設計方案實用【9篇】
為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
1企業(yè)薪酬策略的制定
企業(yè)薪酬策略的制定,對后續(xù)環(huán)節(jié)起著非常重要的指導作用。企業(yè)薪酬策略的制定應包括水平策略和結構策略兩個方面。這個階段的主要工作是編寫薪酬政策方面的文件,為后續(xù)環(huán)節(jié)提供原則和方向。
1.1薪酬水平策略
薪酬的水平策略主要是制定企業(yè)相對于當地市場薪酬行情和競爭對手薪酬水平的企業(yè)自身薪酬水平策略。薪酬水平策略主要有:
(1)市場領先策略。采用這種薪酬策略的企業(yè),其薪酬水平在同行業(yè)中一般處于領先地位。
(2)市場跟隨策略。采用這種策略的企業(yè),一般都建立或找準了自己的標桿企業(yè),企業(yè)的經營與管理模式都向標桿企業(yè)看齊,保證同樣的薪酬水平跟標桿企業(yè)相差不多。
(3)成本導向策略。又叫落后薪酬水平策略,采用這種薪酬水平的企業(yè)一般實行注重的是成本領先,即企業(yè)在制定薪酬水平策略時不考慮市場和競爭對手的薪酬水平,只考慮盡可能地節(jié)約企業(yè)生產、經營和管理的成本,這種企業(yè)的薪酬水平一般比較低。
(4)混合薪酬策略。就是在企業(yè)中針對不同的部門、不同的崗位、不同的人才,采用不同的薪酬策略。
1.2薪酬結構策略
薪酬結構主要是指企業(yè)總體薪酬所包含的固定部分薪酬(主要指基本工資)和浮動部分薪酬(主要指獎金和薪酬薪酬)所占的比例。薪酬結構策略主要包括有:
(1)高彈性薪酬模式。是一種激勵性很強的薪酬模型,浮動薪酬是薪酬結構的主要組成部分,薪酬中固定部分比例比較低,而浮動部分比例比較高。這種薪酬模型,員工獲得的薪酬完全依賴于工作薪酬的好壞。
(2)高穩(wěn)定薪酬模式。是一種穩(wěn)定性較強的薪酬模型,基本薪酬是薪酬結構的主要組成部分,浮動薪酬等處于非常次要的地位,員工收入非常穩(wěn)定,幾乎不用努力就能獲得全額的薪酬。
(3)調和型薪酬模式。是一種既有激勵性又有穩(wěn)定性的薪酬模型,浮動薪酬和基本薪酬各占一定的比例。當比例變化時,這種薪酬模型可以演變?yōu)橐约顬橹鞯哪Ｐ?也可以演變?yōu)橐苑�(wěn)定為主的薪酬模型。
此外,企業(yè)在薪酬結構設計時,還可以選擇混合型薪酬結構策略。這種策略的特點是針對不同的崗位、不同人才的特點選擇不同的薪酬結構策略,如對嚴格要求自己、積極上進、喜歡接受挑戰(zhàn)的員工可以采用高彈性的薪酬模型,對老老實實做事、追求工作和生活穩(wěn)定的員工可以采用高穩(wěn)定型的薪酬模型。
1.3、策略因素
薪酬策略因素主要包括戰(zhàn)略發(fā)展階段、文化、市場和價值等因素。
(1)戰(zhàn)略與發(fā)展階段因素。企業(yè)薪酬結構設計必須與企業(yè)自身的發(fā)展階段和戰(zhàn)略導向原則相一致,不同的階段對薪酬策略要求是不一樣的。
(2)文化因素。主要是指企業(yè)工作所倡導的文化氛圍,一般包括功能型文化、流程型文化、時效型文化和網絡型文化。
(3)市場競爭因素。包括市場薪酬水平、市場人才供給與需求情況、競爭對手的薪酬政策與薪酬水平、市場特點與競爭態(tài)勢等。
(4)價值因素。指企業(yè)必須支付薪酬的因素,一般包括崗位、知識能力和薪酬三大因素。
2企業(yè)薪酬設計原則
企業(yè)薪酬體系的設計應遵循一定的原則,這些原則包括戰(zhàn)略導向,經濟性,員工價值,激勵作用,相對公平、外部競爭、團隊原則、隱性原則、雙贏原則等。
(1)戰(zhàn)略導向原則。戰(zhàn)略導向原則強調企業(yè)設計薪酬時必須從企業(yè)戰(zhàn)略的高度分析,制定的薪酬政體系時應體現企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求。
(2)經濟性原則。薪酬結構設計的經濟性原則強調企業(yè)設計薪酬時必須充分考慮企業(yè)自身發(fā)展的特點和支付能力。
(3)激勵作用原則。激勵作用原則就是強調企業(yè)在設計薪酬時必須充分考慮薪酬的效果。企業(yè)在設計薪酬管理制度時,要考慮多種因素來確定薪酬的結構及發(fā)放方式。
(4)外部競爭性原則。外部競爭性原則強調企業(yè)在設計薪酬管理制度時必須考慮到同行業(yè)競爭對手的薪酬水平,保證企業(yè)的薪酬在市場上具有一定的競爭力,這樣才能夠在最大限度上吸引和留住企業(yè)發(fā)展所需要的關鍵人才。
(5)團隊原則。在合作性企業(yè)中,人員能夠認識到只有通過團隊協作,自己才能獲益。盡管從激勵效果看,團隊獎勵比個人獎勵效果要弱些,但為促進團隊成員的相互合作,防止員工間工資差距過大,導致部分員工的心態(tài)不平衡,有必要建立團隊獎勵計劃。
(6)雙贏原則。員工和企業(yè)都有其固定的目標取向。就薪酬而言,員工希望獲取高報酬來體現自己的價值,企業(yè)希望有效利用資源和降低成本,以“較小的投入獲得較大的回報”。
3企業(yè)薪酬崗位設計
崗位設計是在企業(yè)組織機構設計的基礎上,將總任務或工作總目標合理分解、排序、形成員工責任和任務,再將這些責任和任務進行分類、整理、確立相應崗位,同時明確該崗位在組織中與其他崗位的關系,從事這些崗位的人員應具備那些基本條件,以有利于整個組織順利有效的運轉。
4企業(yè)薪酬崗位評價及方法
崗位評價是在崗位分析和描述的.基礎上,對崗位本身所具有的特性,如崗位對企業(yè)的影響程度、職責范圍、任職條件、環(huán)境條件、勞動強度等要素進行綜合評價,以確定本崗位在企業(yè)中相對價值的一個過程。在崗位評價中,一是要真實、客觀地反映崗位的相對價值,而不是絕對價值;二是要科學、客觀、合理地運用技術手段進行評價,反映崗位的內在價值;三是對崗位對應的工作性質所發(fā)生的變化做出相應反應;四是對其他崗位的人事管理關系劃分清晰。對崗位評價的數學模型有許多,但如何確定各評價指標的權重而又消除過多的人為影響因素,是綜合評價研究的一個重要內容。崗位評價方法主要有以下幾種:
(1)排序定級法。由評價人員根據各崗位的重要程度進行分析判斷,根據崗位相對價值的大小按照升序或降序來確定崗位等級。
(2)分類法。也稱分級法或套級法。即事先建立起一個等級序列,為各個等級設定明確的標準,明確本等級崗位的難易程度和職責要求,然后將各崗位與標準進行對比分析,將其歸并歸入相符合的等級的過程。
(3)因素比較法(層次分析法)。是同時確定崗位評價與崗位工資的方法,可作為是對排序法的一種改進。
5薪酬調查
薪酬調查主要解決的是薪酬外部競爭性的問題,以使員工在將自己投入與產出比值橫向比較時感到公平。其調查的主要內容是本行業(yè)、本地區(qū),尤其是主要競爭對手的薪酬況狀。資料來源可以是公開的統計資料,也可以是抽樣采訪、問卷調查或者是招聘信息等。
6薪酬結構設計
薪酬結構設計實際上是薪酬內部一致性與外部競爭性平衡的結果。一個完整的薪酬結構應包括以下主要內容:薪酬的等級數量、同一薪酬等級內部薪酬變動的范圍(最高值、中間值、最低值)、相鄰崗、各薪酬等級之間的交叉與重疊關系。通過薪酬結構設計,可以將企業(yè)內部所有崗位的評價點值按照統一原則轉化為實際薪酬值。
7薪酬制度的實施
根據薪酬結構設計所制定的薪酬結構,制定與其配套的薪酬制度,一并推廣執(zhí)行。實施時要注意企業(yè)和職工的承受能力以及特殊人群的心態(tài),要以積極穩(wěn)妥的方式,加強組織領導,統一思想,切實做好思想政治工作和舊薪酬制度的平穩(wěn)過渡。
設計方案 篇2
一、 活動目的
為深入了解中國歷史，紀念九一八事變八十四周年，加強學生思想道德教育，鼓勵廣大同學努力學習、勵志成才、報效祖國。
二、 活動內容
1. 了解九一八事變八十四周年的有關內容
2. 通過舉行演講比賽進一步認識九一八事變
三、 活動對象：××小學全體學生
四、 活動時間：20xx月17日——9月18日
五、 活動流程：
1、9月17日下午第三、四節(jié)各班同學觀看《九一八事件紀錄片》了解九一八事件。
2、每班抽兩位同學準備演講材料。
3、9月18日上午在多媒體教室舉行紀念九一八八十四周年演講比賽。
4、下周一升國旗時公布演講比賽結果。
××小學
20xx.8.17
設計方案 篇3
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持安全發(fā)展的指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持“安全是基礎、安全是保障”的核心理念。以落實各級責任為基本手段，以安全標準化達標為重點，以提高安全管理水平，構建校園安全長效機制為目的，促進學校安全形勢根本穩(wěn)定。
二、工作目標
用一個月時間，按照《xx市校園安全建設標準》達標要求，扎實開展安全標準化校園創(chuàng)建工作，使全校管理制度、設施、各環(huán)節(jié)都符合校園安全標準化規(guī)范的要求，建立自我約束、自我完善、持續(xù)改進的安全生產長效機制，在XX年6月底前全校安全標準化工作全面達標。
三、 達標工作安排：
1.學校成立達標工作領導小組：
組長：
副組長：
成 員：
2.領導小組職責：
按照標準化達標的相關標準和要求，結合學校實際，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。認真做好標準化達標的宣傳、布署、推進工作，促進學校安全管理標準化、全面達標。
3.達標工作參與部門：
各處室 各級部 各班級
四、實施步驟
根據我校實際，標準化達標工作分：宣傳布署、推進實施、檢查整改、全面達標四個階段。
1.宣傳布署階段（XX年4月26— 4月30日）
認真做好標準化達標的宣傳、布署工作，制定詳細的.安全標準化達標工作計劃。按照學校分工對標準化學校達標宣傳，各科室及級部學習達標標準及要求，并安排準備工作。
2.推進實施階段（XX年5月1日至6月10日）
根據有關標準化達標的標準和要求， 相應的科室、級部全面開展安全標準化學校達標活動，著手整理、匯總、籌備相關文字材料和音像資料。
3.檢查整改（XX年6月10至15日）
各科室、級部按照標準化達標的相關標準和要求，組織進行自評打分，對不符合要求的進行整改、完善，以確保達到標準。
4.全面達標階段（XX年6月16日—6月20日）
各科室、級部根據自評表進一步補充資料，匯總至學校安全科，向上級申報并通過安全標準化校園達標驗收。
四、工作措施和要求
1．提高思想認識，加強組織領導。開展安全標準化達標工作是落實學校安全工作主體責任的重要途徑，是改善安全條件、提升安全管理水平的有效手段，是推動學校建立安全生產長效機制的重要措施。各科室、級部要充分認識開展標準化達標工作的重要性、緊迫性和必要性，把安全標準化校園達標工作列為學校發(fā)展的重要內容，作為今年的重點工作來抓，要深入宣傳、廣泛發(fā)動，將標準化達標工作做精、做細、做實、做出成效。
2. 定期組織考評、加強考核。將各部門能否達到標準化水平，作為安全工作優(yōu)劣的重要考評指標，通報存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的提出對策進行完善。
3.加強檢查督導，實行分類推進。加強對標準化工作的檢查指導，摸清標準化創(chuàng)建工作現狀，明確工作重點和任務，區(qū)分輕重緩急，實施分類推進。
4.加強標準化達標培訓，及時總結經驗。 學校要組織安全標準化達標相關培訓，提高相關工作人員安全標準化達標工作的能力。要及時總結成功的經驗和做法，鞏固和提升已完成的成果。全面推進標準化創(chuàng)建工作的深入開展。
設計方案 篇4
滑板活動方案
拓展活動方案
課 題：滑板——活力板 開發(fā)者：胡江波
實施班級： 三（4）班
實施時間： 20xx年9-11月
【活動目標】
1、通過課外的收集活動和課堂的資料交流，讓學生了解滑板的相關知識。
2、通過滑板活動，使學生了解滑板的玩法，初步學會自由滑板。
3、在多樣活動中，注重提高學生的身體柔韌性、平衡感。
4、讓學生體驗滑板的快樂，并在活動過程中培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
5、運用各種形式的的評價，關注學生的發(fā)展過程。
【教學方式】
演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法
【活動要點】
掌握滑板的基礎玩法，學會玩滑板，并在活動過程中嘗試探索好的玩法。
【活動材料】
1
每位學生準備一塊滑板
【活動過程】
『了解滑板的種類，導入教學』
1、學生說一說自己見到過的滑板的樣子。
2、多媒體播放各種滑板的圖片。
學生欣賞圖片，了解各種滑板的模樣。
3、介紹滑板的相關的一些知識
4、揭示本課要學習的滑板：活力板
『出示滑板，學習滑板基礎玩法』
1、出示滑板的圖片，學生觀察，并說說他的組成。
2、介紹滑板基礎玩法。
方法1
先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然后，另外一支腳踏在滑板的后部。靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，使得滑板前進方向呈S 字。 方法2
同時腳踏滑板前后部，然后瞬間身體前傾，借助慣性先前運動，滑行。然后，靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進方向呈S 字。
『練習方法安全常識』
滑行前必需穿戴適合自己的護具。如：頭盔、護膝、 護手、護腕等。 準備活動
準備滑行前先對雙膝、腳腕、適量的扭動腰部等動作， 充分達到放松身體的作用。
2
站立方法練習
開始時，扶墻壁或依靠其他人幫助，站立，練習如何把握 好平衡。 基本上板動作練習
前腳踏在活力板前踏板，后腳向前輕推一步。然后， 后腳跟上放在后面踏板上。 直線滑行基本練習
根據自己把握重心能力的程度，可分為擺動雙腳直線滑 行，后腳擺動直線滑行。 擺動雙腳直線滑行：站在板上放松身體，保持重心平衡。前后擺動雙腳，擺動動作要有節(jié)奏感，像小魚在水里擺動尾巴一樣前后一致擺動雙腳，雙膝擺動的動作保持連貫一致。 后腳擺動直線滑行：放松身體，在保持重心平衡的狀態(tài)下擺動后腳，后腳前后擺動時適度下壓踏板，前后擺動的動作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習
在保持一定速度
滑行狀態(tài)下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板，就
可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來同時下壓前后踏板來控制，也就是所謂的轉彎。按自己把握重心的程度來控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。
『學生動手操作，繪制滑板樂手抄報』
1、通過種種途徑，收集各種制作滑板的材料。
2、出示教師制作的'手抄報，學生欣賞評價。
3、四人分組，明確要求。
4、小組討論。
你們打算怎么運用什么材料制作滑板，在外觀上有什么想法。
5、成員分工合作，教師巡視指導。
6、手抄報展示。
3
學生向全班同學展示自己組設計具有個性的手抄報，比一比哪一組制作的的手抄報更美觀。
7、評選出“最佳設計獎”、“最佳制作獎”和“最佳搭檔”。
『學生滑板活動，競賽頒獎』
1、學生自由練習滑板，學習他人的經驗。
2、組織滑板比賽，激發(fā)學生的興趣。
�。�1）先小組之間比賽。
�。�2）勝出者再在小組里比。
�。�3）最后每個小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。
3、“滑王”介紹自己滑板的經驗。
『了解課外知識，拓寬視野』
1、了解一下滑板的相關知識。
2、介紹滑板的文化。
3、講述有關滑板的故事。
設計方案 篇5
11級學生寫生優(yōu)秀作品展
藝術與傳媒學院分團委學生會
20xx年11月
序 言
金秋十月藝術與傳媒學院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業(yè)老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學生在學校統一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導員的陪同護送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的采風大家不僅創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀作品，而且獲益匪淺。
此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學生獨特的審美視角，活躍了我院的學習氛圍，也是我們追求進步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊并通過畫筆描繪現實、記錄風景，各帶隊老師也針對于學生的作品做出了專業(yè)性指導，由此產生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來看分為色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”為切入點，主要勾勒風景和建筑真正表達了大自然和現實生活是一切藝術取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學生創(chuàng)作水平和我院藝術教育發(fā)展的'態(tài)勢，同時它作為一次階段性的匯報成果也集中體現了同學們有一顆去發(fā)現美，創(chuàng)造美，呈現美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次為起點不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此次展覽得益于學校領導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學習、交流，并為我們評選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票，同時預祝本次寫生優(yōu)秀作品展取得圓滿成功！
讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風鳥語，徜徉在“畫”卷中??
關于舉辦藝術與傳媒學院11級學生
寫生優(yōu)秀作品展策劃書
設計人生 多彩生活
舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華
快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷后翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。
一．畫展目的：
為了推進我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環(huán)境，提高學生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，為學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺,從而促進學生全面發(fā)展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。
二. 展出對象：
湖北工業(yè)大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優(yōu)秀作品。
三．參賽要求：
1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發(fā)向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。
2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲,若發(fā)現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。
四．畫展地點：
學校國旗臺廣場
五．畫展時間：
本次畫展共分為三個階段：征集階段 、展覽階段 、評比階段。 征集階段：20xx年11月09日—12日
展覽階段：20xx年11月13日—15日
評比階段：20xx年11月15日—16日
展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。
六．活動形式：
1、寫生出發(fā)前期將活動通知下發(fā)各班進行宣傳。（通知見附件一）
2、學生將個人作品交給班級，班級專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級為單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）
3、邀請業(yè)內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。
4、在展覽區(qū)設立投票區(qū)，參觀展覽的同學可進行自由投票。
5、展示階段過后請專業(yè)老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。
七．獎勵形式
1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公布。
2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。
3、獎勵設定
一等獎10名，頒發(fā)作品留校證書及 二等獎20名，頒發(fā)獲獎榮譽證書及 三等獎30名，頒發(fā)獲獎榮譽證書及 優(yōu)秀獎40名，頒發(fā)獲獎榮譽證書及 主辦：藝術與傳媒學院分團委 承辦：藝術與傳媒學院分團委學生會 20xx年10月29日
設計方案 篇6
設計思路：朗讀對領悟課文內容，增加語感、陶冶情操起著其他任何認知所不能替代的作用，語文課堂就要強調朗讀，這和學習其它學科的學習方法是不一樣的。根據本課的特點我的教學設計主要體現“以人為本，運用媒體進行朗讀訓練，整體感悟”的教學理念。“以人為本”，即以人的發(fā)展為本，在教學中留給學生自主活動、自由創(chuàng)造的時間和空間�！斑\用媒體進行朗讀訓練”，是通過多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語對象轉化為語感的實踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個人讀、配樂讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語文教學遵循的極為重要的原則和手段�！罢w感悟”既體現了語感成分的綜合，又體現了多種心理思想活動的綜合。
教學目標：1.品讀理解課文內容，抓住描寫變戲法的過程以及“我”的心理活動，體會快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。
2.有感情的朗讀課文。
教學重難點:本文把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真，語言準確，動態(tài)感強烈，首尾呼應；同時又寫出了孩子天真的心理，因此本課的教學應把重點放在品讀感悟描寫變戲法過程的詞句和我的心里活動上。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、引入新課
上節(jié)課我們初步了解了課文的內容，那么誰來說說快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫面）
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟第二自然段
1、快速瀏覽文章，“快手劉”的手法如此嫻熟，課文用了一個詞來形容和概括“快手劉”變戲法的情形。請你找一找。（神奇無比）
2、出示：他的戲法，在我眼里真是神奇無比。句子中的“神奇無比”還可以換成什么詞？（神出鬼沒、神乎其神、奇妙無比……）
3、快手劉變戲法究竟是怎樣的神奇無比呢？自讀課文第二自然段，畫出有關的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會快手劉變戲法的神奇。
4、學生交流朗讀自己所畫的句子，可以談感受，也可以試著朗讀，相機指導朗讀，使學生體會快手劉變戲法“神出鬼沒”的純熟技巧。
�。�1）、引導學生從變戲法的工具簡單體會他變得神出鬼沒。
�、匐娔X出示：就這再普通不過的三樣東西，卻叫他變得神出鬼沒。
�、凇霸倨胀ú贿^”的東西是指什么？
�、邸吧癯龉頉]”是什么意思？從哪里體會出的？
�。�2）、引導學生從快手劉變戲法的動作中體會他變得神出鬼沒
�。ㄆ湟皇蔷唧w寫“神出鬼沒”：你明明看見每一個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。其二是概括寫“神出鬼沒”：他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手似的。四個小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。）
5.我們該用什么樣的語氣來讀好這段話呢？
(抓住關鍵詞，體會快手劉變戲法時靈活快捷的手法。)
�。ǘ┢纷x感悟第三～十自然段
1、“快手劉”變戲法是手腳靈活快捷，吸引了很多愛湊熱鬧的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球”時出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我”當時心理變化的過程，想一想“我”的心理為什么會這么變化？
�。ㄗ孕�
驚訝
臉紅
欽佩）
2.小組交流討論朗讀體會。
3.全班分角色朗讀。
4.思考：為什么要把“我”當時的語言和心理活動寫得這么具體？
�。◤摹拔摇钡挠H眼所見和當時的心理活動更能表現“快手劉”所變戲法的“神奇無比”）
5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術高超以外，還有什么體會？（善良）
三、總結全文
1、這么一位可親可敬的`民間藝人在大作家馮驥才幼小的心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的贊嘆：真是個“快手劉”！
2、出示最后一節(jié)：真是個“快手劉”。他的戲法，在我眼里真是神奇無比。
①指導感情朗讀。（讀出敬佩之情，讀出對小時候美好時光的留戀之情。）
�、凇翱焓謩ⅰ睘槭裁醇右�？
�、勰氵�知道哪些有類似“快手劉”這樣的名號的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的本事卻給你留下深刻印象的的手藝人？
�、茈娔X播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。
四、網上沖浪
搜尋民間藝人的成長故事
五、布置作業(yè)
完成課后練習4。選一個最讓你驚奇的魔術節(jié)目寫下來，或者從剛才的錄像中選擇一個你喜歡的民間手藝寫下來。
設計方案 篇7
一、Android網絡負載請求優(yōu)化方案
1.1Android網絡優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數據請求緩慢的網絡相關原因有：多網絡請求同時異步并發(fā)；網絡請求的生命周期沒有和Activity和生命周期的聯動，Activity關閉后也可能某個網絡請求還在后臺進行；網絡請求的優(yōu)先級處理不合理；重復網絡請求；網絡數據接口設計不合理；沒有設置網絡數據緩存；網絡請求的圖片沒有做緩存處理；創(chuàng)建過多的不必要對象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構設計
采用MVC設計模式，邏輯業(yè)務，數據和視圖層分離。這樣在后期改進和個性化定制時不需要重新編寫業(yè)務邏輯。網絡請求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個處理和緩存網絡請求的庫，能使網絡通信更快，更簡單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網絡請求的排序（scheduling）;網絡請求的優(yōu)先級處理;緩存,多級別取消請求,和Activity和生命周期的聯動（Activity結束時同時取消所有網絡請求）。
1.3Android優(yōu)化方案設計
目前Android平臺的應用越來越多，基于Android平臺的開發(fā)者也越來越多。對于手機平臺來說，如何在這么小的平臺上流暢的運行一個程序變得越來越重要。其中網絡負載請求這塊是APP性能優(yōu)化的一個重要的部分。高性能的APP一般網絡數據請求效率也都非常的高，體驗自然會得到提升。本文從Android平臺移動APP的網絡負載請求優(yōu)化入手，分析和設計一個基于APP網絡數據請求模塊的架構和優(yōu)化設計方案。在APP的程序中Application里創(chuàng)建一個全局網絡負載請求線程池，用于管理整個APP的網絡請求，并進行優(yōu)先級排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個網絡請求實例，避免創(chuàng)建過多對象，無法管理，耗費系統資源。網絡線程池開辟一塊內存空間，里面存放了眾多(未死亡)的線程，池中線程執(zhí)行調度由池管理器來處理。當有線程任務時，從池中取一個，執(zhí)行完成后線程對象歸池，這樣可以避免反復創(chuàng)建線程對象所帶來的性能開銷，節(jié)省了系統的資源。優(yōu)先級請求排序策略。設置線程池的核心線程數和最大線程數。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務�？梢允褂么岁犃信c池大小進行交互：如果運行的`線程少于corePoolSize，則Executor始終首選添加新的線程，而不進行排隊；如果運行的線程等于或多于corePoolSize，則Executor始終首選將請求加入隊列，而不添加新的線程；如果無法將請求加入隊列，則創(chuàng)建新的線程，除非創(chuàng)建此線程超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務將被拒絕。網絡請求及時回收，與Activity同生命周期控制。在APP的全局Application里暴露一個添加和關閉回收網絡請求的List，用來及時的維護和銷毀網絡負載請求。這樣如果一個Activity停止的時候，同時取消所有或部分未完成的網絡請求。這樣就做到了多級別取消請求和Activity和生命周期的聯動。合理的數據庫接口對接設計。在不影響數據庫請求效率和負載的前提下，用盡可能的少的接口去為APP提供數據。例如一個APP的界面Activity，盡量用最少的請求獲取網絡數據。這樣少量的網絡請求會提升APP穩(wěn)定性和流暢性。設置網絡超時時間和網絡請求緩存。對于網絡請求如果不設置合理的超時時間，會導致某個請求在服務器沒有返回數據的情況下，不停地一直在后臺運行，耗費內存，所以設置超時時間會避免這一問題的出現。同時可以根據需要適當設置下網絡請求緩存，當重復請求某個接口時在規(guī)定的緩存有效時間內，讀取網絡緩存，可以減少耗費流量和優(yōu)化速度。設立數據庫緩存機制�？梢允褂脙戎肧Qlite進行相應的網絡返回的數據進行緩存。優(yōu)先存儲一些固定的信息到數據庫，例如用戶的永遠不會變得信息，如id，性別，出生日期類似的�；\統的說，不變文件的緩存時間是永久，變化文件的緩存時間是最大忍受不變時間。采用緩存，可以進一步大大緩解數據交互的壓力，又能提供一定的離線瀏覽。當然緩存的數據需要更新的也要及時更新緩存。設置圖片緩存，并且針對列表ListView或GridView等進行優(yōu)化。圖片處理加載在Android開發(fā)中經常會用到，圖片加載是一個非常耗費內存的，過大和過多就會造成內存溢出。簡單的緩存邏輯就是緩存網絡圖片到本地文件夾，下次重復加載時判斷本地緩存是否有，有的話讀取本地緩存，沒有就重新獲取，加載網絡圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線程，緩存，內存溢出等很多方面。對于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動和停止時要對圖片加載進行處理，滾動時停止圖片加載工作，停止?jié)L動列表后再進行加載圖片數據。這樣可以避免滑動中列表卡頓和內存溢出情況。
二、總結
對于APP性能方面的優(yōu)化有很多方面，其中網絡方面是一個重要的方向，大部分的APP的數據都是要和網絡打交道，所以很好的使用網絡請求、根據不同的情況和需求進行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網絡策略會讓APP變得更加的快速，體驗更加的優(yōu)秀。
設計方案 篇8
一、生活活動
1、指導幼兒正確接水，保證飲水量
2、指導幼兒正確的穿衣服，及時塞好衣服，不露肚皮
二、區(qū)域活動
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1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子
2、包糖果：提供糖果、糖紙
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娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝
三、教育活動：《我會穿衣服》
活動目標：
1、學會按照圖案、衣領的高低來區(qū)分衣服的前后。
2、讓幼兒知道自己長大了，自己的事情要自己做。
活動準備：
1、小兔子胸牌、圓領套衫每人一份。
2、錄音機、錄音帶：《小小手》
活動難點：區(qū)別領子的高低
活動過程：
1、游戲情景：小狗在門口哭
早晨空氣真好，孩子們，我們一起來做運動。（放錄音，師生共同做律動）咦，是誰在哭呀？原來是小狗，我們去問問它為什么哭？“小狗，你為什么哭呀？”小狗說：“媽媽不在家，我起床不會自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，嗚嗚……”
“小狗哭得這么傷心，我們該怎么辦呀？對了，我們長大了，要自己的事情自己做，我們來教它穿衣服吧”！
師生共同邊說兒歌邊穿衣服。“小兔子們快來看，我的衣服真好看，漂亮的'圖案在上面，咦？為啥自己看不見？噢，原來它在最前面。先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞，比比誰的最整齊”。引導幼兒互相幫助正確穿衣服。
2、觀察幼兒穿衣情況并隨機提出問題
小狗的話：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學誰呀？我還是沒有分清楚。”
3、引導幼兒觀察衣領并提問：我們一起看看中洞洞（領子）是什么樣的？（有高領、有低領），低領穿在前面還是高領穿在前面呢？請小狗試一試，怎么穿最舒服。原來低領穿在前面很舒服。
4、總結：
小狗說：“現在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領在前面，高領在后面，先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現在，我們一起來做游戲吧？
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四、戶外活動
集體活動：
游戲：小兔子拔蘿卜
目標：練習雙腳連續(xù)跳躍
分散活動：
流星球趕小豬小司機
設計方案 篇9
一個好的電視背景墻設計，不但能夠起到裝飾家庭整體環(huán)境的作用，也能讓人在看電視時得到很好的放松。那么怎么設計電視背景墻比較好呢？小編整理了一下今年流行的幾種設計方案，下面大家就一起來了解一下吧。
電視背景墻設計一
由于兩個大飄窗的限制，電視機的`擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動，就能避免這一問題，將電視柜斜放于墻角，背后以畫框作為背景，巧妙之舉。這個客廳空間較為狹長，電視背景墻那側以線條手法打造，墻壁上端，為四層長形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個區(qū)域線條流暢，制造出寬敞的視覺效果。
電視背景墻設計二
在臥室中的電視背景墻，也要巧裝扮一番，這個小臥室，電視與電腦位于同一區(qū)域，采用同一背景墻，網格狀的擱板上放上了多個橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景墻體形成強烈反差，頗具立體感。
電視背景墻設計三
此款電視背景墻主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背后區(qū)域是簡單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長形藝術裝飾畫，填補了電視組合單元空間部分，而背景墻的內側，是一個單元中的展示柜，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景墻的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點綴，給電視背景墻予以簡單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼于電視背景墻區(qū)域，使整個電視背景墻得到品質級的改觀。
電視背景墻設計四
緊靠著墻角的電視背景墻設計，整個區(qū)域為簡約風的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到墻尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小柜，十分簡易時尚的一款。將整個個墻面都作為電視背景墻，使之與原有墻面合二為一，擯棄突兀感，整個電視單元柜為書架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書架。
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