設(shè)計(jì)方案模板合集五篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼脑O(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗(yàn)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢中國(guó)過年的風(fēng)俗，收集相關(guān)的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動(dòng)、模仿等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以律動(dòng)的方式感受音樂歡快風(fēng)格，通過對(duì)比聆聽撲捉音樂靈巧的特點(diǎn)，以合作表演來(lái)辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗(yàn)芭蕾舞蹈的無(wú)窮魅力。學(xué)生參與音樂，體驗(yàn)音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒?jiǎn)渭儭⑸屏嫉男愿瘛?/p>
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版第三冊(cè)第十課：欣賞《窗花舞》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
1.師生問好（自我介紹）
2.節(jié)奏游戲
師：歡迎大家來(lái)到音樂教室，今天的音樂課，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，考考誰(shuí)的耳朵最聰明，能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請(qǐng)準(zhǔn)備好你的小手。（這個(gè)游戲我先拍，當(dāng)我做‘請(qǐng)’這個(gè)動(dòng)作的.時(shí)候，請(qǐng)你開始。）
?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的。?（注意強(qiáng)弱）
�。�1）師：?你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說(shuō)的……?（一問一答）
?那你還能用其他方式來(lái)回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）
(2)師：?我們?cè)賮?lái)一次，還是一問一答，但節(jié)奏會(huì)變化哦，每條變得越來(lái)越……?（短）（分層次進(jìn)行，多次練習(xí)）
師：—生：—師：生：講解節(jié)奏變化后，師生合作一次。
?讓我們加上音樂感覺一下。?
?分組再來(lái)一次，可以嗎？?
二、欣賞樂曲A部分
1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽
師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂，請(qǐng)你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）
2．二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽
師：?還是這段歡快的音樂，請(qǐng)聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得……？?
�。▽W(xué)生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）
3．三聽音樂（A1）——教師律動(dòng)《剪花女》
師：?這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動(dòng)作告訴你，請(qǐng)仔細(xì)看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）
4．四聽音樂（A1）——學(xué)生律動(dòng)（模仿剪、貼窗花）
�。�1）模仿、體驗(yàn)
師：?你能跟著音樂也來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？?（A1）（體驗(yàn)音樂歡快的情緒）
?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）
�。�2）律動(dòng)表演
師：?你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國(guó)過年的風(fēng)俗，你找到答案了嗎？?
?還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來(lái)欣賞。?（圖片）
?這些窗花漂亮嗎？讓我們?cè)俅文闷鸺艏埡图舻叮S音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）
7.分析、品味
（1）形象體驗(yàn)
師：?你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的嗎？?（節(jié)奏：音的長(zhǎng)短）
?前面兩次剪得短，后面一次剪得長(zhǎng)。?
?在這段音樂中，相對(duì)短短的音用‘X’表示，長(zhǎng)長(zhǎng)的音用‘X—’表示，那連起來(lái)就是……—”
剪剪剪
?和著音樂，我們?cè)賮?lái)一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動(dòng)作，
第二遍完整表演。）
?音樂帶領(lǐng)我們?cè)趺礃拥丶舸盎ǎ?（靈巧、生疏、笨拙、）
（2）節(jié)奏、速度
師：?請(qǐng)聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?
?請(qǐng)你也用‘會(huì)唱歌’的手指來(lái)動(dòng)一動(dòng)？?（51654543）
?為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺？?
?是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請(qǐng)選擇！?（教師對(duì)比哼唱）
�。ㄋ俣取徛⑸钥�；節(jié)奏——緊湊、舒展）
�。�3）旋律起伏
師：?請(qǐng)你再仔細(xì)聽，音樂的這個(gè)地方出了節(jié)奏緊湊外，還有什么特點(diǎn)？?
“請(qǐng)你對(duì)比55554444，哪個(gè)顯得更加靈巧一些？?
�。ㄒ舴诟叩妥兓�
�。�4）哼唱、律動(dòng)
師：?請(qǐng)你唱一唱。?
?人們?cè)诩舸盎ǖ臅r(shí)候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來(lái)
試一試。?（A1）
三、欣賞樂曲B部分
1．初聽音樂——靜心聆聽（完整）
師：?音樂表現(xiàn)的這個(gè)有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準(zhǔn)備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來(lái)完整欣賞。?
?請(qǐng)你仔細(xì)聽，接下來(lái)的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）
�。ǜ託g快、熱烈、喜慶）
?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學(xué)生自由描述）
2．二聽音樂（B）——畫面輔助
師：?是啊，這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來(lái)�？矗麄冋娴膩�(lái)了。?
?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）
3.三聽音樂——品味對(duì)答
（1）完整聆聽B部分
師：?說(shuō)得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來(lái)一去，就像我們開始時(shí)候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來(lái)嗎？聽到了，就請(qǐng)舉手！?
�。�2）一聽“對(duì)答”（B2）——辨聽音色
師：?音樂為什么會(huì)給你對(duì)答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?
�。ㄒ粋�(gè)細(xì)、亮、音高；一個(gè)連綿、柔和、音低）
�。�3）二聽“對(duì)答“（B2）——律動(dòng)對(duì)比（辨聽結(jié)構(gòu)）
?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？”
“你能學(xué)一學(xué)嗎？”（教師合樂示范律動(dòng)—）
“請(qǐng)那個(gè)小朋友來(lái)跟老師合作表演一下？?（師與個(gè)別學(xué)生合作示范表演，
教師哼唱主題）
?音樂是這樣進(jìn)行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）
?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達(dá)快樂的心情。?
�。ǚ纸M律動(dòng)表演：教師示范；師生合作）
（4）三聽“對(duì)答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）
師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對(duì)比，那是因?yàn)樗麄兊难葑鄻菲鞑煌�。一個(gè)是木管中的短笛，一個(gè)是弦樂合奏。?
（出示樂器圖片，分別辨聽長(zhǎng)笛與弦樂的音色。）
?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現(xiàn)的順序是……？?
�。ǘ痰选覙贰痰选覙�??雙簧管）
??????????
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來(lái)排練一下。你知道他們的演奏姿勢(shì)是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習(xí)，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊(duì)演出了。
�。ㄒ暻闆r而定，可讓學(xué)生分組、相互表演）
4.五聽音樂——尾聲
�。�1）靜心聆聽
師：?聽，音樂的結(jié)尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發(fā)生了什么？?（看，貼）
?你會(huì)怎么表現(xiàn)？你會(huì)用什么姿勢(shì)看或者貼呢？?（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。）
?請(qǐng)擺出你認(rèn)為最美的姿勢(shì)，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）
（2）完整欣賞B部分
師：?讓我們?cè)偻暾匦蕾p一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認(rèn)為最美的姿勢(shì)。?
三、拓展欣賞
1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）
師：?小朋友的姿勢(shì)真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來(lái)表演
設(shè)計(jì)方案 篇2
我園通過幾年的跟蹤，發(fā)現(xiàn)某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯(lián)合干預(yù)方案。并取得了較好的效果。
一、零食、飲料型
主要表現(xiàn)：家長(zhǎng)準(zhǔn)備的零食、飲料過多，并對(duì)孩子不加節(jié)制。
干預(yù)措施：
1．幫助家長(zhǎng)找出家庭原因。使家長(zhǎng)懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關(guān)鍵所在。
2．約家長(zhǎng)來(lái)園或家訪，向家長(zhǎng)宣傳零食、飲料過量攝入的危害。與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)樹立正確的兒童營(yíng)養(yǎng)觀。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)制訂家庭備零食計(jì)劃。家長(zhǎng)帶頭糾正不良習(xí)慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。
4．節(jié)假日、黃金周，應(yīng)讓幼兒有選擇地、適當(dāng)、適度食用，切勿不加限制。
5．經(jīng)常向幼兒宣傳過多食用零食、飲料的危害。定時(shí)飲食、多喝白開水。
二、聚餐過食型
主要表現(xiàn)：父母經(jīng)常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點(diǎn)什么，就餐時(shí)過食、不分餐。這類幼兒往往平日在幼兒園注意進(jìn)餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時(shí)不能按照幼兒園的做法去做。經(jīng)常過量食用各種食物，長(zhǎng)期下去，體重必然超標(biāo)。
干預(yù)措施：
1．引起家長(zhǎng)重視：經(jīng)常在外聚餐幼兒膳食結(jié)構(gòu)難以平衡。
2．呼吁家長(zhǎng)減少帶孩子參加聚餐次數(shù)。
3．聚餐時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時(shí)提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。
4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時(shí)讓聚餐型幼兒擔(dān)任父母或孩子的角色，強(qiáng)化聚餐時(shí)為肥胖兒分餐概念。
三、活動(dòng)懶散型
主要表現(xiàn)：在家和在幼兒園都運(yùn)動(dòng)較少。
干預(yù)措施：
1．在戶外活動(dòng)中家長(zhǎng)、老師要鼓勵(lì)肥胖兒動(dòng)起來(lái)、做操時(shí)動(dòng)作要到位，鼓勵(lì)其參與運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)。
2．在各類游戲中讓肥胖兒多參與，擔(dān)任活動(dòng)量大的角色，在集體中為其樹立威信。
3．節(jié)假日、休息日每天帶孩子戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。
4．在日常生活中引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長(zhǎng)做一些力所能及或?yàn)榘嗉?jí)服務(wù)性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。
5．重視室內(nèi)活動(dòng)，改變靜坐方式。
四、無(wú)規(guī)則意識(shí)型
主要表現(xiàn)：此類幼兒活動(dòng)量較大，但其他方面均無(wú)規(guī)則。家長(zhǎng)在日常飲食、生活行為上對(duì)他們的.要求也不嚴(yán)，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。
干預(yù)措施：
1．及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。從小為幼兒建立規(guī)則意識(shí)。家園同步。
2．實(shí)施“正強(qiáng)化”方法，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3．在教育活動(dòng)及游戲中，讓幼兒多擔(dān)任規(guī)則性較強(qiáng)的角色，慢慢滲透規(guī)則意識(shí)。
4．家長(zhǎng)要有規(guī)則意識(shí)，并起帶頭作用。對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
5．逐漸改變飲食種類、習(xí)慣等。
五、進(jìn)餐速度較快型
主要表現(xiàn)：食欲好、不挑食、進(jìn)食量大、吃飯快。
干預(yù)措施：
1．家園配合。達(dá)成共識(shí)。無(wú)論在家或在園吃飯都要按正確進(jìn)餐順序：水果——湯——菜——肉(魚)——主食。
2．每餐進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。
3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時(shí)多加水)，選擇小碗多次盛飯。細(xì)嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。
4．在園進(jìn)餐可提示其觀察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵(lì)模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習(xí)慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。
5．家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)起到榜樣的力量。隨時(shí)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。餐間增加活動(dòng)，如：客人來(lái)了去開門、拿餐具或到另外的房間做點(diǎn)事，延長(zhǎng)進(jìn)餐時(shí)間。
6．在教育活動(dòng)或游戲中教師要滲透此方面的引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)時(shí)間：20xx年06月20日 19:30—21:30分 晚會(huì)地點(diǎn)：東八演播廳
20xx年西南科技大學(xué)首屆碩士生畢業(yè)晚會(huì)策劃書
一、前言
時(shí)光匆匆，西南科技大學(xué)即將送走08級(jí)的碩士畢業(yè)生，他們滿懷激情、斗志昂揚(yáng)離別西南科技大學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭的呵護(hù)，展翅高飛。西南科技大學(xué)研究生會(huì)將舉辦畢業(yè)文藝晚會(huì)，師生共聚一堂，以表達(dá)對(duì)畢業(yè)生的美好祝福和殷切期望，為他們提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)，共同勾畫精彩的畢業(yè)詩(shī)章，給研究生生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!同時(shí)，促進(jìn)新老生交流，老生通過輕松的交談給新生提供學(xué)習(xí)、生活、工作、等經(jīng)驗(yàn)和忠告。
主辦單位：西南科技大學(xué)校團(tuán)委、西南科技大學(xué)研究生部 承辦單位：西南科技大學(xué)研究生會(huì) 協(xié)辦單位：西南科技大學(xué)各學(xué)院研究生分會(huì) 二、晚會(huì)主題
揮手青春 放飛夢(mèng)想 回首九十 風(fēng)雨輝煌——首屆碩士生畢業(yè)晚會(huì)
三、晚會(huì)目的
這臺(tái)文藝晚會(huì)的主題是“揮手青春 放飛夢(mèng)想 回首九十 風(fēng)雨輝煌”。這次晚會(huì)主要對(duì)象是即將畢業(yè)的研究生，借這個(gè)晚會(huì)把大家對(duì)畢業(yè)生的美好祝愿予以表達(dá)，也借此讓畢業(yè)生再次感受學(xué)校大家庭的.溫暖的美好回憶，同時(shí)也把大家對(duì)低年級(jí)同學(xué)的感情和祝愿表達(dá)出來(lái)，讓他們能愉快無(wú)悔地度過在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
四、晚會(huì)時(shí)間
20xx年6月20日19:30——21:30分
五、晚會(huì)地點(diǎn)
東八演播大廳
六、活動(dòng)對(duì)象：
西南科技大學(xué)全體碩士研究生
七、晚會(huì)形式及內(nèi)容
晚會(huì)的主要形式是文藝晚會(huì)，節(jié)目數(shù)量控制在12個(gè)，其類型包括：歌舞表演、相聲、小品、舞臺(tái)劇等。中間并穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，第一，VCR的播放(VCR拍攝關(guān)于畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí)段的生活以及碩士生導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)生的美好祝福和寄語(yǔ))、優(yōu)秀碩士畢業(yè)生對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的建議和祝愿。第二，抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，根據(jù)座位號(hào)隨機(jī)抽取。演出節(jié)目組成由學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)選送4個(gè)節(jié)目、文藝學(xué)院選送1-2個(gè)節(jié)目、以及各學(xué)院研究生分會(huì)選送1-2個(gè)節(jié)目，形式不限，但內(nèi)容必須健康、積極向上。然后對(duì)節(jié)目進(jìn)行篩選、采排等，由策劃組及指導(dǎo)老師審查之后將節(jié)目數(shù)量控制在12個(gè)，每個(gè)節(jié)目的演出時(shí)間大約在4-5分鐘，整個(gè)晚會(huì)的時(shí)間控制在2個(gè)小時(shí)左右。
八、晚會(huì)流程
整體流程：觀眾入場(chǎng)完畢、會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒—→開場(chǎng)舞—→主持人宣布晚會(huì)開幕 —→節(jié)目表演 —→互動(dòng)環(huán)節(jié)(VCR的播放、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié))—→節(jié)目表演—→主持人宣讀晚會(huì)閉幕詞—→觀眾退場(chǎng)(工作人員留下)
九、晚會(huì)具體工作及人員安排
1、成立活動(dòng)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組及執(zhí)行小組 總指導(dǎo)：艾倩羽老師、楊云虎老師 總策劃：黨振華、張杰、王嬌 總負(fù)責(zé)：王嬌
2、責(zé)任分工
這次晚會(huì)是送別的盛會(huì)，我們要把握青春的韻律，緊跟時(shí)代的步伐，聆聽祖國(guó)的呼喚，在這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，有實(shí)力才有魅力。都說(shuō)科學(xué)的理論可以武裝人，正確的輿論可以引導(dǎo)人，高尚的精神可以塑造人,優(yōu)秀的藝術(shù)可以鼓舞人。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、課前談話
1、孩子們，當(dāng)看到小草悄悄地探出了小腦袋，你就知道——；當(dāng)看到柳樹姑娘吐出了嫩綠的芽?jī)海阌种馈?/p>
2、是呀，不知不覺，春姑娘悄悄地就來(lái)了。瞧，春風(fēng)一吹，萬(wàn)物都蘇醒了。（配樂賞畫吟詩(shī)）
二、畫面導(dǎo)入，了解絕句
1、一幅畫能讓我們想到許多美妙的詩(shī)句（板書：詩(shī)、畫），怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說(shuō)：詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，去感受古詩(shī)如畫的美。
2、揭示（課件出示古詩(shī)）
分組讀詩(shī)。這幾首詩(shī)都是四句，每句字?jǐn)?shù)都相等，這樣的古詩(shī)就叫做“絕句”。每行五個(gè)字的叫做五言絕句，每行七個(gè)字的則叫做七言絕句。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫寫的一首春景詩(shī)《絕句》。
3、書寫課題
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)音、讀通句
2、檢查生字
3、讀古詩(shī)
四、再讀古詩(shī)、感受畫面
1、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。請(qǐng)你邊讀邊找，你能從詩(shī)中讀出那些景物，用--------劃出。
2、生交流、匯報(bào)
3、深入引導(dǎo)，想象畫面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
�。�1)晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？
（2）此時(shí)正是春天，詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹？
（3）看到這翠柳，你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過的那首詩(shī)？（出示《詠柳》）
1、齊讀，在詩(shī)人賀知章的眼中，這兒的柳樹綠嗎？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？
2、讀出這碧玉般的柳樹
3、像這樣翠生生、油亮亮，綠的.像玉石般的柳樹就叫做翠柳。再讀第一句
（4）引導(dǎo)想象
讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？
1、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。
2、春天來(lái)了，小黃鸝，小黃鸝，你在說(shuō)什么呢？此時(shí)你的心里？讀小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。（齊讀）
師：瞧，有了豐富的想象，語(yǔ)句就變成了一幅優(yōu)美的畫面。（板書：想象）*一行白鷺上青天
�。�1）詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么？
�。�2）出示（白鷺）讀詞，你知道了什么？（以后你們就可以通過看字型來(lái)了解字的意思）
2出示白鷺圖片，你覺得？你想說(shuō)？齊讀
�。�3）補(bǔ)充。春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（ ）的天空呢？
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍(lán)，瓦藍(lán)的意思，它就是（青）
�。�4）（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
師：小白鷺，你邊飛邊看，你看到了什么？你的心情？
你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？齊讀
體會(huì)一、二句的色彩美
師：有人說(shuō)，杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩？
師：黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫告訴詩(shī)人——春天來(lái)了！讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！
窗含西嶺千秋雪
（1）看到如此美的雪景，詩(shī)人的心情十分愉快。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？
�。�2）（出示圖片）師：瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺？你想說(shuō)？讀
�。�3）一年里有幾個(gè)秋天？那千秋指的就是？一年過去了，這兒的雪沒有融化，十年過去了？百年過去了？千年過去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）
（4）齊讀
�。�5）理解“含”
（課件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）
門泊東關(guān)萬(wàn)里船
（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？
�。�2）讀了這句話，你知道了什么？
五、回歸整體，升華情感
1、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖�，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天，風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……
抬起頭，向天空望去，只見……
置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……
再往門前的江面望去，他看見了……
2、感受詩(shī)句的對(duì)仗美
（1）有人說(shuō)，詩(shī)就是歌。因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口，別有韻味。瞧，詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。（師生對(duì)）
（2）師:既然是歌，就讓我們配上音樂唱一唱吧。
（3）在這草長(zhǎng)鶯飛的春天，置身于美麗的大自然中，我們不禁吟出（齊讀）
六、總結(jié)、拓展
今天，在這春暖花開的季節(jié)，我們有學(xué)習(xí)了一首描寫春景的古詩(shī)《絕句》借助想象，我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫卷。杜甫的另一首《絕句》也是一首描寫春景的古詩(shī)，回家后也讓我們借助想象把它讀成一幅畫吧。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。
2、讀懂《山行》，用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。
4、學(xué)習(xí)寫詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)積累語(yǔ)言的興趣。
教學(xué)過程：
一、古詩(shī)激趣
1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩(shī)背誦情況。
2、憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法“讀 、悟、想、品 、誦”
讀----詩(shī)文 思—詩(shī)意 想---畫面 誦-- --全詩(shī)
表?yè)P(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，今天在來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》
二、出示《山行》
1、交流作者杜牧。
資料準(zhǔn)備：（杜牧是唐朝詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫景，人稱“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2、解題 ：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文
1、初讀古詩(shī)，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的地方。
�。�2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。
2、通過學(xué)法自學(xué)古詩(shī)。（通過小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。）
(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語(yǔ)，用查字典、查找資料理解。
(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來(lái)小組共同解決。
3、.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。
(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？
(2)不懂的問題全班共同交流討論。
師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因?yàn)椤钡囊馑�。晚是“傍晚“的意�?/p>
學(xué)生根據(jù)詞義大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏圻@夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）
4、想像畫面，品味美句。
《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩(shī)中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩(shī)人寫的'是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。
詩(shī)人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？
詩(shī)人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。
如果此時(shí)此刻，你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？讓咱們一起走近詩(shī)人共同欣賞。（也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）
四、賞意境
1、觀看錄像《山行》
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感覺最美的景色。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你想做什么？
自由抒發(fā)心中的情感。
（1）唱贊歌來(lái)表達(dá)�？梢怨膭�(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請(qǐng)全班同學(xué)跟唱
（2）誦讀詩(shī)文表演。
�。�3）照一張相。
�。�4）畫一幅畫。
�。�5）當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景
五、誦讀（或吟唱）
1、指導(dǎo)誦讀（看誰(shuí)度的最美、最陶醉、最有滋味）
要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請(qǐng)學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。
2、試背。
六、延伸
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