關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板十篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
監(jiān)測現(xiàn)場
1、技術(shù)設(shè)計(jì)
工作開始前， 應(yīng)收集相關(guān)的地質(zhì)和水文資料及工程設(shè)計(jì)圖紙， 根據(jù)變形體的特點(diǎn)、 變形類型、 測量目的、 任務(wù)要求以及測區(qū)條件進(jìn)行施測方案設(shè)計(jì)，確定變形測量的內(nèi)容、精度級(jí)別、基準(zhǔn)點(diǎn)與變形點(diǎn)布設(shè)方案、觀測周期、觀察方法和儀器設(shè)備、 數(shù)據(jù)處理分析方法、 提交變形成果內(nèi)容等， 編寫技術(shù)設(shè)計(jì)書或施測方案。
2、觀測要求
變形監(jiān)測觀測要求：
1較短時(shí)間內(nèi)完成
2使用同一儀器設(shè)備
3采用相同的觀測路線
4人員相對(duì)固定
5記錄環(huán)境因素
6采用統(tǒng)一的基準(zhǔn)處理數(shù)據(jù)
1、監(jiān)測精度與等級(jí)
變形測量的等級(jí)與精度取決于變形體設(shè)計(jì)時(shí)允許的變形值的'大小和進(jìn)行變形測量的目的。
一般認(rèn)為， 如果觀測目的是為了使變形值不超過某一允許的數(shù)值從而確保建筑物的安全，則其觀測的中誤差應(yīng)小于允許變形值的 1/10 ～1/20 ；如果觀測的目的是為了研究其變形過程，則其觀測精度還應(yīng)更高。變形監(jiān)測網(wǎng)還要求有高可靠性和高靈敏度。
2、變形監(jiān)測網(wǎng)布設(shè)
變形監(jiān)測網(wǎng)點(diǎn)，一般分為基準(zhǔn)點(diǎn)、工作基點(diǎn)和變形觀測點(diǎn) 3 種。
�。� a）基準(zhǔn)點(diǎn)
基準(zhǔn)點(diǎn)是變形測量的基準(zhǔn)， 應(yīng)選在變形影響區(qū)域之外穩(wěn)固可靠的位置。
�。� b）工作基點(diǎn)
工作基點(diǎn)在一周期的變形測量過程中應(yīng)保持穩(wěn)定， 可選在比較穩(wěn)定且方便使用的位置。
�。� c）變形觀測點(diǎn)
變形觀測點(diǎn)是布設(shè)在變形體的地基、 基礎(chǔ)、 場地及上部結(jié)構(gòu)的敏感位置上能反映其變形特征的測量點(diǎn)，亦稱變形點(diǎn)。
對(duì)高精度變形監(jiān)測網(wǎng)應(yīng)顧及精度、可靠性、靈敏度及費(fèi)用準(zhǔn)則進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
變形觀測的周期
監(jiān)測周期應(yīng)能反應(yīng)變形體的變形過程且不遺漏其變化時(shí)刻。
根據(jù)變形提的變形特征、變形速率、觀測精度、外界因素的影響來綜合確定。
變形體發(fā)生顯著變化時(shí)，應(yīng)增加觀測頻率。
�、偈┕み^程中的觀測頻率
(1)根據(jù)施工進(jìn)度，編制觀測日歷，按計(jì)劃進(jìn)行。一般有三天、七天、半月三種觀測周期；
(2)如建筑物均勻增高，可根據(jù)荷載增加的進(jìn)度進(jìn)行。從觀測點(diǎn)埋設(shè)穩(wěn)定后進(jìn)行第一次觀測，當(dāng)荷載增加到25%時(shí)觀測一次，以后每增加15%觀測一次。
(3)施工過程中如暫時(shí)停工，要求在停工和重新開工時(shí)各觀測一次。停工期間，可每隔2～3個(gè)月觀測一次。
�、诮ㄖ锸褂闷陂g的觀測頻率
應(yīng)視地基土類型和沉降速度大小而定，通常頻率可小一些。一般有一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月、半年及一年等不同的周期。除有特殊要求外，一般第一年觀測3～4 次，第二年2～3 次，以后每年觀測1 次，直到穩(wěn)定為止。
預(yù)警要求
在變形測量過程中， 當(dāng)出現(xiàn)下列情況之一時(shí)， 應(yīng)即刻通知工程建設(shè)單位和施工單位采取相應(yīng)的措施：
（ a）變形量達(dá)到預(yù)警值或接近極限值；
�。� b）變形量或變形速率出現(xiàn)異常變化；
（ c）變形體、周邊建（構(gòu)）筑物及地表出現(xiàn)異常，如裂縫快速擴(kuò)大等。
分析要求
變形分析的內(nèi)容一般包括：
1觀測成果的可靠性分析
2變形體的累計(jì)變形量和相鄰兩個(gè)周期的相對(duì)變形量
3相關(guān)影響因素的作用分析
4回歸分析
5有限元分析
設(shè)計(jì)方案 篇2
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“上課要有趣。課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚�！敝挥袠�(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文才能真正促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。愉悅的課堂氛圍，快樂的語文教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到親切舒適，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。因此，快樂的語文課堂，應(yīng)該是語文教師夢(mèng)寐以求的理想境界。那么如何才能構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文呢？我在思考中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。一要在和諧的師生關(guān)系中為學(xué)生醞釀快樂�！坝H其師而信其道”，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能真正快樂起來。
二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進(jìn)行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，這樣才能融會(huì)貫通，把“教教材”變?yōu)?/p>
“用教材教”，把教材作為教學(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)地、快樂地去學(xué)習(xí)。
三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂。語文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么，語文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)有活力，有尊嚴(yán)的個(gè)性存在。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進(jìn)課堂，用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開場白，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。
五要在靈活的教法上讓學(xué)生融入快樂。語文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸，要擇優(yōu)選取和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)起來，樂起來，以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈，教室里笑聲朗朗，其樂融融。我還充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，以形象、生動(dòng)、直觀的畫面，
動(dòng)聽的音響，創(chuàng)造出獨(dú)特的視聽效果，讓學(xué)生身臨其境，興致盎然。
六要在激勵(lì)贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂。心理學(xué)家伯利納通過實(shí)踐證明：受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予激勵(lì)與鼓勵(lì)。贊賞是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要手段，經(jīng)常受到贊賞的學(xué)生，其學(xué)習(xí)心理是愉快的、積極的，可以推動(dòng)學(xué)生去克服困難、走向成功。同時(shí)，贊賞還會(huì)給其他學(xué)生樹立榜樣，指出努力方向。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)贊賞，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感、幸福感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
理想的語文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的，在這樣的`課堂上，師生們?cè)谄降然バ诺幕A(chǔ)上傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息，進(jìn)行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學(xué)生心中有老師，把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，在溝通、合作、對(duì)話、互動(dòng)、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。讓同學(xué)們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！
語文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么，語文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)有活力，有尊嚴(yán)的個(gè)性存在。這就要求語文教師應(yīng)當(dāng)正視乃至珍惜學(xué)生的富有生命價(jià)值的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，懷著對(duì)生命的敬畏，對(duì)學(xué)生的成長充滿期待，以極強(qiáng)的責(zé)任感，幫助學(xué)生構(gòu)建完美的人生，這就要求教師在語文教學(xué)活動(dòng)中，充分考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態(tài)。只有具有這樣的“生態(tài)關(guān)懷”，學(xué)生們才會(huì)在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)生活中的人，一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不斷豐富和完善自己的生命世界的人，一個(gè)滿足看生命成長需要的人。這樣的語文學(xué)習(xí)，有誰會(huì)說不快樂呢？其實(shí)，語文課堂上，老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透生命情感的同時(shí)，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實(shí)現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造著的自我，展現(xiàn)著自己生命的價(jià)值。這樣的課堂，有誰會(huì)說不是充滿快樂呢？
理想的語文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的，在這樣的課堂上，師生們?cè)谄降然バ诺幕A(chǔ)上傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息，進(jìn)行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學(xué)生心中有老師，把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，在溝通、合作、對(duì)話、互動(dòng)、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。
讓同學(xué)們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！
二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進(jìn)行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，這樣才能融會(huì)貫通，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保呀滩淖鳛榻虒W(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)地、快樂地去學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建和諧課堂，打造快樂語文，教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂元素，要通過一個(gè)詞、一句話、一個(gè)人、一個(gè)故事為學(xué)生預(yù)設(shè)快樂，并設(shè)計(jì)好在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)快樂的時(shí)機(jī)、方式。
三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂。心理學(xué)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維活動(dòng)往往受到外界環(huán)境的影響。為了使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而更好地接受新知識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情地去渲染。激情渲染帶來的是積極的情緒互動(dòng)。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進(jìn)課堂，用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生
的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓學(xué)生保持聽課的興奮狀態(tài)，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)過早疲勞。當(dāng)老師的人大多有過這樣的體驗(yàn)：某一天老師身體不舒服或是情緒不高時(shí)，站在講臺(tái)上的老師有點(diǎn)無精打采的，而此時(shí)坐在教室里的學(xué)生，肯定對(duì)教學(xué)內(nèi)容也是提不起興趣的，這樣的課要想取得好的教學(xué)效果只能是天方夜談。一節(jié)好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學(xué)生受到這種激情的感染，使學(xué)生從教師那豐富的神態(tài)、有力的語句中得到一種力量。學(xué)生們有著豐富的情感世界，情緒體驗(yàn)快而強(qiáng)烈，一旦觸發(fā)，容易引起共鳴，能提高人的生理和心理的能量，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開場白，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。
五要在靈活的教法上給學(xué)生融入快樂。語文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸，要擇優(yōu)選取和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)起來，樂起來，以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈，南腔北調(diào)，教室里笑聲朗朗，其樂融融，很多老師羨慕不已。我還充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，以形象、生動(dòng)、直觀的畫面，動(dòng)聽的音響，創(chuàng)造出獨(dú)特的視聽效果，讓學(xué)生身臨其境，興致盎然
六要在合作探究中讓學(xué)生分享快樂。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式，古人云：“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光�！背浞掷眯〗M合作教學(xué)，討論交流,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。小組合作交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力等方面都是有積極意義的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂感和完成任務(wù)的自豪感，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來，動(dòng)起來，樂起來，爭起來。小組合作學(xué)習(xí)更有利于后進(jìn)生獲取知識(shí)和技能。合作的價(jià)值就在于通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，因此，教學(xué)中要抓住最有利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨(dú)立思考出現(xiàn)障礙時(shí)，解決問題方法多樣時(shí)，知識(shí)需要拓展時(shí)，憑一個(gè)人的力量難以很好的完成任務(wù)時(shí)，最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，這就是最佳合作契機(jī)。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，必將提高語文課堂教學(xué)效益，在這個(gè)過程中學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)交流相長和共同發(fā)展。七要在豐富的語文活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。局限于課堂的語文教學(xué)是不完整不科學(xué)的教學(xué)，我們必須打破課堂的界限，學(xué)科的界限，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，讓語文小世界濃縮社會(huì)大世界，我在語文教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生編排課本�。唤Y(jié)合綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生異常活躍，高高興興。通過這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又提高了學(xué)生的語文水平，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。我們何樂而不為?八要在激勵(lì)贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂。心理學(xué)家伯利納通過實(shí)踐證明：受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予激勵(lì)與鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
為了能更好的增進(jìn)父母與孩子之間的親情，我們讓每位家長給孩子寫了一封信。當(dāng)我們看著這一封封帶有孩子成長足跡、充滿無限期望的話語時(shí)，我們?nèi)焕蠋煹?鼻子感到酸酸的。在讀信時(shí)，孩子們都特別安靜，聽的也特別認(rèn)真。
我們班的趙雨晴在聽完以后，動(dòng)情的哭了，她說：“我總以為爸爸媽媽上班那么忙，每天老早就把我送到幼兒園，我總以為他們不愛我，原來他們是這么疼愛我呀！我以后在也不讓他們生氣了。張林月也說：“我以后再也不挑食了，睡覺的時(shí)候在再也不咬下嘴唇了。”
設(shè)計(jì)方案 篇4
科學(xué)意圖：
通過自己親自動(dòng)手制作和觀測，了解觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理，學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)觀測風(fēng)向的方法。
材料準(zhǔn)備：
吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。
制作方法：
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個(gè)位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)向標(biāo)即制作完成。
實(shí)驗(yàn)操作：
把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的方向來判斷風(fēng)向。
指導(dǎo)建議：
●引導(dǎo)幼兒注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。
●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。
拓展與替代：
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風(fēng)向標(biāo)。
◆有風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動(dòng)，以此來判斷風(fēng)向。
科學(xué)小知識(shí)：
風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)不對(duì)稱形狀的物體，重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過，對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的來源。其原理其實(shí)非常簡單：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會(huì)被風(fēng)推后，使箭頭移往風(fēng)的來源。
科學(xué)反思：
喜歡受人贊賞、想象和動(dòng)手制作，是幼兒共有的特點(diǎn)，愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的.一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的樂趣。賞識(shí)每個(gè)幼兒，賞識(shí)是促使幼兒放飛理想的催化劑。
設(shè)計(jì)方案 篇5
目的：
1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2.通過復(fù)制活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。
準(zhǔn)備：
1.平面模型和筆。
2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。
5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”的掛圖。
6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機(jī)的工作過程。
過程：
一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？
2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）
二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體
1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。
2.出示幼兒喜愛的`卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。（用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。
3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。
4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過程和結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體
1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。
2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。
3.生活中許多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”。）
四、操作活動(dòng)
1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①復(fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)�。虎苡妹娣蹐F(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。
3.請(qǐng)幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來的樂趣。
4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
為了建設(shè)良好的班級(jí)集體、加強(qiáng)班委工作，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，特作如下規(guī)定：
班委會(huì)職責(zé)
一、班委會(huì)由班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員等組成。
二、班委會(huì)各委員要各盡其職，互相協(xié)助、互相支持、互通信息，帶領(lǐng)大家與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
三、班委會(huì)應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學(xué)共同遵守，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)習(xí)建設(shè)。
四、班委會(huì)干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級(jí)日常工作，如協(xié)助班長、學(xué)習(xí)委員考勤，協(xié)助生活委員檢查寢室作息制度、衛(wèi)生狀況等，負(fù)責(zé)本周本班主要日常工作。
五、班委會(huì)應(yīng)每周班長及值周班干部組織班委會(huì)召開碰頭會(huì)，總結(jié)本班情況，每兩周召開一次全班會(huì)議，總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不足，提出下步要求、打算及計(jì)劃，還可根據(jù)要求召開全班主題班會(huì)。
六、班委會(huì)干部視其各自職能，要經(jīng)常與院團(tuán)總支、院學(xué)生會(huì)（學(xué)習(xí)部、生活部、文藝部、體育部等）、班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系，做到上傳下達(dá)。班委會(huì)干部有處理不了的事情或遇重大事件應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系。按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，妥善處理同學(xué)中的各種問題，做到不推諉，不拖拉，每件事情有回音。
七、班委會(huì)在決定重要事情時(shí)以成員大多數(shù)意見為主，如當(dāng)時(shí)確不能解決，通過班主任或輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)。
八、班委會(huì)干部不但要自身嚴(yán)格要求外，還要做到團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，做到學(xué)習(xí)好、身體好，為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，爭做文明先進(jìn)班級(jí)。
九、班委會(huì)原則上每學(xué)年改選一次，全班大會(huì)選舉并以多數(shù)選票通過為準(zhǔn)，并報(bào)院學(xué)生工作辦公室備案。如遇特殊情況，可一學(xué)期召開全班大會(huì)改選。
十、向院、校學(xué)生會(huì)積極推薦干部人選，擔(dān)任院、校學(xué)生會(huì)干部。 十一、班級(jí)應(yīng)當(dāng)建立與班級(jí)規(guī)章制度相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)選，做好先進(jìn)表彰工作和不良風(fēng)氣的批評(píng)教育工作。
班長職責(zé)
一、 加強(qiáng)自身建設(shè)，帶頭遵守學(xué)院、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度，善于和敢于按學(xué)院、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度辦事，做到以身臨其境作則，說服為主，善于團(tuán)結(jié)班委會(huì)和全班同學(xué)，搞好班級(jí)工作。
二、 提出任職期間的工作目標(biāo)，作出書面工作計(jì)劃，學(xué)期未作出書面工作總結(jié)。
三、 督促班委會(huì)各委員制定的該職的工作計(jì)劃，檢查其工作的完成落實(shí)情況。
四、 督促、協(xié)助值周班干部履行本周班級(jí)日常工作職責(zé)。
五、 積極與院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、輔導(dǎo)員、班主任保持聯(lián)系，完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
六、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解每位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，解決同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的`問題與困難。特別問題及時(shí)向班主任或輔導(dǎo)員匯報(bào)。
七、 督促全班同學(xué)制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)期總結(jié)，及時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金等。
八、 保持同任課老師的聯(lián)系，及時(shí)征求老師的意見，反映同學(xué)的心聲。
九、 與班級(jí)其他委員一起，搞好班級(jí)考勤記錄，并應(yīng)簽字負(fù)責(zé)。
十、 帶頭履行“班委會(huì)職責(zé)”。
學(xué)習(xí)委員職責(zé)
一、 在班長的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé)。協(xié)助班長及其他委員搞好班級(jí)整體工作，經(jīng)常與班長聯(lián)系，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的聯(lián)系，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、班長、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項(xiàng)工作。
二、 及時(shí)了解課程安排情況，通知同學(xué)各門課程上課的時(shí)間地點(diǎn)。
三、 做好教材的購買與發(fā)放工作。
四、 掌握班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)同學(xué)的各門功課心中有數(shù)。
五、 與任課教課老師保持聯(lián)系，反映教學(xué)中的問題，并找出解決問題的辦法。
六、 與課代表一起不定期對(duì)每門課作業(yè)進(jìn)行檢查、登記，簽字后交班主任存查。
七、 不定期組織班級(jí)學(xué)習(xí)研討會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，找出問題，提出解決問題的方法。
八、 組織實(shí)施一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)，對(duì)某門功課，對(duì)某個(gè)同學(xué)實(shí)施一幫一，要制定幫助效果目標(biāo)。
九、 制定英語四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的時(shí)間表及通過率預(yù)期目標(biāo)等。
十、 協(xié)助班長評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，做好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)工作。 十一、 負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績查詢，做好重修、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作。
十二、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”。
生活委員職責(zé)
一、 在班長的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé)。協(xié)助班委會(huì)搞好班級(jí)工作，經(jīng)常與班長聯(lián)系，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會(huì)生活部的聯(lián)系，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)生活部、班長、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項(xiàng)工作。
二、 組織班級(jí)開展文明寢室的創(chuàng)建活動(dòng)，寢室衛(wèi)生每天檢查一次，每周五下午大掃除一次，做好督促檢查工作，表揚(yáng)好的，對(duì)不合格寢室指出不足，提出改進(jìn)措施。
三、 與班長一起管理好班費(fèi)的支出和使用，應(yīng)該帳目明了，收支平衡，每學(xué)期向班級(jí)全體會(huì)議公布一次。
四、 與班長一起組織好學(xué)院安排的公益勞動(dòng)，既要完成好任務(wù)，又要注意安全。
五、 做好防火、防盜預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并報(bào)告上級(jí)部門。
六、 協(xié)助其他班委搞好班級(jí)的其他集體活動(dòng)。
七、 配合學(xué)院及班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員做好特困生的貸款申請(qǐng)和困難補(bǔ)助的發(fā)放工作等。
八、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”。
文藝、體育委員職責(zé)
一、 在班長的帶領(lǐng)下履行班委會(huì)職責(zé)，與學(xué)院學(xué)生會(huì)文、體部密切聯(lián)系，完成上級(jí)布置的工作。
二、 結(jié)合學(xué)院學(xué)生會(huì)文、體部工作計(jì)劃，安排本班文體活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間，積極組織同學(xué)開展課外文體活動(dòng)。
三、 協(xié)助組織好體育課的教學(xué)工作，做到人人體育達(dá)標(biāo)。經(jīng)常與其他班級(jí)進(jìn)行文體方面的聯(lián)宜活動(dòng)。
四、 不定期組織全班開展讀報(bào)、唱歌等活動(dòng)，關(guān)心國家大事，適當(dāng)開展舞蹈、卡拉OK等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
設(shè)計(jì)方案 篇7
摘要：針對(duì)目前煤礦井下用帶式輸送機(jī)控制器現(xiàn)場程序升級(jí)不方便、操作繁瑣等問題，提出了一種基于IAP和CAN總線的在線遠(yuǎn)程程序升級(jí)方案。建立了基于CAN總線的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，首先由防爆計(jì)算機(jī)將程序文件通過CAN總線下傳到帶式輸送機(jī)控制器，再通過控制器內(nèi)部的Bootloder啟動(dòng)程序?qū)⒛繕?biāo)代碼寫入指定的存儲(chǔ)器區(qū)域。介紹了升級(jí)網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)；分別介紹了升級(jí)程序結(jié)構(gòu)以及流程；通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功能完全可行，為礦井同類型控制器的程序更新提供了思路。
關(guān)鍵詞：IAP；帶式輸送機(jī)控制器；CAN
0引言
隨著自動(dòng)控制技術(shù)的不斷發(fā)展，煤礦井下以單片機(jī)為CPU的帶式輸送機(jī)控制器越來越多。隨著礦井下工況的不斷變化或者是使用環(huán)境的不同，需要對(duì)礦井帶式輸送機(jī)控制器進(jìn)行程序改進(jìn)。但是礦井下環(huán)境復(fù)雜，所有的控制器都安裝在防爆外殼內(nèi)。井下設(shè)備在上電時(shí)是不允許開啟外殼的，所以傳統(tǒng)的程序升級(jí)方式例如JTAG和ISP等是無法在井下使用的，因此采用在線的方式對(duì)程序進(jìn)行升級(jí)。針對(duì)此問題本文設(shè)計(jì)了一種利用CAN總線遠(yuǎn)程對(duì)嵌入式處理器進(jìn)行程序升級(jí)的方法。整體的程序更新流程是將程序存儲(chǔ)到U盤中，通過防爆計(jì)算機(jī)將程序讀出然后通過CAN總線遠(yuǎn)程傳輸?shù)侥繕?biāo)CPU上，CPU在接收到程序數(shù)據(jù)后利用自帶的IAP功能程序?qū)⒛繕?biāo)程序存儲(chǔ)到指定位置，然后啟動(dòng)目標(biāo)程序。
1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和IAP實(shí)現(xiàn)原理
1.1控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
控制系統(tǒng)由兩級(jí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成。上層為防爆計(jì)算機(jī)，主要功能是遠(yuǎn)程控制、參數(shù)顯示以及程序升級(jí)等；底層是帶式輸送機(jī)控制器，其主要功能是將傳感器采集到的信號(hào)收集處理后上傳，同時(shí)發(fā)出控制命令，或者是接收上位機(jī)發(fā)送的控制命令并執(zhí)行。這兩級(jí)結(jié)構(gòu)之間是通過CAN通信的方式實(shí)現(xiàn)信息交互的。1.2IAP實(shí)現(xiàn)原理在應(yīng)用編程（IAP），其功能特點(diǎn)是能夠利用預(yù)先下載好的啟動(dòng)程序?qū)刂破鞯腇lash區(qū)域進(jìn)行在線編程。帶式輸送機(jī)控制器CPU的Flash區(qū)域是由2部分組成的，分別是RWW（可以同時(shí)讀寫的區(qū)域）以及NRWW（不可以同時(shí)讀寫的區(qū)域）。IAP的工作原理是首先由用戶編寫引導(dǎo)程序，然后利用JTAG或者是ISP方式將其下載到微控制器的BootLoader中。而根據(jù)BootLoader特點(diǎn)可知其位于不可以同時(shí)讀寫的區(qū)域中。在BootLoader區(qū)域中不存在引導(dǎo)程序則系統(tǒng)上電后是按照方式1進(jìn)行啟動(dòng)的。方式2是BootLoader總存在引導(dǎo)程序，并觸發(fā)時(shí)的系統(tǒng)啟動(dòng)過程。對(duì)于產(chǎn)品來說，BootLoader中的引導(dǎo)程序必須在出廠前下載到存儲(chǔ)器中。
2帶式輸送機(jī)控制器硬件結(jié)構(gòu)
帶式輸送機(jī)控制器使用的CPU為NXP公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的LPC1788微控制器。該CPU為32位處理器，主頻120MHz具有優(yōu)秀的處理能力，經(jīng)過多年的工業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)級(jí)的BUG基本沒有，微控制器設(shè)計(jì)的最小系統(tǒng)采用JTAG接口作為下載接口。預(yù)留的BootLoader區(qū)域大小為45kB。同時(shí)由于其內(nèi)部集成了IAP和CAN通信接口完全支持CANV2.0B技術(shù)規(guī)范，最高通信速率能夠達(dá)到1Mbps，所以非常適合本設(shè)計(jì)使用。外部使用的CAN總線收發(fā)器芯片為TJA1050T，該芯片是由PHILIP公司研制生產(chǎn)的高性能、高集成度的CAN芯片。該芯片在本系統(tǒng)中的主要作用是協(xié)議控制和物理總線接口，能夠提供差動(dòng)的收發(fā)性能。為了更好地控制程序的升級(jí)，在硬件系統(tǒng)中加入了2個(gè)按鍵，1個(gè)用于控制系統(tǒng)復(fù)位，1個(gè)用于控制程序升級(jí)。
3IAP相關(guān)程序設(shè)計(jì)
3.1帶式輸送機(jī)控制器IAP程序設(shè)計(jì)
如前文所述，LPC1788微控制器的內(nèi)核在啟動(dòng)時(shí)可以利用地址的不同實(shí)現(xiàn)從IAP程序到APP程序之間的跳轉(zhuǎn)。IAP升級(jí)流程如圖3所示。程序啟動(dòng)后如果沒有升級(jí)的需求也就是控制程序升級(jí)的按鍵沒有按下，則程序便跳轉(zhuǎn)到APP程序中執(zhí)行；如果有升級(jí)需求，則進(jìn)入到IAP引導(dǎo)程序中，首先是將CAN通信初始化，然后開始程序數(shù)據(jù)的下載也就是Flash的擦除和寫入。完全下載完畢后程序指針PC便跳入到APP程序中執(zhí)行。為了防止程序更新失敗，本設(shè)計(jì)中加入了判別方法，如果程序指針指向的地址是RAM地址，說明程序下載成功，可以繼續(xù)執(zhí)行。具體代碼：if(((*(__IOuint32_t*)ApplicationAddress)&0x2FFE0000)==0x20000000);其中，ApplicationAssress指針變量地址里存放的是用戶APP程序的入口地址。接收初始化程序：intReceive_Init(void){targetInit();/*初始化目標(biāo)板，切勿刪除*/pinInit();/*引腳初始化*/IAP_Init();CAN_Init();/*初始化CAN*/messageSend();/*發(fā)送提示信息*/memset(GucIapTmp,0,4096);/*緩沖區(qū)清零*/}當(dāng)所有的程序初始化完成以后便可以接收目標(biāo)程序，將其存放到指定的.Flash區(qū)域里。本文設(shè)計(jì)使用的編程軟件是KeilMDK5。由于MDK5自身編譯生產(chǎn)的是HEX文件，所以需要調(diào)用fromelf.exe程序來使其轉(zhuǎn)化為bin格式的文件。然后下載到U盤中。
3.2程序代碼發(fā)送流程
程序升級(jí)時(shí)首先需要認(rèn)證操作人員的權(quán)限，以免誤操作造成事故的發(fā)生。升級(jí)代碼時(shí)首先要在控制器上操作，使其處于升級(jí)狀態(tài)。然后在防爆計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟件中選擇需要下載的bin文件。然后依據(jù)CAN總線的通信協(xié)議進(jìn)行發(fā)送，為了避免發(fā)送錯(cuò)誤，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了校驗(yàn)機(jī)制，每發(fā)送1幀數(shù)據(jù)必須在收到反饋信號(hào)后才發(fā)送第2幀，否則就重新發(fā)送直到發(fā)送成功為止。當(dāng)發(fā)送完畢后將接收標(biāo)志位取消。
4調(diào)試與驗(yàn)證
在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)帶式輸送機(jī)控制器程序進(jìn)行了調(diào)試。通過“選擇程序”按鈕從電腦硬盤中選中需要的bin文件，然后便可以將程序下載到目標(biāo)控制器中�，F(xiàn)場測試時(shí)升級(jí)1臺(tái)控制器的程序僅需要7s，完全能夠符合礦井生產(chǎn)的需求。
5結(jié)語
本文設(shè)計(jì)了一種基于IAP的礦井帶式輸送機(jī)控制器在線升級(jí)程序的方法。通過此方式可以在不打開防爆外殼的前提下遠(yuǎn)程對(duì)目標(biāo)控制器進(jìn)行程序升級(jí)，在提高安全性和可靠性的基礎(chǔ)上降低了維護(hù)成本，為礦井同類型控制器設(shè)計(jì)提供了經(jīng)驗(yàn)。
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設(shè)計(jì)方案 篇8
藥品：
半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對(duì)照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑
儀器：
722型紫外分光光度計(jì)、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機(jī)、PH計(jì)、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵
實(shí)驗(yàn)方法：
超生波提取法、半仿生法、正交實(shí)驗(yàn)、生物堿的鑒定方法
實(shí)驗(yàn)步驟：
一、藥品、儀器的準(zhǔn)備
二、對(duì)照品溶液的制備、波長的測定、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、推算出回歸方程
三、樣液的制備
四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿
1、單因素實(shí)驗(yàn)
(1)溫度對(duì)提取效果的影響
(2)酸度對(duì)提取效果的影響
(3)堿度對(duì)提取效果的影響
(4)料液比對(duì)提取效果的影響
2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗(yàn)的四個(gè)水平
進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定半仿生法中最優(yōu)的`提取條件
五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿：在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進(jìn)行超聲波提取
1、單因素實(shí)驗(yàn)
(1)溫度對(duì)提取效果的影響
(2)提取次數(shù)對(duì)提取效果的影響
(3)酒精濃度對(duì)提取效果的影響
2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗(yàn)的三個(gè)水平進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件
六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿
七、利用紫外分光光度計(jì)測定上述提取到的生物堿的吸光度，與標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較，計(jì)算出生物堿的量及產(chǎn)率。
八、生物堿的鑒定：
生物堿沉淀反應(yīng)
1、碘化鉍鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘化鉍鉀試劑1滴～2滴，生成棕色至棕紅色者為陽性反應(yīng)在。
2、碘-碘化鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘-碘化鉀試劑1滴～2滴，生成棕黃色沉淀者為陽性反應(yīng)。
3、硅鎢酸試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加硅鎢酸試劑數(shù)滴，生成淡黃色沉淀者為陽性反應(yīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能把自己觀察到的和想象到的比較有條理的寫出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力
教學(xué)過程
一、課前談話
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你喜歡誰？為什么？
3、今天這節(jié)課，誰聽得最認(rèn)真，誰發(fā)言最積極這些可愛的小動(dòng)物就會(huì)和誰交朋友！
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天，森林王國要舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈的從四面八方趕來，你們瞧你們瞧！哪些動(dòng)物來了呢？
2、播放課件、引導(dǎo)觀察
�。ㄕn件出示插圖）
�。�1）指名交流：哪些動(dòng)物來了？（注意按一定的順序說）
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了）
（2）指名交流：這些可愛的小動(dòng)物他們聚集在一起舉行什么活動(dòng)呀？
（他們?cè)凇硌葑约旱慕^活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的'生日，今天是動(dòng)物狂歡節(jié).....)
三、看圖寫話
1、過渡語：咱們班的同學(xué)想象可真豐富！非常好！下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，咱們來看看，每種小動(dòng)物，分別在干什么？
A指名說
(漂亮的孔雀開屏啦，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖
鈴鐺，機(jī)靈的小猴子拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。）
B師出示整幅圖，誰能連起來說說？（教師適當(dāng)應(yīng)道學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么？）
2、以小熊為例指導(dǎo)學(xué)生說話：
過渡句：那么在這些動(dòng)物中，你最喜歡哪種動(dòng)物？（生說一說；小猴、小狗、小熊......）是嗎？老師也喜歡這只小熊,（板書：我喜歡它）你能看圖說一說這只小熊嗎？
生說，師共同評(píng)一評(píng)。
A你認(rèn)為他說的好在哪里？哪里怎么樣會(huì)更好一些？
B教師適時(shí)引導(dǎo)（從樣子、動(dòng)作、表情方面來說），對(duì)于說得好的地方及時(shí)肯定。 C教師示范說話
同學(xué)們說得很好，評(píng)的也非常精彩，老師也喜歡這只可愛的小熊，我也想說，可以嗎？
我最喜歡小熊滾蹺蹺板，你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼的站在蹺蹺板上。它一會(huì)兒伸左胳膊，一會(huì)兒伸右胳膊，來平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了。�。√擉@一場！小熊馬上露出得意地笑容，好像在說你：“瞧！我表演的多好！”周圍的小動(dòng)物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”
3、同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)老師說的怎么樣？教師及時(shí)總結(jié)板書（樣子、動(dòng)作、表情、觀眾的反應(yīng)。）
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說一說呢？
四人小組說一說（教師巡視指導(dǎo)）
5、全班交流，注意傾聽，評(píng)議
四、看圖寫話
1、寫話訓(xùn)練
A過度：你們真能干，把自己喜歡的的小動(dòng)物表演的事情說清楚、說生動(dòng)了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫下來呢？
B提醒：先別著急寫，老師要提醒你，寫的時(shí)候要寫清楚
你最喜歡誰？
它是怎樣表演的？（寫清楚他的樣子，動(dòng)作表情，觀眾的反應(yīng)）
C為了讓我們寫的和說的一樣精彩，老師送個(gè)大家一些好詞呢？
�。ㄕn件出示）
D學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)（隨時(shí)提醒寫話格式，標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用和姿勢等）
2、投影展示學(xué)生習(xí)作
過度：下面，我們來做做小老師，一起來看看這位同學(xué)寫的，哪位小老師來評(píng)一評(píng)，他哪里寫的好？為什么？哪里改會(huì)更好？
五、總結(jié)
今天我們班的同學(xué)用自己出色的表演贏得了小動(dòng)物們的喜歡，和小動(dòng)物們交上了朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、通過對(duì)比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。
三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)西藏音樂，創(chuàng)編舞蹈
教學(xué)過程
（一） 激情導(dǎo)入，走近西藏音樂
1、 組織教學(xué)、師生問好。
2、 屏幕播放《走進(jìn)西藏》
（二） 視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)
1、 教師：剛才，我們聽到的是《走進(jìn)西藏》，你們對(duì)西藏有哪些了解？
學(xué)生：西藏有高原、雪山，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。
2、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
3、 聽后提問：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的'有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
4、 教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。
（三） 對(duì)比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
1、 播放《走進(jìn)西藏》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
2、 分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點(diǎn)。
西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
蒙古民歌：旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。
新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨(dú)它爾等。
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