記載就可以了。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知全文，體會母子深情。
2、品味 關(guān)鍵詞句，感受人物形象。
3、理解主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。
重點難點：
重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。
2、 品味 關(guān)鍵語句，感受人物形象。
難點： 理解主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹著我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有這樣一些孩子，享受媽媽的愛對他們來說是那么難!
出示：躺在媽媽懷里的女孩
孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷里，這土地呀，一定是暖暖的土地。
導(dǎo)入：《甜甜的泥土》
二、 初讀感知，把握大意
1、 讀準(zhǔn)字音
2、 配樂朗讀
這篇小小說講了一件什么事？（用整體概括的方法說說故事）
三、 再讀品味，分析“甜”、“苦”。
這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。
你讀出了什么味道？
1、 甜？
的線索是什么？（用分層概括的方法說說故事）
結(jié)構(gòu)：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖
小結(jié)：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之后，卻更多的品味到別的滋味，那就是——
2、 苦！
誰 苦？
�。�1）品一品媽媽的苦。
你從哪里看出來？哪些語句？討論交流。
�。ㄙp析神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫）
你覺得媽媽的苦體現(xiàn)在哪些方面？
這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！
最集中表現(xiàn)媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。
分角色讀第6—18段。評價。
�。�2）品一品孩子的苦。
你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現(xiàn)在哪些地方？討論交流。
“他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。”
賞析：一個八歲的孩子，已經(jīng)學(xué)會察言觀色；
一個八歲的孩子，每天要做那么多的家務(wù)；
一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……
小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪里看出來的？
“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣�！�
世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦，在忍饑挨餓、在受冷、在被責(zé)罵、被虐打，自己卻無能為力，還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？
“亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！
請你猜想，媽媽心里的話會是什么？試著補(bǔ)充一下：
我的 的小亮
所以我們可以說：一對親母子，兩個苦命人！
3、 苦中有甜……
�。�1）小亮的'生活是不是全部是苦的滋味？請你說一說小亮生活中的甜。
媽媽的疼愛
傳達(dá)室老頭的關(guān)愛
同學(xué)們的友愛
老師的憐愛
(2)結(jié)尾驚奇。
你能解釋為什么說“那泥土，甜絲絲的�！�
那甜甜的泥土寄托著媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；
那甜甜的泥土包含著學(xué)校老師的憐愛、傳達(dá)室老頭對小亮的關(guān)愛、同學(xué)們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。
那甜甜的泥土驚奇了結(jié)尾，詩化了全篇。
�。ㄏＥD神話和中國文化）
小結(jié)：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠(yuǎn)不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！
四、 品味母子真情，說說我的故事。
1、 欣賞《天之大》。
我們再來欣賞一位8歲的孩子獻(xiàn)給媽媽的歌。
2、 說說你的親情故事。
五、 作業(yè)：
1、 說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。
2、 整理搜集關(guān)于母愛的名言。
結(jié)語：母愛——人世間最溫暖博大的情感！讓我們共同祝愿
祝愿天下所有的母親幸福！安康！
祝愿天下所有的孩子幸福！快樂！
設(shè)計方案 篇4
一、安全注意事項：
1、每50名同學(xué)組成一個團(tuán)，每團(tuán)配備一名導(dǎo)游，負(fù)責(zé)每一場地清點人數(shù)，組織同學(xué)午餐和游戲。
2、學(xué)生行走過程中不許打鬧，不得私自離隊。
3、注意安全，講究清潔衛(wèi)生。
4、不帶刀具，打火機(jī)等危險物品。
二、安全措施：
1、活動前加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，召開教師會議明確各自職責(zé)，教育學(xué)生一切行動聽指揮，不準(zhǔn)隨意離開隊伍單獨活動，排隊有序。
2、往還前各團(tuán)導(dǎo)游認(rèn)真清點人數(shù)，行程時排好隊伍，每團(tuán)導(dǎo)游負(fù)責(zé)管理，每團(tuán)把學(xué)生組織成若干個活動小組，并有序地開展活動，活動時要文明、相互關(guān)心、注意安全、不搞有安全隱患的活動。
3、嚴(yán)格劃分活動區(qū)域，對于有危險的活動區(qū)域，安全員應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動，若活動時發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并采取積極有效的救護(hù)措施，抑制事態(tài)擴(kuò)大。
4、審查學(xué)生身體狀況，對身體不適或患有疾病的學(xué)生勸阻其不參加本次活動。
5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。
三、環(huán)保教育：
教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，還回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。為強(qiáng)化春游活動安全管理增強(qiáng)帶隊老師、活動學(xué)生的'安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進(jìn)行，在活動過程中應(yīng)急措施必須落到實處，以利于及時應(yīng)變。
四、應(yīng)急預(yù)案：
一、突發(fā)事件處理原則：
1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對。
2、學(xué)生優(yōu)先原則。
3、就地?fù)尵仍瓌t。
4、報警、求援原則。
5、維持順序、訊速疏散原則。
二、應(yīng)急反應(yīng)措施：
1、一名行政領(lǐng)導(dǎo)、全體任課教師隨班。
2、所有教師的手機(jī)必須處于開機(jī)狀態(tài)。
3、進(jìn)入?yún)⒂^點后，由領(lǐng)團(tuán)導(dǎo)游出入口執(zhí)守，觀察學(xué)生情況。
三、學(xué)生突發(fā)疾并意外傷害。帶隊導(dǎo)游立即與安全員聯(lián)系，視輕重由安全員和醫(yī)療員作處理、或就近送醫(yī)院。
四、學(xué)生走失處理：
1、確保學(xué)生導(dǎo)游知曉安全員、班主任及其他帶隊導(dǎo)游電話號碼，以便聯(lián)系。
2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延、應(yīng)立即組織就地尋找。
3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。
4、電話通知其它帶隊導(dǎo)游老師關(guān)注尋找。
五、交通事故處理：1、有嚴(yán)重受傷即刻打120、110.并立即組織搶救。
2、迅速報告安全員和校領(lǐng)導(dǎo)，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)院。
3、保護(hù)好現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點。
4、檢查、診治。5、立即成立事故處理小組，分別負(fù)責(zé)家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。
時間：年月 日，上午8：00學(xué)校集中8:10正式出發(fā)。
下午15:30準(zhǔn)時蹬車返校，請家長在16:30到學(xué)校門口接小孩。班主任會將無人接送的學(xué)生帶回學(xué)校收發(fā)室。等家長來接確保每個學(xué)生都能安全到家。
祝各位老師同學(xué)們校外活動愉快！
深圳市紅太陽教育策劃活動有限公司社會實踐活動策劃部
設(shè)計方案 篇5
一、課題的提出：
本課題是依據(jù)黨和國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)而提出的。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)跨世紀(jì)的復(fù)合型人才，必須“德、識、才、學(xué)”兼?zhèn)�。在后兩者“才、學(xué)”的培養(yǎng)上，運用“多思教學(xué)”能取得明顯的效果。發(fā)展思維是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一，貫穿于語文教學(xué)的各個內(nèi)容之中，因此，小學(xué)習(xí)作教學(xué)同樣要研究如何發(fā)展思維的問題�！度罩普Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！趯懽鹘虒W(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！爆F(xiàn)存小學(xué)習(xí)作教學(xué)中存在著“高耗低效”的弊端，耗時很多，卻收效不大�！靶W(xué)習(xí)作多思教學(xué)”的研究就是針對現(xiàn)存的習(xí)作教學(xué)的弊端進(jìn)行改革，提高習(xí)作課堂實效，促使習(xí)作素質(zhì)全面提高。
二、課題的研究思路：
�。ㄒ唬┱n題的涵義
小學(xué)習(xí)作多思教學(xué)，是以思考為中心，以多思為手段，以樂思、善思、最終學(xué)好習(xí)作為目標(biāo)的教學(xué)�！八肌奔此伎迹浴八肌眮碡灤┝�(xí)作教學(xué)的全過程；以“思”來促進(jìn)習(xí)作水平的提高；以“思”來發(fā)展思維，尤其要開發(fā)學(xué)生在習(xí)作方面的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┱n題的.研究內(nèi)容
“小學(xué)習(xí)作多思教學(xué)”，研究的內(nèi)容比較廣泛，它以“思”為中心線串聯(lián)小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的諸多訓(xùn)練要素，以“思”為習(xí)作訓(xùn)練的突破口，挖掘?qū)W生的思維潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平和習(xí)作能力。
1．研究小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的思維因素。本實驗研究習(xí)作教學(xué)中通過何種途徑、何種方法、何種教學(xué)手段開展“多思教學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會分析周圍事物、觀察周圍事物，積累寫作素材。在課堂上，如何激活學(xué)生的習(xí)作思維，以“要思、樂思、善思”來促使學(xué)生“要寫、樂寫、善寫”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力（包括自改習(xí)作的能力）。
2．研究思維領(lǐng)域的理論知識。以習(xí)作教學(xué)為主要載體，研究通過實施“習(xí)作多思教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作時具有良好的思維品質(zhì)、思維習(xí)慣，使學(xué)生既得“魚”，又得“漁”，掌握思維方法、學(xué)習(xí)方法，受益終身。研究如何運用比較、分析、綜合、概括的思維能力來學(xué)習(xí)習(xí)作，提高習(xí)作水平。
3．研究多思教學(xué)模式。本課題要在研究各種教學(xué)因素和變量的基礎(chǔ)上，對重要因素和變量進(jìn)行優(yōu)化組合，建立科學(xué)的習(xí)作多思教學(xué)模式。
�。ㄈ⿲嶒�?zāi)繕?biāo)
1．研究目標(biāo)：通過實驗研究，初步形成小學(xué)習(xí)作中多思教學(xué)的理論和相關(guān)的、有效的、有特點的教學(xué)方法。
2．教育目標(biāo)：通過實驗研究，實驗學(xué)生的習(xí)作整體素質(zhì)全面提高，尤其在思維領(lǐng)域有良好的發(fā)展，具體指標(biāo)如下：
�、磐ㄟ^實驗，轉(zhuǎn)變學(xué)生“怕寫作文”的觀念，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
�、仆ㄟ^實驗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、周邊事物的興趣，帶著“思”字觀察事物，拓寬視野，積累寫作素材。（重點）
�、峭ㄟ^實驗，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生說話時做到言之有物，言之有序。
�、韧ㄟ^實驗，培養(yǎng)學(xué)生由觀察、積累材料后，以一定的思維能力構(gòu)思計劃，包括選題、選材，并做到有條理、有層次、有中心地加以表述。
�、赏ㄟ^實驗，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，并由習(xí)作教學(xué)遷移至語文教學(xué)的各個方面以及其他學(xué)科，乃至學(xué)生的生活各方面，使其終身受用。
⑹通過實驗，提高學(xué)生對語言文字的駕馭能力，習(xí)作的自改能力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時的思維能力（尤其是創(chuàng)造性思維能力）想象能力等，使學(xué)生在語文這門工具性學(xué)科上各方面的素質(zhì)更為扎實、穩(wěn)固。
�、送ㄟ^實驗，不斷優(yōu)化習(xí)作教學(xué)，注重運用“多思”教學(xué)，使學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，更具有創(chuàng)新意識，更熱愛習(xí)作，樂于寫作。
三、實驗對象：
自然狀態(tài)下，在不打亂班級編制和教學(xué)秩序的情況下，隨機(jī)把三年級一個班級分為為實驗組和對照組進(jìn)行實驗研究。
四．課題研究原則：
1．整體優(yōu)化原則
根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，我們可以對習(xí)作能力進(jìn)行分解，“小學(xué)習(xí)作多思教學(xué)”研究中的思維能力只是其中的一項能力，在實驗中，還需穿插其它各項習(xí)作能力的培養(yǎng)，將“多思”納入整個習(xí)作教學(xué)的體系中，而不是單打一地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，著眼于突出“習(xí)作多思教學(xué)”，以提高學(xué)生的思維能力為突破口，帶動其它各項能力的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生習(xí)作綜合素質(zhì)的提高。
2．合作性原則
實驗中，建立新型、民主和諧的師生合作關(guān)系，處理好教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以確保實驗順利進(jìn)行。
3．因材施教原則
堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維水平的大面積提高，又要根據(jù)學(xué)生的個別差異和個性特點，實行優(yōu)勢誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生冒尖，加強(qiáng)對落后學(xué)生的督促，分層次、分步驟提高要求�？傊骖檭深^，抓好全面提高。
4．實踐性原則
能力是知識的內(nèi)化，知識要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過學(xué)生的親身體驗，在實驗過程中，要調(diào)動學(xué)生的多種感官，動腦、動眼、動耳、動口、動手，運用先進(jìn)的教學(xué)媒體、教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中提高，在實踐中提高。
5．自主性原則
要把學(xué)生推到思維活動的主體地位上，盡可能地發(fā)揮他們的主觀能動性，最大限度地為學(xué)生提出表現(xiàn)自己的機(jī)會。
6．長效性原則
本課題的研究，要著眼于長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛能，而不是浮于表面，或只圖課堂上的一時熱鬧。
五．研究的方法：
綜合運用對比法、觀察法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法，文獻(xiàn)研究法等，在研究過程中，將理論思辯和實證方法有機(jī)結(jié)合起來。
六．研究步驟：
1、申報課題、制定課題方案，學(xué)習(xí)課題精神和內(nèi)容。
2、根據(jù)課題研究方案，進(jìn)行課題研究，做好實驗前后的檢測工作，資料積累工作，分階段進(jìn)行實驗分析與總結(jié)。
3、對實驗研究的資料、各項數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和處理，在階段性研究成果的基礎(chǔ)上，形成課題研究的總報告及論文，進(jìn)行結(jié)題。
參考文獻(xiàn)：
何國華：《陶行知教育學(xué)》廣東高等教育出版社
王賀玲：《作文教學(xué)中個性化的思考》 小學(xué)語文教學(xué)
楊 琦：《陶行知創(chuàng)造教育思想探微》河北教育學(xué)報
崔 巒：《小學(xué)語文教學(xué)論》 中國人民大學(xué)出版社1999年月版
汪 潮：《小學(xué)語文教學(xué)新視野》 杭州大學(xué)出版文社 1999年6月版
中華人民共和國教育部制訂 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》 北京師范大學(xué)出版社.20xx年7月版
蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》教育科學(xué)出版社1984年6月第2版
設(shè)計方案 篇6
（一）數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)
1、布防點設(shè)置
監(jiān)控辦公樓為四層建筑物，監(jiān)控地點主要設(shè)在樓梯口、走廊、大廳、財務(wù)室、設(shè)備間和大樓周邊等重要區(qū)域。共設(shè)11個監(jiān)控點，室內(nèi)8個，室外3個，具體分布如下：
室內(nèi)：
1層：樓梯間（2個固定安裝攝像機(jī)）
2層：樓梯間、走廊、配線及設(shè)備間（3個固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓梯口、走廊（2個固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓道口（1個固定安裝攝像機(jī)）
室外：辦公樓外墻的北面、西面、南面（1個固定安裝攝像機(jī)；2個云臺安裝攝像機(jī)）
2、設(shè)備選用說明：
室內(nèi)8個監(jiān)控點由于監(jiān)控距離和范圍較小，因此全部采用固定安裝方式。同時，由于進(jìn)行24小時不間斷監(jiān)控，考慮到夜間室內(nèi)無任何燈光，故選用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)（BN—0340DHL），該攝像機(jī)特點是：內(nèi)置定焦鏡頭；低照度時自動開啟紅外燈，攝像模式由彩色自動轉(zhuǎn)為黑白；紅外線照射距離可達(dá)40米；室外3個，其中安裝在辦公樓外墻東北向、東南向的兩個監(jiān)控頭，監(jiān)看大樓東西走向的兩側(cè)，監(jiān)看距離約為30米，由于夜間光線較弱，且監(jiān)看距離較遠(yuǎn)，如果采用固定安裝攝像機(jī)難以達(dá)到較好的監(jiān)控效果，因而建議選用云臺控制攝像機(jī)，以實現(xiàn)任意控制攝像機(jī)轉(zhuǎn)動和調(diào)焦的`功能，增加畫面采集效果。攝像機(jī)選用日夜兩用型一體化攝像機(jī)BN—318IR，該款攝像機(jī)特點是：內(nèi)置18倍電動變焦，12倍數(shù)碼變焦鏡頭，高解析度，畫質(zhì)清晰，控制靈活；具有日夜自動切換模式，超底照度，適用于微光及弱光環(huán)境下的遠(yuǎn)距離監(jiān)視，性價比優(yōu)；可配合紅外燈使用。其余1個監(jiān)控點監(jiān)看距離約10米，固定安裝，仍采用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)。
數(shù)字硬盤錄像主機(jī)推薦選用IDRS—6012S，該主機(jī)采用H、264壓縮格式，更節(jié)省硬盤，畫質(zhì)清晰，顯示、錄像全實時25幀/路/秒，具備全面的控制功能和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，性價比優(yōu)。其功能請詳見系統(tǒng)性能介紹部分。
3、系統(tǒng)原理圖：
4、網(wǎng)絡(luò)分控計算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)分控功能）
可利用原有辦公計算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)分控端，分控端的數(shù)量不限。在分控計算機(jī)上安裝IDRS—6000S系列數(shù)字硬盤錄像機(jī)客戶端程序，并使該主機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，通過訪問數(shù)字硬盤錄像主機(jī)上的IP地址，即可實時監(jiān)視被授權(quán)監(jiān)控區(qū)域圖像，控制云臺和鏡頭，并能檢索主機(jī)硬盤記錄的圖像資料。
（二）報警監(jiān)測系統(tǒng)
一般由報警傳感器、傳輸設(shè)備、報警控制器、通信系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)中，共設(shè)置16個報警探測器，包括12個紅外雙鑒探測器和2個煙感探測器，2個簾幕式探測器，各探測器主要安裝在：
1層：會議室、門廳（安裝2路雙鑒探測器）
2層：夾層大廳、樓道東側(cè)、配線及設(shè)備間（安裝3路雙鑒探測器）；配線及設(shè)備間（安裝2路煙感探測器）
3層：會議室、樓梯口、樓道東側(cè)（安裝3路雙鑒探測器）
4層：會議室、樓梯口、樓道東側(cè)、財務(wù)室南北兩間（安裝4路雙鑒探測器）；財務(wù)室南北兩間（窗口安裝2路簾幕式探測器）
設(shè)備選用說明：
報警主機(jī)選用美國C&K的16防區(qū)報警控制通訊主機(jī)。根據(jù)現(xiàn)場情況，雙鑒探測器選用智能型掛壁式雙鑒探測器，微波/紅外同步探測，增強(qiáng)探測效果；在配線及設(shè)備室加配2個煙感探測器；財務(wù)室重點防護(hù)，加配簾幕式探測器，對窗戶進(jìn)行立體防范。
設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句。
２、朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
�。�、理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。
�。础L試進(jìn)行探究性閱讀。
【教學(xué)重點難點分析】
學(xué)習(xí)課文，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。
【教學(xué)對象分析】
二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、議一議，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
１、學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；
�。病⒁宰灾鲗W(xué)習(xí)；
�。�、探究學(xué)習(xí)；
�。�、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
�。�、以讀為本；
�。�、感悟朗讀；
�。�、體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；
�。浮⒆鳂I(yè)設(shè)計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
�。�、多媒體課件。
�。�、畫紙、顏色筆。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師：
1、（板書：風(fēng)）這是什么字？你會背寫風(fēng)的詩嗎？會唱寫風(fēng)的歌嗎？
�。病ⅲㄩ_風(fēng)扇）你們感受到風(fēng)嗎？從那感受到？
�。�、封能唱，能吟，也能感受到，那它能畫嗎？（板：畫）今天我們一起學(xué)習(xí)畫風(fēng)。
二、研讀課文
�。�、下面老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。病⒄埻瑢W(xué)們默讀課文，用直線畫出三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？
�。�、匯報。
�。�、老師這里有他們?nèi)齻�小朋友畫的畫，誰能把他們的畫配上課文的句子呢？
�。�、邊匯報邊出示有關(guān)的句子，從哪些詞感受到風(fēng)嗎？指導(dǎo)讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的.雨絲”“呼呼的轉(zhuǎn)”評讀。
�。�、同學(xué)們都讀得很有感情，還想換一種方式來讀嗎？請四人小組分角色讀課文。
�。�、下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？
�。�、（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來做評委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生上臺讀）
９、還有哪些小朋友想來試試？哦，真多！好，接下來咱們分組來讀，老師來讀作者的話，１、２、３組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動作。（生讀）
三、拓展
１、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多�，F(xiàn)在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來了。在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等等等。如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來說說看。
�。病⑼瑢W(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？
３、好。請同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個小朋友一起合作畫。
４、你們都說說你們畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？（生說）
�。怠⑼瑢W(xué)們都能畫風(fēng)，能把你畫得寫來嗎？（生寫）
出示：張潔問：”你想怎樣畫風(fēng)？”
我說：“……”
�。�、在生活中我們隨時都能感受到風(fēng)，請看：（課件演示生活中的風(fēng)）
師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問問爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來討論討論。
【版書設(shè)計】
畫風(fēng)
小藝宋濤丹丹
旗子在飄斜斜的雨絲彎彎的小樹
風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)
設(shè)計方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
圍繞貫徹落實《職業(yè)病防治法》和國家安監(jiān)總局“一個規(guī)定，四個辦法”等法律法規(guī)，通過全面開展職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)活動，引導(dǎo)、督促用人單位對照要求，查找差距，逐步整改，真正落實用人單位職業(yè)病防治主體責(zé)任，提高職業(yè)衛(wèi)生管理水平，改善勞動者的工作環(huán)境和條件，有效預(yù)防、控制、減少和消除職業(yè)病危害，保障勞動者的生命健康權(quán)益。
二、工作目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
從20xx年5月至20xx年12月，利用近三年的時間，在全公司完成用人單位職業(yè)衛(wèi)生責(zé)任體系、規(guī)章制度、管理機(jī)構(gòu)、前期預(yù)防、工作場所管理、防護(hù)設(shè)施、個體防護(hù)、教育培訓(xùn)、健康監(jiān)護(hù)、應(yīng)急管理等方面的職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)工作目標(biāo)（具體內(nèi)容詳見附件1）；提高用人單位對職業(yè)病防治工作重要性的認(rèn)識，夯實職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)用人單位防范群體性職業(yè)病危害事件能力。
�。ǘ┠甓饶繕�(biāo)
1.20xx年目標(biāo)：建立健全職業(yè)危害防治管理工作的各項規(guī)章制度，加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生防治工作的管理。累計50%以上存在職業(yè)病危害的用人單位達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)要求。
2.20xx年目標(biāo)：列入20xx年職業(yè)病危害專項治理的用人單位全部達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)要求，累計80%以上存在職業(yè)病危害的用人單位達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)要求。
3.20xx年目標(biāo)：存在職業(yè)病危害的用人單位全部達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)要求。
三、分級管理
�。ㄒ唬┖晔ス景踩芾聿控�(fù)責(zé)督促本轄區(qū)存在職業(yè)危害的用人單位開展基礎(chǔ)建設(shè)活動，并對其開展情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。
�。ǘ┐嬖诼殬I(yè)危害的用人單位安檢部門負(fù)責(zé)督促本單位積極開展基礎(chǔ)建設(shè)活動，并對其開展情況進(jìn)行檢查驗收。
四、工作措施
�。ㄒ唬┳龊眯麄鲃訂T。利用《職業(yè)病防治法》宣傳周、“安全生產(chǎn)月”等活動，充分發(fā)揮新聞媒體作用，廣泛宣傳基礎(chǔ)建設(shè)活動的重要意義、工作目標(biāo)和具體要求，提高用人單位參與基礎(chǔ)建設(shè)活動的積極性和主動性。
�。ǘ┥钊肱挪槊�。用人單位要加強(qiáng)與上級部門溝通聯(lián)動，對本轄區(qū)內(nèi)存在職業(yè)病危害的單位進(jìn)行全面排查，做到無一遺漏，切實掌握接觸職業(yè)危害人群數(shù)量和職業(yè)病危害基本情況。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。要加大對一線職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管人員和用人單位主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)活動的有關(guān)內(nèi)容和要求，使其熟悉和掌握基礎(chǔ)建設(shè)活動的工作方法和目標(biāo)，確�；A(chǔ)建設(shè)活動真正落到實處。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)監(jiān)督檢查。督促指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)用人單位按照基礎(chǔ)建設(shè)的主要內(nèi)容開展基礎(chǔ)建設(shè)活動，查找差距，認(rèn)真整改，各級安檢部門在用人單位自查自整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合執(zhí)法檢查等日常職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作，對照《用人單位職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)主要內(nèi)容及檢查方法》（附件1），做好檢查驗收工作。宏圣公司將安排專門時間，對用人單位基礎(chǔ)建設(shè)活動開展情況進(jìn)行督查。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化目標(biāo)考核。存在職業(yè)病危害的`用人單位安檢部門要把基礎(chǔ)建設(shè)活動的年度目標(biāo)納入當(dāng)年安全生產(chǎn)目標(biāo)考核范圍，加大工作力度，抓好落實，確保按時完成基礎(chǔ)建設(shè)活動的工作目標(biāo)。
五、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。用人單位要高度重視基礎(chǔ)建設(shè)活動，周密安排，積極動員部署。要緊密結(jié)合本單位實際，研究制訂基礎(chǔ)建設(shè)活動實施方案，成立基礎(chǔ)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)組，按照用人單位職業(yè)病危害風(fēng)險程度分類實施基礎(chǔ)建設(shè)活動，本著先“嚴(yán)重”后“較重”再“一般”的原則，在全面排查摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)方案的年度目標(biāo)，確定每年開展基礎(chǔ)建設(shè)活動的用人單位名單，明確工作方式和方法，提出具體工作措施，確保基礎(chǔ)建設(shè)活動切實取得實效。
（二）認(rèn)真履職，嚴(yán)格檢查。各層級安檢部門要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題依法下達(dá)責(zé)令改正指令書，督促限期完成整改；逾期不改正的，要按照《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的處罰；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止產(chǎn)生職業(yè)病危害的相關(guān)作業(yè)。用人單位要對照基礎(chǔ)建設(shè)活動相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)逐條逐項進(jìn)行檢查，真正履行職業(yè)病防治主體責(zé)任，對發(fā)現(xiàn)的問題立即整改，力爭率先達(dá)標(biāo)。完成基礎(chǔ)建設(shè)活動后，將有關(guān)資料整理歸檔并及時報宏圣公司安全管理部檢查驗收。（有關(guān)資料包括用人單位開展基礎(chǔ)建設(shè)活動實施方案、自查自整情況、檢查驗收、復(fù)查情況以及執(zhí)法文書等）。
（三）搞好總結(jié)，按時上報。用人單位要在7月15日前，將基礎(chǔ)建設(shè)活動實施方案報安全管理部。每年年底認(rèn)真總結(jié)當(dāng)年基礎(chǔ)建設(shè)活動開展情況和目標(biāo)實現(xiàn)情況，仔細(xì)分析基礎(chǔ)建設(shè)活動中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，提出下一步具體工作措施，形成基礎(chǔ)建設(shè)活動總結(jié)報告，于每年12月8日之前，以書面和電子形式報公司安全管理部。
設(shè)計方案 篇9
學(xué)生分析：一般特征：高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學(xué)習(xí)時會有相應(yīng)的感受。入門能力：高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經(jīng)》年代久遠(yuǎn)，閱讀上會有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，借助注釋應(yīng)能掃除字詞障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于愛情的話題會有發(fā)表意見的熱情，所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價值觀
1、通過設(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望；
2、欣賞純潔健康的愛情。
、知識與技能
1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識；
2、積累文言字詞；
3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；
4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩歌敘事的跳躍性。
二、過程與方法
1、朗讀感知課文；
2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；
3、在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點。
教學(xué)重點：人物形象的把握和多角度理解詩歌；
教學(xué)難點：理解詩歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩歌。
教學(xué)過程
一、介紹《詩經(jīng)》；梳理文意。
1、介紹《詩經(jīng)》。（略）
2、聽朗讀，糾正字詞讀音。
3、據(jù)課文注解梳理文意。
4、請學(xué)生整理字詞。
再朗讀課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。
二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？
1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。
（參考：“搔首踟躕”， 心急難耐，又無計可施，是個憨厚淳樸的小伙子。
“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個癡情的小伙子。）
2、探討女主角的形象。
�。�1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？
（參考：或者是因為害羞、矜持；或者是因為女的'先到了不好意思，故意躲起來制造男子先到的假象；或者是因為調(diào)皮，制造一點情趣；或者是因為善于體貼人心，先到了卻故意后出現(xiàn)，免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……）究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。
�。�2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）
3、這是一段怎樣的愛情？
討論：（1）討論：女主人公有沒有出現(xiàn)過？
a、有。下文饋贈物品時出現(xiàn)。
b、沒有。下文饋贈物品只是男子的回憶。
以上兩種意見同學(xué)們同意哪種？說說你的理由。
設(shè)計方案 篇10
一、工程概況
濟(jì)寧市城后路金都樓基坑支護(hù)工程位于莞城內(nèi)，擬建六層建筑物，一層地下室，用地面積3177.76平方，現(xiàn)狀場地較平整�；娱_挖深度為3.25~6.90米，東、南、北三面均為道路，東側(cè)為城后路，距基坑約15米，西側(cè)為2~5層的住宅樓群，天然基礎(chǔ)，與基坑最近距離約6米。
環(huán)境條件：
場地附近屬殘丘臺地地貌單元，地表均已填土，地面較平
地質(zhì)情況:
根據(jù)鉆探揭示，場地內(nèi)第四紀(jì)地層主要有坡積層和厚度較大的殘積層，下部基巖為花崗巖類。場地內(nèi)地下水為滯水類型，儲存于粘性土層中，地下水以大氣降水補(bǔ)給為主，勘察期間水位埋深為2.30~3.10米。
基坑西側(cè)采用復(fù)合型加強(qiáng)土釘墻支護(hù)，其余各層比較空曠故采用放坡+土釘?shù)闹ёo(hù)方式。 該基坑安全等級為二級。
二、監(jiān)測目的
在基坑開挖的施工過程中，基坑內(nèi)外的土體將由原來的靜止土壓力狀態(tài)向被動和主動土壓力狀態(tài)轉(zhuǎn)變，應(yīng)力狀態(tài)的改變引起土體的變形，即使采取了支護(hù)措施，一定數(shù)量的變形總是難以避免的。這些變形包括：基坑坑內(nèi)土體的隆起；基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)以及周圍建筑物的變形。無論那種位移的量超出了某個容許的范圍，都將對基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)和周圍結(jié)構(gòu)與道路造成危害。為了解施工期間基坑位移、沉降及周邊建筑物變形的變化情況，保證基坑自身穩(wěn)定和安全以及周圍建筑物、地下管線的安全，同時給設(shè)計、施工部門提出準(zhǔn)確的、可靠的、科學(xué)的數(shù)據(jù)，必須進(jìn)行基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)沉降、基坑位移及周邊建筑物沉降觀測、基坑周邊地下水位觀測。
對基坑施工過程進(jìn)行監(jiān)測的目的如下： ⑴ 根據(jù)現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)與設(shè)計值（或預(yù)測值）進(jìn)行比較，如超過某個限值，就采取工程措施，防止支護(hù)結(jié)構(gòu)破壞和環(huán)境事故的發(fā)生。保證支護(hù)結(jié)構(gòu)和相鄰道路、建筑物的安全； ⑵驗證支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計，指導(dǎo)基坑開挖和支護(hù)結(jié)構(gòu)的信息化施工； ⑶總結(jié)工程經(jīng)驗，為完善設(shè)計分析提供依據(jù)。
三、編制依據(jù)
1、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB 50007-20xx；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)
2、《工程測量規(guī)范》GB50026-93；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)
3、《精密工程測量規(guī)范》GB/T15314-94；
4、《建筑變形測量規(guī)程》JGJ/T8-97；中華人民共和國國家行業(yè)規(guī)程
5、《國家一、二等水準(zhǔn)測量規(guī)范》GB12897-91
6、《巖土工程勘察規(guī)范》（GB50021-20xx）
7、山東省標(biāo)準(zhǔn)《建筑基坑支護(hù)工程技術(shù)規(guī)程》
8、《濟(jì)寧市城后路金都樓基坑支護(hù)工程圖紙》和《地質(zhì)資料》
四、基坑監(jiān)測內(nèi)容和監(jiān)測網(wǎng)布設(shè)
�。ㄒ唬┍O(jiān)測內(nèi)容
根據(jù)基坑支護(hù)設(shè)計方案及上述規(guī)范要求，本工程深基坑開挖監(jiān)測內(nèi)容包括:
① 基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移及沉降觀測； ② 基坑周圍房屋的沉降觀測； ③ 基坑周邊地下水位觀測； ④ 支護(hù)結(jié)構(gòu)面開裂情況檢查； ⑤基坑周圍地面超載狀況檢查； ⑥基坑滲水、漏水狀況檢查；
主要采用工程測量及目測二種方法相結(jié)合，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，避免數(shù)據(jù)異常時外界偶然因素的不利影響，從而提供精確真實可靠的科學(xué)數(shù)據(jù) 在基坑開挖前7天完成7個基準(zhǔn)點的布設(shè)，基坑支護(hù)邊線確定后馬上布設(shè)觀測點，并對位移、沉降監(jiān)測網(wǎng)進(jìn)行初始值的測讀。
�。ǘ┪灰朴^測點的布設(shè)
1、位移、沉降監(jiān)測基準(zhǔn)點的建立
根據(jù)現(xiàn)場實地踏勘的情況，考慮基準(zhǔn)點的穩(wěn)定性和觀測精度要求，在工程現(xiàn)場旁距基坑邊5倍開挖深度距離以外的穩(wěn)定土體中布設(shè)7個基準(zhǔn)點(測量控制點)進(jìn)行互相校核，它們的編號為WJ1、WJ2、WJ3、WJ4、CJ1、CJ2、CJ3；4個位移基準(zhǔn)點每個與每邊成一直線布置的水平位移觀測點構(gòu)成位移監(jiān)測網(wǎng)，4個位移基準(zhǔn)點和3個沉降基準(zhǔn)點布置在相對穩(wěn)定且大于5倍基坑深的距基坑邊的位置，但必須在建筑物所產(chǎn)生的壓力影響范圍以外。
2、基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降觀測點的布置 觀測點埋設(shè)時應(yīng)注意觀測點與被觀測對象的牢靠結(jié)合，使得觀測點的變化能真正反映觀測對象的變化特征。
西面靠2~5層的住宅樓群位置的水平位移觀測點布設(shè)在攪拌樁頂部位置、沉降觀測點布設(shè)在緊挨水平位移觀測點附近的.地面上（攪拌樁邊上）；其他位置的水平位移、沉降觀測點設(shè)在基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部邊線部位，觀測標(biāo)志擬采用Ф16膨脹螺栓安裝在基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部上，頂端位置磨成半球狀。根據(jù)現(xiàn)場平面尺寸及測量規(guī)范要求，本方案按設(shè)計要求布設(shè)9個水平位移、沉降觀測點，它們的編號為BX1-BX9。（詳見《基坑監(jiān)測平面圖》）
3、基坑周圍房屋的沉降觀測點的布設(shè)
按設(shè)計要求布設(shè)40個基坑周圍房屋沉降觀測點其布點，它們的編FW1-FW40。位置詳見《基坑監(jiān)測平面圖》。
4、基坑周邊地下水位觀測孔的布設(shè)
按設(shè)計要求在基坑?xùn)|、南、西、西、北層各布設(shè)1個水位觀測孔, 編號為SW1～SW42，采用油壓XY-100型鉆機(jī)成孔,孔深約11米，并下塑料套管及濾管成井以便觀測。位置詳見《基坑監(jiān)測平面圖》。
�。ㄈ┈F(xiàn)場目測
目測內(nèi)容主要有：①基坑開挖后，基坑坑壁、坑底及周邊地下水是否有較大的滲漏，突涌，積水 情況及下雨天氣等影響。②觀察支護(hù)結(jié)構(gòu)的異常變化，如是否產(chǎn)生裂縫及裂縫的發(fā)展?fàn)顩r。③基坑周邊地面超載情況。④每次監(jiān)測時須巡回基坑周邊檢查支護(hù)結(jié)構(gòu)是否有異常變化。
五、基坑監(jiān)測儀器的選擇和精度要求
�。ㄒ唬┧轿灰朴^測儀器的選擇和精度要求
1、儀器選擇：
本水平位移觀測使用蘇一光DT202C電子經(jīng)緯儀，本儀器已按時檢定，在有效期范圍內(nèi)使用。
2、精度要求：
電子經(jīng)緯儀 綜合精度 比例誤差 縱向補(bǔ)償精度 縱向補(bǔ)償精度
測距檢定結(jié)果 ±1.21mm 0.20mm/km 測角檢定結(jié)果 2.00// 3.00//
�。ǘ┏两涤^測儀器的選擇和精度要求 1、儀器選擇：
1、使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準(zhǔn)儀及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.1mm，儀器及標(biāo)尺在檢驗有效期內(nèi)使用，并在作業(yè)期間定期進(jìn)行檢查校正。 2、精度要求：
本基坑頂部沉降觀測按二等水準(zhǔn)精度要求進(jìn)行觀測，執(zhí)行的各項規(guī)定和限差如下： 等級 儀器類型 視線長度 前后視距
累差 任一測站上前后距差 視線高度（下絲讀數(shù)之差） 二等 DS0.5 ＜30m ＜1.0m ＜0.3m >0.3m
項目 等級 基、輔分劃讀數(shù)差 基、輔分劃所測高差之差 檢測間歇點高差之差 上下絲讀數(shù)平均值與中絲讀數(shù)之差
二等 0.4mm 0.6mm 1mm 3.0mm
基輔尺分劃讀數(shù)差≤0.3mm，閉合差≤±0.3√N(yùn) mm（N代表測站數(shù)）
�。ㄈ┗又苓叺叵滤挥^測
水位觀測采用SW-01電子水位計，計數(shù)精確至0.5cm。
六、觀測方法、頻率和要求
�。ㄒ唬┯^測方法
1、位移觀測方法
水平位移采用蘇一光DT202C電子經(jīng)緯儀進(jìn)行測量：在靠近觀測對象的工作基點上設(shè)站，采用小角度測量方法取得觀測點的角度初值，并用測算工作基點到觀測點的距離，測量變化后基準(zhǔn)點到測量點的角度，通過計算，可以得到基坑水平位移的數(shù)值。 初始值的測量讀取應(yīng)進(jìn)行2-3次的校核，以確保其準(zhǔn)確性。
2、沉降觀測方法
基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部沉降觀測、基坑周圍房屋沉降觀測根據(jù)埋設(shè)好的基準(zhǔn)點，從BM施測一條閉合路線建立初始數(shù)據(jù)。
沉降觀測使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準(zhǔn)儀及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.01mm，儀器及標(biāo)尺在檢驗有效期內(nèi)使用，并在作業(yè)期間定期進(jìn)行檢查校正。
3、基坑周邊地下水位觀測
在水位監(jiān)測孔布設(shè)完成后，以BM1-BM3為基準(zhǔn)，將所有水位孔的頂部過一遍水準(zhǔn)，測量出所有水位孔的頂部的高程；并以此為基準(zhǔn)測出水位高程，水位測量時用水位探頭放入水位觀測井，測量出水面距水位孔的頂部的高度，從而計算出水面高程。同理測出以后各次水面的高程，用上次高程減本次高程即得出水位的下降量。
4、現(xiàn)場目測
開挖期間，每天派人到現(xiàn)場觀察巡視基坑及周邊環(huán)境情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報給監(jiān)理、施工單位、業(yè)主，做到每天一巡查的要求，其他時間也要定期對基坑周邊環(huán)境進(jìn)行巡視工作。
（二）監(jiān)測頻率
基坑監(jiān)測的頻率要隨土方開挖進(jìn)度和基坑變化情況作調(diào)整，基坑監(jiān)測點布設(shè)后開始讀測原始值，且應(yīng)不少于2次。當(dāng)基坑開始挖土?xí)r，每1~3天測量一次，基坑開挖完成至回填期間，每5~7天觀測一次。當(dāng)基坑邊坡位移出現(xiàn)突變量及遇到暴雨天氣，應(yīng)加密觀測，觀測結(jié)果務(wù)必全面、真實、整潔，并整理成冊上交監(jiān)理、施工單位、業(yè)主，以指導(dǎo)施工。
項目 符號 數(shù)目 監(jiān)測目的 監(jiān)測頻率 基坑開挖 其他期間
基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降 BX 9 基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
周邊建筑物沉降觀測 FW 40 監(jiān)測基坑周邊建筑物的沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
基坑周邊地下水位觀測 SW 4 基坑周邊地下水位 每1~3天一次 每5~7天一次
本基坑支護(hù)安全等級為二級，各監(jiān)測項目安全、警戒、控制值見下表：
序號 監(jiān)測項目 安全值 警戒值 控制值
1 支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部 基坑西側(cè) 水平位移 16mm 20mm 30mm 沉降 10mm 16mm 30mm
其他側(cè) 水平位移 30mm 40mm 50mm 沉降 20mm 30mm 40mm
2 周邊建筑物沉降 8mm 10mm 15mm
變形速率預(yù)警值為（開挖支護(hù)過程中）連續(xù)每天變形速度大于5mm/天；（開挖至坑底后）連續(xù)每天變形速度大于2mm/天。
當(dāng)水平位移、沉降達(dá)到安全值或12小時內(nèi)位移超過5mm時，應(yīng)及時通知設(shè)計人員，并同時報告業(yè)主和監(jiān)理工程師。并加密觀測，同時進(jìn)行基坑周圍巡回目測。對出現(xiàn)裂縫的位置灌注水泥漿，以便觀察裂縫的發(fā)展情況。
七、監(jiān)測人員組織
根據(jù)我院的實際情況，決定對該工程實行項目負(fù)責(zé)制。項目負(fù)責(zé)人代表本院全面履行合同并直接對項目負(fù)責(zé)，下設(shè)測量員、記錄員、扶尺員資料員、檢查員等，分別履行有關(guān)的工作，詳細(xì)分工如下：
項目負(fù)責(zé)人：對項目進(jìn)行全面負(fù)責(zé)，代表我院履行合同，督促檢查各項工作。 測量員：負(fù)責(zé)每次觀測前檢查儀器及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行檢查校正，正確架設(shè)儀器及行走路線進(jìn)行觀測。
記錄員：負(fù)責(zé)準(zhǔn)確記錄測量數(shù)據(jù)并及時進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以校核觀測的準(zhǔn)確性。
資料員：負(fù)責(zé)及時整理觀測資料，發(fā)現(xiàn)觀測數(shù)據(jù)有異常情況馬上通知測量員及檢查員，并對事件及時作出處理。
檢查員：負(fù)責(zé)對測量員、記錄員、資料員的工作進(jìn)行檢查督促。 基坑監(jiān)測管理人員名單
序號 姓名 測量上崗證 職稱 電話
1 李輝彬 0007448 工程師 13827254325 2 劉帆 0007447 助理工程師 13265254367
八、應(yīng)急預(yù)案
1、當(dāng)變形累計值、變形速率等指標(biāo)達(dá)到預(yù)警值時，將增加監(jiān)測頻率，必要時，增加監(jiān)測點的布置。同時及時通知設(shè)計方、委托方、監(jiān)理及施工方，配合采取措施，防止發(fā)生安全事故。 2、當(dāng)觀測點及基準(zhǔn)點遭受到人為或者其他原因破壞時應(yīng)及時恢復(fù)或者補(bǔ)加監(jiān)測點、基準(zhǔn)點的布置。
九、監(jiān)測工作注意事項
作業(yè)人員必須嚴(yán)格按規(guī)范要求監(jiān)測并進(jìn)行自檢，做到記錄清晰、齊全，計算準(zhǔn)確無誤。檢查員應(yīng)及時對測量成果進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。審核員負(fù)責(zé)報告的審核，把好質(zhì)量的最后一道關(guān)，并在監(jiān)測工作過程中注意以下事項：
1、采用相同的觀測路線和觀測方法；
2、觀測時應(yīng)選擇同一晴朗天氣時進(jìn)行觀測；
3、使用同一儀器和設(shè)備；
4、固定觀測人員，減少人為誤差；
5、每次觀測前，對所使用的儀器和設(shè)備進(jìn)行檢驗校正，并作出詳細(xì)記錄
6、應(yīng)保證觀測數(shù)據(jù)的真實性，并保留原始觀測數(shù)據(jù)，以備查核；
7、按國家有關(guān)測量規(guī)范進(jìn)行觀測。
十、監(jiān)測結(jié)果及信息反饋
1、施工監(jiān)測過程中的信息反饋 每次觀測完畢后現(xiàn)場先粗算，如果位移量發(fā)生比較大時馬上向業(yè)主方或監(jiān)理方口頭通報觀測成果，分析開挖施工時基坑的安全可靠性及對周邊環(huán)境的影響程度，及時提出建議、報警和應(yīng)急措施，為信息化施工提供依據(jù)。確定監(jiān)測信息處理反饋程序為：
2、監(jiān)測成果提交
每次觀測完畢后，及時向建設(shè)方、監(jiān)理方、施工方口頭通報觀測成果，并及時提交本次成果報告，整個監(jiān)測數(shù)據(jù)及圖表結(jié)果均由計算機(jī)處理后提出。觀測工作全部結(jié)束后，編寫觀測報告，應(yīng)提交以下資料：
�。�1）位移觀測成果表，時間、位移量（T-S）曲線圖；
�。�2）沉降觀測成果表，時間、沉降量（T-S）曲線圖
（3）地下水位觀測成果表，時間、變形量（T-S）曲線圖；
�。�4）基坑監(jiān)測平面布置圖；
�。�5）基坑監(jiān)測分析報告。
（6）基坑開挖進(jìn)度（T-S）曲線圖；
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